PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

E.M.E.F. “PROF. GERALDO ARONE”

Período Letivo
3º ANO 10 de maio a 02 de junho de 2021
Bloco 1 – 2º Bimestre – Atividades Remotas
ALUNO: TURMA: 3º ANO___
OLÁ QUERIDO ALUNO E FAMÍLIA! NESTE MÊS VAMOS APRENDER MUITA COISA LEGAL.
FAÇA TUDO COM MUITO CAPRICHO, SE TIVER DÚVIDAS PODE PERGUNTAR. SE CUIDE!

PORTUGUÊS

1
2
3
MARQUE UM X NA LETRA QUE COMPLETA A PALAVRA, EM SEGUIDA RESCREVA AS PALAVRAS:

RESCREVA A RESCREVA A
COMPLETE X COMPLETE X
PALAVRA PALAVRA
U U
FUTEBO____ SAU____DADE
L L
U U
A____TÓGRAFO PU____SO
L L
U U
NORMA____ BO____SA
L L
U U
ASFA____TO CO____CHA
L L
U U
A____TORIA A____FAIATE
L L
U U
NA___FRÁGIO CO____RO
L L
U U
FUZI____ A____RORA
L L
U U
LOCA____ A____FACE
L L
U U
RO___PA CANI____
L L

4
5
6
7
8
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/12/apostila-na-ponta-do-lapis-3-ano-vol3.html?m=1

https://www.espacoprofessor.com/atividade-de-portugues-2o-ano/

9
MATEMÁTICA

10
1 - VAMOS APRENDER OS NÚMEROS DA SEQUÊNCIA DO 200 AO 299

200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
210 211 212 213 214 215 216 217 218 219
220 221 222 223 224 225 226 227 228 229
230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
250 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260 261 262 263 264 265 266 267 268 269
270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
280 281 282 283 284 285 286 287 288 289
290 291 292 293 294 295 296 297 298 299

2 - COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO

FALTANDO:

200 202 204 206 208

210 211 213 215 217 219
222 224 226 228
230 231 233 235 237 239
242 244 246 248
250 251 253 255 257 259
262 264 266 268
270 271 273 275 277 279
282 284 286 288
290 291 293 295 297 299

200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
210 211 219
220 221 222 224 226 228
230 231 232 239
240 242 244 246 248
250 257 258 259
260 261 263 265 267 269
270 271 272 279
280 281 283 285 287 289
290 292 294 296 298 299
11
3 - ESCREVA POR EXTENSO O NOME DOS NÚMEROS:

200 DUZENTOS
214 DUZENTOS E QUATORZE
228 DUZENTOS E VINTE E OITO
236 DUZENTOS E TRINTA E SEIS
247 DUZENTOS E QUARENTA E SETE
251 DUZENTOS E CINQUENTA E UM
263 DUZENTOS E SESSENTA E TRÊS
272 DUZENTOS E SETENTA E DOIS
289 DUZENTOS E OITENTA E NOVE
290 DUZENTOS E NOVENTA

4 – ESCREVA O NOME DOS NUMERAIS:

207 -
216 -
225 -
234 -
243 -
252 -
261 -
270 -
289 -
298 -

5 – ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR

105 169 126
114 171 134
125 182 143
158 118 179

6 – CONTINUE CADA SEQUÊNCIA ABAIXO SOMANDO DE 2 EM 2:

205 255

214 281

236 242
12
7 - COLOQUE OS NÚMEROS EM ORDEM, FAÇA UM X NO NÚMERO MAIOR E
CIRCULE O NÚMERO MENOR DA SEQUÊNCIA ABAIXO:
289 – 265 – 245 – 278 – 222 – 235 – 214 – 251 – 202 – 297 – 207 – 218 – 224 – 238
CRESCENTE:

DESCRESCENTE:

8 – DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO. OBSERVE O MODELO:

