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Planos de aula / Ciências / 8º ano / Matéria e Energia

Levantamento de consumo de energia elétrica residencial

Por: Francisco Wanderley Diógenes Peixoto / 15 de Outubro de 2018

Código: CIE8_04M&E03

Sobre o Plano

8° Ano

Objetivos de aprendizagem

Calcular o consumo de energia, utilizando os dados fornecidos de tempo de uso e potência nominal.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Francisco Wanderley Diógenes Peixoto

Mentor: Marcus Vinicius da Silva

Especialista: Leandro Holanda

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Mão na Massa - Levantamento de consumo de energia elétrica residencial
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Fa3NyDXh6mxeZehr4FCRHjVAnDQ9GNyFF33MdWthzPPJ7yFSBEPkWFbNE8zd/atividade-para-impressao-mao-na-massa-cie8-04me03

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Plano de aula

Levantamento de consumo de energia elétrica residencial

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,

ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta aula tem como objetivo
calcular o valor da energia elétrica média
consumida por cada eletrodoméstico de forma
específica, e por uma residência, de forma geral, ao
longo de um mês. Não havendo, contudo,
impedimento que seja estendido para o consumo
de uma residência ou eletrodoméstico por um ano.
E que sejam levantados questionamentos e
análises no consumo de energia elétrica. Para
aprofundar um pouco mais sobre a temática da
aula fica a sugestão de pesquisa:
http://www.eflul.com.br/consumidores/calculo-
de-energia-eletrica
https://www.industriahoje.com.br/como-
calcular-o-consumo-de-energia-eletrica
https://www.youtube.com/watch?v=y4PFeq_jpYs

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Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Apresente o título da aula. Lance
perguntas que estimulem o interesse pelo tema
proposto, tais como:
Vocês sabem qual o valor da conta de energia
elétrica da residência de vocês?
Quais equipamentos, utilizados por nós,
consomem energia elétrica?
E quais não consomem energia elétrica, mas outro
tipo de energia?
Apresente o objetivo da aula. Diga que ao final da
aula de hoje o objetivo será identificar quais
equipamentos consomem energia elétrica em
nossas residências e ser capaz de calcular o
consumo de energia elétrica de um
eletrodoméstico, identificar os eletrodomésticos
que mais consomem energia elétrica e, finalmente,
calcular o consumo de energia elétrica de uma
residência.

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Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Peça, antes da aula acontecer, que
eles tentem descobrir qual eletrodoméstico
consome mais energia elétrica em suas casas. A
resposta pode ser: chuveiro elétrico, máquina de
lavar roupas, ferro de engomar, etc. Registre os
eletrodomésticos identificados por cada aluno e,
após a apresentação, pergunte: “Por que você acha
que este equipamento tem um consumo de energia
alto em sua casa?”. Após algumas manifestações,
pergunte qual foi o procedimento que eles usaram
para fazer este levantamento e chegar a essa
conclusão. A resposta pode ser: “Perguntei ao meu
pai, ao eletricista do condomínio, a um familiar,
calculei, pesquisei na internet, li no manual do
equipamento, etc”. Tome nota dos equipamentos
que eles citaram e do método aplicado na
descoberta.
Agradeça as manifestações deles. Explique para a
turma que, nesta aula, vamos aprender um método
para calcular quanto cada equipamento consome
de energia elétrica, em média, em nossa casa, ao
longo de um mês e, ao final, vamos descobrir se
são aqueles equipamentos citados pelos alunos os
que mais consomem energia elétrica. Além disso,
verificaremos se o método aplicado por cada um
deles foi adequado.

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Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 4 minutos
Orientações: Questione qual é a utilidade de
calcular ou identificar um procedimento para o
cálculo da energia elétrica em nossa residência.
Espera-se que os alunos relatem os seguintes
benefícios: “É muito útil no nosso dia-a-dia, pois
assim podemos, por exemplo, atuar reduzindo o
valor da conta”, “Ajuda a reduzir perdas com
equipamentos que podem ser usados de forma
mais adequada”, ou “Podemos também identificar
equipamentos com consumo de energia elétrica
mais alto e aplicar formas de redução no consumo
sem restringir o uso”. Caso a turma sinta
dificuldade de chegar à conclusões semelhantes a
essas, levante questionamentos durante a aula que
explorem a temática, de modo que os alunos
tenham subsídios para isso. Tais como: “Por que
devemos desligar as lâmpadas ao sairmos de um
ambiente que não tem ninguém? Por que devemos
abrir a geladeira apenas em alguma necessidade
real e tirar tudo que vamos precisa?”

