Matemática para a Vida | B3

Ficha de Trabalho

CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA-MV_B3 C

• Usar criticamente as funções de uma calculadora científica.

• Reconhecer diferentes modos de representação de números e determinar valores exatos
de números irracionais, por construção com material de desenho justificando
matematicamente este procedimento.
• Utilizar a notação científica para representar números muito grandes ou número muito
próximos de zero.
• Interpretar numérica e graficamente relações funcionais, nomeadamente de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa.
• Interpretar numérica e graficamente relações funcionais, nomeadamente de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa.
• Resolver problemas de medida em desenhos à escala, escolhendo escalas para
representar situações.
• Estabelecer a ligação entre conceitos matemáticos e conhecimento de procedimentos na
realização de construções geométricas (quadriláteros, outros polígonos e lugares
geométricos).
• Reconhecer o conceito de semelhança de figuras e usar as relações entre elementos de
figuras com a mesma forma.
• Descrever figuras geométricas no plano e no espaço.
• Sequencializar um projeto em tarefas elementares.
• Comunicar os resultados de trabalhos de projeto usando a linguagem matemática e a
língua portuguesa.

Trabalhando com números muito grandes e muito pequenos…

Quando lidamos com números muito grandes ou muito pequenos temos dificuldade em os
escrever, ler e mesmo em os perceber. Normalmente, esses números aparecem escritos de
forma mais simples; isto é, aparecem escritos em Notação Científica.

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Um número está escrito em notação científica quando tiver a seguinte forma:

𝑎 × 10!
onde:
• 𝑎 é um número maior ou igual a 1 e menor que 10
• 𝑛 é um número inteiro

Por exemplo, sabia que:

• 150000000 𝑘𝑚 é a distância aproximada da Terra ao Sol?
• o coronavírus, transmissor da Covid-19, tem em média 0,00012𝑚𝑚

Em notação científica, a distância aproximada da terra ao sol pode ser escrita

150000000 𝑘𝑚 = 1,5 × 10" 𝑘𝑚
ou seja, a vírgula foi deslocada 8 casas para a esquerda, o expoente da potência de base 10 é
8. No caso do coronavírus,
0,00012𝑚𝑚 = 1,2 × 10#$ 𝑚𝑚
ou seja, vírgula foi deslocada 4 casas para a direita, o expoente da potência de 10 é -4.

Escreva os seguintes números em Notação Científica:

a) Massa da Lua: 73 000 000 000 000 000 000 000𝐾𝑔

b) Velocidade da Luz: 300 000 𝑘𝑚/𝑠

c) Tamanho médio do vírus da gripe: 0,000 000 0023𝑚

d) Comprimento do raio de um átomo de hidrogénio: 0, 000 000 000 106

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Um pouco de geometria do dia a dia…

No dia a dia ...

• Retas paralelas

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• Retas concorrentes

Um plano; de forma simples e prática, é uma folha de papel em branco; ou seja, liso, reto,
com largura e comprimento; logo pode-se afirmar que um plano
• é uma superfície reta, não faz curva.
• é bidimensional (podemos medir sua altura e largura, como uma folha de papel)
• é representado por letras gregas minúsculas, como α, β, etc.
• é infinito.
• pode ser formado por
§ 3 pontos não colineares
§ 1 reta mais um ponto fora dela.
§ duas retas concorrentes ou paralelas distintas.

Um polígono é um conjunto de pontos do plano limitados por uma linha fechada, formada
por sucessivos segmentos de reta. São exemplos de polígonos:

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São polígonos regulares aqueles que têm os lados com o mesmo comprimento e os ângulos
com a mesma amplitude.

São exemplos de polígonos regulares:

Um poliedro é um sólido geométrico limitado apenas por faces planas.Os elementos

de um poliedro são as faces, os vértices e as arestas.

São exemplos de poliedros:

Os modelos matemáticos mais conhecidos de poliedros têm nomes específicos:

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No dia a dia ...

• Paralelepípedo e círculos

• Pirâmides

Existem outras formas que sugerem outros modelos matemáticos que não são poliedros:

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No dia a dia ...

• Cones

• Esferas

Das seguintes afirmações, qual é a afirmação verdadeira? (coloque um X na afirmação

falsa)

O plano do chão da sala é perpendicular ao plano do teto da sala.

O plano da parede da porta e o plano do chão da sala são paralelos.

Num triângulo existem dois lados paralelos.

Um quadrado tem lados que são paralelos e lados que são perpendiculares.

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Analisar uma planta ou mapa…

Exemplo 1: (Distância real)

Um mapa da região de Setúbal foi feito à escala de 1: 200 000. Sabendo que, no
mapa, a distância entre o Barreiro e o Seixal é de 7𝑐𝑚, qual é a distância real entre estas duas
localidades?

Pela escala utilizada

1: 200 000
cada centímetro no mapa corresponde 200 000𝑐𝑚 na realidade. Assim, temos que:

Nota: Para fazeres as conversões das unidades de medida recorda escala de conversão:

𝑲𝒎 (quilómetro) – 𝒉𝒎 (hectómetro) – 𝒅𝒂𝒎 (decâmetro) – 𝒎 (metro) – 𝒅𝒎 (decímetro)

– 𝒄𝒎 (centímetro) – 𝒎𝒎 (milímetro)

Exemplo 2: (Qual a escala do mapa)

Imagina agora que noutro mapa a distância entre o Barreiro e o Seixal é de 10𝑐𝑚.
Sabendo que a distância real entre o Barreiro e o Seixal é de 14𝑘𝑚, qual é a escala
utilizada no mapa?

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O que pretendemos saber é a escala do mapa, isto é saber quanto vale 1𝑐𝑚, no mapa,
na realidade. Sabemos, pelo enunciado, que 10𝑐𝑚, no mapa, corresponde a 14𝑘𝑚 na
realidade, isto é 10𝑐𝑚 no mapa correspondem, na mesma unidade, a 1 400 000𝑐𝑚.
Assim, temos que:

Exemplo 3: (Distância no mapa)

Ao observar um mapa reparou-se na escala;

isto é, cada centímetro no mapa corresponde 50𝑘𝑚 na realidade. A distância real entre duas
cidades representadas no mapa é 600𝐾𝑚.
Qual a distância, no mapa, destas duas cidades?

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Fazendo uma planta de uma casa à escala…

Observe a figura abaixo

a) Qual a medida da largura da sala, se pretendermos desenha-la, numa escala de 1:50?

b) Qual a área cozinha?
c) Se a porta de entrada do quarto tiver 80𝑐𝑚 de largura, quantos metros de rodapé vão
ser precisos comprar?

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