@FABIANNECATAO

Manual de Redação ENEM

Explicando uma Questões Frequentes

Redação  QUEM VAI AVALIAR A REDAÇÃO?

O texto produzido por você será avaliado por, pelo

 TIPO TEXTUAL: texto *dissertativo-
argumentativo*, em prosa, tema de ordem
social, científica, cultural, ou politica, deve-se
defender sua *tese* sobre o tema proposto
com argumentos consistentes, estruturados
com *coesão e coerência*, com linguagem
culta e proposta de intervenção social que
respeite os direitos humanos.
 Os aspectos a serem avaliados relacionam-
se às competências que devem ter sido
desenvolvidas durante os anos de
escolaridade.
menos, dois professores, de forma independente,
sem que um conheça a nota atribuída pelo outro.
 COMO SERÁ ATRIBUÍDA A NOTA À
REDAÇÃO?
Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 e 200
pontos para cada uma das cinco competências. A
soma desses pontos comporá a nota total de cada
avaliador, que pode chegar a 1.000 pontos. A nota
final do participante será a média aritmética das
notas totais atribuídas pelos dois avaliadores.

Competências  O QUE
DISCREPÂNCIA?
É CONSIDERADO

Competência 1: Demonstrar domínio da Quando as notas atribuídas pelos avaliadores:

modalidade escrita formal da língua portuguesa.
.Competência 2:: Compreender a proposta de
redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa..
diferirem, no total, por mais de 100 pontos; ou
obtiverem diferença superior a 80 pontos em
qualquer uma das competências.
 QUAL A SOLUÇÃO PARA O CASO DE
HAVER DISCREPÂNCIA ENTRE AS DUAS
AVALIAÇÕES INICIAIS?

Competência 3: Selecionar, relacionar, A redação será avaliada, de forma independente,

organizar e interpretar informações, fatos, por um terceiro avaliador. A nota final será a média
opiniões e argumentos em defesa de um ponto aritmética das duas notas totais que mais se
de vista.. aproximarem..

Competência 4: Demonstrar conhecimento  E SE A DISCREPÂNCIA AINDA

dos mecanismos linguísticos necessários para a CONTINUAR DEPOIS DA TERCEIRA
construção da argumentação. AVALIAÇÃO?
Competência 5:: Elaborar proposta de
A redação será avaliada por uma banca presencial
intervenção para o problema abordado, composta por três professores, que atribuirá à nota
respeitando os direitos humanos. final do participante.
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QUAIS AS RAZÕES PARA SE ATRIBUIR NOTA 0 (ZERO)
A UMA REDAÇÃO?
• fuga total ao tema;
• até 7 linhas;
• não obediência à estrutura dissertativo-
argumentativa;
• cópia integral de texto(s) da Prova de Redação
e/ou do Caderno de Questões;
• impropérios, desenhos e outras formas propositais
de anulação, em qualquer parte da folha de redação;
• números ou sinais gráficos fora do texto e sem
função clara;
• parte deliberadamente desconectada do tema
proposto;
• assinatura, nome, apelido, codinome ou rubrica fora
do local devidamente designado para a assinatura do
participante;
• texto predominante ou integralmente em língua
estrangeira; e
• folha de redação em branco, mesmo que haja
texto escrito na folha de rascunho.
 O QUE SÃO PARTES
DELIBERADAMENTE DESCONECTADAS
DO TEMA PROPOSTO?
São trechos como: reflexões sobre o próprio
processo de escrita, a prova ou seu próprio
desempenho no exame, bilhetes destinados à banca
avaliadora, por exemplo, mensagens políticas ou de
protesto, orações, mensagens religiosas, frases
desconectadas do corpo do texto, trechos de
música, de hino, de poema ou de qualquer texto,
desde que estejam desarticulados da argumentação
feita na redação. Isso quer dizer que uma
constatação de algum problema social, por exemplo,
não é, por si só, avaliada como um protesto e,
consequentemente, como parte desconectada, se
estiver devidamente articulada à argumentação
construída ao longo da redação. Em suma, para ter
sua redação anulada por esse critério, é preciso que
você insira, de forma proposital, pontual e
desarticulada, elementos estranhos ao tema e ao seu
projeto de texto ou que atentem contra a seriedade
do exame. .
 O TITULO É OPCIONAL?
O título é um elemento opcional na produção da sua
redação, assim, embora seja considerado como linha
escrita, não é avaliado em nenhum aspecto
relacionado às competências da matriz de referência.
~DICAS~
 Fazer o projeto de texto:
esqueleto/planejamento prévio a escrita da
redação.
 Ler com bastante atenção o tema proposto
e os textos motivadores, escrevendo
enquanto os lê um resumo e o que pode
extrair deles.
 Definir se posicionamento sobre o problema..
 No dia da prova testar as canetas antes,
procurar documento, levar uma garrafa de
água e uma fruta.
 Apresentar conhecimento sobre diversas
áreas.
 Parágrafo de no mínimo 5 linhas e no
máximo 10, deixando mais linhas para a
conclusão.
 Usar dados estatísticos dos testos
motivadores, mas não muitos.
 Usar citações, alusões históricas, alusões
filosóficas e sociológicas, e repertório
sociocultural.
 Usar muitos *CONECTIVOS*; estudar a
função dos *MINISTÉRIOS* e das
*POLÍCIAS*.
 Definir quais seus 2 problemas a serem
defendidos e solucionados. Normalmente:
“Por que é um problema?” e “O que o
impede de ser resolvido”, simplesmente:
causa e consequência.
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Estrutura de um texto
dissertativo-argumentativo
 Introdução: apresenta tema e tese.
Primeiro parágrafo.
 Desenvolvimento: argumentação. em
defesa do ponto de vista. Dois
parágrafos do meio, 1 para desenvolver
cada questão levantada acerca do tema.
 Conclusão: apresentar a histórica sobre o tema!
intervenção/solução tendo respondido
todas as questões levantadas durante o
texto. Geralmente com mais linhas, no
mínimo 2 propostas de intervenção
bem detalhadas.
AGENTE: o Governo; Organizações Não Governamentais (ONGs);
Mídia; Indivíduo ou Iniciativa Privada; Família; Escola; Sociedade.
AÇÃO: deve incentivar o fim desse problema criando isso.
MEIO: através de/ por meio de... Palestras, leis, propagandas, etc.
EFEITO: para que o impasse(tema) seja solucionado.
DETALHAMENTO: pode vir em qualquer parte.
Exemplos de frases
Para a introdução:
 O/A não é uma invenção atual.: alusão
 No filme/livro . . ., já fora das telas/da
literatura. . . é uma realidade no Brasil.
 No país X . . ., já no Brasil..
 A música/filme/livro X, que trata da . . .
mostra uma realidade vivida pelo Brasil.
 O/A. . . é um problema que há muito tempo
deve ser combatido no Brasil.
 Convivemos diariamente com as
consequências de. . . no Brasil.. .
Para a conclusão:
 Em virtude dos fatos mencionados …
 Levando-se em consideração esses
aspectos …
 Em vista dos argumentos apresentados …
 Dado o exposto …
 Tendo em vista os aspectos observados …
 Em virtude do que foi mencionado …
 Por todos esses aspectos …
Pela observação dos aspectos analisados..
 Portanto, medidas devem ser tomadas para
solucionar o impasse.. .
Estratégias argumentativas
Argumentação por causa/consequência (raciocínio
lógico): explicar os motivos que te levaram a se
posicionar dessa forma e criar uma linha de raciocínio.
Exemplificação: usar casos reais (tem que ser
famosos/de grande repercussão/de conhecimento
público) em que favoreça seu ponto de vista ou que
mostrem que o problema que você aborda existe.
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Argumentação por dados estatísticos: usar dados,