213 200 + 10 + 3
275
238
271
253
295
216
242
261
286
294
253

9 –COMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO. OBSERVE O MODELO

200 + 10 + 3 213

200 + 60 + 4

200 + 20 + 9

200 + 50 + 5

200 + 70 + 2

200 + 60 + 9

200 + 80 + 3

200 + 40 + 1

200 + 30 + 6

13
 TABUADA DO 2
CONTINUA PINTANDO OS QUADRADINHOS CONFORME O NÚMERO INDICADO E RESPONDA A
QUANTIDADE

2X1=2 2X2=4 2X3=6

2 X 4 = ______ 2 X 5 = ______ 2 X 6 = ______

2 X 7 = ______ 2 X 8 = ______ 2 X 9 = ______

FONTE: http://atividades-imprimir.blogspot.com/2020/08/solidos-geometricos-atividades-com.html

14
 SÓLIDOS GEOMÉTRICOS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE POSSUEM 3
DIMENSÕES, OU SEJA, POSSUEM ALTURA, LARGURA E COMPRIMENTO.
VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

ESCREVA O NOME DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:

MARQUE OS OBJETOS QUE LEMBRAM UM CUBO:

MARQUE OS OBJETOS QUE LEMBRAM UMA PIRÂMIDE:

MARQUE OS OBJETOS QUE LEMBRAM UM PARALELEPÍPEDO:

15
CIÊNCIAS

16
17
18
 HISTÓRIA
MIGRAÇÃO E IMIGRAÇÃO
EMIGRANTE – É A PESSOA QUE SAI DO SEU PAÍS.
IMIGRANTE – É A PESSOA QUE SAI DO SEU PAÍS PARA MORAR EM OUTRO.
MIGRANTE – É AQUELE QUE MUDA DE LUGAR, ESTADO OU REGIÃO DE UM MESMO
PAÍS.
IMIGRANTES
A PARTIR DO SÉCULO XIX COMEÇARAM A VIR PARA O BRASIL IMIGRANTES
JAPONESES, ALEMÃES E ITALIANOS. ELES VINHAM AO BRASIL COM A ESPERANÇA DE
UM FUTURO MELHOR, MAS NA MAIORIA DAS VEZES ELES ACABARAM PASSANDO
NECESSIDADES.
MUITOS DELES VIERAM PARA CÁ COM ESTUDO E COM IDEIAS QUE OS LEVARAM A
ALGUM TEMPO DEPOIS CONSEGUIR RIQUEZAS E POSSES. ELES ENRIQUECERAM
NOSSA CULTURA E AJUDARAM A CONSTRUIR NOSSO PAÍS.
MIGRANTES
AS PESSOAS DESLOCAM-SE POR DIFERENTES MOTIVOS. A MAIORIA DELAS TEM
COMO OBJETIVO SE LIVRAR DA POBREZA.
ALGUMAS MUDAM-SE PARA TRABALHAR OU PARA ESTUDAR.
POR VEZES EMPRESAS E EMPRESÁRIOS SAEM EM BUSCA DE GRANDES TERRAS COM
MELHORES CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO E MÃO DE OBRA MAIS BARATA.

COM BASE NESTE TEXTO REPOSNDA AS PERGUNTAS ABAIXO:

1 - JOÃO DECIDIU SAIR DE SEU PAÍS PARA MORAR NOS ESTADOS UNIDOS.
ELE É UM?
( ) MIGRANTE ( ) EMIGRANTE ( ) IMIGRANTE

2 - PEDRO SAIU DA ITÁLIA E VEIO MORAR NO BRASIL. ELE É UM?

( ) MIGRANTE ( ) EMIGRANTE ( ) IMIGRANTE

3 - MARIA SAIU DE PERNAMBUCO PARA MORAR EM SÃO PAULO. ELA É UMA?

( ) MIGRANTE ( ) EMIGRANTE ( ) IMIGRANTE

4 - MARQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:

( ) MIGRANTE É AQUELE QUE MUDA DE LUGAR, ESTADO OU REGIÃO DE UM
MESMO PAÍS.

