CENTRO ADMINISTRATIVO PREF.

RUBENS LISBOA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER
Rodovia RN -003, nº. 96 – Centro – Fone: (84) 3243-3900
Goianinha – Estado do Rio Grande do Norte

Protocolo de Retorno
Gradativo às Aulas Presenciais

Goianinha-RN
Fevereiro/2021
 Ficha Técnica

Comissão de elaboração do Protocolo de retorno às aulas

Equipe Técnica da Secretaria de Educação:

Josélia Maria de Oliveira Cunha
Kelliane Roque Martins de Carvalho
Marcleide Márcia Lima do Nascimento
Maria dos Prazeres Lima do Nascimento
Vera Lúcia Inácio Silva
 Comissão Municipal de Gerenciamento da Pandemia da Covid-19

I – Representante da Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Presidente: Helaine Maria Barros Lisboa de Sousa Lemos

II – Representantes da Equipe Técnica da Educação

Membro: Josélia Maria de Oliveira Cunha
Membro: Kelliane Roque Martins de Carvalho
Membro: Marcleide Márcia Lima do Nascimento
Membro: Maria dos Prazeres Lima do Nascimento
Membro: Vera Lúcia Inácio Silva

III – Representante da Secretaria Municipal de Saúde

Membro: Gabriella Rocha Barbalho

IV – Representante da Vigilância Sanitária

Membro: Francisca Alves da Silva

V – Representante do Programa Saúde na Escola (PSE)

Membro: Natanne do Nascimento Souza

VI – Representante do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF)

Membro: Manoel Roberto Honório Barbosa Filho

VII – Representante da Secretaria Municipal de Trabalho, Habitação e Assistência Social

Membro: Fátima Lúcia Teixeira de Menezes

VIII – Representante da Secretaria Municipal de Transporte

Membro: Sérgio Tadeu de Souza Costa

IX –Representante da Secretaria Municipal de Planejamento, Administração e Finanças

Membro: Thyago Rocha Barbalho

X – Representante do Conselho Municipal de Educação (CME)

Membro: Paulo César Adelino dos Santos

XI – Representante do Conselho Tutelar da Criança e do Adolescente

Membro: Adriana Cardoso dos Santos Lima

XII –Representante da Procuradoria Municipal

Membro: Emanoel Cassemiro de Souza

XIII – Representante da Controladoria Municipal

Membro: Cinthya Gabriela de Araújo

XIV – Representante do Sindicato dos Trabalhadores em Educação do RN

Membro: Ana Luiza Silva Costa

XV – Representante da Rede Estadual de Educação

 Membro: Maria Suely Soares

XVI – Representante da Rede Privada de Educação

Membro: Maria dos Prazeres Cirilo da Silva

XVII – Representante dos pais

Membro: Luiza Carolina Alves da Silva
 SUMÁRIO

Introdução................................................................................................................06
Objetivos do protocolo...........................................................................................07
Comissão municipal de gerenciamento da pandemia da COVID -19......................08

a) Garantia de direito. .......................................................................................08

b) Garantia do direito à Educação. .....................................................................08
c) Importância da acolhida ao receber a comunidade escolar...........................09
d) Preservação e valorização da relação e do vínculo professor aluno...............09

1. Medidas de segurança sanitária.............................................................................10

2. Medidas de organização administrativa................................................. 21
3. Medidas de organização do trabalho pedagógico.................................................. 23
4. Orientações gerais e específicas.............................................................................. 26
5. Orientações por etapa de ensino.........................................................................26

5.1. Educação infantil...............................................................................................27

5.2. Ensino fundamental. ........................................................................................ 27

6. Considerações finais..........................................................................................28
Anexo I........................................................................................................................29
Anexo II.......................................................................................................................32
Anexo III......................................................................................................................33
 Introdução

Os acontecimentos mundiais no ano de 2020 mudou completamente a vida das

pessoas em caráter internacional. A pandemia resultante do vírus COVID-19 afetou a todos,
e como medida preventiva o isolamento social foi e continua sendo necessário, visto que o
vírus é de fácil transmissão. Devido à importância desse isolamento, em março de 2020
acatando as orientações legais, as escolas tiveram que suspender suas atividades, e passaram
a realizá-las de forma remota com objetivo de continuar a estreitar o vínculo com estudantes
e seus familiares, o que não foi fácil, visto que foi preciso se reinventar, usar alguns
equipamentos e até estratégias tecnológicas para alcançar esses estudantes, e tentar de certa
forma amenizar os prejuízos causados pela falta de momentos presenciais nas instituições de
ensino, e para evitar que tais prejuízos à educação das crianças e jovens se prolonguem
indefinidamente, faz-se necessário um esforço do Poder Público em planejar uma volta às
aulas gradual e articulado entre diferentes setores (Educação, Saúde e Assistência Social)
que poderão auxiliar positivamente nesse processo crucial de retomada.
Assim, tendo em vista a importância de continuar valorizando o papel social da
escola, e a importância dela para o desenvolvimento de crianças e jovens, percebemos a
necessidade de retomar de forma gradativa as aulas presenciais, seguindo todas as
orientações de biossegurança, para um retorno seguro de estudantes, famílias e
profissionais, planejando uma volta acolhedora, que compreenda e respeite as
especificidades de todos os envolvidos nesse processo. Por isso, elaborar um protocolo de
retorno é primordial, pois ele irá orientar e nortear as instituições de ensino, a fim de que
junto com a comunidade escolar organizem um planejamento próprio de retorno as aulas
presenciais, com base na sua realidade.
Face ao exposto, o presente Protocolo municipal de retorno vem apresentar medidas
de segurança sanitária, medidas de organização do trabalho pedagógico e medidas de
organização administrativa, para que o retorno às aulas aconteça.·.