pesquisas de órgãos e fontes confiáveis para fortalecer Conectivos Úteis
seu ponto de vista. (ATENÇÃO!!! Pode usar dados dos
textos motivadores, mas deve-se dizer qual órgão fez a
pesquisa (ex:IBGE, IBOPE,etc) só pode usar sigla caso seja
um órgão conhecido ou de domínio público, se não,
escreva por extenso.
Argumento de Autoridade: usar palavra de um
especialista no assunto para fortalecer seu ponto de vista.
(Ex: num texto sobre meio ambiente trazer a frase de
um biólogo falando como poluição é prejudicial.)
Alusão histórica: usar algo que ocorreu no passado para
mostrar que a situação é um problema.
Comparação: mostrar que em outros lugares seu ponto
de vista é válido e lá o problema enfrentado pelo Brasil já
foi resolvido. OU comparar realidade e ficção (filmes,
livros,etc).

* Traduzindo as competências
Competência 1: escrever em linguagem formal, não
coloquial/ com gírias. São aceitos 2 erros no máximo
(1 de reincidência, erro de gramática; e 1 de
convenção de escrita.)
Competência 2: entender o que o tema quer que
resolva, não fugir do tema, não ser superficial ao
tratar do tema. Aplicar conceitos de várias áreas do
conhecimento; não pegar mais e 2 informações dos
textos motivadores.. E seguir a estrutura dissertativo-
argumentativa. (DICA: uma forma de ter certeza que Temas anteriores
está seguindo o tema é ler cada parágrafo
separadamente, e cada um, mesmo separado, deve 2020 - O estigma associado às doenças mentais na
deixar claro qual o tema). sociedade brasileira.
Competência 3: boa argumentação.
2019 - Democratização do acesso ao cinema no
Competência 4: Coesão textual, deixar o texto fluido
Brasil.
e interligado, seguindo uma linha de raciocínio. (DICA:
usar conectivos!) 2018 - Manipulação do comportamento do usuário
Competência 5: Análise da proposta de intervenção. pelo controle de dados na internet
Tem que ter os 5 fatores para não perder ponto. 2017 - Desafios para a formação educacional de
surdos no Brasil

2016 (2ª aplicação) - Caminhos para combater o

racismo no Brasil

2016 (1ª aplicação) - Caminhos para combater a

intolerância religiosa no Brasil
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2015 - A persistência da violência contra a mulher
na sociedade brasileira
2014 - Publicidade infantil em questão no Brasil
2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2012 - Movimento Imigratório para o Brasil no
século XXI
2011 - Viver em rede no século 21: os limites entre
o público e o privado
2010 - O trabalho na construção da dignidade
humana
2009 - O indivíduo frente à ética nacional
2008 - Como preservar a floresta Amazônica:
suspender imediatamente o desmatamento; dar
incentivo financeiros a proprietários que deixarem
de desmatar; ou aumentar a fiscalização e aplicar
multas a quem desmatar
2007 - O desafio de se conviver com as diferenças
2006 - O poder de transformação da leitura
2005 - O trabalho infantil na sociedade Brasileira
2004 - Como garantir a liberdade de informação e
evitar abusos nos meios de comunicação
2003 - A violência na sociedade Brasileira: como
mudar as regras desse jogo
2002 - O direito de votar: como fazer dessa
conquista um meio para promover as
transformações sociais que o Brasil necessita?
2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental:
como conciliar os interesses em conflito?
2000 - Direitos da criança e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional
1999 - Cidadania e participação social
1998 - Viver e aprender
No ENEM PPL (Pessoas Privadas de Liberdade):
Enem 2020 PPL e Reaplicação: A falta de empatia
nas relações sociais no Brasil.
Enem 2019 PPL: Combate ao uso indiscriminado
das tecnologias digitais de informação por crianças
Enem 2018 PPL: Formas de organização da
sociedade para o enfrentamento de problemas
econômicos no Brasil
Enem 2017 PPL: Consequências da busca por
padrões de beleza idealizados
Enem PPL 2016 – Alternativas para a diminuição do
desperdício de alimentos no Brasil.
Enem 2015 PPL – O Histórico desafio de se
valorizar o professor.
Enem 2014 PPL – O que o fenômeno social dos
‘rolezinhos’ representa?
Enem 2013 PPL – Cooperativismo como alternativa
social
Enem 2012 PPL – O Grupo fortalece o indivíduo?
Enem 2011 PPL – Cultura e mudança social.
Enem 2010 PPL – Ajuda humanitária
Enem 2009 PPL – A família contemporânea e o que
ela representa para a sociedade.
Enem 2009 Vazada – Valorização do Idoso
Função das polícias
Policia federal: investiga crimes contra a união, e
julgados pela Justiça Federal; prevenção e
repressão no tráfico ilícito de drogas. Também rem
função de policia marítima, controle de fronteiras,
etc.
Policia civil: apura infrações penais, investiga crimes
em territórios estaduais. Usa-se mais em temas que
envolvam coisas investigativas como homicídio,
drogas, etc.
Policia militar: faz patrulhamento e garante a não
perturbação da ordem pública. Ex.: a violência urbana
é um problema, precisa-se de mais policia nas ruas.
(a policia no caso é a militar).
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Policia rodoviária e Ferroviária Federal:

Função dos órgãos públicos
patrulhamento das rodovias e ferroviais federais,
respectivamente. DIFERENÇAS DOS 3 PODERES:

Agentes sociais pra usar na Poder Legislativo: cria e aprova leis em

beneficio da sociedade. (deputados federais,
conclusão senadores, deputados estaduais).

