Agosto 5ano EF

Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE
Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares
5° ano do Ensino Fundamental
Carga horária mensal 115 horas - Unidocência

Língua Portuguesa
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EF05LP16 Compreensão em leitura
EF35LP16 Forma de composição dos textos
EF15LP03 Estratégia de leitura
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 5° ano ___
1. Corona... o quê?
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Este ano iniciaos as atividades escolares de um jeito

diferente por causa da pandemia do novo Coronavírus, que tem
afetado o Brasil e o mundo. Nesses dias, você está tendo muito
tempo para brincar com sua família e também para aprender, não
é mesmo?
Falando nisso, o que acha de aprender um pouco mais
sobre esse tal de Coronavírus? Você já ouviu falar sobre ele?
Vamos aprender juntos?
Afinal, o que é esse novo Coronavírus e o que ele faz?
O novo Coronavírus é uma família de vírus que causa infecções

respiratórias. O novo agente do Coronavírus foi descoberto em 31/12/2019
na China, e provoca a doença chamada de coronavírus (COVID-19). Essa
doença pode causar infecção nos pulmões. Nos casos mais leves parece
um resfriado comum ou uma gripe leve. Os primeiros sintomas da doença
podem aparecer entre 2 a 14 dias desde a contaminação pelo vírus, esse
tempo é chamado de período de incubação.
1
2. Veja quais são os principais sintomas do novo Coronavírus.

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Fonte: O liberal (2020).
3. Vamos ver agora quais são as formas de contágio Já sabemos!

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Olhe no
quadro abaixo
Fiquei em dúvida, quais
são as formas de contágio
do novo Coronavírus?
FORMAS DE CONTÁGIO
Contato pessoal Contato com objetos ou

próximo, como toque ou superfícies contaminadas, Gotículas de saliva
aperto de mão seguido de contato com a boca,
nariz ou olhos.
Tosse Espirro catarro
2
4. As principais formas de prevenção

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Como nunca tivemos contato com o vírus antes, não temos imunidade, por isso,
precisamos nos prevenir.
Lave as mãos com água e Cubra o nariz e a boca Evite aglomerações se

Fonte: Ministério da Saúde (2020)
sabão ou use álcool em gel ao espirrar ou tossir estiver doente
Mantenha os ambientes Não compartilhe objetos

bem ventilados pessoais
Agora é hora de agir!

Chame sua família e vamos lá. Se
liga nas dicas de prevenção!
Depois de aprender o que é o novo Coronavírus, suas formas de contágio e as

principais formas de prevenção, vamos explorar mais esse tema falando sobre as Fake
News que circulam nas mídias e plataformas sociais.
Desafio de Língua Portuguesa

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Você já ouviu falar em Fake News? Você sabe o que são?
Fake News são notícias falsas que circulam nas mídias e plataformas digitais. É
preciso muito cuidado com as informações veiculadas na internet, pois algumas pessoas
3
mal-intencionadas repassam informações sem comprovar a sua veracidade ou criam

notícias sem fundamentos e depois publicam no Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp
e demais mídias sociais.
Agora que você aprendeu muitas coisas sobre o novo Coronavírus e sabe o que são
Fake News, vamos ao jogo de perguntas e respostas. O jogo se chama Fato ou Fake.
Convide sua família e vamos lá!
01. Fato ou Fake?
Leia as frases abaixo e marque o espaço entre os parênteses com um “X”, identificando:
FATO para as alternativas corretas e FAKE para as alternativas erradas. Tenho certeza
que você vai ganhar este jogo, só não vale olhar a resposta antes de marcar! Vamos
começar?
a) Produtos importados da China podem estar contaminados pelo Coronavírus.
( ) FATO ( ) FAKE
FAKE! Esta informação não é verdadeira! Não há nenhuma evidência que produtos
enviados da China para o Brasil tragam o novo Coronavírus. Os vírus geralmente não
sobrevivem muito tempo fora do corpo de outros seres vivos, e o tempo de tráfego destes
produtos costuma ser de muitos dias. Além disso, a Anvisa tem monitorado diariamente os
portos, aeroportos e fronteiras e emitido alertas sonoros de conscientização para os
passageiros.
b) Os principais sintomas do novo Coronavírus são: febre, tosse, falta de ar.

( ) FATO ( ) FAKE
FATO! Essa notícia é verdadeira. Os sinais e sintomas clínicos do novo Coronavírus são
principalmente os respiratórios, semelhantes a um resfriado.
d) Chá de abacate com hortelã previne a contaminação pelo Coronavírus.
( ) FATO ( ) FAKE
4
FAKE! Essa notícia é falsa. Até o momento, não há nenhum medicamento, substância,
vitamina, alimento específico ou vacina que possa prevenir a infecção pelo novo
Coronavírus.
e) Lavar as mãos com água e sabão, não compartilhar objetos pessoais e cobrir a
boca e o nariz ao espirrar ou tossir pode prevenir a contaminação pelo Coronavírus.
( ) FATO ( ) FAKE
FATO! Essas ações são indicadas pelo Ministério da Saúde como uma das principais
formas de prevenção do novo Coronavírus.
f) Beber água de 15 em 15 minutos cura o Coronavírus.
( ) FATO ( ) FAKE
FAKE! Não compartilhe essa mensagem, ela é falsa! Muitas pesquisas estão sendo
desenvolvidas para o combate ao Coronavírus (COVID-19), entretanto, até o momento, não
há nenhum medicamento, substância, vitamina, alimento específico ou vacina que possa
prevenir a infecção pelo Coronavírus (COVID-19).
02. Faça uma pesquisa com os seus familiares sobre as questões abaixo e depois
escreva o que eles responderam.
a) Quais as consequências das Fake News sobre o novo Coronavírus na saúde das
pessoas?
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b) É importante checar as informações antes de repassá-las? Por que?

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5. Fake News – aprendendo um pouco mais sobre notícias falsas
Afinal, como podemos saber se uma notícia é fake (falsa), já que nem sempre é algo
tão fácil?
Descobri algumas dicas e quero
compartilhar com você! Vamos lá?
Como já foi dito, Fake News significa notícias falsas (em inglês), ou seja, é uma
informação que não expressa a verdade.
Nossa, então Fake News é

uma mentira! E notícia, o
que é mesmo?
Fiz algumas pesquisas e vou te mostrar,

vem comigo! Você vai descobrir como
são escritas as notícias, e cada uma das
partes que compõe este tipo de texto.
6. Notícia: as características deste tipo de texto
Aprofundando no tema...
A notícia pode ser entendida como um texto no qual se divulga um fato ou
acontecimento, veiculado principalmente por jornais, revistas e rádios, impressos,
eletrônicos ou televisivos. É um tipo de comunicação que consegue chegar a muitas
pessoas ao mesmo tempo, atingindo a todas as camadas da população, trazendo
informações e contribuindo para a formação de opinião.
Esses textos são dinâmicos, atuais e frequentes. Como não é qualquer fato que vira
notícia, ele deve ser uma novidade, gerar interesse e fazer com que o leitor tenha desejo
de ler.
A notícia é composta por três partes: título, lead e corpo.
6
O título e subtítulo (quando houver) deve despertar o interesse do leitor. Títulos

com maior destaque em uma publicação, são conhecidos também como manchetes;
O lead ou lide (1º parágrafo do texto) deve apresentar as informações essenciais do

fato: o quê, quem, quando, onde, como, por quê; tais informações serão mais
detalhadas no corpo do texto.
O corpo traz as informações detalhadas.
O jornalista tem uma grande responsabilidade com o público. Ele só trabalha com a
verdade, que ele investiga para saber se o “fato” aconteceu ou se é mentira, ou seja, se foi
inventado.
Agora você já sabe a diferença entre uma notícia e de uma Fake News! Mas é
sempre bom lembrar que na notícia existe um compromisso com a verdade dos fatos, já
nas chamadas Fake News, existe uma manipulação tendenciosa das informações.
Agora vamos para um novo desafio, mas

antes quero te lembrar alguns detalhes...
A manchete ou título principal: Costuma ser composto de

frases pequenas e atrativas, e revela o assunto principal que será
retratado em seguida.
O título auxiliar: Sua função é complementar o título

principal, acrescentando-lhe apenas algumas informações a mais.
O lide (este termo deriva de uma palavra inglesa – lead):

