GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SEEC - Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer.

INSTITUTO PADRE MIGUELINHO
NOVO ENSINO MÉDIO – ANO: 2021
Rua Fonseca e Silva, 1103 – Alecrim – Natal/RN
Ato de Criação 2.880 de 04/04/63 – Aut. 698/55 – Port. Reconhecimento 546/80 D.O 13/11/80

Componente Curricular: Química Docente: Josimar Torres Série: 2ª Turma: _____

Nome: _________________________________________________ Nº_______ Data: ____/____/______

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Soluções e Coeficiente de Solubilidade (C.S)

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes
contextos.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências
físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Competência de área 7 – Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar
ou planejar intervenções científico tecnológicas.
H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações
químicas.

RECURSOS DIDÁTICOS:
 Livros físico ou digital (Material digital compartilhado via driver)
 Computador ou Celular;
 Internet;
 https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-solubilidade.htm
 https://beduka.com/blog/materias/quimica/o-que-e-solubilidade/
 https://www.todamateria.com.br/solubilidade/
ATIVIDADES ASSÍNCRONAS:
 Pesquisa;
 Exercícios;
CONTATO:
Dúvidas para os plantões de dúvidas via online ou Chat.
josimarquimico@gmail.com
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 Texto para as próximas questões 1 e 2

A arte de fazer um bom café

Aprendi recentemente que o café para ser bom não basta ser de uma origem nobre. Ele tem de ser também muito
bem feito. E este processo - o de fazer um café expresso, por exemplo - não é pra qualquer um. Porque fazer um bom
café é considerado uma arte para muitos.
Entre tantas informações técnicas e práticas que eu tive a oportunidade de presenciar com outros colegas, tão ou
mais apaixonados pelo café como eu, tenho a sensação de que eu realmente posso agora manipular determinadas
máquinas que até então pareciam um objeto não identificado.
Na hora de preparar o café expresso, o consenso geral é que, quanto mais frescos os grãos, melhor será o aroma e
sabor.
No café que fazemos em casa, aquele com o uso do filtro de papel, o segredo está na proporção da água com a
quantidade de pó a ser utilizado. A recomendação é de 1 litro de água para 100 gramas de pó, aproximadamente 6
colheres de sopa por litro de água. O interessante é que o café deve ser preparado para o consumo imediato e não
armazenado por horas na garrafa térmica.
http://parolee-parole.blogspot.com/2011/05/arte-de-fazer-um-bom-cafe.html

1. De acordo com o texto, existe uma proporção para o café perfeito! Se durante a realização do seu cafezinho diário,
tivesse acrescentado um pouco a mais de café “pó”! Você perceberia de imediato a diferença, visto que, em química
estaria acontecendo uma
A) Diluição
B) Concentração
C) Dissolução
D) Solvatação
E) Homogeneização

2. O nome científico ao café “pó” dado a substância que tem capacidade de dissolve-se como a água, é
A) saturada.
B) soluto.
C) suspensão.
D) solvente.
E) solução.

3. Adicionando-se soluto a um solvente chega-se a um ponto em que o solvente não mais consegue dissolver o soluto.
Neste ponto a solução torna-se:
A) Diluída.
B) Concentrada.
C) Fraca.
D) Supersaturada.
E) Saturada.
 Texto para as próximas questões 4 e 5

Quem nunca foi ao mercado e ficou perdido diante da seção de sucos, tentando entender todos aqueles rótulos e
descobrir qual seria a melhor opção para levar pra casa?
https://vejasp.abril.com.br/blog/fit-family/saiba-diferenciar-os-sucos-no-supermercado/

Você chega em supermercado na seção de sucos e refrigerantes, e encontra uma garrafa de suco com as seguintes
informações.