Poder Judiciário: fiscaliza outros poderes,

AGENTES AÇÃO
Implementar, criar, fiscalizar
para garantir o cumprimento da constituição.
Governo
leis. Fomentar parcerias com Aplica as leis. Julga. (juízes, promotores de
outras instituições. justiça, desembargadores, ministros,
ONG´s Criar projetos de apoio a representado por Tribunais, com destaque
sociedade, organizar ou auxiliar para o Supremo Tribunal Federal – STF).
a mobilização social em relação
à problemática do texto.
Poder Executivo: Administra as leis.
MÍDIA Planejar/executar campanhas
(televisão e redes educativas/informativas/ Responsáveis por colocar projetos (social,
sociais) influenciadoras/ que educação, cultura, saúde, infraestrutura) em
empoderem, ensinem, etc prática e administrar decisões do legislativo.
FAMILIA Estabelecer debate com seus (presidente, prefeito e governador, ou seja
membros sobre...; Mobilizar-se
pra prevenir seus filhos em
Presidência da República, Ministérios,
relação a... Secretarias da Presidência, Órgãos da
ESCOLA Propor debates com os alunos Administração Pública e os Conselhos de
sobre... criar projetos Políticas Públicas.)
pedagógicos inclusivos/
motivadores... associar-se aos

SOCIEDADE
pais ou comunidade para...
Mobilizar-se pacificamente nas
Ministérios
ruas, mudar seu
comportamento sobre tal Bom para usar no detalhamento da conclusão. A
assunto, reivindicar seus direitos
tabela a seguir corresponde ao governo Bolsonaro:
e fiscalizar ações do governo em
relação a... são 22 pastas ministeriais, sendo 17 ministérios, duas
INSTITUIÇÕES Informar seus fiéis em relação... secretarias e três órgãos equivalentes a ministérios.
(religiosas, comunicar seus funcionários,
públicas, privadas, capacitar seus funcionários para *Em vermelho, termos que você pode conhecer sobre o
etc) atender... país.