Nesta parte precisamos encontrar todas as informações
necessárias para responder às seguintes perguntas: Onde
aconteceu o fato? Com quem? O que aconteceu? Quando? Como?
Por quê? Qual foi o assunto?
O corpo da notícia – Nele há um detalhamento maior dos

fatos, de modo a destacar os detalhes mais importantes,
fundamentais à compreensão do interlocutor.
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Você conhece a música “Atirei o pau no

gato?” Costuma cantá-la?
Leia com atenção a manchete (e o subtítulo)
da notícia abaixo.
Fonte: Revista Globo Rural (2015)
01. Segundo a manchete, qual a opinião do vereador em relação a essa música? Você
concorda que proibir ou mudar a letra da canção pode diminuir os maus tratos aos animais?
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02. Como você imagina que poderia funcionar uma lei como esta? Como os alunos seriam
fiscalizados? Qual seria o tipo de punição para quem não cumprisse a lei?
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03. Depois de estudar sobre Fake News (notícias falsas), você acredita que essa notícia
pode ser falsa?
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04. A partir da manchete, que dados você tem para argumentar que a notícia é falsa ou
não?
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05. Como identificar ou checar que essa notícia é verdadeira?
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Educação Física
I. Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
EF35EF01 II. Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
1. Brincadeiras e jogos populares
Você sabe o que são jogos ou brincadeiras populares? Os

jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são
criados pelas pessoas que ao longo do tempo vão passando de
geração para geração.
Você deve estar se perguntado: o que significa passar de geração para

geração? Vamos te dar um exemplo: Passar de geração para geração é
quando o seu avô ensina uma brincadeira para o seu pai e depois o seu pai
ensina para você. Assim, ninguém esquece a brincadeira!
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura brasileira. Nestes jogos,

não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e
modificadas sempre que for necessário. É possível também brincar em qualquer lugar e
não precisa de materiais ou espaços específicos.
A seguir, você irá conhecer duas brincadeiras populares muito conhecidas, a

“Peteca” e a “Queimada”. Escolha uma delas e convide a sua família para se divertirem
juntos! Depois, volte aqui e escreva o nome da brincadeira escolhida!
10
A “Peteca” e a “Queimada” são exemplos brincadeiras populares, mas existem várias

outras. Vamos conhecer ou relembrar como se brinca de cada uma delas?
Como brincar de Peteca
Material necessário: 1 peteca
Para começar o jogo os jogadores devem ficar em círculo ou de

frente para o outro, se tiver apenas dois. Um jogador escolhido
ou sorteado deve iniciar a brincadeira impulsionando a peteca
para o alto. Ele deve segurar a peteca com uma das mãos e com
Fonte: Blog Cantinho de Estudo (2020). a outra dá um tapa debaixo para cima. Todos os jogadores
precisam manter a peteca no ar dando-lhe tapas, para impedi-la

Se liga na dica: Faça a de chegar ao chão. Quem segurar a peteca ou deixá-la cair sai
brincadeira ao ar livre, do jogo. Se o jogador descumprir a regra pode ser eliminado ou
assim ninguém se machuca
e vocês se divertem! pode perder um ponto. As regras devem ser decididas antes do
início do jogo.
Como brincar de Queimada
Material necessário: 1 bola
Inicialmente é preciso formar dois grupos com número igual de

pessoas. Pra isso, uma pessoa de cada grupo deve tirar par ou
ímpar e escolher os participantes do seu grupo. Uma linha é
desenhada no chão separando um campo do outro e outra linha
é desenhada no final de cada campo para marcar o lugar para
Fonte: Portal do professor (2010).

onde vão os eliminados. Esse lugar é chamado de cemitério. As
equipes se revezam, jogando a bola a partir da linha divisória para
tentar queimar alguém do time adversário. Todos os jogadores
têm que desviar da bola ou segurá-la para não ser queimado. O
jogador que for queimado é eliminado e vai para o lugar chamado
cemitério. Ganha o time que mandar o outro time inteiro para o
cemitério primeiro.
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Desafio de Educação Física!
01. Depois de escolher uma brincadeira popular e brincar com sua família, escreva um
pequeno texto relatando como foi esse momento
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02. Crie novas regras para um dos jogos estudados, depois descreva como você
organizaria uma disputa com os seus amigos. Lembre-se, é importante descrever como se
brinca e todas as novas regras do jogo.
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2. Brincadeiras e jogos populares do Brasil
Vamos continuar aprendendo um pouco mais sobre jogos e brincadeiras populares?

Então vamos lá!
Jogos ou brincadeiras são atividades muito antigas e que estão presentes

na cultura de todos os povos. Geralmente, faziam parte de comemorações
por grandes colheitas ou pelo trabalho conquistado, ou ainda por alguma
celebração ligada a rituais espirituais de um povo, de uma comunidade,
de uma civilização, ou simplesmente por diversão ou lazer mesmo.
12
Existem diversos jogos e brincadeiras em todo o

mundo, mas por enquanto, vamos estudar somente
sobre aqueles conhecidos em nosso país!
Vimos que os jogos e brincadeiras populares fazem parte da nossa cultura e são
criados pelas pessoas que, ao longo do tempo vão passando de geração para geração.
Neles, não há regras rígidas ou fixas, como no caso de esportes como o Futebol por
exemplo. Como as regras não são fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está
brincando ou mesmo modificadas sempre que forem necessárias.
O mais legal dessas brincadeiras é que é possível brincar em qualquer lugar!
Sabemos que você está com muita

saudade de brincar e jogar com os
seus colegas de escola ou do bairro,
não é mesmo? mas nesse período,
você pode usar a criatividade e adaptar
as brincadeiras conhecidas ou mesmo
inventar novas e brincar com sua
família, o que acha?
VOCÊ SABIA?
Dos jogos ou brincadeiras que fazem parte da cultura brasileira,

muitos vieram de outros povos e de outros países, mas os mais
populares possuem origem indígena, negra e portuguesa, ou
mesmo uma mistura entre todos? O que acha de conhecer alguns?
Você irá conhecer mais duas brincadeiras populares criadas no Brasil, o “Cabo-de-
guerra” e o “Pula corda”. Escolha uma delas e convide sua família para brincar, se não
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for possível, escolha uma e tente modificar as regras, o espaço ou os materiais e depois
volte aqui e escreva o nome da brincadeira escolhida ou modificada!
Vamos conhecer ou relembrar como se brinca de cada uma delas?
Como brincar de cabo de guerra
Materiais necessários: 1 corda
Os participantes devem se dividir em dois grupos, com o mesmo

número de pessoas. Cada grupo deve segurar um lado da corda,
Fonte: Tudo Desenhos (2020). estabelecendo-se uma divisão na sua metade, de forma a permitir
que cada grupo fique com o mesmo tamanho de corda. É dado o
Se liga na dica: Faça as
sinal do início do jogo e cada grupo começa a puxar a corda para o
brincadeiras ao ar livre,
assim ninguém se machuca seu lado. O vencedor é aquele que durante o tempo estipulado (um
e vocês se divertem!
ou dois minutos) conseguir puxar mais a corda para o seu lado.
Como brincar de pula corda

Materiais necessários: 1 corda
Existem muitas formas de se brincar de pular corda, uma delas é

cantando a musiquinha abaixo e fazendo o que ela diz:
Um homem bateu em minha porta e eu abri...

Senhoras e senhores ponham a mão no chão
(o jogador deve se abaixar e tocar o chão)
Senhoras e senhores pulem num pé só
(o jogador deve pular com um pé só)
Fonte: Blog Cadê o Manual (2020). Senhoras e senhores deem uma rodadinha
(o jogador deve pular dando uma rodadinha)
E vá pro olho da rua!
(o jogador deve sair da jogada. Senão sair, começa-se a bater a
corda bem forte).
Quem tocar na corda perde e é eliminado do jogo dando a vez ao
próximo jogador. Ganha quem ficar por último.
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Desafio de Educação Física!
01. Faça uma pesquisa com as pessoas da sua família e verifique se elas conhecem as
brincadeiras populares das imagens abaixo e depois escreva os nomes dessas brincadeiras
no quadro ao lado:
15
Fonte: Blog Cantinhos de Estudo (2020).
Fonte: Blog Cantinhos de Estudo (2020).
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Arte
EF15AR13 Contextos e práticas
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
1. Apreciação Musical
Vamos iniciar um assunto muito legal, sobre a apreciação musical. Você irá conhecer
alguns gêneros musicais e também irá aprender a identificar diversos sons em uma mesma
música. Vamos começar pela Música Popular Brasileira – MPB. Mas você terá que
realizar a escuta musical de algumas canções. Então vamos lá!
Tenho uma
dúvida: como
realizar a escuta
musical?
Hum... você está com dúvida? Não tem

problema, o professor irá te falar o que é
escuta musical. Preste bem anteção!
A escuta musical se
dá quando prestamos
atenção em uma peça
musical.
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Tenho outra dúvida.

