Caroline Fernandes e Gabriel Venturini

RELATÓRIO COMPLETO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DA

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Vitória
2020
 Caroline Fernandes e Gabriel Venturini

RELATÓRIO COMPLETO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DA

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Portfólio com todos os dados recolhidos

durante nossa vivencia dentro do campo de
estágio obrigatório também vamos identificar
e analisar as situações problema que os
professores de educação física do ensino
médio têm encontrado para realizar suas
aulas nesse período de retorno, e relatar
nossa intervenção e visão sobre a
experiência de estágio.

Professor(a): Thiago Machado

Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório no
Ensino Fundamental
Turma: EFN6

Vitória
2020
RELATÓRIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Introdução

Relatório de estágio da educação física no ensino médio contemplando vivencias,

situações e adaptações vividas pelos professores no retorno gradativo as aulas
presenciais, uma análise de conjuntura da atual situação escolar, análise da
conjuntura educacional. Nesse relatório vamos identificar e analisar as situações
problema que os professores de educação física do ensino médio têm encontrado
para realizar suas aulas nesse período de retorno, e relatar nossa intervenção e
visão sobre a experiência de estágio.

ANÁLISE DA CONJUNTURA EDUCACIONAL

Análise de conjuntura, por sua vez, pressupõe uma leitura especial da

realidade, que combina conhecimento e descoberta, e que se faz sempre em
função de alguma necessidade ou interesse. É produzida com base num conjunto
de informações contextualizadas historicamente, que consideram aspectos
econômicos, sociais, culturais, políticos e tecnológicos locais, nacionais e
internacionais. É, portanto, uma análise intemporal, apesar de ter como objetivo
principal a interpretação das realidades sociais em dados instantes. Análise de
Conjuntura, ao decifrar e interpretar uma dada realidade, já tem
pressa/necessidade de prognosticar e interpretar outras realidades que surgirão.
Identificação da Escola:

Endereço: Avenida Vitoria n°950

Bairro: Forte São João

Cidade: Vitoria

Estado: Espirito Santo CEP: 29017950

Observação do Campo

A escola se localiza no bairro Forte São João, o local não é um bairro nobre,
porém tem uma localização privilegiada por estar próximo a muitas coisas como o
centro da cidade, ao porto, relativamente próximo ao shopping entre outras coisas. A
escola conta com um ambiente limpo, organizado, em excelente estado de
conservação tanto na estrutura, quanto na mobília, conta com seguranças. A
estrutura para as aulas de educação física é ampla, conta com quadras, piscina, e
um excelente espaço externo.

Considerações Acerca da Análise da Conjuntura

A escola conta com uma estrutura ampla e muito apropriada para as aulas, a turma
que acompanhamos junto com o professor Tomas tem em média 35 alunos. Nas
aulas que acompanhamos, o professor utilizou a quadra coberta da escola, a turma
se mostrou disposta nas aulas, salvo algumas exceções de alunos que eram um
pouco mais resistentes, mas o professor conseguia contornar a situação. No período
que acompanhamos, as aulas não foram dividas inteiramente por gêneros, na maior
parte do tempo, meninos e meninas jogavam juntos, exceto nas situações de jogo
que nós dividíamos por gêneros por causa do torneio que estava por vir e nessa
situação eles jogam separados. A dinâmica da aula foi dividida entre treino de
fundamentos e situações de jogo, porque as turmas estavam se preparando para o
torneio de classes da escola. Nós pudemos observar que o professor tem uma
proximidade com os alunos e uma linguagem que facilita o andar da aula, ele
consegue fazer com que a maioria dos alunos participem, em algumas situações em
que estavam esperando para entrar no jogo, alguns alunos ficavam sentados na
arquibancada aguardando, em outras situações eles esperavam jogando na outra
quadra.
 IDENTIFICAÇÃO DA TURMA/
GRUPO DE TRABALHO

A turma que acompanhamos é composta de 35 alunos, são adolescentes de classe

média/alta, que estudam no turno matutino, não contam com alunos especiais. A
turma é bem disposta, em sua grande maioria os alunos participam das atividades
propostas pelo professor, salvo exceções. O professor é bem próximo aos alunos, e
consegue interagir de forma a incentiva-los a participar da aula, a dificuldade que
identificamos foi que alguns alunos tem uma certa resistência a prática de esportes,
principalmente algumas meninas, mas isso é de certa forma contornado pelo
professor.

RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES DAS AULAS DE

EDUCAÇÃO FÍSICA

Nosso ingresso no estágio começou um tanto quanto atrasado, tivemos uma

grande dificuldade em conseguir uma escola que nos aceitasse, pelo fato de os
 professores e alunos estarem retornando ao modo de aula presencial e voltando a
se adaptar. Conseguimos contato com o professor Tomas no Salesiano que aceitou
nos receber, porém ele não poderia nos ceder a aula já que ele só tem uma aula por
semana com cada turma e só agora eles estão tendo a oportunidade de retornar de
forma total e mais livre as atividades práticas.
Dessa forma nossa intervenção é feita de forma co-participativa, nós o
acompanhamos nas aulas de uma turma da segunda série do ensino médio, no
horário de 8:40 as 9:30. Quando nós começamos a acompanha-lo, o planejamento
passado por ele era de que os alunos teriam as aulas voltadas aos 4 principais
esportes coletivos, pois estariam há poucas semanas do torneio interclasses, mas
tivemos acesso aos planejamentos anteriores feito por ele, apesar de que, segundo
o que ele nos relatou esses planejamentos tiveram que ser adaptados diversas
vezes pelas mudanças constantes na forma de intervenção devido ao cenário
pandêmico.

Planejamento 1° Trimestre 1° e 2° série

PLANEJAMENTO 1ª ETAPA
Estratégias metodológicas,
N°DE Conteúdo recursos pedagógicos /
AULA Habilidades digitais
POR QUE FAZER programático
S O QUE FAZER Detalhamento do trabalho
COMO FAZER
6 (EF67EF06): analisar as Atividades esportivas de
transformações na organização e na marca, precisão, de
prática dos esportes em suas invasão e técnico- - Aula expositiva sobre alguns dos
diferentes manifestações combinatórios esportes olímpicos, sua história e
(profissional e comunitário/lazer) modificações ao longo da história.

((EF89EF04): identificar os - Debate sobre a influência da política e

elementos técnicos ou técnico- da mídia nos esportes de alto
táticos individuais, combinações rendimento e recreativos.
táticas, sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas,
bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base
nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede,
 campo e taco, invasão e combate.

(EF89EF05): identificar as
transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir alguns
de seus problemas (doping,
corrupção, violência, etc.) e a forma
como as mídias os apresentam.

- Aula expositiva sobre os diferentes

sistemas energéticos e capacidades
(EF67EF08): experimentar e fruir
físicas.
exercícios físicos que solicitem
diferentes capacidades físicas, Ginástica de
4 - Debate de textos e artigos sobre os
identificando seus tipos (força, condicionamento físico
benefícios do exercício físico para
velocidade, resistência,
adolescentes e adultos.
flexibilidade) e as sensações
corporais provocadas pela sua
- Novas tendências de atividade física
prática
na pandemia.

Planejamento 2° Trimestre 1° e 2° série

PLANEJAMENTO 2ª ETAPA
Estratégias metodológicas,
N°DE Conteúdo recursos pedagógicos /
AULA Habilidades digitais
POR QUE FAZER programático
S O QUE FAZER Detalhamento do trabalho
COMO FAZER
8 (EF12EFO5) Experimentar e fruir, Esporte de Marca - Utilização de imagens e vídeos para
prezando pelo trabalho coletivo e conhecimento da história, personagens
pela protagonismo, a prática de importantes e evolução das técnicas
esportes de marca e de precisão, utilizadas.
identificando os elementos comuns
a esses esportes. - Prática das modalidades existentes no
atletismo, como saltos, corridas e
(EF67EF05) Planejar e utilizar arremessos.
estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto
nos esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios
como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma
específica.
 (EF89EF02) Praticar um ou mais
esportes de rede/parede, campo e - Utilização de imagens e vídeos para
taco, invasão e combate oferecidos conhecimento da história, personagens
pela escola, usando habilidades importantes e evolução diferentes
técnico-táticas básicas. modalidades com raquetes e das
técnicas utilizadas.
EF89EF04) Identificar os
elementos técnicos ou técnico- - Prática de diversas modalidades dos
táticos individuais, combinações esportes com raquetes, como:
táticas, sistemas de jogo e regras Esportes de rede/parede Badminton, Frescobol e tênis.
4
das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar - Torneio de Badminton
as modalidades esportivas com
base nos critérios da lógica interna
das categorias de esporte:
rede/parede, campo e taco, invasão
e combate.

Planejamento 3° Trimestre 1° e 2° série

PLANEJAMENTO 3ª ETAPA
Estratégias metodológicas,
N°DE Conteúdo recursos pedagógicos /
AUL Habilidades digitais
POR QUE FAZER programático
AS O QUE FAZER Detalhamento do trabalho
COMO FAZER
10 (EF67EF06): analisar as Atividades esportivas de
transformações na organização e na marca, precisão, de
prática dos esportes em suas invasão e técnico- - Aula expositiva sobre os esportes
diferentes manifestações combinatórios adaptados (Palestra de um atleta
(profissional e comunitário/lazer) paralímpico do estado)

- Vivência de atividades (utilizando

((EF89EF04): identificar os tapa olho e movimento corporal
elementos técnicos ou técnico- reduzido) e esportes adaptados (vôlei,
táticos individuais, combinações futebol e goalball).
táticas, sistemas de jogo e regras
das modalidades esportivas - Trabalhar com os esportes que farão
praticadas, bem como diferenciar parte dos jogos interclasse, adaptando
as modalidades esportivas com ao momento atual da pandemia.
base nos critérios da lógica interna
das categorias de esporte:
 rede/parede, campo e taco, invasão
e combate.

