A importância do ato de ler

1-Porque segundo Paulo Freire, a leitura não se esgotava na

decodificação pura da palavra escrita, mas se antecipa e esse alonga na
inteligência do mundo?
A leitura de mundo é desenvolvida ao longo da infância, no convívio com
a família e suas histórias, as palavras, os gestos e valores no qual proporciona
ao sujeito, uma percepção crítica devido a absorção de conhecimentos
adquiridos em seu cotidiano. O conhecimento de mundo não deve ser excluído
do processo de conhecimento da palavra, pois em uma leitura em que se faz
de um livro ou um texto, pode-se fazer inferências de sua experiência de vida.
Dessa forma, possibilita aos alfabetizandos a compreensão da codificação.

2- Explique a crítica de Freire em relação a visão que considera o

processo educativo como neutro, ou seja uma visão que nega a natureza
política de tal processo.
É necessário que o professor tenha uma consciência política, para tornar
possível mostrar ao aluno que a educação é um ato político e deve estar atento
ao anseio do poder. O processo educativo não deve ser isolado do processo
político, e os educadores precisam assumir a ingenuidade dos educandos e
não impor soluções autoritárias.

3- Explique a seguinte afirmação de Paulo Freire: “Sempre via a

alfabetização de adultos como ato político, e um ato de conhecimento,
por isso mesmo, como como um ato criador”. (Freire 2011, p.28).
O ato criador se dá a elaboração de uma história. Paulo Freire, teve uma
visão de que o indivíduo que conhece a leitura, ele se apropria de uma
construção de autonomia, libertação e ainda aprende a refletir sobre sua
experiência de mundo relacionando com a leitura.

4- De acordo com Freire, argumente criticamente sobre a importância

das bibliotecas populares com relação aos programas de alfabetização de
adultos.
 A formação de bibliotecas populares, Paulo Freire destaca a importância de
inserir relatos populares vivenciados pelos indivíduos da região, na qual
possibilitam aos sujeitos os conhecimentos e valores culturais, nesse contexto,
favorece aos leitores uma reflexão, permitindo uma reinvenção em sua história.

5- Em sua experiência, com a alfabetização de adultos no contexto da

República Democrática de São Tomé e Príncipe, Freire desenvolve os
cadernos de cultura popular. Mostre como os textos de tais cadernos
foram utilizados no processo de alfabetização e letramento dos adultos.
O caderno é composto de texto simples, porém, estimulando a curiosidade
no ato democrático, para a construção de um sujeito crítico reconhecendo na
leitura a sua realidade. No caderno apresenta textos que se relacionam com a
realidade desses sujeitos, é sugerido a eles palavras de suas vivências, para
que possam desenvolverem, escrevem textos de acordo com aquela palavra,
propondo um desafio na leitura e escrita respeitando suas vidas colonial. Essas
palavras são de objetos tal como, enxada, sementeira, foram sugeridos a eles
verbos, mas, sem cobrar deles a definição teórica. Assim, esses indivíduos
aprenderam a ler e escrever baseados no concreto e sem a necessidade do
abstrato, construindo textos sobre suas tradições.