Qual a diferença entre
ouvir e escutar?
Para não ficar nenhuma dúvida, veja qual a diferença

entre ouvir e escutar. Vamos lá?
A ação de ouvir não exige muito esforço.

Podemos passear pela rua e ouvir todos os
sons a nossa volta sem dar muita importância
a eles.
Já escutar exige que você ouça com atenção para

compreender a informação que está sendo
transmitida.
Quando nos dispomos a escutar atentamente uma peça musical podemos descobrir
coisas novas. A cada nova audição vamos entendendo melhor a peça musical e assim a
desfrutarmos cada vez mais. Quanto mais músicas escutamos, mais desenvolvemos a
nossa percepção auditiva.
2. A Música Popular Brasileira – MPB
A Música Popular Brasileira surgiu na década de 1960 como uma nova opção de
estilo musical. A MPB reflete a reunião de ritmos e movimentos musicais já presentes no
país, trazendo um novo conceito de música nacional. É um estilo de música diferente do
rock, do pop ou do reggae, por exemplo.
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Alguns artistas se destacaram nesse movimento, dentre eles Chico Buarque, que
compôs importantes músicas de estilo MPB. Vamos conhecer uma delas? Então vá para o
desafio de Arte!
DESAFIO DE ARTE!
01. Se for possível, peça ajuda a uma pessoa da sua família para te auxiliar a acessar o
vídeo da música: Minha Canção de Chico Buarque, que está disponível no Youtube. Faça
a escuta atenta da canção e, depois de ouvir pelo menos duas vezes, tente cantar
junto. Tenho certeza que você vai se divertir! Observe a seguir a letra da música:
MINHA CANÇÃO
DORME A CIDADE
RESTA UM CORAÇÃO
MISTERIOSO
FAZ-SE UMA ILUSÃO
SOLETRA UM VERSO Você percebeu que há um segredo na
LAVRA A MELODIA letra da música? Observe bem! Se
SINGELAMENTE descobrir escreva no seu caderno.
DOLOROSAMENTE
DOCE É A MÚSICA
SILENCIOSA
LARGA O MEU PEITO
SOLTA-SE NO ESPAÇO
FAZ-SE CERTEZA
MINHA CANÇÃO
RÉSTIA DE LUZ ONDE
DORME MEU IRMÃO
02. Analise a música e pinte a figura da nota musical abaixo conforme o seu estilo: agitada
(vermelho), calma (azul) ou divertida (verde).
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3. O Samba
Depois de aprender sobre a Música Popular Brasileira -MPB, você irá aprender
sobre outro gênero musical brasileiro: o samba.
Fonte: Smartkids (2020).
Vamos ver como surgiu esse gênero musical?
O samba surgiu a partir da mistura de vários ritmos musicais originários da África. O

primeiro registro da palavra samba em terras brasileiras se deu em 1842. Foram os
escravos, trazidos pelos portugueses na época do Brasil Colônia que trouxeram esse ritmo.
Sobre a origem do nome samba, os pesquisadores ainda não

chegaram a um consenso, mas o que sabemos até agora é que
tem uma forte ligação com “semba”, que é um termo ligado às
danças típicas tribais do continente Africano.
O primeiro samba gravado no Brasil foi “Pelo Telefone”, composto pelos baianos
Mauro de Almeida e Donga no ano de 1917. Este samba marcou história dos ritmos
carnavalescos, pois nessa época o que mais tocava eram as marchinhas de salão, mas
logo esse ritmo ganhou as ruas e caiu no gosto popular.
Veja a seguir a letra de um samba de roda, talvez você até já tenha ouvido, ele se
chama Sambalelê. Observe a letra e veja se você já conhecia, ele é muito popular no Brasil.
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“Sambalelê”
Sambalelê tá doente
Tá com a cabeça quebrada
Sambalelê precisava
É de uma boa lambada
Samba, samba, samba, ô lelê
Samba, samba, samba, ô lalá
Pisa na barra da saia, ô lalá
Figura 1: Cantora Carmem Miranda
Agora será apresentado a você, uma cantora de

samba que fez muito sucesso no Brasil e no
mundo, o nome dela é Carmen Miranda.
Observe na Figura 1 a imagem dessa
cantora.
Fonte: G1.com (2019).
Vamos conhecer um pouco da história dessa cantora popular?
Carmen Miranda nasceu em 09 de fevereiro de 1909 na cidade de Canaveses,

Portugal. Ela veio para o Brasil com menos de um ano de idade. Em sua adolescência,
trabalhou em uma loja de chapéus no bairro da Lapa no Rio de Janeiro, lugar de muitos
agitos da noite carioca. Isso fez com que ela se aproximasse da música e a influenciou
muito em suas referências artísticas. Quando o compositor Josué de Barros a conheceu,
notou que ela tinha um grande talento, por isso, a levou para se apresentar nos teatros e
clubes da cidade.
Carmen Miranda passou a ficar famosa a partir de 1930, quando começou a cantar
na Rádio Sociedade. Com seu estilo único e talento para a música e atuação, ela acabou
conquistando outros países, chegando a morar nos Estados Unidos e a trabalhar em
Hollywood.
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Desafios de Arte
01. Se for possível, peça ajuda a uma pessoa da sua família para te auxiliar a acessar o
vídeo da música: Sambalelê, interpretada pelo cantor Zé Renato, que está disponível no
Youtube. Faça a escuta atenta da canção e depois cante junto. Tenho certeza que você
também irá se divertir a ouvir essa canção! Caso não seja possível, pergunte se há alguém
da sua família que conhece a música. Vamos relembrar a letra da canção:
“Sambalelê”
Sambalelê tá doente
Tá com a cabeça quebrada
Sambalelê precisava
É de uma boa lambada
Samba, samba, samba, ô lalá
Pisa na barra da saia, ô lalá
02. Agora que você aprendeu, cante a música fazendo a marcação da pulsação com palmas
(uma palma em cada tempo forte).
Exemplo: Sambalelê tá doente / tá com a

cabeça quebrada
Fonte: Pixabay (2020).
22
03. Pinte o desenho sobre o carnaval.

Fonte: Colorir.org (2020).
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Ciências da Natureza
Propriedades físicas dos materiais Ciclo hidrológico
EF05CI05
Consumo consciente Reciclagem
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
1. Vamos repensar sobre o lixo de casa?

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Que tal aproveitarmos esses dias que temos ficado um pouco

mais em casa para repensarmos nossas ações sobre o lixo? Será que
podemos contribuir para reduzir a produção de lixo no mundo? E quanto ao
descarte, será que temos feito da maneira correta? Vamos observar a
quantidade de lixo que você e sua família produz por dia e o que é feito com
ele. Será que estamos agindo de forma correta?
O lixo é considerado um dos maiores problemas

ambientais do mundo. Você já parou para pensar na grande
quantidade de lixo que produzimos em casa?
Produzimos lixo de vários tipos, desde embalagens como saquinhos,

garrafas, caixas de papelão, plásticos, vidros, restos de alimentos à dejetos
humanos, que vêm também dos lixos do banheiro. Geralmente, o lixo tem um
cheiro muito ruim e pode atrair insetos hospedeiros de doenças, se não
fizermos o descarte correto dos mesmos.
Embora o lixo seja algo não muito agradável, existem pessoas que sobrevivem da
venda de materiais que encontram nele, como da venda de latinhas, garrafas pet, vidro,
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metal, dentre outros. Há também aqueles que reaproveitam ou reciclam esses materiais.
Assim, para algumas pessoas o lixo não tem muita utilidade, mas para outros pode se
transformar em matéria prima e ser fonte de renda.
Certo cientista bem famoso, chamado Antoine Lavoisier disse

uma vez que “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se
transforma”.
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Alguns materiais como o vidro, o metal e o plástico, demoram centenas de anos para
se decomporem, outros, como o papel pode levar poucos meses. Porém, independente do
tempo de decomposição, muitos materiais causam danos ao ambiente e aos seres vivos,
por isso, devem ser descartados de maneira correta.
Muitas pessoas do mundo todo têm se preocupado com o descarte do lixo e de como
fazê-lo da maneira correta. Em algumas cidades existe a coleta seletiva, que é um
mecanismo de recolha dos resíduos em que eles são classificados de acordo com sua
origem (papel, vidro, plástico, metal e orgânico) e depositados em contentores indicados
por cores, conforme a Figura 1.
Figura 1: Contentores de lixo para coleta seletiva
COLETA SELETIVA
Tem ainda os catadores de matérias reutilizáveis e

