Lilian: Metodologias ativas 

As metodologias ativas são, de uma maneira bem geral, uma forma de você colocar o aluno no 
centro do processo. 

Inicialmente, esse professor não vai expor um conteúdo, como a gente tem no ensino 
tradicional, mas vai levar o aluno a construir esse conteúdo e, durante esse processo, vai 
intervir como par mais experiente e auxiliar esse aluno nessa construção, para que, realmente, 
ele consiga sistematizar conceitos e ter muita clareza desse percurso que ele está percorrendo. 

Existem várias metodologias ativas. 

A gente considera nesse plural, justamente, porque não existe "a metodologia ativa". 

Pode ser a metodologia ativa que você escolheu para a sua aula, mas não necessariamente 
você vai usar isso no singular, porque você pode usar várias metodologias ativas em uma 
mesma aula. 

A gente tem vários exemplos. 

A gente tem o ensino híbrido como uma possibilidade, a gente tem a aprendizagem baseada 
em projetos. 

O ensino híbrido é uma forma de você considerar o uso das tecnologias digitais associadas a 
outras experiências que não são digitais. 

Então, a gente fala que é uma combinação do digital e do não digital, mas com um objetivo 
muito claro, que é buscar personalização. 

Você ajuda a construir uma experiência de aprendizagem que vai atender às diferentes formas 
de aprender dos alunos. 

A aprendizagem baseada em projetos já é outra forma de trabalho. 

Vai envolver uma sequência de etapas – por isso ela é considerada uma metodologia – em que 
você tem uma questão disparadora, que pode ser disciplinar, interdisciplinar, multidisciplinar, 
e, a partir dessa questão disparadora, você tem um percurso que os alunos vão percorrer, 
etapas que podem envolver pesquisa, que podem envolver a aprendizagem em grupos. 

E, nestas etapas, você vai construindo uma aprendizagem que foi disparada por essa questão, 
até você chegar a um produto final. 

O @peer instruction¬, que é a aprendizagem entre pares, ou o @team‐based learning¬, que é 
a aprendizagem por times, são recursos que você pode utilizar, que podem ser pontuais e, aí, a 
gente só diz que são práticas inovadoras. 
De repente, você tem uma aula tradicional e colocou, ali, uma atividade de aprendizagem 
entre pares. 

A tecnologia é uma linguagem. 

E o fato de o aluno ir conhecendo diferentes formas de ele interagir com essa linguagem vai 
aumentar o repertório dele de recursos que ele pode usar para aprender Matemática, ou para 
aprender Ciências, para aprender as disciplinas. 

Então, todas essas abordagens são possíveis de serem utilizadas usando tecnologia. 

Então, você tem um rol muito grande de estratégias, e a melhor estratégia vai depender de um 
bom professor selecionando aquilo que faz sentido no componente curricular que ele está 
trabalhando. 

Então, não existe uma receita pronta, de dizer: "Olha, você tem que utilizar esta ou aquela". 

Existe aquela metodologia que faz mais sentido naquele conteúdo que o professor precisa 
ensinar.