Paleontologia no

Brasil
Docente: Lucas César Frediani Sant`Ana
 CONTEÚDO ABORDADO

• Panorama da paleontologia
brasileira;
• Principais Aspectos do ensino da
paleontologia;
• Gargalos a serem superados -
Educação;
Pesquisa Paleontológica no Brasil
A primeira referência bibliográfica de
fósseis no Brasil ocorre com a
descoberta de fósseis por Manuel
Aires de Casal.

Relata a ocorrência de restos de

mamíferos pleistocênicos na vila de
Minas do Rio de Contas – BA.

Publicação do livro -
CHOROGHAPHIA
BRAZILICA, em 1817
Em 1818 é criado por D. João VI o Museu Real que
objetiva🡪 “propagar os conhecimentos e estudos das
ciências naturais.”

Frederico Burlamaqui, foi diretor do museu em meados do

século XIX e foi um grande incentivador das pesquisas
paleontológicas e organização de das coleções já
analisadas.

Hoje → MUSEU NACIONAL – Integrado à UFRJ.

PETROBRAS
Em 1938 foi criado o Conselho Nacional do Petróleo com
o objetivo de intensificar as pesquisas sobre combustível
fóssil no Brasil.

Em 1953 foi criada a PETROBRAS, como uma estatal

responsável pela prospecção, exploração, refino e
distribuição do combustível em território nacional.

Foram instalados núcleos nas regiões onde haveria

potencial deste recurso – Belém, Ponta Grossa, Salvador e
Maceió, com grande destaque ao desenvolvimento de
laboratórios de micropaleontologia.

Se institucionaliza o ensino da
Paleontologia em território brasileiro
Certamente você já foi ou conhece alguma criança
que é apaixonada por dinossauros! COleciona
figurinhas, cartões com desenhos de dinos e
decorou vários nomes.

Mas por quê em muitos casos esta paixão

simplesmente “apaga” no decorrer dos anos? Não
há um reflexo no número de paleontólogos(as) no
Brasil….
Podemos enumerar algumas hipóteses:

- Falta de estímulo durante a juventude.

- ou, excesso de estímulo durante a
infância.
- Legislação muito complexa e que gera
insegurança.
- sistema de educação que não valoriza
a paleontologia e acaba
desestimulando os nossos jovens a
seguir na carreira.
 Normas jurídicas
🡪 No brasil, a Paleontologia está amparada por lei antigas;

Leis muito restritivas;

- Constituição Federal de 1988 – Fóssil como um PATRIMÔNIO

CULTURAL NACIONAL – Sob proteção do poder público.
- Lei nº 4.146 de 1942 – Proteção dos depósitos fossilíferos.
- Decreto nº 72.312 de 1973 – Promulga a convenção da ONU de
1970 sobre o combate ao tráfico de patrimônio (cultural).
- Decreto nº 98.830 de 30/01/1990 e Portaria nº 55 de
14/03/1990: Restrição à pesquisa paleontológica realizada por
estrangeiros no Brasil.
- Artigos 163 e 180 do código penal – Proteção ao patrimônio
fossilífero.
- Portaria nº 542/2014 – Procedimentos para autorização e
comunicação para extração de fósseis.
- Projeto de Lei nº 245 de 1996 – Marco legal da Pesquisa
paleontológica.
Em uma aula de paleontologia do curso de C. Biológicas, foi
feita a seguinte pergunta:

O que são fósseis?

E seguem algumas respostas:

“São restos de seres vivos.”

“ É a mumificação de seres vivos que não existem mais.”

“Restos de organismos que não existem mais.”

“São dinossauros que foram preservados até hoje”

Qual o nível de conhecimento
paleontológico o alunos possui
quando ingressa na universidade?
🡪 É possível ter uma visão clara da
realidade em que se encontra a
Paleontologia no Brasil quando se
trata de sua difusão no ensino – em
todas as sua esferas .
JUSTIFICATIVA 🡪 O estudo do passado
geológico da terra e sua correlação com a
evolução da vida no planeta nos faz entender
a origem da vida, portanto, nossa origem.
O estudo da Paleontologia encontra-se,
infelizmente, concentrado nos centros de
pesquisa, universidades e museus, muitas
vezes não sendo (re)conhecida pela
população em geral....

Conhecimento
Paleontológico

?
desenvolvido nas
Universidades

SOCIEDADE
 Principais centros de Pesquisa
🡪 O esforço de muitos pesquisadores, muitas vezes formados em
universidades estrangeiras, serviu de grande incentivo à outras
universidades (brasileiras) investirem em centros de pesquisas em
paleontologia...