6
1. OBJETIVOS DO PROTOCOLO

 Assegurar o direito à educação de crianças, adolescentes, jovens e pessoas adultas,

desenvolvendo ações para prevenção do abandono e da evasão escolar.

 Garantir que as atividades escolares aconteçam de forma segura à toda comunidade

escolar.

 Orientar a formação das Comissões Escolares de Retomada das aulas presenciais.

 Estruturar e divulgar para toda a comunidade escolar em todos os meios possíveis, os

protocolos de higienização e prevenção que serão adotados.

 Elaborar cronogramas para o retorno gradual dos alunos para o revezamento às aulas
presenciais e não presenciais e, assim, fazer o escalonamento de horário para chegada,
intervalo e saída.

 Determinar de acordo com o quantitativo de matrículas e a realidade local de cada

instituição, o percentual de estudantes que serão atendidos presencialmente no modo de
escalonamento. Salientando que, as escolas que apresentem o número reduzido de alunos se
organizem de forma a ofertar aulas presenciais a todos os estudantes ao mesmo tempo.

7
2. COMISSÃO MUNICIPAL DE GERENCIAMENTO DA PANDEMIA DA COVID -19

Visando um retorno seguro às aulas, a Secretaria de Educação de Goianinha – RN

formou uma Comissão Municipal para organizar o Protocolo de planejamento de retorno às
aulas, de forma gradual, a fim de nortear as instituições de ensino na formação de suas
comissões objetivando um retorno sensível as reais necessidades de cada comunidade
escolar, sustentado em um planejamento coerente resultante de um trabalho coletivo.
Abaixo, iniciamos o Protocolo municipal apresentando diretrizes e princípios para
orientar os trabalhos da Comissão, entre os quais temos:

a) Garantia do direito à vida

O direito à vida é constitucional, assim zelar pela vida é dever de todos, por isso ao
pensar em um retorno as aulas de forma presencial, faz-se necessário ter bem em mente esse
direito abarcado pela constituição Federal de 1988. Direito que nos ajudam a pensar em
posicionamentos a serem tomados em virtude da valorização da vida de todos envolvidos
nessa conjuntura educacional, oferecendo orientações precisas que possibilitem práticas
preventivas de manutenção da vida e proporcione saúde e bem-estar.

b) Garantia do direito à Educação

A educação constitui-se direito de todos, principalmente uma educação pública e de
qualidade, assim buscando reduzir as desigualdades no acesso à educação, e amenizar
prejuízos no processo de desenvolvimento e aprendizagem na sua integralidade, faz-se
urgente oferecer as crianças, jovens e adultos o contato com a escola, principal espaço que
traduz segurança para aqueles que a ela tem acesso, e é na escola, somente na escola, que
todos nela inseridos são capazes de alargar seus mundos, e ampliar seus conhecimentos,
pois tais conhecimentos são imprescindíveis para sensibilizar a comunidade escolar no que
se refere aos cuidados físicos, emocionais, individuais, sociais e relacionais, garantindo o
direito à proteção, aos cuidados básicos de higiene e alimentação.

c) Importância do acolhimento ao receber a comunidade escolar

Acolher para educar e cuidar, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais

Gerais para a Educação Básica (2013), o educar e cuidar perpassa por todas as modalidades

8
de ensino, e quando nos preocupamos com um processo de acolhimento que seja real e
sensível, estamos educando e cuidando. Ao planejar o retorno das aulas de forma presencial,
é primordial pensar no como acolher as famílias, crianças, jovens, adultos e profissionais
que estarão retornando a um espaço que por um ano decorrente da pandemia que afetou a
todos ficou sem vida, sem olhares, sem risadas e brincadeiras, um espaço tão necessário
para todos que acreditam no potencial que tem a educação, por isso acolher bem a todos fará
diferença na vida de cada pessoa com qual teremos contato. E o acolher que nos ensina que
educar e cuidar se faz presente nas nossas ações não se resume num abraço, vai além, pois
acolhemos com uma palavra amiga, com um olhar sensível, quando compreendemos as
reais necessidades do outro, respeitamos as diferenças e escutamos, escutamos com atenção.
Portanto, se faz necessário ampliar o olhar sobre esse novo tempo, e compreender que esse
indivíduo que chega a comunidade escolar chega com a experiência de vida que deve ser
acolhida e valorizada.

d) Preservação e valorização da relação e do vínculo

A escola representa um lugar seguro, onde todos nela inseridos têm direitos que
precisam ser respeitados e garantidos, e é por estar em busca desses direitos que acreditamos
num fortalecimento de vínculo entre famílias, crianças, jovens, adultos e escola. Esse
vínculo ao ser valorizado proporcionará a todos que constituem a comunidade escolar, uma
relação de pertencimento a esse espaço que os acolhe, contribuindo significativamente para
um retorno seguro e respeitoso. Além disso, preservar esse vínculo é primordial para
valorização da relação dos alunos com os docentes, pois é nessa relação que as
aprendizagens acontecem de forma significativa e coerente as reais necessidades, interesses
e particularidades de cada aluno. Para tanto, neste Documento são apresentadas orientações
gerais e específicas a serem observadas por cada Unidade de Ensino, organizadas em três
áreas de atuação: Medidas de segurança sanitária; Medidas de organização do trabalho
pedagógico e Medidas de organização administrativa.

3. MEDIDAS DE SEGURANÇA SANITÁRIA

Algumas medidas são imprescindíveis para que tenhamos um retorno seguro, e que
vise prioritariamente à preservação da saúde física e emocional dos profissionais e
estudantes que estarão de volta às instituições de ensino, tais como: uso de equipamentos de
proteção individual pelos profissionais; higienização de espaços, mobiliários, materiais

9
 pedagógicos e brinquedos; preparação de alimentos e organização dos momentos de
refeição; higienização pessoal; descarte de lixo; ações de acolhimento e de escuta ativa.