( ) MUITAS PESSOAS DEIXAM SUA TERRA NATAL A PROCURA DE MELHORES

CONDIÇÕES DE VIDA.

( ) IMIGRANTE É A PESSOA QUE SAI DO SEU PAÍS PARA MORAR EM OUTRO.

( ) PARA SE VIAJAR PARA ALGUNS PAÍSES NÃO É NECESSÁRIO UM VISTO, OU SEJA

UMA PERMISSÃO PARA ENTRAR NO PAÍS. 19
5 - DESCUBRA OS NOME DE ALGUNS POVOS QUE VIERAM COMO IMIGRANTES
PARA O BRASIL.
ALEMÃES – JAPONESES – AFRICANOS – HOLANDESES –

SÍRIOS - ITALIANOS – PORTUGUESES - ESPANHÓIS

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/255931191313404899. acesso 27/04/2021

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/255931191313404899. acesso 27/04/2021.

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 GEOGRAFIA
ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA:

ANÁLISE DE PAISAGENS SOBRE DIFERENTES PONTOS DE VISTA.

O CONCEITO DE VISÃO ESTÁ BASEADO NA IDEIA DE QUE REPRESENTAMOS

CARTOGRAFICAMENTE UMA PAISAGEM A PARTIR DE UM PONTO DE VISTA, OU SEJA, DO
POSICIONAMENTO DE UM OBSERVADOR EM RELAÇÃO À PAISAGEM REPRESENTADA.

DESSE MODO, CONHECEMOS TRÊS TIPOS DE VISÃO (OU POSIÇÃO) CAPAZES DE

SUBSIDIAR O TRABALHO CARTOGRÁFICO:

1. VISÃO FRONTAL OU HORIZONTAL: É A QUE TEMOS QUANDO OLHAMOS UM OBJETO

DE FRENTE;

2. VISÃO OBLIQUA: É A VISÃO QUE TEMOS DE UM OBJETO OU DE UMA PAISAGEM

QUANDO NOS OLHAMOS DE CIMA E DE LADO, OU SEJA, QUANDO ESTAMOS NA POSIÇÃO
INCLINADA E EM PERSPECTIVA;

3. VISÃO VERTICAL: E A VISÃO DOS OBJETOS EM 90°, OU SEJA, A QUE TEMOS DE CIMA
PARA BAIXO, COMO EM UM SOBREVOO.

Disponível em: http://ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/43/os%20fundamentos%

20do%20ensino%20de%20geografia%20e%20a.pdf.Acesso em:21/04/2027.

1 - OBSERVE E RESPONDA AS QUESTÕES E FAÇA UM (X) NA ALTERNATIVA QUE

CORRESPONDE A VISÃO:
A)

( ) DE CIMA PARA BAIXO E DE LADO

( ) DE CIMA PARA BAIXO
( ) DE BAIXO PARA CIMA
( ) DE FRENTE

21
 B)

( ) DE CIMA PARA BAIXO E DE LADO

( ) DE CIMA PARA BAIXO
( ) DE BAIXO PARA CIMA
( ) DE FRENTE

C)

( ) DE CIMA PARA BAIXO E DE LADO

( ) DE CIMA PARA BAIXO
( ) DE BAIXO PARA CIMA
( ) DE FRENTE

D)

( ) DE CIMA PARA BAIXO E DE LADO

( ) DE CIMA PARA BAIXO
( ) DE BAIXO PARA CIMA
( ) DE FRENTE

Disponível em:https://nova-escolaproducao.s3.amazonaws.com/YdRrYuShTRGv7xaD4W7ebhRbwAAwx7zw6zxWH8R5W4qDkFn8
QhHmB5mTfCYM/ge01-08und01-acao-propositivaimagens.pdf.Acesso em:27/04/2021.