recicláveis, que desempenham um papel fundamental
para a preservação ambiental.
25
Mas você sabe o que é lixo orgânico? Se não sabe, vamos te explicar. Lixo
orgânico é todo material de origem biológica, proveniente da vida humana ou dos vegetais,
como os restos de alimentos (carne, vegetais, frutas, ossos, etc.), cascas de ovos,
sementes e até papel higiênico usado, dentre outros.
Agora você deve estar se perguntando o que eu e minha

família podemos fazer? Mesmo que na sua cidade não haja
coleta seletiva e o lixo seja recolhido tudo junto, há uma forma de
você contribuir. Pense um pouco e responda no desafio de
Ciências!
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DESAFIO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA!
01. Observe a produção de lixo da sua casa por um dia, depois anote aqui! Que tipo de lixo
você e sua família mais produziram?
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02. Converse com sua família e depois escreva aqui, quais ações vocês podem fazer para
diminuir a produção de lixo na sua casa? Informe pelo menos três ações.
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03. Observe a Charge de Arionauro Cartuns e depois escreva um texto falando o que você
compreendeu da mensagem da imagem.
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Fonte: Arionauro Cartuns (2019).
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26
Ciências: Os 5 R’s do Consumo Consciente
É muito importante cuidarmos da natureza e preservarmos os recursos

naturais para que eles possam ser usados por nós e também estarem
disponíveis às futuras gerações. Dentro do assunto que foi trabalhado, que é
sobre o lixo, é muito comum encontrarmos o termo 5 R’s (erres). Você já ouviu
falar? Se nunca ouviu, hoje você irá conhecer!
Há muitas coisas simples que podem ser feitas para diminuir o impacto ao meio
ambiente proveniente de nossas ações, mas simples, não quer dizer que seja
fácil de se fazer. Para isto, é necessário conscientização e vontade que resultará
em consumo consciente.
Mas o que é consumo consciente?
Todo consumo causa impacto (positivo ou negativo) seja na economia, nas relações
sociais, na natureza, dentre outros, e isso tudo afeta diretamente a nossa vida. Ao ter
consciência desses impactos na hora de escolher o que comprar, de quem comprar, a
maneira de usar e como descartar o que não serve mais, podemos estar aumentando os
impactos positivos e diminuindo os negativos. Isso é Consumo Consciente. Em poucas
palavras, é um consumo com consciência de seu impacto ao meio ambiente.
O consumo consciente é uma questão de hábito, de contribuição voluntária,

cotidiana e solidária para garantir a vida no planeta e a nossa necessidade de água, energia
e alimento. Pequenas mudanças em nosso dia a dia têm grande impacto no futuro. Um
caminho para a solução dos problemas relacionados ao consumo e ao lixo, é apontado pelo
Princípio dos 5 R’s.
E O QUE SÃO OS 5 R’s?
27
São políticas que visam reduzir a geração de resíduos no nosso planeta, por
meio da conscientização da mudança de comportamento, por cada um de nós, diante do
consumo e a forma de lidar com os resíduos gerados.
Antes de
Resíduos é tudo aquilo não aproveitado nas
continuarmos,
veja o significado atividades humanas, proveniente das
da palavra
resíduos!
indústrias, comércios e residências como por
exemplo, o lixo doméstico.
Os 5 R’s consistem em cinco palavras - Reduzir, Reutilizar, Reciclar, Recusar e

Repensar. Vamos ver o que cada palavra quer nos dizer?
Fonte: Brasil Escola (2020)
Repensar: devemos repensar nossas práticas em

relação ao meio ambiente. Repensar, por exemplo, no
nosso consumo e como fazemos o descarte dos nosso
lixo. Por isso, antes de adquirir um produto é importante

se perguntar: “Eu preciso realmente disso?”
28
Recusar: diz respeito à aquisição de produtos que não

são necessários, ou seja, para pensarmos em adquirir
somente aquilo que realmente necessitamos e, de
preferência, de empresas preocupadas com o meio
ambiente. Um exemplo são as sacolas de plásticos e
os canudinhos descartáveis, que muitas pessoas

passaram a se recusar a utilizarem. Assim, aos
poucos esses materiais vão sendo substituídos por
sacolas de tecido e por canudos de metal, que podem
ser lavados e reutilizados inúmeras vezes.
Reduzir: significa poupar, consumir menos produtos e

preferir aqueles que ofereçam menor potencial de

geração de resíduos e tenham maior durabilidade.
Devemos também reduzir o consumo dos recursos
naturais, como por exemplo, da água potável, que é
muitas vezes, utilizada de maneira indiscriminada.
Reutilizar: É quando é possível utilizar novamente

alguns objetos que seriam descartados, como por
exemplo, os potes plásticos de sorvetes que servem
para guardar alimentos ou outros materiais.
Reciclar: Trata-se do reaproveitamento de um produto

de modo que ele se torne matéria-prima para a

fabricação de outro objeto. É fabricar um produto a partir
de um material usado. Entre os materiais que podem
ser reciclados estão: o papel, vidro, plástico e o
alumínio.
29
Lembre-se: Para facilitar o trabalho de encaminhar materiais pós-

consumo para reciclagem, é importante fazer a separação no lugar de
origem que pode ser a casa, o escritório, a fábrica, o hospital, a escola
etc. A separação também é necessária para o descarte adequado de
resíduos perigosos. Agora vamos ao desafio de Ciências.
DESAFIO DE CIÊNCIAS!
01. Observe a figura abaixo e escreva o que ela representa:

Fonte: ML Recicláveis (2020).
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30
02. Já falamos da frase “Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.”
Qualquer coisa que consumimos e depois descartamos vai sofrer decomposição, sendo
transformado pela ação do tempo ou dos seres vivos. Por isso, é importante conhecer o
tempo de composição dos materiais. Faça essa pesquisa e indique na tabela abaixo.
Material Tempo de decomposição
Sacolinha Plástica
Garrafa PET
Papelão
Casca de vegetais
Copo descartável
Latinha de refrigerante
Pote de vidro
Pneu de borracha
Chiclete
Pano ou tecido
Isopor
Fralda descartável
Caixa de leite longa vida
Embalagem de papel
Caixa de papelão
Nylon
31
03. Agora que você já sabe o tempo de decomposição de cada material da tabela, use sua
imaginação e sugira a aplicação dos princípios dos 5R’s. Escolha os de maior impacto
positivo, de acordo à necessidade de consumo. Siga o exemplo:
Material Aplicação dos princípios dos 5 R’s
Sacolinha Plástica Repensar e Recusar
Garrafa PET
Papelão
Casca de vegetais
Copo descartável
Latinha de refrigerante
Pote de vidro
Pneu de borracha
Chiclete
Pano ou tecido
Isopor
Fralda descartável
Caixa de leite longa vida
Embalagem de papel
Caixa de papelão
Nylon
32
Matemática
EF05MA08 Problemas: multiplicação e divisão de números racionais
cuja representação decimal é finita por números naturais
EF05MA05 Comparação e ordenação de números racionais na
representação decimal e na fracionária utilizando a noção de
equivalência
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
1. Multiplicação: Estratégia de cálculo com números naturais
Vamos iniciar os estudos sobre a resolução e elaboração de problemas

de multiplicação com números naturais. Mas antes, vamos fazer uma revisão
para relembrar como podemos utilizar a multiplicação para ampliarmos as
estratégias de cálculo com números naturais.
Antes de tudo, é importante relembrar os nomes de cada termo da multiplicação e

como podemos utilizá-los para resolver uma operação. Vamos relembrar o que são os
termos da multiplicação? Observe a imagem abaixo e leia o que João está pensado:
Como podemos resolver

problemas usando a
multiplicação? Os termos da
multiplicação têm nome?
Sim, os termos da multiplicação têm nome. Vamos relembrar?
33
VOCÊ SABIA?
Ao inverter a posição do multiplicador e do multiplicando o resultado será o

mesmo? Por exemplo: Em vez de 7 x 3 você pode multiplicar 3 x 7 que o
resultado sempre será 21.
Você se lembra da propriedade comutativa da multiplicação? Então, essa

propriedade diz que a ordem dos fatores não altera o produto.
Os alunos do 5° ano A da Escola Criança Feliz, foram desafiados a resolver um

problema! Leia a seguir qual foi o problema e como os alunos conseguiram resolver.
Na aula de matemática, meu professor perguntou quem

conseguia resolver um problema de multiplicação. Eu fui
logo levantando a mão e falando que era só armar a conta.
Mas ele pediu para eu tentar fazer de outro jeito! Eu e
meus colegas, João e Amanda, quebramos a cabeça,
mas acabamos aprendendo que existe mais de uma
forma de calcular. Tente você também!
34
Leia o problema apresentado aos alunos e tente resolver de diferentes formas:
Marta tem uma plantação de limoeiros no seu sítio. Ontem ela colheu limões e
organizou-os em 32 pacotes. Se em cada pacote Marta colocou 8 limões, quantas
frutas ela colheu no total?
PENSE UM POUCO...
▪ Você compreendeu o que foi proposto no enunciado?

