Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO 1

Para ampliar seu

conhecimento de mundo
e seu vocabulário, as
crianças precisam de...
Diversidade
de
experiências
 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 1. Diversidade de experiências 2

Com o quê?
Entornos variados Objetos e materiais diversos

meios de transporte; brinquedos variados

lojas e mercados; (encaixes, motrizes, role-playing*,
parques; computadores);
feiras; elementos da natureza;
campo; materiais (corda, papel, massa de
cidade; modelagem)
etc. etc.

Instrumentos não perigosos Atividades

lápis; brincar sozinha, com outras

filtros; crianças, com adultos;
funis; ajudar em tarefas adultas;
tesouras sem ponta; viajar;
etc. assistir TV;
de ensino/aprendizagem;
etc.

*Role-playing é um tipo de jogo em que os jogadores fingem ser outra pessoa, em épocas diferentes ou nos dias atuais.
 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 1. Diversidade de experiências 3

Fazendo o quê?
Explorando Imitando Criando Falando*

com todo o corpo as outras crianças e novas relações: escutar;

(subir, descer, transportar,
deslocar-se);
com as mãos (tocando,
acariciando, apertando);
com os olhos
(observando os objetos,
as situações e como as
pessoas agem com esses
objetos); e
também os adultos; e comparar, unir, separar, repetir;
esvaziar,etc.; e perguntar;
fazendo de conta, em comentar;
situação de brincadeira produções artísticas: narrar; e
simbólica. desenhos, formas, seguir instruções.
danças, etc. *assunto aprofundado no
tema Discurso

com os sentidos do
paladar e do olfato.
 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO 4

Para ampliar seu

Adultos que
conhecimento de mundo
e seu vocabulário, as

lhe ajudem
crianças precisam de...

a prestar e
a manter a
atenção
Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 2. Prestar e manter a atenção
Se...
interagimos com objetos e situações na
presença da criança:
mostrando; e
comentando o que fizemos ou o que estamos
fazendo,
seguimos com interesse o que a criança faz:
observando, perguntando e comentando;
ajudando a se ater em alguns detalhes,
mostrando e nomeando o conjunto e suas
partes; e
propondo alguma nova ação,
5
então ela...
prestará mais atenção nesses objetos e situações;
poderá conhecer os usos desses objetos;
poderá tentar reproduzir as ações observadas
(tanto em situações de uso real quanto em
situações de jogo de ficção);
poderá aprender vocabulário em relação a esses
objetos e atividades; e
compreenderá melhor o sentido da atividade.
tenderá a aumentar seu tempo de concentração
em uma mesma atividade, ampliando e
diversificando o seu conhecimento sobre a
mesma; e
poderá aprender novos nomes de objetos,
conhecer partes dos objetos, suas propriedades
e ações.
 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO 6

Para ampliar seu

conhecimento de mundo
Compartilhar
e seu vocabulário, as
crianças precisam... verbalmente
suas próprias
experiências
e de outras
pessoas
Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 3. Compartilhar verbalmente 7

1. Nomeando com precisão:

Se falamos com a objetos: “Uma Caixa de sapatos”;

criança sobre... conceitos: “Altura, peso”; então ela...
ações: “Dobrar pela metade”;
propriedades: “Suave, ruidoso”; e
relações entre objetos e/ou acontecimentos:
o que vai fazer; poderá ampliar seu
- De localização: “Sobre, embaixo, entre”; e
- Temporais: “Depois, logo, primeiro” . vocabulário, tanto com
relação à compreensão quanto
o que está fazendo; à produção; e
2. Estabelecendo relações entre palavras:

o que acaba de fazer; e sinônimos: o mesmo, mas dito de outra

poderá ordenar as palavras
maneira:
conhecidas e ampliar sua
“O gatinho. É outra forma de dizer gato”;
organização ao incorporar
o que nós fazemos, hiperônimos: um tipo de, uma classe de:
palavras novas.
“São cogumelos, cogumelos são como
champignons”;
antônimos: o oposto, o contrário:
“Não me parece salgado, parece sem sal”; e
metonímia: que está em, é uma parte de:
“Acaricie a parte traseira, essa parte de cima”.