3.1. ORIENTAÇÕES GERAIS

As aulas presenciais só poderão retornar se forem seguidos os protocolos de

segurança por parte de toda a comunidade escolar, professores, coordenadores, funcionários,
alunos e familiares seguindo alguns pilares básicos:
 Distanciamento social: reduzir a aproximação e o contato entre as pessoas, mantendo
uma distância de no mínimo 1,5 metros.
 Higiene pessoal: promover a cultura de atenção aos procedimentos de limpeza
pessoal.
 Sanitização de ambientes: realizar a ventilação e a limpeza do ambiente.
 Comunicação: garantir que funcionários e estudantes conheçam os riscos e os
procedimentos adotados.

3.2. DISTANCIAMENTO SOCIAL

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Eventos como feiras, palestras, Obrigatório Obrigatório
seminários, festas, assembleias,
competições e campeonatos
esportivos etc., estão proibidos.
Adotar ensino não presencial Recomendável Recomendável
combinado ao retorno gradual das
atividades presenciais.
Manter o distanciamento de 1,5 Obrigatório Obrigatório
metros entre as pessoas, inclusive
na formação de filas, uso da sala de
professores, com exceção dos
profissionais que atuam
diretamente com crianças de creche
e pré-escola.

10
Utilizar marcação no piso para Recomendável Recomendável
sinalizar o distanciamento de 1,5
metros.
As bibliotecas podem ser abertas, Recomendável Recomendável
desde que seja respeitado o
distanciamento de 1,5 metros entre
as pessoas e as seguintes regras:
A. Separar uma estante para
recebimento de material devolvido;
B. Receber o livro sempre com
luvas;
C. Acomodar o material recebido
na estante separada para este fim;
D. Não colocar esse livro no
acervo nos próximos 5 dias, como
também não o liberar para
empréstimo;
E. Após o período de 6 dias, usar
EPI, higienizar com álcool 70% e
papel toalha, descartando o papel
toalha em seguida.
Os intervalos ou recreios devem ser Recomendável Recomendável
feitos com revezamento de turmas
em horários alternados, respeitando
o distanciamento de 1,5 metros
entre as pessoas, para evitar
aglomerações.
Atividades de educação física, artes Recomendável Recomendável
e correlatas podem ser realizadas
mediante cumprimento do
distanciamento de 1,5 metros,
preferencialmente ao ar livre.
Sempre que possível, priorizar Recomendável Recomendável
atividades ao ar livre.

11
Avaliações, testes e provas podem Recomendável Recomendável
ser realizados desde que seja
cumprido o distanciamento de 1,5
metros e demais diretrizes
aplicáveis deste protocolo,
sobretudo higienização de espaços
e equipamentos.
Evitar que pais, responsáveis ou Recomendável N/A
qualquer outra pessoa de fora entre
na instituição de ensino.

3.3. HIGIENE PESSOAL

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Lavar as mãos com água e sabão Obrigatório Obrigatório

ou higienizar com álcool em gel
70% ao entrar e sair da instituição
de ensino, ao entrar e sair da
biblioteca, antes das refeições e
sempre que necessário.
Incentivar a lavagem de mãos ou Recomendável Recomendável
higienização com álcool em gel
70% após tossir, espirrar, usar o
banheiro, tocar em dinheiro, tocar
material escolar, manusear
alimentos, manusear lixo ou
objetos de trabalho compartilhados,
tocar em superfícies de uso
comum, antes e após a colocação
da máscara.
Usar máscara corretamente dentro Obrigatório Obrigatório
da instituição de ensino, no

12
transporte escolar e em todo o
percurso de casa até a instituição
de ensino.
Exigir o uso e/ou disponibilizar os Recomendável N/A
EPIs necessários aos funcionários
para cada tipo de atividade,
principalmente para atividades de
limpeza, retirada e troca do lixo,
manuseio e manipulação de
alimentos ou livros e aferição de
temperatura.
Fornecer alimentos e água potável Recomendável Recomendável
de modo individualizado. Caso a
água seja fornecida em garrafões,
purificadores, bebedouros ou filtros
de água, cada um deve ter seu
próprio copo ou garrafa.

3.4. LIMPEZA E HIGIENIZAÇÃO DOS AMBIENTES

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Higienizar os prédios, as salas de Obrigatório N/A
aula e, particularmente, as
superfícies que são tocadas por
muitas pessoas (grades, mesas de
refeitórios, carteiras, puxadores de
porta e corrimões), antes do início
das aulas em cada turno e sempre
que necessário de acordo com as
indicações da Nota Técnica
22/2020 da ANVISA.
Higienizar os banheiros, antes da Obrigatório N/A
abertura, após o fechamento e, no

13
mínimo, a cada três horas.
Certificar-se de que o lixo seja Obrigatório N/A
removido no mínimo três vezes ao
dia e descartado com segurança.
Manter os ambientes bem Recomendável N/A
ventilados com as janelas e portas
abertas, evitando o toque nas
maçanetas e fechaduras, evitar o
uso de ventilador e ar
condicionado. Caso o ar
condicionado seja a única opção de
ventilação, instalar e manter filtros
e ductos limpos, além de realizar a
manutenção e limpeza semanais do
sistema de ar condicionado.

3.5. DOS CUIDADOS COM ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Garantir a segurança sanitária Obrigatório N/A
na distribuição da alimentação
escolar incluindo higienização
do transporte, dos alimentos,
do pessoal e do ambiente,
como também no preparar e
no servir.
Utilizar os equipamentos de Obrigatório N/A
proteção individual, como
aventais, máscaras, luvas,
touca para manipular e servir
os alimentos.
Estabelecer horários Obrigatório Recomendável
alternados de distribuição dos

14
alimentos, com o objetivo de
evitar aglomerações,
obedecendo ao distanciamento
mínimo de 1,5m (um e meio)
metros entre alunos.
Orientar os estudantes a Recomendável Recomendável
higienizar as mãos antes do
recebimento da alimentação. E
receber os utensílios entregues
em mãos, por profissionais
orientados e protegidos a fim
de evitar que os utensílios
sejam expostos à
contaminação.

