Tecnologia 

Na escola, o desenvolvimento de competências socioemocionais se dá de forma intencional e 
focada. 

Estudos e práticas evidenciam que esse desenvolvimento, para ser bem‐sucedido, deve ser 
planejado em sequências didáticas. 

Essas sequências precisam colocar os estudantes em situação ativa de aprendizagem, com foco 
nas competências que se deseja construir. 

As sequências didáticas devem ser mediadas por professores que pertençam à escola e 
tenham vínculo com os estudantes. 

O desenvolvimento das competências socioemocionais não pode ser uma parte isolada dos 
textos do currículo nem aparecer de forma subentendida, pouco valorizada ou apenas a 
serviço da aprendizagem dos conteúdos. 

O desenvolvimento das competências socioemocionais deve estar presente na proposta 
pedagógica da escola, criada a partir da Base Nacional Comum Curricular e do currículo 
paulista. 

A escola deve planejar experiências e vivências de aprendizagem que contemplem o 
desenvolvimento intencional dessas habilidades e competências, aproveitando as inúmeras 
oportunidades oferecidas no ambiente escolar, pois é na escola que o estudante passa grande 
parte do seu tempo enfrentando desafios, seja em relação ao aprendizado, seja em relação ao 
convívio social. 

O desenvolvimento de competências precisa ser trabalhado de forma transversal, em todos os 
tempos e espaços da escola, tanto nos componentes curriculares tradicionais, como Língua 
Portuguesa e Matemática, quanto em outros componentes inovadores, como Projeto de Vida, 
Eletivas e Tecnologia. 

Veja o exemplo de Tecnologia. 

Uma das atividades que pode ser desenvolvida nesse componente é a criação de uma rádio 
digital comunitária. 

Ao trabalhar em equipe, os estudantes exercitam e desenvolvem empatia, que é uma 
competência socioemocional. 

Enquanto isso, aprendem novos conhecimentos e desenvolvem a dimensão cognitiva. O 
desenvolvimento da empatia acontece quando o estudante realiza atividades como: organizar 
o trabalho em grupo, aprendendo a respeitar as opiniões editoriais de cada um e a valorizar os 
talentos diversos. 
Escrever o conteúdo a ser gravado, compreendendo e considerando a diversidade de saberes e 
contribuições dos envolvidos. 

Entrevistar convidados para os programas da rádio, ouvindo os seus pontos de vista e editando 
com fidelidade.  

Hospedar o conteúdo em uma plataforma e programar para que esteja disponível a qualquer 
hora. 

Criar estratégia de divulgação da rádio, considerando as perspectivas dos potenciais ouvintes. 

Esse foi apenas um exemplo do que pode ser trabalhado no componente. 

Essa e outras competências fundamentais para viver no século XXI podem ser desenvolvidas 
de modo estruturado, intencional e integrado na escola. 

Além de melhorar o aprendizado e facilitar a aquisição de habilidades cognitivas, o 
desenvolvimento socioemocional tem impacto positivo em realizações futuras na vida dos 
estudantes e gera benefícios para toda a sociedade.