*Não estão explicadas todas as fusões que originaram

Exemplos de Exemplos de MEIOS alguns dos superministérios, apenas as que considerei
AÇÕES relevantes saber, pois tem mais chance de fazer usar
Combater Abordar problema em novelas/livros Ministério extinto sem querer.
Conceder Apoio a projetos sociais/ Campanhas
incentivos Aumento de punição/ Debates
Criar/ decretar Delegacias especializadas/ Leis
Denunciar/ Decretos e Vetos do Poder Executivo
Divulgar Depoimentos/ Propagandas/
Educar/ Ensinar / Palestras/ Ouvidorias/ Projetos
Estimular Pedagógicos/ Diálogo intrafamiliar/
Financiar/ Disciplinas e conteúdos de edicação
Fiscalizar básica/ Distribuição de cartilhas/
Implantar/Orientar Incentivo ao desenvolvimento
Promover/Punir/ pessoal/ Gincanas e festivais
Legislar
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MINISTÉRIO FUNÇÃO
Estimular aumento da
Agricultura, Pecuária e
agropecuária e
Abastecimento (MAPA)
desenvolvimento do
agronegócio.
(Fusão: da Cultura;
Desenvolvimento social;
Esporte.) Responsável por
Cidadania (MC)
acesso à cultura e benefícios
assistenciais como Bolsa
Família, e patrocina
atividades pela Lei Rouanet.
Desenvolver patrimônio
Ciência, Tecnologia e científico e tecnológico;
Inovações (MCTI) iniciativas que valorizem o
avanço do conhecimento e da
inovação.
Inclusão digital; missão de
proporcionar à sociedade
Comunicações (MCom) acesso democrático e
universal aos serviços de
telecomunicações,
radiofusão, e postais.
Direção superior das Forças
Armadas (Marinha, Exército e
Aeronáutica) estabelecendo
Defesa (MD)
politicas ligadas a defesa e
segurança do país.
(Fusão: Cidades; Integração
Social.) Cuida de questões
municipais e regionais, como
Desenvolvimento
obras em fronteiras e
Regional (MDR)
transporte público, e
saneamento básico.
Supervisiona a economia,
Economia (ME) administração pública,
comércio. E também cuida da
Previdência Social (INSS).
Órgão responsável por
organizar o sistema de ensino
Educação (MEC) do país e definir as políticas e
diretrizes educacionais
nacionais.
Responsável pelas políticas
nacionais de trânsito e de
Infraestrutura (MI) transportes (aéreo, ferroviário,
rodoviário e aquaviário, além
das infraestruturas
aeroportuária e portuária).
Justiça e Segurança Cuida da segurança pública
Pública (MJSP) nacional e combate o crime
organizado. Responsável pelas
polícias e rodoviárias federais.
Desenvolver a política nacional
do meio ambiente e recursos
Meio Ambiente (MMA) hídricos; estratégia pra uso
sustentável dos recursos
naturais.
Responsável pelas áreas de
geologia, recursos minerais e
energéticos; aproveitamento
da energia hidráulica;
mineração e metalurgia; e
Minas e Energia (MME)
petróleo, combustível e
energia elétrica, incluindo
nuclear.
assegurar os direitos humanos;
políticas e promoção aos
direitos da criança e do
Mulher, Família e adolescente, do idoso, defesa
dos direitos da cidadania das
Direitos Humanos
pessoas com deficiência, dos
(MMFDH) negros, índios e das mulheres,
e da população LGBTQ,
promovendo a sua inclusão na
sociedade.
Relações Exteriores Assessorar o Presidente da
(MRE) República na relação do Brasil
com os outros países.
Saúde (MS) Administração e manutenção
da Saúde pública do país.
Desenvolver o turismo como
atividade econômica
Turismo (MTur) autossustentável em geração
de empregos e divisas,
proporcionando inclusão
social.
Ajudar o Presidente da
Controladoria-Geral da República quanto à defesa do
União (CGU) patrimônio público e ao
incremento da transparência
da gestão.
Secretaria de Governo Relações Institucionais, ligadas
(SeGov) à articulação política.
Assistir o presidente e várias
Secretaria Geral (SGPR) ações para o melhor do
estado.
Representação, fiscalização e
controle jurídicos da União e
Advocacia-Geral da da República Federativa do
União (AGU) Brasil, bem como pela
proteção do patrimônio
público.
Assessorar Presidente na
coordenação de ações de
governo, inclusive de outros
ministérios. Avaliação das
propostas legislativas ele
Casa Civil (CC)
encaminha ao Poder
Legislativo, e cuidar da
publicação de atos oficiais do
governo.
Assistência direta e imediata
Gabinete de Segurança ao Presidente da República no
assessoramento pessoal em
Institucional (GSI)
assuntos militares e de
segurança.
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CITAÇÕES POR TEMA
EDUCAÇÃO
"A educação é a arma mais poderosa que
você pode usar para mudar o mundo." -
Nelson Mandela.
"Se você acha que a instrução é cara,
experimente a ignorância." - Benjamin
Franklin.
“Eduquem as crianças e não será necessário
castigar os homens.” – Pitágoras.
“A educação exige os maiores cuidados,
porque influi sobre toda a vida.” – Sêneca.
"A educação tem raízes amargas, mas os seus
frutos são doces." - Aristóteles.
“Quem abre uma escola fecha uma prisão.”-
Victor Hugo.
“Se queres prever o futuro, estuda o
passado.” – Confúcio.
“Sem um fim social, o saber será a maior das
futilidades.” - Gilberto Freyre.
“Um povo que nunca lê será um povo
escravo.” - António Lobo Antunes.
“Se a educação sozinha não muda a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade
muda”. - Paulo Freire.
SAÚDE
“Saúde é o estado de completo bem-estar
físico, mental e social e não somente a
ausência de doença.” - Definição da
Organização Mundial de Saúde.
“O homem saudável é aquele que possui um
estado mental e físico em perfeito equilíbrio.”
- Hipócrates.
“O homem joga sua saúde fora para conseguir
dinheiro; depois, usa o dinheiro para
reconquistá-la.” - Confúcio.
“A água de boa qualidade é como a saúde ou
a liberdade: só tem valor quando acaba.” -
João Guimarães Rosa, escritor, diplomata e
médico brasileiro.
“Aquele que não tem tempo para cuidar da
saúde vai ter que arrumar tempo para cuidar
da doença.” - Lair Ribeiro, médico e escritor
brasileiro.
VIOLÊNCIA/PRECONCEITO
“Frágeis usam a violência, e os fortes, as
ideias.” – Augusto Cury.
“Eu sou contra a violência porque parece
fazer bem, mas o bem só é temporário; o mal
que faz é que é permanente.” - Mahatma
Gandhi.
“Preconceito é opinião sem conhecimento.” –
Voltaire, filósofo francês.
“A inclusão acontece quando se aprende com
as diferenças e não com as igualdades.” -
Paulo Freire.
“Frágeis usem a violência, e os fortes, as
ideias”. - Augusto Cury.
“Nada no mundo é mais assustador que a
ignorância em ação.” – Goethe.
"A injustiça num lugar qualquer é uma
ameaça à justiça em todo o lugar." - Martin
Luther King.
“Todo preconceito é fruto da burrice, da
ignorância, e qualquer atividade cultural
contra preconceito é válida”. - Paulo Autran.
"Eu tenho um sonho. O sonho de ver meus
filhos julgados por sua personalidade, não
pela cor de sua pele." - Martin Luther King.
@FABIANNECATAO
CULTURA
"Um país não muda pela sua economia, sua
política e nem mesmo sua ciência; muda sim
pela sua cultura." - Herbert José de Sousa
(Betinho), sociólogo e ativista.
“A arte é a mentira que nos permite conhecer
a verdade.”- Pablo Picasso.
“É preciso erguer o povo à altura da cultura e
não rebaixar a cultura ao nível do povo.” -
Simone de Beauvoir.
QUESTÕES SOCIOCULTURAIS
“Não concordo com uma única palavra do que
dizes, mas lutarei até a morte pelo teu direito
de dizê-las.” - Voltaire.
"O importante é levar vantagem em tudo,
certo?" - Conhecida como a lei de Gérson
(referência ao “jeitinho brasileiro”).
“Os direitos humanos são violados não só
pelo terrorismo, a repressão, os assassinatos,
mas também pela existência de extrema
pobreza e estruturas econômicas injustas,
que originam as grandes desigualdades.” -
Papa Francisco.
"O que me preocupa não é o grito dos maus.
É o silêncio dos bons." - Martin Luther King.
POLÍTICA E PODER
Citação Indireta: Segundo Bertold Bretch, o
pior analfabetismo é o político, por não
entender que questões políticas afetam os
interesses pessoais.
Citação Indireta: Segundo Nietzsche, para algo
parecer verdade basta ser imposto e repetido.
“A política é uma vocação, e quando não é
uma vocação é uma especulação." - Machado
de Assis.
“A democracia não é apenas a lei da maioria,
é a lei da maioria respeitando o direito das
minorias.” - Clement Attlee.
"A maior necessidade de um Estado é a de
governantes corajosos." - Johann Goethe.
“O meu ideal político é a democracia, para
que todo homem seja respeitado e nenhum
venerado”. - Albert Einstein.
"Uma Mentira contada mil vezes, torna-se
uma verdade." - Joseph Goebbels.
NATUREZA DO HOMEM
"O destino do homem é seu caráter." -
Thomas Hardy.
"O homem é lobo do próprio homem." -
Thomas Hobbes.
“A natureza fez o homem feliz e bom, mas a
sociedade deprava-o e torna miserável.” -Jean
Jacques Rousseau.
“O homem nasce livre, mas por toda parte se
encontra acorrentado.” - Jean Jacques
Rousseau.
“Todos nós nascemos originais e morremos
cópias.” - Carl Jung.
SOCIEDADE ATUAL
“Faz da tua vida um reflexo da sociedade que
desejas.”- Mahatma Gandhi.
“Escolhe um trabalho de que gostes e não
terás que trabalhar nem um dia na tua vida.”
– Confúcio.
"É um suicídio viver em uma sociedade
dependente de ciência e tecnologia e que não
sabe nada de ciência e tecnologia." - Carl
Sagan.
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“A globalização encurtou as distâncias “Inteligência é a habilidade das espécies para

métricas, aumentando muito mais as
distâncias afetivas.” - Jaak Bosmans.
“Tornou-se aterradoramente claro que a
nossa tecnologia ultrapassou a nossa
Humanidade” - Albert Einstein.
"O Grande Irmão está de olho em você." -
1984 - George Orwell (sobre privacidade,
autoritarismo etc.)
Citação Indireta: Na obra "Sociedade
Espetáculo" o autor Guy Debord argumenta
que os inúmeros meios de comunicação
tornaram qualquer tragédia em um
espetáculo.
Citação Indireta: Segundo Zygmunt Bauman, o
que há de mais atrativo nas amizades das
redes sociais é a facilidade de desconexão.
Citação Indireta: Segundo Noam Chomsky, a
"Fabricação do Consenso" é uma teoria que diz
que não há opinião pública e sim opinião
publicada.
viver em harmonia com o meio ambiente.” -
Paul Watson – Cofundador do Greenpeace
(conexão com sustentabilidade, meio
ambiente etc.)
“A natureza pode suprir todas as
necessidades do homem, menos a ganância.”
- Mahatma Gandhi.
“É triste pensar que a natureza fala e que o
gênero humano não a ouve.” - Victor Hugo.
CORINGAS (Qualquer tema)
“Todos os seres humanos nascem livres e
iguais em dignidade e em direitos.”- Artigo 1º
da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
“Aqueles que não conseguem lembrar o
passado estão condenados a repeti-lo. -
George Santayana, filósofo e poeta espanhol.
“A insatisfação é o primeiro passo para o
progresso de um homem ou de uma nação.” -
Oscar Wilde, escritor, poeta e dramaturgo.