3.6. COMUNICAÇÃO

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Comunicar as famílias e os Recomendável N/A
estudantes sobre o calendário de
retorno e os protocolos com, no
mínimo, sete dias de antecedência.
Produzir materiais de comunicação Recomendável N/A
para visualização dos alunos na
chegada às instituições de ensino,
com explicações de fácil
entendimento sobre a prevenção da
COVID-19, demonstrando.
a) Correta higienização das
mãos e comportamentos
positivos de higiene, e
incentivando a higienização
frequente e completa das mãos,

15
 conforme indicações sanitárias
do Ministério da Saúde;
b) Respeitar o distanciamento
de 1,5 m
Agendamento prévio para Recomendável N/A
atendimento presencial. Priorizar o
atendimento ao público por canais
digitais (telefone, aplicativo como
Whatsap, ou outros meios de
comunicação online).

3.7. MONITORAMENTO DAS CONDIÇÕES DE SAÚDE

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Aferir a temperatura das pessoas a Obrigatório Recomendável
cada entrada na instituição de
ensino. Utilizar termômetro sem
contato (Infravermelho).
Caso a temperatura esteja acima de Obrigatório Obrigatório
37,5°C, orientar o retorno para casa
e a busca de atendimento médico se
necessário. Crianças ou
adolescentes devem aguardar em
local seguro e isolado até que pais
ou responsáveis possam buscá-los.
Orientar pais e responsáveis a N/A Recomendável
observarem se o aluno possui
sintomas gripais antes da ida para a
instituição de ensino e ao retornar.
Dispor de ambiente para promoção Recomendável N/A
do isolamento imediato de qualquer
pessoa que apresente os sintomas
característicos de contaminação.

16
Não permitir a permanência de Recomendável Recomendável
pessoas sintomáticas para COVID-
19 na instituição de ensino. No
caso de menores de idade, pais ou
responsáveis devem ser
comunicados para buscar o aluno,
que deve aguardar em sala isolada e
segura. Orientar as famílias a
procurar o serviço de saúde.
Alunos, professores e funcionários Recomendável Recomendável
que fazem parte do grupo de risco
devem ficar em casa e realizar as
atividades remotamente.
Adotar rotinas regulares de Recomendável Recomendável
orientação para estudantes e
profissionais das instituições de
ensino, como também a toda
comunidade escolar, sobre as
medidas de prevenção,
monitoramento e controle da
transmissão do vírus, por meio de
cartaz, áudio (podcast), vídeos,
panfletos etc.

3.8. DOS CUIDADOS NECESSÁRIOS POR MODALIDADE DE ENSINO

 EDUCAÇÃO INFANTIL

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Organizar a entrada e a saída de N/A Recomendável
pais ou responsáveis, se possível
em horários alternados,
recomendável que a mesma pessoa,

17
exceto as de grupo de risco para
COVID-19, leve e busque a criança
todos os dias. Todos devem estar
fazendo uso de máscara.
Colocar os berços, colchões ou Recomendável N/A
outros locais onde as crianças
dormem com distanciamento de 1,5
metros. Profissionais devem fazer
uso de máscara a todo o momento.
Fazer intervalos intercalados entre Recomendável Recomendável
as turmas para reduzir a quantidade
de crianças em um mesmo espaço.
Separando as crianças em grupos
ou turmas fixas.
Atividades de movimento podem Recomendável Recomendável
ser realizadas com grupos menores
de crianças, preferencialmente ao
ar livre, e os profissionais devem
fazer uso de máscara.
Uso de máscara somente para N/A Recomendável
crianças com idade superior a dois
anos, de acordo com a Nota de
Alerta da Sociedade Brasileira de
Pediatria de 29/05/2020. Em
crianças menores, há risco de
sufocamento.
Crianças não devem levar N/A Obrigatório
brinquedos de casa para a escola.
Impedir que objetos de uso pessoal Recomendável N/A
sejam usados por mais de uma
criança, como copos, talheres, entre
outros.
Mamadeiras e bicos devem ser Recomendável N/A
higienizados seguindo

18
procedimentos apropriados, com
uso de escova após fervura e
solução de hipoclorito de sódio. O
mesmo deve ser feito com
utensílios utilizados pelos bebês,
como chupetas e copos.
Higienizar brinquedos, lápis, Obrigatório N/A
mesas, cadeiras, trocador (após
cada troca de fralda), tapetes de
estimulação e todos os objetos de
uso comum antes do início das
aulas de cada turno, e sempre que
possível de acordo com a Nota
Técnica Nº 22/2020 da ANVISA.
Brinquedos que não podem ser
higienizados não devem ser
utilizados.
Manter a logística de Recomendável Recomendável
armazenamento dos objetos de
higiene pessoal das crianças
separados.

 ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS (EJA).

AÇÕES PROFISSIONAIS ESTUDANTES

Organizar a entrada e a saída para Recomendável Recomendável
evitar aglomerações,
preferencialmente instituindo
horários alternados de entrada das
turmas.

