Trabalho em grupo

de
ASEAG

Tema: A escola como Cultura e cultura

Grupo: 1
Especialidade: Mat/Física
11ª classe

Bibala, 2021.
Índice

1
Conteúdo
Introdução.................................................................................................................................3
A escola como cultura...........................................................................................................4
A escola como Democracia..................................................................................................4
Conclusão.................................................................................................................................6
Bibliografia................................................................................................................................7
Lista de integrantes................................................................................................................8

Introdução

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O conceito de cultura escolar tem sido utilizado para pôr em evidência a função
da escola como transmissora de uma cultura específica no quadro do processo
de socialização e integração nacional das crianças e de jovens. E a escola
democrática, é uma escola que se baseia dentro de linha caracterizada por dar
a possibilidade de intervenção directa e iguais para os professores, alunos e
funcionários.
Na presente temática procuramos ampliar esse sentido relacionado a cultura
escolar e a escola democrática.

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 A escola como cultura

Em termos antropológicos, cultura pode ser compreendida como um sistema

comum de significados, do qual fazem parte: conteúdos implícitos e explícitos
que deliberadamente ou não são aceitos e seguem sendo reproduzidos através
de gerações por membros de um mesmo grupo social.
A partir desta definição podemos grosso modo definir cultura escolar como uma
rede de significados compartilhados pelo conjunto de actos sociais que
participam e interagem na construção do quotidiano da escola.
A cultura constituída no universo escolar é formada pela interação entre, de um
lado, os programas, currículos oficiais, normas e legislações, e de outro, pelos
resultados das acções practicadas pelos autores envolvidos no
desenvolvimento desses programas.
Deste modo a função social da escola vai além de prestação de serviços
educativos básicos alicerçados por uma estrutura burocrática, uma vez que os
indivíduos e suas prácticas são fundamentais para a compreensão de
processos pedagógicos, organizativos, de gestão e de tomada de decisões no
seu interior.
Nesse contexto, a capacidade de cada escola produzir sua própria cultura
deriva de sua habilidade em elaborar e reelaborar uma dinâmica interna a partir
dos discursos formais de comunicação e linguagens presentes no quotidiano
escolar.
Ao analisar as organizações escolares, o educador português António Nóvoa,
postula que as escolas constituem-se em uma territoriaridade espacial e
também cultural, razão pela qual sua análise deve mobilizar todas as
dimensões da vida escolar:
- Politica;
- Pessoais;
- Simbólicas;
Nessa dinâmica, a cultura escolar se manifesta e a identidade de cada escola é
construída a partir de modos particulares de interagir, trabalhar, agir, e pensar
que se consolidam no dia-a-dia da escola. Assim as crenças e expectativas
presentes nos membros de todos os seguimentos pertencem ao quotidiano
escolar pode, por lado, fortalecer e consolidar; como por outro expressar
resistências aos processos- formais/informais- que nela se desenvolvem.

A escola como Democracia

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Uma escola democrática, mais precisamente uma escola de educação
democrática, é uma escola que se baseia dentro de uma linha chamada
Pedagogia Libertária ou Gestão democrática. Em princípios democráticos, e
em especial na democracia participativa, e que dentro destas regras dá direitos
de participações iguais para estudantes, professores e funcionários.
Esses ambientes ou espaços de ensino colocam os jovens estudantes e as
suas vozes como os actores centrais do processo educacional, em cada
aspecto das operações da escola, incluindo aprendizagem, ensino e liderança.
Os adultos, professores são pedagogos e facilitadores que participam do
processo educacional auxiliando nas actividades de acordo com os interesses
dos estudantes que as escolheram.
Assim todos estão democraticamente comprometidos numa construção
colectiva do espaço comum e na responsabilidade das relações com o outro. É
uma perspectiva que fala da educação como uma função colectiva.
Numa escola democrática dá-se aos estudantes a possibilidade de gerir o seu
tempo. Em muitas escolas, não existe a obrigatoriedade de frequentar sequer
as aulas. Os estudantes, após compreenderem todo o sistema e se
conhecerem melhor, são livres para decidir o que acham que devem fazer.
Dessa forma aprendem a ter iniciativa. Eles também ganham a vantagem do
aumento na velocidade e no aproveitamento do aprendizado como acontece
quando alguém está praticando uma actividade que é do seu interesse.
Os estudantes dessas escolas são responsáveis por si e têm o poder de dirige
seus estudos deste modo.
A aprendizagem na educação democrática baseia-se no estimulo e no
exercício do desejo de conhecer e ensinar.
Segundo Helena Singer, tem três princípios:
1º Autogestão: as pessoas que participam de uma experiencia de educação
democrática são responsáveis por ela.
2º Prazer do conhecimento: acredita-se que o conhecimento traz alegria,
prazer, e por isso as pessoas se evolvem com ele, não sendo necessáeias
punições ou disciplinas.
3º Não há hierarquia no conhecimento: o conhecimentos cientifico,
académico, comunitário, tradicional e religioso, todos os conhecimentos são
valorizados, respeitados e crescem justamente no seu contacto.

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 Conclusão

Em jeito de síntese, espera-se que as escolas que carregam consigo um valor

cultural devem dispor de meios afim de integrar alunos de diferentes culturas
num contexto social acolhedor para eles, por outra a escola democrática visa
ampliar a qualidade de ensino oferecida aos estudantes, proporcionando mais
organização e um planejamento escolar muito mais assertivo, eficiente e
imparcial.

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 Bibliografia
www.wikipedia.org
www.infoescola,com

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 Lista de integrantes

Nome Número
Adelino Brinco 1
Americano de Jesus 2
Cecília 6
Chelsio Fonseca 7
Correia 8
Domingos Mutuate 9

8
9
10