(EF89EF05): identificar as
transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping,
corrupção, violência, etc.) e a
forma como as mídias os
apresentam.

- Aulas na sala de musculação,

(EF67EF08): experimentar e fruir conhecendo os aparelhos e sua
exercícios físicos que solicitem funcionalidade.
diferentes capacidades físicas, Ginástica de
4
identificando seus tipos (força, condicionamento físico - Estudar os três diferentes sistemas
velocidade, resistência, energéticos na prática.
flexibilidade) e as sensações
corporais provocadas pela sua
prática

Como nosso ingresso no campo de estagio foi com atraso de algumas semanas,
vamos acompanha-lo por mais algum tempo, diante disso acompanharemos o
torneio interclasses, como staf. Como mostrado acima ele teve um planejamento
bem estruturado, porem aconteceram muitas mudanças, em algumas situações as
aulas eram remotas, em outras houve um rodizio semanal de alunos, em outras as
aulas aconteciam em sala de aula, fazendo com que esse planejamento tivesse que
ser adaptado a cada situação. O momento que acompanhamos temos a turma toda
podendo fazer atividades práticas, com isso e com o momento pré torneio, as turmas
têm tido nas aulas situações de jogo, treinamento de fundamentos, correções de
posições dentro de cada esporte.
MATERIAIS PRODUZIDOS PARA/NA INTERVENÇÃO
PEDAGÓGICA

PLANO DE AULA 1

Tema:

 Esportes coletivos

Grupo/Série:

 Ensino Médio

Professor (a):

 Caroline Fernandes, Everton Teixeira, Gabriel Venturini

Conteúdo:

 Handebol

Objetivos:

 Estimular o desenvolvimento motor-psico-social através de atividades

individuais, duplas, trios e pequenos grupos
 Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora fina e coordenação motora
grossa.
 Trabalhar o tempo de reação.
 Trabalhar todos os níveis básicos de movimento, arremessar, saltar, correr.

Duração:

 50 minutos

Atividade/Ações:
  Atividade de passe e recepção, ataque e defesa
 Situacional de jogo

PLANO DE AULA 2

Tema:

 Esportes coletivos

Grupo/Série:

 Ensino Médio

Professor (a):

 Caroline Fernandes, Everton Teixeira, Gabriel Venturini

Conteúdo:

 Futsal

Objetivos:

 Estimular o desenvolvimento motor-psico-social através de atividades

individuais, duplas, trios e pequenos grupos
 Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora fina e coordenação motora
grossa.
 Trabalhar o tempo de reação.
 Conhecer e vivenciar os fundamentos técnicos do Futsal.

Duração:

 50 minutos

Atividade/Ações:

 Atividade de passe e recepção, ataque e defesa

  Situacional de jogo

PLANO DE AULA 3

Tema:

 Esportes coletivos

Grupo/Série:

 Ensino Médio

Professor (a):

 Caroline Fernandes, Everton Teixeira, Gabriel Venturini

Conteúdo:

 Basquete

Objetivos:

 Estimular o desenvolvimento motor-psico-social através de atividades

individuais, duplas, trios e pequenos grupos
 Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora fina e coordenação motora
grossa.
 Trabalhar o tempo de reação.
 Desenvolver atividades práticas que permitam conhecer os fundamentos
básicos do Basquete.

Duração:

 50 minutos

Atividade/Ações:

 Atividade de passe e recepção, ataque e defesa

 Situacional de jogo
 PLANO DE AULA 4

Tema:

 Esportes coletivos

Grupo/Série:

 Ensino Médio

Professor (a):

 Caroline Fernandes, Everton Teixeira, Gabriel Venturini

Conteúdo:

 Vôlei

Objetivos:

 Estimular o desenvolvimento motor-psico-social através de atividades

individuais, duplas, trios e pequenos grupos
 Desenvolver o equilíbrio e a coordenação motora fina e coordenação motora
grossa.
 Trabalhar o tempo de reação.
 Desenvolver atividades práticas que permitam conhecer os fundamentos
básicos do Vôlei

Duração:

 50 minutos

Atividade/Ações:

 Atividade de passe e recepção, ataque e defesa

 Situacional de jogo
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