Programas de Pós-graduação em
Universidades públicas brasileiras - A
Paleontologia com forte enfoque de
pesquisa!
Meios de divulgação (Científico)
.......formação dos professores?

...... materiais didáticos?

Diretriz curricular não contempla esta

ciência?

Deturpações sobre o conhecimento

paleontológico.
No ano de 2011, os alunos do último ano do curso
de graduação em Ciências Biológicas desenvolveram
um projeto onde analisavam o “problema” de se
trabalhar a paleontologia no ensino médio.

Em entrevista com o corpo docente de uma escola

de Campo Mourão, constataram a seguinte situação:
“Nossos livros didáticos não dão apoio para trabalhar o
assunto.” (Professor de ciências)

“Acredito que o professor responsável pela disciplina

de biologia tenha mais conhecimento para trabalhar
isso com os alunos.” (Professora de Geografia)

“Fica difícil trabalhar a ‘paleonto’ em minha aula porque o

tempo é curto e os alunos não dariam muita atenção já
que não ‘cai’ no vestibular” (Professor de Biologia)

“Como posso falar disso em minha aula se eu não tive esta

disciplina na minha graduação?” (Professor de geografia)
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB, 1996), juntamente com a orientação
fornecida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN, 1996) tem oportunizado maior flexibilidade
nos currículos do EF e EM.

• Esta flexibilidade permite ao professor autonomia

na maneira de abordar as ciências em suas aulas,
permitindo um ensino mais dinâmico, coerente,
integrativo e estimulante. Porém, a Paleontologia
ainda aparece distante da realidade das salas de
aula. (Schwanke & Silva, 2004)
• Diferente do que ocorre com o Ensino
Superior, a Paleontologia não faz parte do
currículo formal de nenhuma disciplina
escolar.

• Desta forma ela é abordada de maneira

esporádica e extremamente pontual em
Geografia, Biologia e Ciências.
🡪 O que se observa é a escassez de livros
didáticos que trabalhem a Paleontologia e os
que contém, demandam em grande parte de
revisões conceituais e complementações.
(Mello et al, 2005)

Júnior & Porpino, 2010 realizaram um

estudo de cinco livros didáticos de
Biologia - Programa Nacional do Livro
para o Ensino Médio (PNLEM) (BRASIL,
2006).
Para a análise dos conteúdos foram selecionados
alguns temas básicos de Paleontologia :
conceito de fósseis, processos de fossilização,
importância dos fósseis, datação de fósseis e
tempo geológico e suas subdivisões
RESULTADO
Conceito de Fóssil

Livro nº3
Muitos livros embora trouxessem informações
complexas sobre a Paleontologia, não relacionavam
esta ciência aos estudos da Biologia.

Segundo Cassab, 2004:

“A Paleontologia nos livros didáticos de Biologia deve
estar atrelada a sua utilização como ferramenta
fornecedora de informações sobre a evolução dos
seres vivos, além de estar frequentemente associada
a discussões sobre origem dos principais grupos de
plantas, animais e microorganismos.”
Alguns trabalhos demonstram outros caminhos que
têm auxiliado na divulgação do conhecimento
paleontológico:

Solução
🡪 PROJETOS DE EXTENSÃO 🡪 Ensino+Pesquisa

Oportunidade de acesso direto da

comunidade ao conhecimento e
desenvolvimento científico gerado nos
centros e unidades acadêmicas

TURISMO PALEONTOLÓGICO – Além da

divulgação do conhecimento paleontológico, auxilia na conscientização da
preservação dos depósitos fossilíferos e trazem alternativa de renda para
muitas populações carente.

- Pode contribuir para a valorização e conservação

do patrimônio fóssil brasileiro (Aplicação PEA).
- Demanda criação de Parques – Lei nº 9985/2000
Depósitos e Sítios fossilíferos

Os depósitos fossilíferos , os sítios

paleontológicos e os fósseis que apresentam
valores científico, educativo e cultural que devem
ser preservados para as gerações futuras.
(UNESCO, 1970)
• Atualmente são 42 sítios paleontológicos brasileiros
descritos e aprovados pela SIGEP – COMISSÃO BRASILEIRA
DE SÍTIOS GEOLÓGICOS E PALEOBIOLÓGICOS - ou seja,
reconhecidos por seu valor científico, educacional e cultural.