▪ Quais dados do problema indicam a operação que deve ser realizada?
▪ Nessa situação, temos que somar quantidades iguais, ou seja, 8 limões, 32 vezes.
Agora vamos ver como João e Amanda resolveram o desafio!
Eu pensei assim: se são 32 pacotes Eu pensei diferente! Para calcular

quantos limões há em 32 pacotes
com 8 limões em cada um, então tenho
que fazer uma multiplicação! contendo 8 limões cada um, posso fazer
assim:
32 x 8 = ?
Sei que 8 x 10 = 80 (10 pacotes)
Para facilitar o cálculo fiz:
Então:
30 x 8 = 240
80 + 80 = 160 (20 pacotes)
2 x 8 = 16
160 + 80 = 240 (30 pacotes)
240 + 16 = 256
Faltam 2 pacotes:
8 + 8 + 16
Por fim: 240 + 16 = 256
35
O mesmo problema que foi resolvido por João e Amanda, também pode ser resolvido por
meio de desenhos ou pela forma escrita. De que forma você resolveu?
Na aula de hoje você relembrou que:
▪ Multiplicar significa somar várias vezes a mesma quantidade.

▪ Ao inverter a posição dos números (multiplicador e multiplicando) quando for
calcular, o resultado (produto) será sempre o mesmo.
Você também relembrou os procedimentos não convencionais de cálculo:
1. Decompondo pela adição.

2. Decompondo pela multiplicação.
3. Usando a propriedade distributiva da multiplicação.
AGORA É A SUA VEZ DE RESOLVER O DESAFIO DE MATEMÁTICA!
Formas de resolução aprendidas:

1. Decompor pela adição;
2. Decompor pela multiplicação;
3. Decompor utilizando a propriedade distributiva da multiplicação.
01. Observe as três multiplicações propostas. Entre as formas de resolução aprendidas,

escolha duas para resolver as operações.
9x8=
18 x 8 =
36 x 7 =
36
02. Resolva a situação problema abaixo, primeiro decompondo pela adição e depois
usando a propriedade distributiva da multiplicação. No último quadro você pode resolver
também através de desenhos ou pela forma escrita.
Se a sorveteria Doce Gelado vende 42 picolés por dia, quantos picolés

venderá em uma semana?
Resolvendo o problema....
Decompondo pela adição Usando a propriedade distributiva da

multiplicação
Através de desenhos ou pela forma escrita.
37
2. Representação de números inteiros e fracionários na reta numérica
Vamos iniciar os estudos sobre a representação de números inteiros e

fracionários na reta numérica. Para começar, vamos relembrar como se utiliza
a reta numérica para resolver situações problemas em que seja necessário
localizar, representar e comparar números de até 5 ordens.
Vamos relembrar pontos importantes sobre a reta numérica?
A reta numérica, como o próprio nome diz, é uma

reta onde os números são colocados de maneira
ordenada e consecutiva.
A reta numérica tem valores crescentes à medida que vamos

percorrendo a reta para a direita.
01. Observe atentamente como alguns alunos resolveram a seguinte situação

problema.
A professora Sara deu uma tabela com a quantidade de ovos produzidos em

algumas das granjas da cidade, e pediu para que os alunos desenhassem uma
reta numérica registrando corretamente os dados da tabela.
Granja Quantidade de ovos produzidos no mês
Galinha rosa 27 745 ovos
Penas brancas 45 521 ovos
Ovos mil 62 258 ovos
Cacarejo 76 023 ovos
Ovo bom 78 604 ovos
38
Como você resolveria este problema? Vamos ver como os alunos da professora Sara
chegaram à resposta? Para chegar à resposta eles tomaram algumas decisões:
1ª decisão:
Todos os dados devem ser representados na reta.
Por isso, as 5 granjas devem aparecer em algum ponto na reta.
Galinha Penas Ovo

Ovos mil Cacarejo
rosa brancas bom
2ª decisão:
Identificar os intervalos da reta.
Os intervalos são de 5 000 em 5 000, iniciando em 20 000 e finalizando em 80 000.
Os alunos calcularam utilizando o algoritmo, ou cálculo mental, uma vez que são
múltiplos de 5.
Utilizaram também a soma:
20 000 + 5 000 = 25 000

25 000 + 5 000 = 30 000
30 000 + 5 000 = 35 000
35 000 + 5 000 = 40 000
40 000 + 5 000 = 45 000
45 000 + 5 000 = 50 000
50 000 + 5 000 = 55 000
55 000 + 5 000 = 60 000
60 000 + 5 000 = 65 000
65 000 + 5 000 = 70 000
70 000 + 5 000 = 75 000
75 000 + 5 000 = 80 000
Agora observe esses registros na reta numérica:
39
3ª decisão:
Indicar na reta numérica os números da tabela referente à quantidade de ovos
produzidos no mês por cada granja. Vamos lembrar:
Os pontos devem ser

Galinha rosa 27 745 ovos
colocados o mais
Penas brancas 45 521 ovos
Ovos mil 62 258 ovos próximo dos seus
Cacarejo 76 023 ovos respectivos valores!
Ovo bom 78 604 ovos
E assim, os alunos chegaram à solução do problema que a professora

Sara propôs, registrando corretamente os dados da tabela!
Você está curioso para saber como ficou a reta numérica depois de pronta? Observe
a atividade finalizada!
AGORA É A SUA VEZ DE RESOLVER O DESAFIO DE MATEMÁTICA!
40
01. Resolva a situação problema usando a reta numérica. Não esqueça de localizar,
representar e comparar os dados da tabela.
Uma empresa de pesquisas fez um levantamento do número de habitantes de

algumas cidades pertencentes aos estados da região Centro-Oeste do país, em
junho de 2017, e lançou-os em uma tabela. Coloque os pontos e determine
os números da reta numérica, lembrando que os intervalos são iguais.
CIDADE POPULAÇÃO
Tangará da Serra 98 828
Jataí 98 128
Ponta Porã 89 592
Sorriso 85 225
Goianésia 67 507
Cidade Ocidental 66 777
Resolva aqui a situação problema usando a reta numérica!
41
Ciências Humanas
EF05HI01 O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos
sedentarizados
EF05HI01.1MT
EF05GE01 Dinâmica populacional
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
1. Mato Grosso: espaço e cultura

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O território do Estado de Mato Grosso há alguns séculos era bem diferente do que
conhecemos agora. Não foi só o espaço e a paisagem que foram modificados. Junto com
esse processo, pessoas que chegavam e partiam, ao mesmo tempo em que alteravam o
espaço também se transformavam. Aos poucos, ao longo do tempo mudavam o seu o modo
de viver, de falar, de se vestir, de se alimentar ou seja a cultura se fazia e ao mesmo tempo
também se transformava. Mas, nem tudo muda. Sim! A história é marcada por mudanças.
Mas também é marcada por permanências.
Converse com os seus pais ou com alguém mais velho e peça para ele te contar
sobre como era a sua cidade a 20 ou 30 anos atrás. Depois, anote neste quadro
quais foram as mudanças e quais foram as permanências.
MUDANÇAS PERMANÊNCIAS
42
2. Mato Grosso no período colonial

________________________________________________________________________
Que tal conhecer agora um pouco da história do Estado de Mato

. Grosso, seu povo e sua cultura? Venha navegar comigo nessa
linda história!
Antes da chegada dos primeiros Bandeirantes Paulistas, entre os anos de 1678 e