VIRTUDE E IDEOLOGIA “Não são as crises que mudam o mundo, e

sim nossa reação a elas.” - Zygmunt Bauman,
"A justiça é a primeira virtude das filósofo e sociólogo polonês.
instituições, como a verdade é a primeira
"Não corrigir nossas falhas é o mesmo que
virtude dos sistemas de pensamento" - John
cometer novos erros." - Confúcio, pensador e
Rawls, filósofo americano.
filósofo chinês.
Citação Indireta: Segundo Schopenhauer, o
"Temos de nos tornar a mudança que
desejo humano de ter é insaciável, uma vez
queremos ver." - Mahatma Gandhi, ativista
que quanto mais se tem ou se consegue, mais
indiano.
se deseja obter.

“Quem conduz e arrasta o mundo não são as

máquinas, são as ideias.” - Victor Hugo.

MEIO AMBIENTE
“A natureza não faz milagres, faz revelações.”
- Carlos Drummond de Andrade.
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Algumas Alusões Históricas
ANTIGUIDADE GRECO-ROMANA
ABORTO: não era crime, usava-se, por
exemplo, ervas abortivas ou objetos
cortantes, mas precisava do consentimento
do marido/patrão (assim como ABANDONO
DE MENORES e INFANTICÍDIO).
ORGANIZAÇÃO DE CIDADE: gregos
inventaram o conceito de cidadania, e a
administração de suas CIDADES ESTADO, que
cada uma tinha independência, eram como
estados.
RELIGIÃO e FILOSOFIA: mitologia grega e
romana, filosofia grega e as explicações que
usam pra explicar o mundo. :
ESTÉTICA: o modelo de beleza grego, que
valorizava os corpos atléticos em suas
olimpíadas e retratado em seus deuses, é
resgatado hoje em dia.
VIOLÊNCIA/ VIOLÊNCIA URBANA: muitas
guerras; Roma era uma cidade muito
violenta.
PRECONCEITO: chamam os povos que não
sabiam falar latim de bárbaros, os
consideravam sem cultura.
PRECONCEITO COM PESSOAS DEFICIENTES: a
Roma Antiga, tanto os nobres como os
plebeus tinham permissão para sacrificar os
filhos que nasciam com algum tipo de
deficiência. Em Esparta, os bebês e as pessoas
que adquiriam alguma deficiência eram
lançados ao mar ou em precipícios. Já em
Atenas, influenciados por Aristóteles os
deficientes eram amparados e protegidos
pela sociedade.
RELAÇÕES SOCIAIS: as pessoas não
consideradas cidadãos tinham tratamento
rebaixado; escravidão.
POLÍTICA: os gregos inventaram a política e a
democracia. Os Romanos inventaram a
república.
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
CAPITALISMO: a revolução industrial junto
com o capitalismo trouxe a ideia de trabalho
que temos hoje, de superprodução, pois
antigamente se produzia apenas para
subsistência.
TRABALHO INFANTIL e FEMININO: o trabalho
infantil era comum na época, mulheres
trabalhavam muito e não recebiam o mesmo
que os homens, eram muito assediadas no
ambiente de trabalho, fruto de uma
desigualdade de gênero.
POLUIÇÃO: com a construção das fábricas,
desmatamento para obtenção de matéria-
prima, gerou muito lixo para o planeta.
CONSUMISMO/ ECONOMIA: com a
superprodução em grande quantidade
começou a era do Consumismo, vivida até
hoje.
GREVES E REVOLTAS NO AMBIENTE DE
TRABALJO: movimento operário; as pessoas
trabalhavam até 18 horas por dia e não
tinham direito a férias, foi necessária muita
luta para conquistar os direitos que se tem
hoje.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
EMANCIPAÇÃO FEMININA: mulheres tinham
que trabalhar pois os homens estavam
lutando, a sociedade percebeu sua
importância e elas tiveram a chance de pedir
seus direitos.
PUBLICIDADE/ MÍDIA: o nazismo usou muito
de propagadas manipuladoras para propagar
sua ideologia. Hitler televisionava seus
discursos.
DESENVOLVIMENTO DA MEDICINA: vários
médicos nazistas usavam humanos para
testes; por causa de tantos ferimentos na
@FABIANNECATAO
guerra a cirurgia plástica se desenvolveu
muito; transfusão de sangue, raio-X.
INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS: incentivou
muito a ciência pois os governos queriam
conseguir o melhor armamento, para estar a
frente na guerra. (Inclusive COMPUTADOR foi
criado na 2º guerra.)
VIOLÊNCIA: bomba atômica criada; armas
químicas; violência em massa nos campos.
ÓDIO A MINORIAS: judeus, ciganos,
homossexuais, dentre outros grupos foram
reprimidos e mortos na época. Lembre-se do
Holocausto (extermínio em massa de cerca de
seis milhões de judeus).
Obs. NAZISMO (Adolf Hitler, Alemanha, 2º
Guerra) e FASCISMO (líder Benito Mussolini,
na Itália, pós 1º guerra) podem ser usados em
temas envolvendo: perseguição, genocídio,
guerras. Manipulação, etc.
COLONIZAÇÃO DO BRASIL
QUESTÃO INDÍGENA E ALTERIDADE: a
colonização e a forma como ela se deu.
(ALTERIDADE = o que é característico do
outro. Reconhecer que existem culturas
diferentes e que elas merecem respeito em
sua integridade. Ex: quando os portugueses
chegaram viram que os indígenas já tinham
seus costumes mas não reconheceram e
impuseram sobre eles os seus.)
QUESTÃO RELIGIOSA: os portugueses eram
intolerantes com a religião indígena pois não
a reconheciam, achando que precisavam ser
salvos senão iam para o inferno;
catequização.
EUROCENTRISMO E IMPERIALISMO: na época
os europeus se achavam superiores pela ideia
de centralidade e superioridade da visão
europeia sobre as outras visões de mundo, o
que por exemplo os fazia invadir terras e
colonizá-las. E o imperialismo é a prática
através da qual, nações poderosas procuram
ampliar e manter controle ou influência sobre
povos ou nações mais pobres.
SAÚDE: genocídio que ocorreu
principalmente na América Espanhola, por
causa das doenças trazidas por europeus.
VIOLÊNCIA: os europeus chagaram com seus
cavalos, armas de fogo, e a conquista do novo
mundo foi violenta pois os índios lutaram
contra escravidão, e não tinham armas de
grande porte como europeus.
CULTURA/ DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA
PORTUGUESA/ PRECONCEITO LINGUÍSTICO:
mesmo sendo forçada e imposta, houve uma
grande troca cultural. Tanto que hoje em dia
herdamos costumes ainda indígenas e
africanos (como receitas, palavras, e objetos
como rede) e europeus (língua portuguesa,
tradições cristãs, etc).
MEIO AMBIENTE: Os indígenas trabalhavam
para sua subsistência; tinham uma relação
mais harmoniosa com a natureza por suas
crenças, e os europeus acabaram com isso
trazendo a ideia dela apenas como fonte de
exploração.
ESCRAVIDÃO E PRECONCEITO: entre índios e
portugueses; escravização indígena e
africana. Preconceito racial por cor da pele,
cultura e religião.
VINDA DA CORTE PARA O BRASIL
(1808)
DESENVOLVIMENTO DA CIDADE/
DESENVOLVIMENTO DA ARTE E DA CIÊNCIA:
criaram a primeira universidade do Brasil, o
Banco do Brasil, as bibliotecas, jardim
botânico, trouxeram vários artistas para
pintar e representar as belezas do Brasil.
Trouxeram cientistas para estudar nossa flora
e fauna.
DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO: acabou o
monopólio do Brasil com Portugal, então a
economia se desenvolveu (mas Portugal