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 Período Letivo
3º ANO 10 de maio a 02 de junho de 2021
Bloco 1 – 2º Bimestre – Atividades Remotas
ALUNO: TURMA: 3º ANO___
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: Brincadeiras e jogos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Brincadeiras e jogos do Brasil.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Vivenciar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-
os e valorizando a importância como patrimônio histórico cultural.

OLÁ ALUNOS......
Nosso Brasil é muuuuuito grande. Tem pessoas de todas as culturas do mundo que vieram viver
aqui e trouxeram seus conhecimentos, além dos habitantes que aqui já moravam. E com eles, vieram jogos
e brincadeiras. Vocês sabiam que as brincadeiras que jogamos aqui podem ter nomes diferentes em outras
regiões? São brincadeiras que costumam ter versões parecidas no resto do Brasil.

Você pode registrar suas atividades, tirando foto!

ATIVIDADE 1: BATATINHA FRITA (Rio Branco – Acre)

• Brincadeira fácil para toda família;
• Escolha um espaço seguro;
• Todos pulam e cantam a música “Batatinha frita/Frita na manteiga, 1, 2, 3 / Se mexer vai
para o xadrez”.
• Quando terminarem de cantar, todos têm que ficar como estátuas, porque quem se mexe
sai da brincadeira e vai para o xadrez.
• Ganha quem conseguir ficar completamente parado até a música começar de novo.
Fig. 1

ATIVIDADE 2: QUATRO CANTOS (Amazonas)

Para essa brincadeira será necessário:

• Fazer um quadrado grande no chão usando giz, tijolos ou fita crepe.

• Depois, fica um em cada canto do quadrado e um no meio.
• Enquanto os que estão nos cantos trocam de lugar, o que começou no meio
tenta ocupar um desses cantos.
• Quando consegue, o que ocupava o canto passa para o meio e recomeça a
brincadeira.
23
 Fig. 2

ATIVIDADE 3: Essa é a região NORTE do Brasil, pinte os estados correspondentes às

brincadeiras acima:

Fonte: https://br.pinterest.com/

Fontes de pesquisa:
https://territoriodobrincar.com.br/
http://jogosebrincadeirasfmu.blogspot.com/
Fig. 1: Disponível em: https://soucatequista.com.br/
Bons estudos...

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 Período Letivo
3º ANO 10 de maio a 02 de junho de 2021
Bloco 1 – 2º Bimestre – Atividades Remotas
ALUNO: TURMA: 3º ANO___
INGLÊS

Olá crianças, vamos para o nosso terceiro formulário de Inglês? Mas não podemos nos esquecer
dos cuidados com nossa saúde.
Sempre reserve um tempo do seu dia para realizar as atividades com calma e faça tudo com muita
atenção e capricho.
Nós iremos estudar as partes da casa e as mobílias e objetos dessa casa. Vamos lá? (LET’S
GO?)
1 – Look what we have in a house: (Em uma casa temos:)

1 – bedroom = quarto 5 – wall = parede

2 – living room = sala de visitas 6 – roof = telhado
3 – bathroom = quarto 7 – window = janela
4 – kitchen = cozinha 8 – door = porta

2 – Write the names of the parts of the house and paint them: (Escreva os nomes das partes da
casa na figura abaixo e pinte-as)

https://busyteacher.org/7883-parts-of-the-house.html acesso em 22 de abril de 2021

25
AGORA, ESTUDAREMOS AS MOBÍLIAS E OS OBJETOS DE UMA CASA (FURNITURE and
OBJECTS in a house)... VAMOS ESTUDÁ-LOS?

A - ) objects in a BEDROOM

A – pillow = travesseiro B – blanket = cobertor C – bed = cama

D – wardrobe = guarda roupa E – computer = computador

B - ) objects in a LIVING ROOM

A – TV = televisão B – telephone = telefone

C – sofa = sofá D – remote control = controle remoto

C - ) objects in a BATHROOM

A – towel = toalha B – shower = chuveiro

C – soap = sabonete D – toilet = vaso sanitário

D - ) objects in a KITCHEN

A – fridge = geladeira B – stove = fogão C – plate = prato

D – microwave = microondas E – knife = faca F – fork = garfo
G – glass = copo H – spoon = colher I – cup = xícara