1683, o território ao qual chamamos hoje de Mato Grosso era ocupado por milhares de
indígenas, que já viviam aqui há pelo menos 10 mil anos.
Os indígenas estavam divididos em cerca de trinta e nove etnias, entras elas os
Apiaká, os Cinta-Larga, os Juruna, os Bororo, os Karajá, os Xavante e os Bakairi. Estudos
linguísticos comprovaram que essas trinta e nove etnias falam línguas semelhantes que
podem ser distribuídas em quatro troncos linguísticos: Tupi-Guarani, Macro-Jê, Aruak e
Karibi.
Mas existem etnias cuja língua é considerada isolada, única, sem relação com
qualquer outra, a exemplo os Irantxe, os Menky, os Nambikwara e os Trumais. Percebemos
então, o quanto os indígenas poderiam ser diferentes em suas etnias, desde o seu modo
de falar, suas crenças, culinária, danças e costumes.
A partir de 1717, com a chegada de outros bandeirantes (Pires Campos e Pascoal
Moreira Cabral) os indígenas passaram a correr grande risco, pois a intensão dos
bandeirantes era escravizá-los e vende-los às regiões do atual estado de São Paulo, Rio
de Janeiro e Minas Gerais.
Os bandeirantes, por diversas vezes, empreenderam violenta guerra contra os
indígenas. Mas o que de fato passa a chamar ainda mais a atenção para essas bandas foi
a descoberta, em 1719, do abundante ouro as margens do rio Coxipó e do córrego da
Prainha, o que ensejou a fundação de Cuiabá.
Com a descoberta do ouro, os paulistanos, os portugueses com seus negros
escravizados (alguns africanos, outros já nascidos no Brasil) e os jesuítas, vieram
catequisar e pregar o cristianismo, e assim passaram a ocupar a região. Então, da relação
estabelecida com os indígenas e os demais grupos que passam a ocupar o Mato Grosso,
surge a cultura mato-grossense.
43
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Faça uma pesquisa sobre a cultura mato-grossense. Descreva aqui quais

elementos da cultura de cada um desses grupos, que influenciaram a
cultura do estado de Mato Grosso.
Indígenas
Paulistas
Portugueses
Negros
Jesuítas
44
3. Conflito, resistência e identidade cultural

________________________________________________________________________________
Como visto anteriormente, a relação entre os indígenas, jesuítas, paulistanos,
portugueses e negros escravizados foram marcadas por muitas rusgas. O convívio entre
eles nem sempre foi harmonioso, pelo contrário. “É uma história marcada por violência,
mortes e conflitos religiosos, políticos, econômicos, culturais, agrários, pela liberdade entre
outros. Pelo direito à terra e a vida com dignidade, muitos indígenas fugiram de seus
territórios de origem”. Esse trecho faz referência a uma disputa por terras.
Assim como os indígenas, muitos negros escravizados também fugiam, mas de seus
donos. Sim! Donos! Pois naquela época tratavam o negro escravizado como mercadoria,
eles podiam ser livremente comprados ou vendidos. Seu comprador/dono, poderia fazer o
que bem entendesse com ele, inclusive agredi-lo violentamente. Ao fugirem, buscavam se
esconder em locais de difícil acesso e distante de qualquer povoado. Esses lugares ficaram
conhecidos como quilombos e seus habitantes chamados de quilombolas.
Escondidos de seus donos tentavam viver “livremente”, produzindo seu próprio
alimento, cultuando suas crenças e praticando sua cultura.
Elabore um texto que responda as seguintes perguntas. Esse tipo de conflito ainda
acontece? Quem sai do lugar onde vive, sai para onde? Que alternativas uma pessoa
que perde sua propriedade tem para retomar a sua vida? Você conhece histórias de
pessoas que perderam sua moradia e precisaram encontrar outro lugar?
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45
4. O território de Mato Grosso
Vamos dar continuidade ao assunto sobre o território de Mato Grosso, seu

espaço, sua cultura, seus povos e muito mais. Mas antes de continuarmos, é
importante compreendermos o significado da palavra cultura. Observe abaixo o
seu significado:
Cultura é um conjunto de valores, crenças,

conhecimentos ou padrão de comportamento.
Fonte: Brasil Escola (2020).

A cultura tem relação com o espaço na medida que ela se manifesta em algum
lugar. Aqui, compreendemos lugar como uma parte do espaço, com características
únicas de como ele é na realidade, mas também, de como pensamos que ele seja. Um
lugar pode ser percebido por sentimentos e emoções, como aquele lugar que você
gosta. Quando você o descreve e fala de como ele é, transmite seus sentimentos, emoções
e percepções a respeito dele.
Com base no que aprendemos com o texto, pergunte a um adulto de sua família
qual o lugar que ele conheceu na infância e que mais gostou. Peça a ele para
descrever onde e como era esse lugar. Preste bastante atenção aos detalhes e
depois escreva aqui.
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5. Falando um pouco sobre a cultura mato-grossense
Figura 1: Dança do Congo

O que chamamos de cultura mato-grossense
Fonte: Visite o Brasil (2020).
é fruto da relação de diferentes povos (indígenas,

afro-brasileiros, paulistas, portugueses, etc.) em
diferentes lugares (Cuiabá, Poconé, Livramento,
Vila Bela da Santíssima Trindade, etc.) e das
diferentes pessoas no mesmo lugar e ao longo do
tempo.
Um exemplo disso é a cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade, antiga capital
de Mato Grosso. Lá, a cultura está relacionada com uma antiga tradição que se mantem
até os dias atuais, o culto religioso dos santos negros, homenageados através da Dança
do Congo, Dança do Chorado e outras. Isso se deve a grande influência da cultura
africana na região, mas também dos portugueses.
Você conhece ou já ouviu falar das danças africanas e afro-brasileiras? A

cultura mato-grossense está recheada delas. Realize uma pesquisa e elabore
um texto sobre algumas danças de matrizes africanas existentes em Mato
Grosso.
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6. Culinária mato-grossense
Os biscoitos de ramos são uma das Figura 2: Biscoito de ramos
Fonte: Projeto Paralelo 15 (2011).

especialidades dos moradores de Vila Bela.
Eles são feitos com polvilho, leite, açúcar,
canela e assados em folhas de bananeiras.
Uma marca dos biscoitos são seus
desenhos, alguns criados especialmente
para determinadas ocasiões, num trabalho
artesanal com um resultado estético
belíssimo.
Figura 3: Munguzá
Fonte: Wikipedia (2020).
Você conhece o mungunzá? Você sabia que ele é um

alimento da cultura afro-brasileira!? A palavra é de
origem africana e provém do kimbundo e significa milho
cozido.
Agora é sua vez! Faça uma pesquisa sobre esse prato da culinária afro-
brasileira. Diga como é conhecido em outros lugares, seus ingredientes e
preparo. Termine com uma receita que você achar mais interessante.
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7. Cidades, a ocupação do espaço urbano
Agora leia o texto abaixo que mostra que as cidades são espaços de vivência dos
seres humanos e que estão em constante mudança.
[...] Ao longo do processo brasileiro de urbanização, a separação espacial

dentro desses espaços fez com que durante certo período de tempo, entre as
décadas de 1900 e 1980, os grupos sociais pobres fossem expulsos das regiões
centrais das cidades, sendo obrigados a construírem suas habitações nas
periferias. [...]
A separação do espaço urbano entre o centro e a periferia está ligada
também ao domínio que os grupos sociais têm sobre o poder econômico e
político. [...]
Geralmente, os locais onde eles exercem esse poder localizam-se nos
centros das cidades. [...] Os serviços estão no centro das cidades. [...] o que o
levou a ser durante muito tempo habitado pelos grupos sociais que detêm os
poderes econômicos e políticos. Nas periferias habitam os que não detêm esse
poder.
Essa situação vem se alterando nas últimas décadas, principalmente em
decorrência da violência urbana e da criação de novos centros comerciais.
Condomínios fechados são construídos nas periferias das grandes
cidades como local de habitação para os grupos sociais mais abastados, que
passam a abandonar as regiões centrais. [...] Ao mesmo tempo, o crescimento
econômico possibilitou principalmente o desenvolvimento de estabelecimentos
comerciais nas periferias, indicando uma alteração na ocupação desses espaços
urbanos, deixando de ser apenas locais de habitação. [...]
49
Depois de ler o texto, responda o desafio!
01. Pesquise o significado da palavra periferia e descreva aqui.

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Agora responda!
a) A sua cidade possui periferia?

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b) Quais as características dela?