continuou ficando com a maior parte dos
lucros).
DESENVOLVIMENTO DA IMPRENSA: os
jornais, revistas, e outras matérias de mídia
@FABIANNECATAO
passaram a ser produzidos no Brasil a partir
dessa chegada.
MAIOR INCENTIVO À CULTURA: para seu
próprio entretenimento criaram teatros e
trouxeram muita gente para performar aqui,
ocorreu muito incentivo a cultura e trocas
culturais entre brasileiros e portugueses.
MARGINALIZAÇÃO DA POPULAÇÃO: as
favelas surgiram, pois quando a corte veio
para o Rio de Janeiro expulsou toda
população pobre que vivia no centro da
cidade.
CRISE DE 1929 (GRANDE DEPRESSÃO)
DESEMPREGO: bancos, indústrias e empresas
rurais foram à falência e pelo menos 12
milhões de norte-americanos perderam o
emprego.
ECONOMIA/ INSTABILIDADE ECONOMICA:
falência das empresas; quedas drásticas do
produto interno bruto de diversos países,
quedas drásticas na produção industrial, e
nos preços de ações.
POBREZA/ FOME: resultou num aumento da
fome, e altos índices de pobreza.
RELAÇÕES DE CONSUMO: com o fim da 1º
Guerra o EUA lucrava ajudando a
reestabelecer os países quebrados, mas a
Europa começou a se reestabelecer e não
precisou mais da indústria Norte-americana,
que ficou com excesso de mercadoria sem ter
demanda que a comprasse, o que quebrou
sua Bolsa de Valores. A superprodução não
condizia com o baixo consumo. Antes, o
incentivo ao consumismo era a marca do
estilo de vida americano.
DITADURA MILITAR (1964-1985)
GOVERNOS DITATORIAIS: o governo era
marcado por AUTORITARISMO e
NACIONALISMO.
CENSURA: Artistas e a imprensa foram alvo
de censura, todas as publicações e até mesmo
letras de músicas deveriam ser aprovadas
pelo governo. (Inclusive muitos artistas
usaram metáforas pra tentar “driblar” a
censura e criticar o governo, como na música
Cálice, de Chico Buarque, feita em 1973.)
MANIFESTAÇÃO: existia uma resistência
contra o governo, muitos foram mortos
exilados nas horríveis formas de tortura
utilizadas. Marcharam na Passeata dos Cem
Mil gritando “Abaixo a ditadura” e pedindo a
redemocratização.
REPRESSÃO: perseguição, morte, e cassação
aos direitos políticos dos opositores ao
regime.
RESTRIÇÃO A LIBERDADE DE EXPRESSÃO:
durante o período militar houve a utilização
de Atos Institucionais, normas e decretos
estabelecidos com o intuito de impor
decisões para garantir a permanência dos
militares no poder. Ao total foram 17 atos,
porém o mais conhecido foi o AI-5.
DEMOCRACIA: a ditadura é o oposto de
democracia, pois nela o poder se concentra
num individuo ou grupo, já na democracia o
poder tem várias instâncias.
MANIPULAÇÃO MIDIÁTICA: as propagandas
passavam a ideia de que o regime era bom,
abordando o avanço econômico, falando de
futebol e a Copa de 1970 como um orgulho
Brasileiro. Slogans como “Brasil, ame-o ou
deixe-o” e “Pra frente Brasil”.
DIREITOS HUMANOS: violou os direitos
fundamentais do cidadão, como direito à
liberdade de expressão e dignidade.
@FABIANNECATAO
IDADE MÉDIA
CONDIÇÕES DE HIGIENE: As pessoas não
tinham hábito de tomar banho, lavar roupa
ou usar papel higiênico, as ruas eram cobertas
por lixo e fezes humanas serviam se esterco.
PANDEMIAS: PESTE NEGRA (séc. XIV) origem
asiática, o vírus chegou pelas caravanas
comerciais, transmitido por pulgas e ratos.
Dizimou metade da população da Europa.
RELIGIÃO: Intolerância religiosa, pois
católicos perseguiam judeus e pagãos. Todos
que eram contra os dogmas pregados pela
igreja eram condenados, julgados e punidos
no tribunal da Santa Inquisição.
DESIGUALADE: o sistema econômico e social
predominante era o feudalismo, a população
dividia-se em clero, nobres e servos. Ou seja,
a hierarquia social já existia.
REVOLTAS SOCIAIS: Com a Peste Negra e a
Guerra dos Cem Anos, houve a diminuição na
produção de alimentos e servos começaram a
passar fome. Logo, camponeses se
mobilizaram pedindo melhores condições de
trabalho e uma parcela maior da produção
agrícola.
REVOLUÇÃO FRANCESA (1789 – 1799)
IGUALDADE: “Liberdade, Igualdade,
Fraternidade” era o lema da revolução,
movimento em prol da democracia.
PARTICIPAÇÃO POPULAR: a participação
popular foi fundamental; o povo, influenciado
por ideais iluministas, se rebelou contra as
injustiças da nobreza. O movimento ajudou
na formação de Estados Democráticos e
direitos igualitários.
LUTA POR DIREITOS: (sociais civis, e políticos).
A democracia que temos hoje teve suas
diretrizes muito influenciadas pela revolução.
A população contra a monarquia, e em 1789 a
Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão substituiu os Direitos Feudais. O
povo ganhou direitos sociais e autonomia.
ERA VERGAS (1930-1945)
DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL: o governo
iniciou um importante processo de
industrialização no país, com intervenção do
estado na economia e substituição de
importações.
DIREITOS TRABALHISTAS: as primeiras
conquistas trabalhistas do Brasil ocorreram
durante o governo de Getúlio Vargas, como
jornada diária de 8 horas, férias anuais,
salário mínimo e descanso semanal. Um dos
motivos de Getúlio ser conhecido como “Pai
dos pobres”.
CENSURA/ PROPAGANDA: Getúlio censurou
praticamente todos os meios de comunicação
da época: rádio, cinema, teatro e imprensa. O
Departamento de Imprensa e Propaganda
(DIP) foi um órgão criado como instrumento
de censura e propaganda a favor do governo.
VOTO FEMININO: a participação feminina no
processo eleitoral começou em 1932, quando
o presidente sancionou uma lei que permitia
seu voto.
GOVERNO DE JK
Juscelino Kubitschek - presidente 1956 a 1961
DESENVOLVIMENTO URBANO: construção da
capital Brasília, plano de ação era "50 anos
em 5" tinha como meta trazer
desenvolvimento econômico e social para o
Brasil; investimentos na indústria
automobilística, implantou o sistema
rodoviário no país.
@FABIANNECATAO
10 Alusões coringas
PRIMEIRAMENTE VAMOS RELEMBRAR. . .
O que são ALUSÕES / REPERTÓRIOS
SOCIOCULTURAIS?
É seu conhecimento de mundo, referência de algo,
visão de mundo; obtidos por campos do
conhecimento e experiências de vida.
FUNÇÕES:
- CONTEXTUALIZAR O TEMA
- EXPOR A ORIGEM DO PROBLEMA
- COMPARAR/ TRAÇAR SEMELHANÇAS
- EMBASAR ARGUMENTOS
*Importante ser bem referenciada, se tem o autor,
cite a obra.
 ALUSÃO 1
ÉMILE DURKHEIM – sociólogo francês
“Segundo Émile Durkheim, sociólogo
francês, os fatos sociais podem ser
normais ou patológicos. Logo, percebe-
se que um ambiente patológico, em
crise, rompe toda a harmonia social,
visto que um sistema corrompido não
favorece o progresso coletivo.”
Explicação: para ele a sociedade é como um
organismo do ser humano, nele os órgãos tem uma
harmonia biológica para garantir o funcionamento,
caso haja uma falha nesse sistema resulta numa
doença. Assim como a sociedade, esses fatos sociais
patológicos (violência, crimes, homicídios., o problema
apresentado pelo Enem.) rompem a harmonia social
