RESOLUÇÃO DO CASO (N1) - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E NOVAS TECNOLOGIAS

Atualmente, a tecnologia está inserida em nossa vida de forma intrínseca, muitas vezes
nem nos damos conta e já estamos com os celulares nas mãos e nem mesmo pensamos no
propósito ou o objetivo de tal ação.

A geração Alpha, que está presente nas escolas hoje, é a geração chamada de nativos
digitais. Essa geração não faz distinção da vida tecnológica e da vida comum, pois já nasceram
cercados desses estímulos tecnológicos constantes. A forma com que se relacionam e aprendem
são diferentes e, portanto, as metodologias de ensino aplicadas a essa nova geração precisa
estar, de fato, ligada a um novo conceito de educação. Esses alunos recebem informações de
todos os lados, logo eles querem ser protagonistas e produtores de seu aprendizado, sendo o
professor um mediador do conhecimento e não mais um transmissor de conteúdo. O professor
precisa estar atento as necessidades individuais dos alunos e oferecer diversas e diferentes
oportunidades de aprendizagem.

Além de estarmos atentos a nova geração de alunos que está nas escolas hoje, pois
precisamos de novas práticas de ensino, é necessário também que estejamos conscientes que a
tecnologia não é mais uma ferramenta de ensino. Ela está presente e se faz necessária seu uso
de forma produtiva e conscienciosa já que os alunos a dominam e utilizam de maneira habitual.

Uma nova abordagem de ensino que está entrando no processo educacional é o ensino
híbrido. É uma mescla do ensino online, em que o aluno estuda sozinho, e do ensino presencial,
onde é valorizado a interação entre os alunos e professores. Apesar de serem momentos
diferentes, o ensino híbrido tem por objetivo que esses dois momentos se complementem e que o
aprendizado seja mais eficiente, interessante e individualizado.

O ensino híbrido é uma abordagem que envolve a conexão entre aquilo

que o aluno faz online ou mesmo off-line, mas com o uso de recursos
digitais, e aquilo que ele faz presencialmente numa sala de aula física.
Quando você combina essas duas experiências de aprendizagem e tem
como foco a personalização, aí você está realizando o ensino híbrido
com essa proposta de um estudante mais ativo, no centro do processo
e de uma avaliação formativa.

BACICH, Lilian. Ensino híbrido: esclarecendo o conceito. Inovação na

educação. São Paulo, 13 de setembro de 2020. Disponível
em: https://lilianbacich.com/2020/09/13/ensino-hibrido-esclarecendo-o-
conceito/

Aliando nova abordagem de ensino e atento a novos olhares quanto ao público atual que
atendemos nas escolas, o estudo de caso apresentado é um clássico exemplo de despreparo da
comunidade escolar. Professora Sofia demonstra claramente que está inserida em um contexto
atual de educação enquanto seus colegas professores ainda permanecem arraigados em uma
metodologia ultrapassada de ensino. Primeiramente é necessário apresentar novos conceitos e
novas metodologias de ensino para os professores de maneira prática, assim como eles devem
trabalhar com seus alunos. Técnicas de metodologias ativas podem ser apresentadas de forma
colaborativa, dessa forma o corpo docente terá momentos de reflexão sobre sua prática
pedagógica. Os modelos de ensino híbrido também podem ser apresentados e assimilados pelos
professores utilizando o mesmo conceito das metodologias ativas. Ao final desse processo
espera-se que os professores compreendam e atuem nas salas aulas de maneira que os alunos
sejam autônomos, permaneçam engajados e que o aprendizado seja real e natural.

REFERÊNCIAS:

https://tecnologia.educacional.com.br/blog-inovacao-e-tendencias/geracao-alpha/

BACICH, Lilian. Ensino híbrido: esclarecendo o conceito. Inovação na educação. São Paulo, 13 de

setembro de 2020. Disponível em: https://lilianbacich.com/2020/09/13/ensino-hibrido-
esclarecendo-o-conceito/
https://eadbox.com/o-que-e-ensino-hibrido/