19
Adequar à lotação dos veículos do Recomendável Recomendável
transporte escolar, intercalando um
assento ocupado e um livre.
Limitar o número de alunos e fazer N/A Recomendável
rodízios entre grupos no uso de
laboratórios, respeitando o
distanciamento de 1,5 metros e
mantendo o uso de máscaras.
Escalonar liberação para o Recomendável Recomendável
intervalo, a fim de garantir o
distanciamento de 1,5 metros.
Refeitórios e cantinas devem
garantir distanciamento de 1,5
metros nas filas, e proibir
aglomeração nos balcões utilizando
sinalização no piso e assentos.
Orientar pais, responsáveis e alunos Recomendável N/A
sobre as regras de funcionamento
da unidade escolar na reabertura.
Realizar ações permanentes de Recomendável N/A
sensibilização dos estudantes, pais
ou responsáveis.
Envolver os estudantes na Recomendável N/A
elaboração das ações recorrentes de
comunicação nas escolas.
Realizar limpeza periódica dos Recomendável N/A
veículos do transporte escolar entre
uma viagem e outra, especialmente
das superfícies comumente tocadas
pelas pessoas.
Disponibilizar álcool em gel 70% Recomendável N/A
nos veículos do transporte escolar
para que os estudantes possam
higienizar as mãos.

20
 Deve-se dar atenção especial aos funcionários que residem em locais distantes das
escolas e utilizam transporte público, orientando e treinando sobre os cuidados a serem
tomados nos transportes a fim de mitigar a disseminação da COVID-19.

3. Medidas de Organização Administrativa

Pensar a organização administrativa nesse processo de retorno gradativo a aula

presencial é crucial, pois para que o planejamento depois de elaborado ganhe vida, o esforço
de todos envolvidos no processo é de extrema importância, a fim de que estudantes e
profissionais sintam segurança nesse retorno tão necessário a todos, para que não percamos
de vista o papel importante que tem a educação na vida de cada ser. Para isso, serão
necessárias algumas ações como;

 Aquisição de Equipamentos e Materiais:

Adquirir Equipamentos de Proteção Individual (EPI), conforme protocolo
estabelecido pela SMS.

 Análise e Monitoramento:
Realizar levantamento dos profissionais e dos estudantes que se enquadram em
grupo de risco e que não poderão retornar as atividades semipresenciais;
Orientar o profissional que se enquadre no grupo de risco e/ou com mais de sessenta
anos a apresentar laudo médico comprobatório, a fim de que, permaneça exercendo as suas
atividades de forma remota, enquanto não houver condições seguras para o seu retorno
presencial.
Realizar levantamento do quantitativo de estudantes que utilizam o transporte
escolar, por escola e rota, a fim de organizar a quantidade de estudantes que serão atendidos
diariamente, para que seja evitando aglomerações.
Efetuar busca ativa das crianças e dos estudantes matriculados na instituição que não
retornarem as aulas presenciais, a fim de que seja possível atentar-se aos possíveis casos que
gerem evasão escolar, planejando estratégias que contribuam para o retorno do estudante.

 Capacitação de pessoal

21
 Planejar momentos de formação continuada para os profissionais da escola e pais
com foco na apropriação dos protocolos sanitários, bem como planejamento do retorno das
crianças e dos estudantes as atividades pedagógicas presenciais.

Proporcionar momentos formativos, nos quais o pessoal de serviços gerais seja

orientado quanto à higienização dos ambientes da escola.

Possibilitar as equipes de secretaria escolar o acesso a orientações que tratem dos

cuidados necessários voltados a como proceder no atendimento ao público respeitando os
protocolos sanitários.

 Apoio psicossocial a estudantes e servidores da educação

Solicitar junto a Secretaria de Saúde serviços de suporte emocional, a estudantes,

professores e trabalhadores da educação.

Buscar parceria com a Secretaria Municipal de Assistência Social, visando oferecer

serviço de suporte emocional aos estudantes; escuta e orientação familiar e fortalecimento
de vínculo entre todos que estão inseridos na comunidade escolar.

Acionar outras unidades de assistência (NASF, CRAS, CREAS) para busca de apoio
nos serviços de informação, orientação e fortalecimento de vínculo entre família e escola.

 Reorganização dos espaços

Reorganizar o número de servidores para o trabalho em múltiplos espaços com

agrupamentos menores, de acordo com a realidade local, o desenvolvimento da pandemia, e
as orientações do Ministério da Educação, do Conselho Estadual de Educação e dos
Conselhos Municipais de Educação.

4. MEDIDAS DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

22
 Em virtude de um retorno que vise os interesses educacionais dos estudantes no que
se refere ao processo de ensino aprendizagem, é de suma importância pensar na adaptação
de um currículo que seja flexível, considerando os impactos que as medidas de isolamento
causaram na aprendizagem devido ao longo período de suspensão das atividades
educacionais presenciais, nessa ótica a reorganização das atividades pedagógicas devem ser
pautadas nas necessidades que crianças e jovens apresentarem, para isso, faz-se necessário
pensar em organizar e realizar diagnósticos de sondagem a partir do ensino fundamental
para mapeamento das aprendizagens adquiridas, ou aquelas que precisam ser alvo de
investimento, pois essa estratégia irá nortear o trabalho a ser realizado pelos docentes para
recuperação da aprendizagem.

 Apresentação de alternativas para cumprimento da carga horária mínima

anual (para as escolas que retornarão esse ano)
• Faz-se relevante pensar em um retorno que viabilize o cumprimento da carga
mínima necessária buscando efetivar as 800 horas anuais, seguindo o calendário do ano
letivo de 2021. Se tratando da educação infantil é válido considerar as características
dessa etapa– creche de 0 a 3 anos de idade não é obrigatória a matrícula pela família e;
pré-escola de 4 a 5 anos de idade, a matrícula é obrigatória, mas sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental (Art. 31 da LDB), sendo a
frequência mínima de 60% (Art. 31, Inciso IV da LDB).

 Adequação curricular;

Promover a adequação do currículo de modo a atender as especificidades do

contexto atual, tornando necessário o ensino semipresencial.

Definir os objetivos de aprendizagem e quais habilidades a serem trabalhadas no

momento de retorno às aulas, tomando como referência os resultados observados por meio
dos diagnósticos de sondagem a serem realizados nas turmas de Ensino Fundamental.