Dentre eles, 4 também são reconhecidos como Monumentos

Naturais (como descrido pelo SNUC) por iniciativas dos
Poderes Executivos estaduais (3) e municipal (1):

http://sigep.cprm.gov.br
Monumento na entrada da cidade de Mata- RS
Icnofósseis da Usina
Porto Primavera, SP (Sigep 013)

🡪 O Sítio exibe icnofósseis de dinossauros do início do

cretáceo (Aprox. 80 M. A.) em arenitos da Formação
Caiuá, no município de Rosana – Extremo oeste do
estado de São Paulo.

🡪 O achado fóssil está condicionado à construção de

uma Hidrelétrica (Porto Primavera).
2001
2014
🡪 Mídia – Passar do entretenimento para a
difusão da informação.
 Internet

http://www.avph.com.br/dinossauros.htm

http://www.ufrgs.br/paleodigital/
🡪 MUSEU

O impacto da deficiência desse conteúdo nos livros e

materiais didáticos, conforme comentado, poderia ser
amenizado com os museus e exposições sobre o
tema, fazendo com que elas vivenciassem e
assimilassem a grandiosidade e a importância desse
ramo das ciências naturais. E não restam dúvidas de
que a população aceita bem esse tipo de iniciativa,
haja vista o sucesso recente obtido por algumas
instituições brasileiras, entre elas as exposições
realizadas no Museu Nacional. (MELLO & TORELLO,
2005)
🡪 Os museus têm se demonstrado
um dos espaços mais eficientes no
que tange a divulgação do
conhecimento paleontológico.
Histórico

Gabinete de curiosidades, séc. XV,

Nápole.
Ashmolean Museum, 1683 Montagu House , séc. XVII
Museu Nacional de Belas Artes, 1816.

Museu Nacional – Quinta da Boa Vista. 1818

Museu: "uma instituição permanente, sem fins
lucrativos, a serviço da sociedade e do seu
desenvolvimento, aberta ao público e que adquire,
conserva, investiga, difunde e expõe os testemunhos
materiais do homem e de seu entorno, para
educação e deleite da sociedade". (ICOM, 2001)
"O museu é uma instituição com personalidade
jurídica própria ou vinculada a outra instituição
com personalidade jurídica, aberta ao público, a
serviço da sociedade e de seu desenvolvimento
e que apresenta as seguintes características:”
IPHAN
"I - o trabalho permanente com o patrimônio cultural, em suas
diversas manifestações;"II - a presença de acervos e exposições
colocados a serviço da sociedade com o objetivo de propiciar a
ampliação do campo de possibilidades de construção identitária, a
percepção crítica da realidade, a produção de conhecimentos e
oportunidades de lazer;"III - a utilização do patrimônio cultural
como recurso educacional, turístico e de inclusão social;"IV - a
vocação para a comunicação, a exposição, a documentação, a
investigação, a interpretação e a preservação de bens culturais
em suas diversas manifestações;"V - a democratização do acesso,
uso e produção de bens culturais para a promoção da dignidade
da pessoa humana;"VI - a constituição de espaços democráticos e
diversificados de relação e mediação cultural, sejam eles físicos ou
virtuais."Sendo assim, são considerados museus,
independentemente de sua denominação, as instituições ou
processos museológicos que apresentem as características acima
indicadas e cumpram as funções museológicas.
IPHAN
Portanto, trata-se de uma AÇÃO EXPOSITIVA
que vislumbra a educação não-formal de nossa
sociedade.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u14203.shtml
Educação não Formal

Processos educacionais organizados fora da lógica do

sistema regular de ensino, ou seja, não segue um currículo
pré-definido baseado nas normas e diretrizes do governo
federal. Ao contrário, o conteúdo é definido a partir da
vontade e das necessidades das pessoas envolvidas.
Essas atividades educacionais, apesar de possuírem objetivos
claros e bem definidos, são organizadas e estruturadas de
maneira flexível. Apresentam um caráter complementar
à educação formal, portanto não conferem graus ou títulos
aos seus participantes, apenas podem conceder certificados
de aprendizagem obtida.
Principais problemas conceituais

- Falta de conhecimento sobre “o que são

fósseis”!

- “Existe paleontologia além dos dinossauros?”

- Homens e dinossauros coexistiram.

- Bagagem de uma educação informal criacionista

ou pouco aprofundada no assunto...
Campanhas publicitarias, programas infantis e entretenimento de uma forma
geral – ajudam ou atrapalham na educação não formal de nossos educandos?
Um desafio para todos!

- Problemas oriundos da falta de uma política

educacional mais efetiva.

Resumindo: “Todos gostam de

paleontologia mas ninguém sabe o que
é a PALEONTOLOGIA”