Let’s practice now:

1 – Complete the words with the missing letters. Look at table A: (Complete as palavras com as
letras que estão faltando. Para fazer esse exercício olhe na tabela A)

A ) P ____ L L ____ W
B ) B L ____ N K ____ T
C ) W ____ R D R ____ B ____
D ) B ____ D
E ) C ____ M P ____ T ____ R

2 – Write in ENGLISH. Look at table B: (Escreva em INGLÊS. Olhe na tabela B)

A ) controle remoto = _____________________________

B ) sofá = _____________________________
C ) telefone = ___________________________
D ) televisão = ____________________________

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3 – Choose the correct option. Look at table C: (Escolha a opção correta. Olhe na tabela C)

A – toalha
( ) towel ( ) soap

B – chuveiro
( ) soap ( ) shower

C – sabonete
( ) shower ( ) soap

4 – Find the words below in the wordsearch: (encontre as palavras na cruzadinha)

https://www.eslways.com/living-room-3.html acesso em 22 de abril de 2021

27
28
 Período Letivo
3º ANO 10 de maio a 02 de junho de 2021
Bloco 1 – 2º Bimestre – Atividades Remotas
ALUNO: TURMA: 3º ANO___
ARTE
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS
CONTEÚDO: CHEIO E VAZIO; PLANO E PROFUNDIDADE; ESPAÇO INTERIOR; PESO E MASSA.
OBJETIVOS: EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS.
ENUNCIADO: OLÁ QUERIDOS ALUNOS, ESTUDAREMOS ESSA SEMANA SOBRE ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS.

COMO SERÁ QUE O ARTÍSTA CONSEGUE CRIAR UMA OBRA DE ARTE?

1. AS COMPOSIÇÕES DOS QUADROS ABAIXO SÃO IGUAIS?
( ) SIM ( ) NÃO
2. NO QUADRO DE NÚMERO 2, ABAIXO, QUANTAS PEÇAS COMPÕEM O QUADRO?
( ) UMA PEÇA ( ) DUAS PEÇAS ( ) TRÊS PEÇAS ( ) 4 PEÇAS
3. AS PEÇAS DO QUADRO NÚMERO 2, TEM O MESMO TAMANHO?
( ) SIM ( ) NÃO

29
 1. FORMA E UNIDADE 2. EQUILÍBRIO E VARIEDADE

3. PLANO 4. PROFUNDIDADE
OBSERVE QUE NO QUADRO DE NÚMERO 4, QUANTO MAIS LONGE A FIGURA ESTA,
MENOR ELA FICA. QUANTO MAIS PRÓXIMO DO OBSERVADOR, MAIOR ELA SE ENCONTRA.

EVITAR OBJETOS SOBREPOSTOS E SE O OBJETO DO PRIMEIRO PLANO ESTIVER

ENFILEIRADOS LATERALMENTE SEM O USO COM SUA BASE ACIMA DA BASE DO OBJETO
DO EFEITO DEGRAU. ESTE PROCEDIMENTO DO SEGUNDO PLANO, DARÁ A IDÉIA DE QUE
PASSARÁ, AO OBSERVADOR, A IDÉIA DE QUE ESTÁ FLUTUANDO.
OS OBJETOS ESTÃO OCUPANDO O ESPAÇO
FÍSICO UNS DOS OUTROS.
CRIAR UMA COMPOSIÇÃO USANDO TRÊS OBJETOS, EM PLANOS DIFERENTES E TAMANHOS
DIFERENTES