Promover momentos de aprendizagem em que o professor determinará qual parte do

conteúdo (objeto de conhecimento) será visto presencialmente, e de qual forma; e qual parte
desse conteúdo vai ser aplicada de forma remota;

23
 Escolher ferramentas tecnológicas de fácil acesso, para que estudante possa fazer uso
nos momentos de estudo remoto, assim como, na ausência dessas ferramentas, o professor
possa utilizar outros recursos, garantindo o direito do estudante ao acesso a informação
pertinente ao desenvolvimento de sua aprendizagem;

Elaborar atividades, mediante o que foi trabalhado anteriormente, levando em conta

os objetivos de aprendizagem;

Verificar a ocorrência da aprendizagem por meio de atividades avaliativas, que

poderão ser elaboradas visando as diferentes necessidades, realidades e contextos de cada
estudante.

 Avaliação diagnóstica e formativa

A avaliação orientará programas de recuperação da aprendizagem presencial ou não

presencial, considerando as particularidades de cada estabelecimento de ensino no que
concerne ao planejamento curricular de retorno, considerando as aprendizagens elencados
como primordiais para o ano em curso.

 Conteúdo e estratégias de avaliação da aprendizagem

Potencializar habilidades e conteúdos que priorizam as competências

socioemocionais, como empatia e cooperação, responsabilidade e cidadania, presentes na
BNCC e DCRN, mas considerando também as demais competências.

Adotar avaliação diagnóstica e formativa, que podem ser abertas ou testes de

múltipla escolha, segundo o parecer 11/2020 de 07 de julho de 2020 do CNE , como
também fazer uso dos vários instrumentos e procedimentos sugeridos pelo DCRN
(Documento Curricular do RN), de forma a valorizar o desenvolvimento e fortalecimento
social, afetivo e emocional de cada criança e estudante.

3.7. Formação de professores

24
 Ofertar formação contínua aos professores, abordando temáticas relevantes ao
contexto educativo atual, de forma a contribuir para sua prática docente.

Promover momentos de escuta ativa dos professores e demais profissionais, para que
possam compartilhar suas emoções, tornando a convivência entre os pares acolhedora e
respeitosa.

Oferecer formação sobre: Protocolo de segurança sanitária, protocolo de saúde

emocional, comunicação Escola-família, protocolo de reorganização dos espaços escolares,
acompanhamento pedagógico as aulas presenciais e aulas remotas etc.

25
5. ORIENTAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS

Neste item são apresentadas orientações gerais e específicas segundo as

características e especificidades de cada etapa de ensino (Educação Infantil e Ensino
Fundamental) para o retorno as atividades presenciais nas instituições escolares observando
as três áreas de atuação: medidas de Segurança, Organização do Trabalho Pedagógico e
Organização Administrativa.
Embora ainda não se tenha uma data precisa do retorno presencial, o município tem
planejado um retorno gradativo por modalidades de ensino, seguindo uma logística
administrativa, respeitando os dados estatísticos da saúde pública do município em relação à
pandemia causada pela COVID-19.

6. ORIENTAÇÕES POR ETAPA DE ENSINO

EDUCAÇÃO INFANTIL (Creche e Pré-escola)

Medidas de Organização do trabalho pedagógico

O trabalho pedagógico na educação infantil de forma semipresencial deverá ser

pautado nas suas especificidades, e nos direitos de aprendizagem que precisam ser
garantidos visando um desenvolvimento saudável, sem preocupação de antecipação para o
ensino fundamental.
É importante ao pensar na reorganização curricular dessa modalidade de ensino,
considerar e compreender que a criança é um ser capaz de criar, imaginar, investigar e é
vista como centro do planejamento, assim, as propostas a ela oferecidas precisam se pautar
em experiências que estimulem todo seu potencial tornando-a protagonista de sua
aprendizagem, que não acontece sozinha e de uma para outra, mas é um processo que requer
cuidados e respeito de um profissional que valorize sua dignidade e conhecimentos já
construídos. Nesse processo o trabalho junto a família será de suma importância, a fim de
compreender as mudanças que ocorreram com as crianças no período de isolamento social,
para que por meio de uma escuta, e observação atenta e sensível as particularidades de cada
criança, elas sintam-se acolhidas e seguras para expressar seus sentimentos, por meio de
brincadeiras, rodas de conversas, desenhos, socialização do que fizeram em casa

26
 (fotografias, filmagens, objetos ou matérias), entre outras ações intencionalmente
planejadas, visando sempre o bem estar de crianças e profissionais.

6.2. ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Medidas de Organização do trabalho pedagógico

O trabalho pedagógico a ser pensando para essas modalidades de ensino devem levar
em conta o déficit de aprendizagem existente em decorrência das suspensões das aulas no
ano de 2020, para a organização de um planejamento coerente as necessidades apresentadas
pelos estudantes, elencando dessa forma estratégias que poderão ser pensadas por cada
instituição de ensino para recuperação de aprendizagem, sempre considerando a realidade de
cada comunidade escolar. Além disso, pensar em como acolher esses estudantes no retorno
à instituição proporcionará que tenham oportunidades para expressar seus sentimentos:
medos, angústias, tristezas, alegrias etc., por meio de rodas de conversas, dinâmicas de
grupo, entre outras ações intencionalmente planejadas, esses momentos serão de uma
enorme relevância, pois conhecer mais sobre a vida de cada um deles auxiliará na
elaboração de um planejamento flexível e coerente as reais necessidades que os estudantes
apresentam.
Além do que já foi anteriormente citado, para que a aprendizagem desses estudantes
aconteça de forma significativa algumas ações serão necessárias, como:

 Estudar o currículo para reorganizá-lo, a partir do elenco dos conceitos centrais e das
habilidades estruturantes por componente curricular e por ano de acordo com o Documento
Curricular do Rio Grande do Norte – DCRN.
 Estabelecer intervenções pedagógicas específicas para as turmas de alfabetização, no
sentido de garantir ações que possibilitem a complexidade desse processo.
 Planejar ações de intervenções pedagógicas para intensificação das aprendizagens dos
estudantes de acordo com as avaliações diagnósticas.
 Realizar reuniões com as famílias em formatos que não promovam aglomerações, tais
como: em pequenos grupos, em encontros virtuais etc.