4. Uma família de cinco pessoas querendo tomar suco no almoço “1 litro”, quantas colheres de sopa de suco concentrado
deve-se acrescentar para fazer a solução,
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 10

5. Ao fazer o preparo da solução de acordo com as especificações técnicas, você está quimicamente fazendo uma
A) Concentração
B) Saturação
C) Diluição
D) Insaturação
E) Supersaturação

6. A solubilidade é a quantidade máxima de um soluto que pode ser dissolvida em um determinado volume de solvente.
No laboratório, foram realizados experimentos para avaliar o efeito da temperatura, em °C, e a massa solúvel de uma
substância, em gramas. Quanto à solubilidade desta substância, considere os pontos A, B, C da solução estudada.
Analise o gráfico acima e as afirmações que seguem:

I. A solução A está saturada pois o soluto está em quantidade superior ao seu coeficiente de solubilidade;
II. A solução B está saturada e ao passar para T = 80 °C tem-se uma dissolução exotérmica;
III. A solução C está insaturada ao passar para T = 80 °C tem-se uma dissolução endotérmica;
IV. A solução A está supersaturada pois o soluto está em quantidade superior ao seu coeficiente de solubilidade;
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e III.
B) II e III.
C) III e IV
D) I e IV.
E) II e IV.

7. Um laboratorista precisa preparar uma solução aquosa saturada de um sal de dissolução exotérmica, utilizando como
soluto um dos três sais disponíveis em seu laboratório: X, Y e Z. A temperatura final da solução deverá ser igual a 20 °C.

Após a interpretação gráfica, podemos concluir que a solução exotérmica, e a solução que sofreu menor variação de
temperatura, são respectivamente
A) Z e Y
B) Z e X
C) X e Y
D) X e Z
E) Y e X

8. Um estudante em uma aula de química, ao utilizar argumento criativo para classificar uma solução com base em seu
coeficiente de solubilidade, apresentou a seguinte resposta em forma de tabela:

O professor explicou que o coeficiente de solubilidade varia de acordo com o soluto, com a quantidade de solvente e com
a temperatura em que se encontra a solução, fazendo uso do gráfico abaixo, cuja curva mostra a quantidade máxima de
soluto dissolvido para uma dada temperatura.
Após a análise do gráfico utilizado pelo professor, e com base no conceito do aluno, as situações representadas pelas
soluções A e B, são respectivamente
A) saturada e insaturada
B) saturada e supersaturada
C) supersaturada e saturada
D) supersaturada e insaturada
E) insaturada e saturada

9. Em uma aula de laboratório de química, foi realizado um experimento que consistiu em adicionar em um béquer 300 g
de água, em temperatura ambiente, e certa quantidade do sal sulfato de magnésio hexaidratado (MgSO 4.6H2O) até
formar uma solução saturada com corpo de fundo. Essa mistura foi aquecida até completa solubilização do sal, que
ocorreu quando a temperatura atingiu 50°C. Na sequência, deixou-se a solução resfriar até 20°C e verificou-se novamente
a presença do sal cristalizado no fundo do béquer.

Foram fornecidos aos alunos os dados de solubilidade desse sal nas duas temperaturas medidas.

Com as informações fornecidas, foram calculadas as massas do sal presente na solução a 50°C e do sal cristalizado a 20°C.
Esses resultados são corretamente apresentados, nessa ordem, em:
A) 53,5 g e 9,0 g.
B) 160,5 g e 9,0 g.
C) 294,0 g e 27,0 g.
D) 97,0 g e 9,0 g.
E) 160,5 g e 27,0 g.
O gráfico abaixo serve de base para à resolução da próxima questão

10. Com base nas informações do gráfico da Solubilidade X Temperatura, responda:

A) Em qual dos sais o efeito da temperatura sobre a solubilidade é mais acentuado? Justifique.
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B) Em que temperatura a solubilidade do Nitrato de chumbo é igual à do Nitrato de potássio? Justifique.

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C) Em que temperatura a solubilidade do Coreto de potássio é igual à do Dicromato de potássio? Justifique.

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D) Á temperatura de 10°C, qual dos sais é mais solúvel em água? Qual é o menos solúvel? Justifique.
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E) Á temperatura de 60°C, qual dos sais é mais solúvel em água? Qual é o menos solúvel? Justifique.
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F) De acordo com o gráfico todas as substâncias aumentam sua solubilidade com a temperatura? Justifique.
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G) Qual dos sais sofre menos o efeito da temperatura? Justifique.

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H) Se você resfriar até 20°C uma solução saturada de nitrato de chumbo, que foi preparada a 60°C, usando 100 g de
água, qual a massa de nitrato de chumbo que ficará insolúvel e decantará no fundo do béquer?
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Se ligue que agora é um passo de cada vez nessa

escalada da aprendizagem!!!