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EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: MÚSICA
CONTEÚDO: PROPRIEDADES DO SOM: ALTURA (GRAVE E AGUDO); SILÊNCIO E PAUSA;
INTENSIDADE (FORTE E FRACO); DINÂMICA MUSICAL: FORTE E FORTÍSSIMO; PIANO E
PIANÍSSIMO; CRESCENDO E DIMINUENDO.
OBJETIVOS: PERCEBER E EXPLORAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA (ALTURA,
INTENSIDADE, TIMBRE, MELODIA, RITMO ETC.), POR MEIO DE JOGOS, BRINCADEIRAS, CANÇÕES
E PRÁTICAS DIVERSAS DE COMPOSIÇÃO/CRIAÇÃO, EXECUÇÃO E APRECIAÇÃO MUSICAL
ENUNCIADO: SABE-SE QUE NA MÚSICA EXISTEM ELEMENTOS QUE AS FORMAM. ESTUDAREMOS
AS PROPRIEDADES DO SOM, PRESENTES NA MÚSICA.
O TIMBRE É A PROPRIEDADE QUE NOS PERMITIR CONHECER A ORIGEM DO SOM, OU
SEJA, DE ACORDO COM O SOM QUE OUVIMOS NÓS PODEMOS IDENTIFICAR E SABER O QUÊ OU
QUEM É. SE VOCÊ OUVIR UM AMIGO (A) FALANDO POR DE TRÁS DA PORTA VOCÊ SABERÁ QUEM
É ELE (A), COMO ISSO É POSSÍVEL? PELO TIMBRE DA VOZ DELE (A). TODO SOM TEM O SEU
TIMBRE.

• IDENTIFIQUE OS SONS ABAIXO, OBSERVANDO A IMANGEM (FLAUTA, ASSOBIO DO

PÁSSARO, SAXOFONE/INSTRUMENTO MUSICAL.

https://www.youtube.com/watch?v=1eiGSX0t-nc&t=39s

A INTENSIDADE É A PROPRIEDADE DO SOM QUE PODE SER MAIS FORTE OU MAIS FRACO
QUE OUTRO. PARA COMPREENDER MELHOR VOCÊ PODE SUBSTITUIR O FORTE PELO ALTO E O
FRACO PELO BAIXO. EXISTEM MÚSICAS QUE COMEÇAM COM UMA INTENSIDADE MAIS FRACA
(SOM BAIXO) E VAI AUMENTANDO INTENSIDADE (AUMENTANDO O SOM).
https://www.youtube.com/watch?v=oDwO4aelVqE

A DURAÇÃO É A PROPRIEDADE DO SOM QUE PODE SER: CURTO, MÉDIO OU LONGO.

PODEMOS FACILITAR ASSIM: QUANDO O SOM É CURTO=PEQUENO, SOM MÉDIO=NORMAL E
LONGO=GRANDE. UM SOM REPRESENTADO PELO LÁ (COM DURAÇÃO DE UM PASSO); OUTRO
SOM, UM POUCO MAIS LONGO, REPRESENTADO LÁÁ (COM DURAÇÃO DE DOIS PASSOS); OUTRO
SOM REPRESENTADO POR LÁÁÁÁ (COM DURAÇÃO DE QUATRO PASSOS).
• QUAL O SOM É O MAIS CURTO?
______________________________________________
• QUAL O SOM MAIS LONGO?
_________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=ITJP8DORncQ

A ALTURA É A PROPRIEDADE DO SOM SENDO GRAVE, MÉDIO OU AGUDO, CONHECIDO

TAMBÉM COMO GRAVE=GROSSO, MÉDIO=NORMAL E AGUDO=FINO. PODEMOS IDENTIFICAR A
VOZ DE UMA CRIANÇA, POIS É MAIS AGUDA, A VOZ DE UMA PESSOA ADULTA É MÉDIA JÁ A VOZ
DE PESSOAS MEIO ROCAS SÃO GRAVES.
https://www.youtube.com/watch?v=QvVUb5R-lUk

https://teoriamusicalweb.wordpress.com/2016/10/06/as-propriedades-do-som/
DEUS ABENÇOE A TODOS!
PROFª ROCHELLE

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