3. Dando tempo e espaço para que ela fale

 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO 8

Para ampliar seu

conhecimento de mundo
e seu vocabulário, as Um entorno,
crianças precisam de...
onde falar da
linguagem seja
uma atividade
cotidiana
(metalinguagem)
Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 4. Falar da linguagem 9

Se falamos da linguagem...
1. Perguntando pelo significado:
então a criança...
“O que quer dizer?”
4. Informando sobre a adequação:
poderá aprender a fazer o
“Isso é um palavrão.” mesmo também:

2. Explicando significados em relação “Se diz ’por favor’.”

a outras palavras conhecidas:
usar a linguagem para falar da
linguagem.
A coruja é um pássaro que sai
pela noite.
“Áspero é o contrário de suave.” Terá uma nova ferramenta para
5. Comentando a forma: aprender sobre a linguagem.

“É uma palavra longa/curta.”

“Parece dizer…”
3. Desfazendo mal-entendidos: “É quase igual a…”

“O que queria dizer é…”

 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO 10

Para ampliar seu

conhecimento de mundo

Linguagem
e seu vocabulário, as
crianças precisam de...

proveniente
de diferentes
fontes
Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 5. Diferentes fontes 11

Se... então a criança...

- escuta conversas de adultos conhecidos e pouco

conhecidos:
com papéis diferentes: professor, lojista,
enfermeira, revisor; e
com temas diferentes: tempo, saúde, - aumentará muitíssimo seu acesso a um
família, férias, etc.; vocabulário variado;
- participa de conversas com pessoas de idades e
interesses diferentes: - compreenderá cada vez mais o significado de
irmãos mais velhos, primos, avós, outras palavras;
professor, etc. ;
- poderá perguntar o significado de alguma
- escuta a leitura de: palavra que não entende; e
contos;
cartas; e - poderá incorporar em suas produções algumas
instruções; das palavras ouvidas (ainda que não compreenda
- escuta e vê programas televisivos: o seu significado).
pode comentá-los com algum adulto; e
- aprende canções,
 Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO 12

Para ampliar seu

conhecimento de mundo

Ensino
e seu vocabulário, as
crianças precisam de...

direto de
séries de
palavras
Aprender linguagem > 3 a 4 anos > VOCABULÁRIO > 6. Ensino direto de séries de palavras 13

Para ensinar séries:

- Seu próprio nome e sobrenomes;
Necessitamos: - Seu ende reço (rua, núme ro, prédio,
apartamento);
Tempo Múltiplas repetições - Cores;
Constância Atitude lúdica - Números;
- Dias da semana;
- Estaçõe s do ano.
Como faremos?
Fazendo a criança Repetindo e mostrando os Dando suportes visuais,
sentir que: Avançando por partes: avanços: exemplos e explicações:
Começando pelo que a Devagar, sem cansar ou Imagens das quatro
É importante aprender. criança já sabe. provocar oposição na estações.
Dando o modelo e logo criança.
Ela pode aprender. perguntando ou recitando “Vermelho como o toma-
conjuntamente: Apoiando-se na te, azul como o céu”.
Não há pressa, mas é Pai: “Sábado, domingo memória por repetição
preciso avançar. e segunda. Depois (e também na “A segunda-feira é o dia
do domingo vem a…” musicalidade e nos em que voltaremos a fre-
(esperando que a criança gestos repetitivos). quentar a escola”.
diga “segunda”).
Pai e criança: “Sábado,
domingo e segunda”.

Aprender Linguagem 0-5 anos ©, 2014 Barcelona

Ana Teberosky, coordenadora técnica; Núria Ribera, editora de conteúdo; Maria-Josep Jarque, editora de conteúdo; e Júlia Coromina, roteirista multimídia.