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c) Você acha que mora mais próximo à região central ou nas regiões
periféricas?
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d) Descreva como é o seu bairro:

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50
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - 5º Ano do Ensino Fundamental
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
LÍNGUA PORTUGUESA
Depois de estudar sobre a importância dos cuidados que devemos ter com
o novo Coronavírus (COVID-19) e sobre as características do gênero
textual notícia e o cuidado com as Fake News (notícias falsas), que são
muito compartilhadas no Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp e demais
mídias sociais, realize as atividades para aprender um pouco mais.
01. Escreva a diferença entre:
Notícia Fake News
02. Sobre as ações de prevenção contra o novo

Coronavírus, marque (V) para as alternativas
verdadeiras e (F) para as falsas.
51
( ) Ficar em ambientes com muitas pessoas juntas.
( ) Evitar tocar olhos, nariz e boca com as mãos não lavadas.
( ) Beber água quente mata o vírus.
( ) Higienizar com frequência o celular e os brinquedos.
( ) Tomar chá de abacate com hortelã previne a contaminação.
( ) Usar máscaras em situações de saída da residência.
( ) Cobrir o nariz e a boca com lenço ou com o braço, e não com as mãos quando
tossir ou espirrar.
( ) Manter os ambientes limpos e bem ventilados.
03. Leia com atenção os dois textos:
Texto I Texto II
Fonte: Boatos.org (2019) Fonte: Globo.com (2018).
52
Marque a alternativa verdadeira. Ao compararmos os dois textos verificamos que:
(A) Os dois textos têm as mesmas informações sobre escorpião.
(B) Os dois textos apresentam informações verdadeiras.
(C) Apenas o segundo texto apresenta informação verdadeira.
(D) Os dois textos pertencem ao mundo imaginário
(E) A fonte do texto I é tão confiável quanto a do texto II.
PRODUÇÃO DE TEXTO
04. Agora que você já sabe as características de uma notícia, que tal escrever uma
manchete positiva sobre o coronavírus e apresentar para sua família? Pesquise uma notícia
boa sobre a cura ou prevenção para o vírus e a partir dela, crie uma manchete para chamar
a atenção dos leitores. Não esqueça que seu texto deve conter as partes principais do
gênero notícia.
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53
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
EDUCAÇÃO FÍSICA
DIFERENTES JOGOS E BRINCADEIRAS
01. Muitas brincadeiras e jogos populares no Brasil são conhecidos em diferentes regiões
e localidades. Observe as imagens e escreva o nome dessas brincadeiras.
Fonte: Pinterest (2020)
02. Em algumas brincadeiras utilizamos materiais e objetos, em outras, utilizamos somente

o corpo. Identifique os materiais ou objetos que são utilizados nessas brincadeiras.
Fonte: Imagens Pixabay (2020)
_____________________ ______________________ _____________________
54
03. Qual é o nome da brincadeira que você mais gosta?

_____________________________________________________________________
04. Muitas brincadeiras vêm acompanhada de uma canção que dá o ritmo e ordens às
ações. O trecho abaixo é uma cantiga utilizada para pular corda, nela estão faltando
algumas palavras, complete-as.
Um homem bateu em minha porta e eu abri...

Senhoras e senhores ponham a _________ no chão.
Senhoras e senhores pulem num __________ só.
Senhoras e senhores deem uma ____________.
E vá pro olho da _________!
05. Agora você vai escolher uma brincadeira para brincar e depois vai fazer um lindo
desenho sobre essa experiência.
55
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
ARTE
ESCUTA MUSICAL E GÊNEROS MUSICAIS
01. Sobre a escuta musical, qual a diferença entre ouvir e escutar? Enumere o parêntese
de acordo com a resposta correta.
( ) Essa ação não exige muito esforço.
Podemos passear pela rua sem dar muita
1. Escutar importância para todos os sons a nossa volta.
2. Ouvir. ( ) Essa ação exige que você ouça com

atenção para compreender a informação que
está sendo transmitida.
Fonte: Pixabay (2020)
02. Circule a alternativa correta em relação à Música Popular Brasileira:
a. MPB, significa Música Periférica Brasileira, por ter se originado da população habitante
das periferias do país;
b. A música Popular Brasileira reflete a reunião de ritmos e movimentos musicais de outros
países;
c. A MPB surgiu na década de 1960 e o cantor e compositor Chico Buarque se destaca
entre os artistas da época.
d. É um estilo de música muito parecido com o rock e sertanejo.
03. Circule a imagem do quadro abaixo que representa o título do primeiro samba gravado
no Brasil.
“Pela
04. televisão”
Escreva “Peloda
a letra da primeira estrofe telefone” “Pela
música “Minha Canção”, de rádio”
Chico Buarque:
56
Do__________________________________________
Re__________________________________________
Mi __________________________________________
Fa __________________________________________
Sol _________________________________________
La __________________________________________
Si___________________________________________
Do__________________________________________
05. Com base no texto estudado sobre o Samba, marque (V) para questão verdadeira e (F)
para a questão falsa.
( ) O primeiro samba gravado no Brasil foi “Pelo Telefone”, no ano de 1917.
( ) O samba marcou a história dos bailes sertanejos que tocavam somente nas ruas.
( ) O samba surgiu a partir da mistura de vários ritmos musicais originários da África.
( ) Foram os alemães, trazidos pelos portugueses na época do Brasil Colônia, que

trouxeram o ritmo do samba.
06. De acordo com o texto “Vamos conhecer um pouco da história dessa cantora
popular? ” Complete o quadro a seguir:
Uma cantora brasileira que ficou famosa ao cantar sambas foi

__________________________________, ela passou a ficar famosa a partir de 19___
quando começou a cantar na ______________________________. Ela acabou
conquistando outros países, chegando a morar nos ________________________ e a
trabalhar em __________________________.
57
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
CIÊNCIAS HUMANAS
O território do Estado de Mato Grosso, há

alguns séculos, era bem diferente do que
conhecemos agora. Não foi só a paisagem e o
espaço que foram modificados, mas os lugares,
inclusive onde você vive atualmente também
sofreu mudanças. A história é marcada por
Fonte: Pixabay (2020) muitas mudanças e também por permanências.
01. De acordo com o enunciado da atividade, faça uma pesquisa, compare e responda:
a) Quais lugares onde você mora que sofreram mudanças com o passar do tempo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Quais lugares onde você mora que é marcado por permanência?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
02. Responda as perguntas marcando a opção de sim ou não com um (X):
a) Na cidade onde você vive existe periferia?

( ) sim ( ) não
b) Há condomínios fechados na cidade onde você vive?

( ) sim ( ) não
c) O estado de Mato Grosso sofreu alguma modificação na paisagem urbana e rural a

partir do ano que você nasceu?
( ) sim ( ) não
58
03. Responda as questões a seguir e depois pinte de verde o estado onde você mora, e os
demais, pinte da cor que você escolher.
a) O lugar onde você mora se localiza em qual estado?
R: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b) Escreva o nome dos estados que fazem divisa, ou seja, faze, fronteira com o estado
onde você vive.
R: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Figura 1: Mapa do Brasil.
Fonte: Pintereste (2020).
04. De acordo com o texto “Mato Grosso no período colonial”, marque (V) para as
afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas.
a. ( ) Antes da chegada dos primeiros Bandeirantes Paulistas, o território de Mato

Grosso não era ocupado.
b. ( ) Os indígenas estavam divididos em cerca de trinta e nove etnias, entre elas os

Apiaká, os Cinta-Larga, os Juruna, os Bororo, os Karajá, os Xavante, os Bakairi.
c. ( ) Tupi-Guarani, Macro-Jê, Aruak e Karibi são troncos linguísticos.
d. ( ) Os indígenas são todos iguais em suas etnias, seu modo de falar, suas crenças,
culinária, danças e costumes.
59
e. ( ) Os indígenas passaram a correr grande risco, porque a intenção dos bandeirantes

era escravizá-los e vendê-los às regiões do atual estado de São Paulo, Rio de Janeiro
e Minas Gerais.
f. ( ) A relação entre os Bandeirantes e os indígenas sempre foi de muito paz e

harmonia.
05. Leia as frases do texto “Conflito, resistência e identidade cultural”, e encontre as

palavras em destaque no caça palavras:
a) Pelo direito à TERRA e à vida com DIGNIDADE, muitos INDÍGENAS fugiram de

seus territórios de origem.
b) Pois, naquela época tratavam o NEGRO ESCRAVIZADO como MERCADORIA,

podiam ser livremente COMPRADOS ou VENDIDOS.
c) Esses LUGARES ficaram conhecidos como QUILOMBOS e seus HABITANTES

chamados de quilombolas.
Dica: As palavras estão na diagonal, horizontal e vertical
C A B J H V M E R C A D O R I A Q K O N
O V M U R I R S U B Q U I L O M B O S E
M I E A A D H Q A I N D I G E N A S O G
P S S N S A J U H A B I T A N T E S K R
R V I E D Q U I L O J K O L U I B J L L
A E Y G K I Ç L V T J H L O J M D Y Ç Y
D R T R M Y D T E R R A V D G R L A V T
O T Ç O T S Ç O N E S C R A V I Z A D O
S L U G A R E S S S Y M P G Y P Ç T S E
60
06. Responda a questão de acordo com o texto “Falando um pouco sobre a cultura mato-
grossense”:
a) Como foi formada a cultura mato-grossense?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
07. De acordo com o texto “Culinária mato-grossense”, os biscoitos de ramos são uma
das especialidades dos moradores de Vila Bela. Descreva como eles são feitos. Observe
as imagens abaixo para auxiliar na sua escrita:
Figura 2: Ingredientes do biscoito de ramos