27
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O processo de organização de retorno às aulas presenciais é algo complexo e exige

cuidados necessários para a preservação da vida e respeito a todos os envolvidos nesse
processo, e para que tal retorno aconteça de forma segura, às parcerias e envolvimento de
outras instituições e secretarias serão imprescindíveis, por isso a Secretaria de Educação de
Goianinha/RN, organizou o “Protocolo municipal de retorno gradativo às aulas presenciais”
levando em consideração a realidade do município, como também todos os cuidados
relacionados à segurança sanitária, a organização do trabalho pedagógico, e administrativo,
para nortear as escolas do município na elaboração do seu próprio protocolo de retorno
junto à comunidade escolar, considerando suas especificidades locais e institucionais, a fim
de que quando esse retorno presencial acontecer toda comunidade (estudantes, famílias,
profissionais, etc.) tenha segurança ao frequentar a escola, espaço tão importante de trocas, e
de aprendizagem.
Sendo assim, o presente Protocolo traz suas estratégias de ação observando e
respeitando o que diz a Organização Mundial de Saúde – OMS –, conversando com os
outros setores municipais, além da Saúde e Assistência Social, consultando também pais,
professores, e gestores para que tenhamos sucesso no retorno às aulas e consigamos
gradualmente voltar a nossa rotina, e abrir as portas das escolas para todos os estudantes.

28
 ANEXO I

Informações básicas sobre a Covid-19

O QUE É COVID-19?

Trata-se de um agente biológico que precisa de um local para sobreviver e se replicar, podendo causar
uma doença. No caso específico do novo Coronavírus (sim, existem outros e, por ter surgido em 2019,
tem sido chamado de “novo”), o vírus precisa de um organismo vivo para que possa se reproduzir. Ao
entrar no organismo, utiliza a estrutura de algumas células para transformá-las em “fábricas” que
viabilizarão a produção de várias cópias do vírus. Essas cópias serão espalhadas rapidamente pelo
corpo do organismo, e, no caso específico do Coronavírus, tenderá a causar principalmente doenças
respiratórias. É importante ressaltar que a COVID-19 possui uma formatação que implica em uma
transmissibilidade extremamente acentuada. Devido a essa evolução, vimos o poder do novo
Coronavírus ao tornar-se responsável pelo cenário de pandemia mundial. Não basta o uso de máscaras,
nem tampouco o de equipamentos de proteção diversos, se os hábitos e as condutas não forem
alinhados aos preceitos que impeçam a propagação da COVID-19.

QUAIS OS SINTOMAS?

Os sintomas podem incluir febre, tosse e falta de ar. Em casos mais graves, a infecção pode causar
pneumonia ou dificuldades respiratórias. Esses sintomas são semelhantes à gripe ou ao resfriado
comum. É por isso que os testes são necessários para confirmar se alguém tem o COVID-19.

29
 QUAIS AS FORMAS DE TRANSMISSÃO?

Sabe-se que a transmissão ocorre de uma pessoa que possui o vírus para outra pelo contato e/ou
gotículas de saliva, espirros, tosses, secreções (catarro). Essa transmissão ocorre, inclusive, POR
MEIO DE PESSOAS ASSINTOMÁTICAS, isto é, pessoas aparentemente saudáveis que não
apresentam nenhum sintoma. Além da transmissão pelos atos de relações interpessoais, a
transmissão também pode ocorrer pelo contato entre pessoas saudáveis e objetos contaminados com
o vírus (celulares, computadores, teclados, mesas, maçanetas de portas, botões e estrutura de
elevadores, brinquedos, sacos plásticos, equipamentos, ou qualquer outro objeto e superfícies). Nota-
se, portanto, o extremo poder de adaptação do vírus para permanecer vivo em objetos até encontrar
um organismo hospedeiro para replicá-lo. Vale ainda ressaltar que a contaminação de pessoa para
pessoa pode ser continuada, e nem sempre as contaminadas com o vírus manifestarão os sintomas da
doença COVID-19.

QUAL O TRATAMENTO?

Atualmente, iniciou-se o processo de vacinação para COVID-19, inclusive em nosso município.

Temos acompanhado todo o processo que encontra-se organizado em fases . No entanto, muitos dos
sintomas podem ser tratados, seguindo protocolos orientados por profissionais de saúde - que podem
tornar a doença menos perigosa.

O QUE É GRUPO DE RISCO?

São consideradas pessoas integrantes do GRUPO DE RISCO, os idosos e/ou portadores de doenças
crônicas como diabetes, doenças cardíacas e respiratórias. Essas pessoas estão mais expostas e
vulneráveis. Porém, sabemos que qualquer pessoa pode ser infectada, inclusive as crianças, que podem
ser transmissoras do vírus, mesmo apresentando um quadro assintomático.

30
 O QUE É COMORBIDADE?

As comorbidades ocorrem quando há associação entre duas ou mais doenças, ao mesmo, em um

paciente. No caso da COVID-19, algumas doenças podem tornar o quadro de saúde mais grave, tais
como: doenças cardíacas, doenças respiratórias crônicas; doenças hepáticas e renais em estágio
avançado; e obesidade.