e afetam negativamente a sociedade.
 ALUSÃO 2
SIMONE DE BEAUVOIR – filósofa e
feminista
“O mais escandaloso dos escândalos é
que nos habituamos a eles.” A
afirmação, da filósofa francesa Simone
de Beauvoir, pode ser aplicada ao
(problema tema), pois mais
escandalosa que a ocorrência de tal
impasse é o fato da população se
habitual a essa realidade.
Explicação: pois o país trata do problema com
naturalidade, já se tornou algo habitual, o que não
deveria ocorrer, pois a gravidade desse problema é
esquecida e consequentemente a sociedade e o
governo o tratam com descaso.
 ALUSÃO 3
ATITUDE BLASÉ – GEORG SIMMEL –
sociólogo alemão.
A “Atitude Blasé” – termo proposto
pelo sociólogo alemão Georg Simmel
no livro “The Metropolis and Metal Life”
– ocorre quando o indivíduo passa a
agir com indiferença em meio ás
situações que ele deveria dar atenção.
(relacionar com problema).
Explicação: Blasé é um adjetivo do idioma francês,
que classifica a atitude de uma pessoa cética, apática
ou indiferente. Basicamente ele diz que de tanto um
problema acontecer a sociedade já não se importa
com ele. Essa indiferença apenas é um fator
promotor do problema e não ajuda na sua extinção.
 . ALUSÃO 4
NEGLIGÊNCIA GOVERNAMENTAL E
AUSÊNCIA DE LEIS
É dever do estado promover (direito
social, como educação) a sociedade,
porém ao observar (problema tal)
observa-se negligência em sua
administração. Assim como afirma
(alusão filosófica).
@FABIANNECATAO
Alusões filosóficas para embasar este
argumento:
Zigmunt Bauman:
“Zygmunt Bauman, sociólogo polonês,
disserta em sua obra “globalização e as
consequências humanas” que a sociedade
caminha para a desordem mundial,
causada, sobretudo, pela falta de controle
do estado.”.
Aristóteles:
“Segundo o filósofo grego Aristóteles, a
política deve ser articulada pelos homens
a fim de alcançar equilíbrio social.”
“Segundo Aristóteles, filósofo grego, a
política tem como função preservar a
integração entre os indivíduos da
sociedade.”
Thomas Jefferson:
“De acordo com Thomas Jefferson –
terceiro presidente dos Estados Unidos e
principal autor da declaração da
independência do país – a aplicação das
leis é mais importante que sua
elaboração.”
Maquiavel:
“Conforma Nicolau Maquiavel, no livro “O
príncipe”, para se manter no poder o
Governo dispõe-se à incumbência de
operar e ter como objetivo o bem
universal.”
 ALUSÃO 5
EDUCAÇÃO E A NECESSIDADE DE
INVESTIR EM EDUCAÇÃO
Basicamente todos os problemas
poderiam ser resolvidos com acesso a
educação, pois são causados pela falta
dela.
Alusão para embasar este argumento:
“De acordo com os iluministas Diderot
e D´Alembert, autores da
“Enciclopédia”, a democratização da
educação é fundamental no combate à
alienação dos cidadãos, garantindo aos
mesmos sua efetiva liberdade.”
AUTORES: Diderot e d´Alembert. –
iluministas autores da enciclopédia. A obra foi feita
pois para eles a educação era a melhor arma para
libertar a população da alienação em que viviam
naquele período. Queriam democratizar o acesso a
educação, pois só assim a sociedade se atentaria aos
problemas ao seu redor e buscaria uma solução.
 ALUSÃO 6
MILTON SANTOS – Geógrafo
“De acordo com o geógrafo Milton
Santos, no texto “As cidadanias
mutiladas”, a democracia só é efetiva
quando atinge a totalidade do corpo
social, ou seja, na medida em que os
direitos são universais e desfrutados
por todos os cidadãos.”
Explicação: pode usar, pois a existência do problema
abordado mostra que não existe a democratização
de tal direito (que tenha haver com o problema) no
Brasil, gerando vários impasses.
 ALUSÃO 7
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 –
DOCUMENTO JURÍDICO MAIS
IMPORTANTE DO PAÍS/ CARTA MAGNA
 ARTIGO 5°
“Todos são iguais perante a lei, sem distinção
de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no
País, a inviolabilidade do direito à vida, à
liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade.”
*Pode-se usar para quaisquer assuntos relacionados
aos direitos acima se violados no problema, também
@FABIANNECATAO
se pode fazer citação indireta sobre a igualdade
dizendo “embora esteja previsto na Constituição o
princípio da isonomia, no qual todos devem ser
tratados igualmente., na realidade (falar porque não
ocorre na prática de acordo com o problema);”
 ARTIGO 6°
“São direitos sociais a educação, a saúde, o
trabalho, o lazer, a segurança, a previdência
social, a proteção à maternidade e à infância,
a assistência aos desamparados, na forma
desta Constituição.”
*usar na redação falando que o governo deveria
garantir acesso a tal direito social, mas não ocorre,
como podemos ver no problema.
 ARTIGO 205°
“A educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade,
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho.”
*É dever do Estado, da família e da sociedade
garantirem a educação. Artigo também coringa pois
a educação é a origem e solução de muitos
problemas.
 OUTROS ARTIGOS POR EIXO TEMÁTICO:
MEIO AMBIENTE: Art. 225. Todos têm direito ao meio
ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do
povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao
poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e
preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
VIOLÊNCIA: Art. 226. A família, base da sociedade, tem
especial proteção do Estado.
TECNOLOGIA E CULTURA: Art. 23º V - proporcionar os
meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia,
à pesquisa e à inovação;
POLÍTICA: Art. 14. A soberania popular será exercida pelo
sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual
para todos.
 ALUSÃO 8
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS
DIREITOS HUMANOS (Promulgada pela
Organização das Nações Unidas (ONU),
em 1948).
 ARTIGO 1°
Todos os seres humanos nascem livres e
iguais em dignidade e em direitos. Dotados de
razão e de consciência, devem agir uns para
com os outros em espírito de fraternidade.
 ARTIGO 3°
Todo indivíduo tem direito à vida, à liberdade
e à segurança pessoal. Ninguém será mantido
em escravatura ou em servidão; a escravatura
e o trato dos escravos, sob todas as formas,
são proibidos.
 ARTIGO 7°
Todos são iguais perante a lei e têm direito,
sem qualquer distinção, a igual proteção da
lei. Todos têm igual proteção contra qualquer
discriminação.
*exemplo de citação indireta: “Segundo o Artigo 1°
da Declaração Universal dos Direitos Humanos,
“todos os seres humanos nascem livres e iguais em
dignidade e em direitos. No entanto, ao observar
problema tal.. ”
 ALUSÃO 9
ZYGMUNT BAUMAN – sociólogo
polonês
TEORIA DA MODERNIDADE LÍQUIDA:
no presente as relações sociais,
econômicas e de produção são frágeis,
fugazes e maleáveis, como os líquidos.
Líquida no sentido de que as relações,
com o passar do tempo, estão ficando
cada vez mais superficiais e o contato
entre os indivíduos é cada vez menor.
@FABIANNECATAO