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
61
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
MATEMÁTICA
01. A reta numérica abaixo tem intervalos iguais entre os pontos e que crescem à medida
que vamos percorrendo a reta para a direita. Identifique o intervalo entre os números e
complete os números que faltam na reta.
a) Qual é o intervalo da reta? ______________________________________
b) complete a reta numérica:
440 540
02. Leia com atenção:
Ângela mediu sua agenda com a régua e chegou à conclusão de que ela mede 14,7
centímetros de comprimento e 11,3 centímetros de largura. Marque, na régua abaixo,
as medidas da agenda de Ângela.
Lembre-se que a régua é um exemplo de reta numérica ou reta numerada.
03. Organize as seguintes frações na reta numérica.
1 1 1 1
2 3 5 10
62
04. A professora apresentou a seguinte situação para a turma:
Para decorar uma pequena caixa de presente, Maria utiliza 10,5 cm

de fita. Localize e marque essa medida na reta numérica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
05. Que tal resolver alguns problemas do dia a dia? Leia atentamente os problemas e
resolva do seu jeito.
Problema 1
Para fazer uma receita de doce de leite, João precisa de 10 xícaras de
chá de açúcar. Sabendo que cada xícara equivale a 0,30 kg, quantos
0,30 kg kg de açúcar serão utilizados nesta receita?
Problema 2 Uma cidade produz 18 toneladas de lixo por dia. Essa quantidade de lixo
é transportada por caminhões com a capacidade de até 5 toneladas.
Quantos caminhões são necessários para transportar as 18 toneladas de
lixo produzidas nesta cidade em um dia, considerando que eles
transportam a mesma quantidade de lixo e com a carga máxima?
63
Problema 3
1
Mariana foi vender frutas na feira durante 3 dias na semana. Em cada dia ela vendeu das
7
frutas que levou. Qual é a fração que representa a quantidade de frutas que Mariana
vendeu?
Em relação ao problema 3, assinale a alternativa INCORRETA.

1 1 1 3 1 3
(A) + + (B) (C) 3 x (D)
7 7 7 7 7 21
06. Até aqui você já resolveu problemas, que tal agora elaborar problemas? Vamos lá?
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, para completar um problema
matemático que envolva a divisão entre números naturais com quociente decimal.
(1) Paulo pratica corrida e faz um ( ) Quantos mL de suco cada pessoa

percurso de 12 km ao longo de 5 dias da tomará?
semana.
(2) Uma jarra de suco tem 750 mL para ( ) Quantos copinhos de 50 mL, no
servir 8 pessoas. máximo, a garrafa serve?
(3) João gasta 2 horas para viajar ( ) Quantos quilômetros ele percorre
entre duas cidades cuja distância é de em cada dia?
245 km.
(4) Uma garrafa térmica tem ( ) Quantos quilômetros ele percorre

capacidade para 980 mL de café. a cada hora, em média?
64
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do estudante:
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Vivemos em uma sociedade e realizamos diversas atividades, como ir à escola, brincar com
nossos amigos ou mesmo ficar em casa. Mas você já parou para pensar que nessas
atividades sempre produzimos algum tipo de lixo? E com o aumento da população,
consequentemente, aumenta-se o lixo produzido. Vamos pensar um pouco mais sobre isso.
01. Observe o diagrama abaixo e elimine as letras K – W – Y.

Em seguida, analise e encontre três palavras que se referem às
atitudes que devemos ter para controlar a quantidade de lixo
produzido pela população.
Fonte: Criatividades da professora Maria (2020).
02. Analise cada imagem abaixo e para cada atitude

escreva (BOM) ou (RUIM), com relação a preservação
do meio ambiente:
65
Fonte: Professor criador (2020). Figura 3: Atitudes com relação a preservação do meio ambiente.
03. Pinte as lixeiras corretamente, conforme os tipos de lixos

jogados nelas. Depois, escreva abaixo de cada lixeira os
objetos que podem ser jogados, de acordo com a descrição.
Lembrando as cores das lixeiras: Papel (azul); Vidro (verde);
Plástico (vermelho); Metal (amarelo); Orgânico (cinza).
Figura 4: Latas de lixo.

Fonte: Professor criador (2020).
____________ ____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
66
04. Você sabia que nem todo lixo pode ser reciclado?
Separamos abaixo, uma lista de materiais não
recicláveis para que você possa separar corretamente.
Fonte: Professor criador (2020).
67

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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Carga horária mensal 115 horas - Unidocência

Este ano iniciaos as atividades escolares de um jeito

Afinal, o que é esse novo Coronavírus e o que ele faz?

O novo Coronavírus é uma família de vírus que causa infecções

2. Veja quais são os principais sintomas do novo Coronavírus.

Fonte: O liberal (2020).

3. Vamos ver agora quais são as formas de contágio Já sabemos!

Contato pessoal Contato com objetos ou

Tosse Espirro catarro

4. As principais formas de prevenção

Lave as mãos com água e Cubra o nariz e a boca Evite aglomerações se

sabão ou use álcool em gel ao espirrar ou tossir estiver doente

Mantenha os ambientes Não compartilhe objetos

Agora é hora de agir!

Depois de aprender o que é o novo Coronavírus, suas formas de contágio e as

Desafio de Língua Portuguesa

Você já ouviu falar em Fake News? Você sabe o que são?

mal-intencionadas repassam informações sem comprovar a sua veracidade ou criam

01. Fato ou Fake?

a) Produtos importados da China podem estar contaminados pelo Coronavírus.

b) Os principais sintomas do novo Coronavírus são: febre, tosse, falta de ar.

d) Chá de abacate com hortelã previne a contaminação pelo Coronavírus.

f) Beber água de 15 em 15 minutos cura o Coronavírus.

b) É importante checar as informações antes de repassá-las? Por que?

5. Fake News – aprendendo um pouco mais sobre notícias falsas

Nossa, então Fake News é

Fiz algumas pesquisas e vou te mostrar,

6. Notícia: as características deste tipo de texto

O título e subtítulo (quando houver) deve despertar o interesse do leitor. Títulos

O lead ou lide (1º parágrafo do texto) deve apresentar as informações essenciais do

O corpo traz as informações detalhadas.

Agora vamos para um novo desafio, mas

A manchete ou título principal: Costuma ser composto de

O título auxiliar: Sua função é complementar o título

O lide (este termo deriva de uma palavra inglesa – lead):

O corpo da notícia – Nele há um detalhamento maior dos

Você conhece a música “Atirei o pau no

Fonte: Revista Globo Rural (2015)

05. Como identificar ou checar que essa notícia é verdadeira?

1. Brincadeiras e jogos populares

Você sabe o que são jogos ou brincadeiras populares? Os

Você deve estar se perguntado: o que significa passar de geração para

Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura brasileira. Nestes jogos,

A seguir, você irá conhecer duas brincadeiras populares muito conhecidas, a

A “Peteca” e a “Queimada” são exemplos brincadeiras populares, mas existem várias

Como brincar de Peteca

Material necessário: 1 peteca

Para começar o jogo os jogadores devem ficar em círculo ou de

precisam manter a peteca no ar dando-lhe tapas, para impedi-la

Como brincar de Queimada

Material necessário: 1 bola

Inicialmente é preciso formar dois grupos com número igual de

Fonte: Portal do professor (2010).

Desafio de Educação Física!

2. Brincadeiras e jogos populares do Brasil

Vamos continuar aprendendo um pouco mais sobre jogos e brincadeiras populares?

Jogos ou brincadeiras são atividades muito antigas e que estão presentes

Existem diversos jogos e brincadeiras em todo o

O mais legal dessas brincadeiras é que é possível brincar em qualquer lugar!

Sabemos que você está com muita

Dos jogos ou brincadeiras que fazem parte da cultura brasileira,

Vamos conhecer ou relembrar como se brinca de cada uma delas?