31
 ANEXO II

MATERIAS NECESSÁRIOS PARA REALIZAÇÃO DA LIMPEZA E DESINFECÇÃO

DOS ESPAÇOS
MATERIAIS
ÁLCOOL EM GEL 70%
ÁLCOOL EM LÍQUIDO 70%
TERMOMETRO INFRAVERMELHO
PULVERIZADOR DE LÍQUIDO
PULVERIZADOR COSTAL
LAVATÓRIO PORTÁTIL, TOTALMENTE INDEPENDENTE DE INSTALAÇÃO
HIDRÁULICA OU ELÉTRICA.
TONTEM PARA ÁLCOOL GEL (PEDAL)
SABONETE LÍQUIDO
ÁGUA SANITÁRIA
CAIXA DE PAPEL TOALHA INTERFOLHA
TAPETE SANITIZANTE MAIS TAPETE SECANTE
DISPENSAR TOALHEIRA
DISPENSADOR DE ÁLCOOL EM GEL
LIXEIRA COM TAMPA
TORNEIRAS PARA BEBEDOUROS
SACOS DE LIXO
SABÃO
DETERGENTE
DESINFETANTE

32
PROTOCOLOS GERAIS DE UTILIZAÇÃO DO TRANSPORTE ESCOLAR PARA
REABERTURA SEGURA DAS UNIDADES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE
GOIANINHA EM CONTEXTO DE PANDEMIA DA COVID-19

GOIANINHA /RN 2021

33
 Retornar às aulas presenciais em meio a uma pandemia exige planejamento, organização e
um elevado grau de compromisso com o cumprimento de protocolos de limpeza e higiene. Para um
retorno escolar seguro não há outro caminho, senão o cumprimento rigoroso das recomendações
sanitárias e de saúde, por alunos, professores, equipes de limpeza, merenda e transporte escolar.
Nesse contexto, enfatizamos nossa preocupação em garantir segurança e tranquilidade do ponto de
vista sanitário e de saúde, desde a saída da criança de sua casa até seu retorno para ela.
Para que isso se cumpra, o estabelecimento de rotinas para a prestação de serviços de
transporte escolar é fundamental. Muitos são os desafios que temos pela frente! Assim, este
material apresenta de modo sintético, procedimentos operacionais padronizados na condução e
monitoramento das crianças no transporte escolar, rural e urbano. Esse documento está alinhado ao
disposto no Contrato nº SMGP 0061/2020 e indica as diretrizes que, didaticamente, estão
organizadas em Cuidando de Cada Um, Princípios Básicos de Higienização do Transporte e Fluxo
dos Serviços.
Todos nós somos agentes importantes para uma reabertura segura das unidades escolares.
Desse modo, os cuidados com a saúde do motorista, do monitor e dos alunos assumem
imensurável relevância, uma vez que está diretamente ligado ao cumprimento dos protocolos
essenciais para a garantia das condições sanitárias e de higiene indispensáveis para a segurança do
retorno. Com isso, antes de mobilizar esforços para uma utilização correta do transporte escolar em
tempos de pandemia, é fundamental dedicar tempo e cuidado consigo próprio. Portanto, desfrute de
toda a segurança, a começar pelo cumprimento de todos os protocolos durante as atividades
laborais, pois “cada um importa e importa o mesmo”. Esperamos sua dedicação nesse processo tão
desafiador, cuidando de si e de cada aluno que utiliza o transporte escolar com todo zelo e
responsabilidade.

PRINCÍPIOS BÁSICOS NO TRANSPORTE ESCOLAR

* Promoção do direito ao acesso à educação escolar para todos os alunos.
* Garantia da segurança do aluno dentro do veículo: todos os alunos sentados.
* Veículo adaptado com plataforma elevatória e espaço reservado para cadeiras de rodas,
com o sistema de retenção das cadeiras.
* Motoristas e monitores devidamente uniformizados e com crachás de identificação, uso de
mascaras.
* Respeito aos horários, itinerários e pontos de parada.

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 * Portas fechadas antes de colocar o veículo em movimento. Garantia de uma boa
ventilação no interior do veículo (ventilação natural).

PRINCÍPIOS BÁSICOS DE HIGIENE NO TRANSPORTE ESCOLAR

* Zelar pelas condições de higiene e limpeza dos veículos, não permitindo o acúmulo de
poeira ou sujeira.
* Desinfecção completa de todos os locais de contato das mãos no interior dos veículos
(volante, câmbio, alças, corrimões de entrada etc.).
* Uso das medidas de proteção individual: máscaras, sapatos fechados, álcool em gel.
* Marcar os assentos que poderão ser ocupados e higienizá-los antes do embarque dos
alunos.

FLUXO DE SERVIÇOS HIGIENIZAÇÃO DO VEÍCULO EMBARQUE DENTRO

DO VEÍCULO DESEMBARQUE
* Desinfecção com solução sanitizante, dos locais de contato, como corrimões de entrada
dos veículos, maçanetas, superfícies metálicas e plásticas, além dos vidros (inclusive os puxadores)
dos mesmos que entram em contato com as mãos, após cada embarque/desembarque.
* Manter as janelas e clarabóias abertas para facilitar a circulação do ar. Veículos equipados
com ar condicionado devem manter os aparelhos desligados.
* Uso obrigatório de álcool em gel antes do embarque de cada aluno.
* Distanciamento estipulado dentro do veículo, assim como, no embarque e desembarque.
* Uso obrigatório de máscara.
* Uso do álcool em gel 70%.
* Manter o distanciamento estipulado nos veículos.
* Não distribuir doces ou qualquer alimento aos alunos, assim como, não permitir que o
façam entre eles.
* Não permitir o compartilhamento de objetos de uso pessoal, como: materiais escolares,
garrafinhas d'água, brinquedos, roupas, etc.
* Distanciamento social dos alunos durante o desembarque.
* Realizar o procedimento de higienização.

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 ANEXOS

Transportes

Organização fluxo de entrada e saída

36
 Organização do ambiente dentro do ônibus

Todos importam e importam mesmo!

Vamos fazer tudo acontecer da melhor forma possível. Cuide de si e de cada um que está
perto de você!
Estamos juntos sempre!

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38