Explicando: compara nossa realidade aos líquidos INTRODUÇÃO/DESENVOLVIMENTO:

(sem forma, instável, o formato se adequa conforme
o estado). Nossa sociedade era sólida (as instituições,
governo, vida das pessoas, relacionamentos e
trabalhos duravam mais, era mais constante e
estável) e agora é tudo mais instável e fluido como a
água (cada vez mais individualista, muitos alienados
políticos, mudamos mais de emprego e
relacionamento, a tecnologia avança rapidamente).
Mais individualistas e consumidores com o tempo. A
busca pelo sucesso e felicidade torna-se individual e
muitas vezes solitária, porque os indivíduos passam a
crer que depende exclusivamente de suas ações
individuais.
Vivemos tempos líquidos, nada é feito pra durar.
Como usar na redação:
“No meio do caminho tinha uma pedra,
tinha uma pedra no meio do caminho”.
Através desse trecho do poeta
modernista Carlos Drummond de
Andrade, observa-se que a
sociedade/homem ao longo do seu
desenvolvimento, encontra obstáculos
em sua caminhada.
Pode-se voltar a usar a frase na conclusão para
“amarrar” o texto:
CONCLUSÃO: Portanto, o impasse se
mostra uma grande pedra a ser
removida do caminho para o
desenvolvimento. Nesse sentido, é
fundamental que o ministério...

- Novas tecnologias; as redes sociais Explicação: em seus poemas o autor expressava as

contribuem bastante para essas inquietações do ser humano, logo, às pedras nesse
mudanças. caso podem ser interpretados como obstáculos/
- globalização que está sempre mudando; problemas que impedem a sociedade de avançar;
- as instituições escolares ainda são como o problema abordado pelo tema.
sólidas por isso as pessoas hoje em dia
não se adequam a escola como ela
sempre foi;
- os relacionamentos são superficiais, pois
DICA EXTRA
são mais fáceis de começar e romper; será
que a gente gosta mesmo do novo, ou  Crie uma pasta no “Salvos” do
gosta de descartar o velho?
- mudamos de trabalho mais rápido, e as
instagram apenas para salvar
formas de trabalho também, como hoje por material sobre redação.
exemplo os influercers ou youtubers;
 Dicas de instagram´s para
- a visão de família mudou, que antes era
mais patriarcal; seguir e manter o foco:
Exemplo de citação: o sociólogo e filósofo polonês @redacaotaticamil @redaflix
Zygmunt Bauman, retrata em sua obra @lumaeponto
“Modernidade Liquida” a fluidez das relações sociais e
a rapidez na maneira em que as pessoas @repertorioficial
transformam seus estilos de vida. @galodaredacao
 ALUSÃO 10 @redacao.total
@redacaonline @lfelpi
CARLOS DRUMMOND DE
ANDRADE – POETA @dedaaladim
MODERNISTA *Eles postam filmes e séries e como
usá-los na redação, e outras dicas,
salve e de vez em quando releia os
posts salvos na pasta!