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Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 31 minutos
Orientações: Você pode dizer: “Turma, a atividade
que vamos fazer será realizar o levantamento da
energia elétrica consumida pelos eletrodomésticos
de uma residência. Vamos agora dividir a turma em
7 grupos e será disponibilizado, em cada grupo, um
cartão aos quais chamaremos de ficha técnica de
alguns eletrodomésticos muito comuns em nossas
casas.” Cada grupo, utilizando as informações
fornecidas na ficha técnica do eletrodoméstico que
receber, vai calcular a energia consumida ao longo
de um mês pelo eletrodoméstico que recebeu. Ao
final do tempo estipulado, cada equipe vai
socializar com as outras o valor encontrado. Pode
ser escolhido um representante para escrever no
quadro ou apresentar de outra forma o valor
encontrado pela equipe e referente ao
eletrodoméstico que a equipe ficou responsável.
Algumas observações:
O resultado encontrado por cada grupo deve ficar
visível para todas os outros, com a finalidade que
essa informação também possa ser usada e
conferida por todos;
É possível fazer algumas observações ou
perguntas, tais como: “Quais equipamentos
consomem mais energia elétrica e quais consomem
menos energia elétrica?” E abrir uma discussão
sobre os porquês com a turma toda;
Pode-se, também, verificar se os equipamentos
com consumo de energia elétrica mais
representativo são os mesmos que foram
identificados inicialmente por eles.
Abaixo estão alguns resultados:
Ficha técnica 1: Condicionador de ar
E1= 950x8x25 => E1= 190.000Wh/1000 => E1= 190
kWh: este é um equipamento que consome
bastante, se regularmente utilizado. Deve-se
procurar adquirir os mais eficientes (Selo procel A)
e evitar usá-lo nos dias mais amenos;
Ficha técnica 2: Ferro de engomar
E2 = 1000x4x5 => E2 = 20.000Wh/1000 => E2 = 20
kWh: este é um equipamento que tem um consumo
alto, logo uma sugestão muito comum para reduzir
o impacto na conta de energia é juntar o maior
número de peças de roupas para engomar de uma
só vez, pois evita-se, assim, o desperdício
referente a esquentar e esfriar o equipamento
várias vezes;
Ficha técnica 3: Computador Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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Ficha técnica 3: Computador

E3 = 260x2x25 => E3 = 13.000Wh/1000 => E3 = 13
kWh: este é um equipamento que tem um consumo
relativamente baixo, mas se o uso for exagerado,
tal como superior a 4 ou 5 horas por dia, pode se
tornar muito representativo na conta de energia;
Ficha técnica 4: Chuveiro elétrico
E4 = 3500x0,5x30 => E4 = 52.500Wh/1000 => E4 =
52,5 kWh: este é um equipamento que tem um
consumo muito alto, pois em algumas regiões mais
frias do país utiliza-se chuveiros elétricos com
potência superior a 7.000 watts. Logo a sugestão é
reduzir o tempo de banho nos períodos frios em
que é necessário seu uso e não usá-lo nos períodos
quentes do ano;
Ficha técnica 5: Lâmpada de LED
E5 =10x4x30x6 => E5 = 7.200Wh/1000 => E5 = 7,2k
Wh: este é um equipamento de consumo baixo e
esta casa já está com lâmpadas consideradas
modernas e bastante eficientes. Apenas tomar
cuidado com o hábito de esquecer ligadas, pois
além de reduzir a vida útil, ainda aumenta o
consumo de energia;
Ficha técnica 6: TV de LED
E6 = 220x1x25x2 => E6 = 11.000Wh/1000 => E6 =
11kWh: este é um equipamento de consumo baixo e
esta casa já está com TV’s consideradas modernas e
bastante eficientes. Apenas tomar cuidado com o
hábito de exagerar, pois além de atrapalhar os
estudos, ainda aumenta o consumo de energia;
Ficha técnica 7: Geladeira
E7 = 250x9x30 => E7 = 62.500Wh/1000 => E7 =
62,5 kWh: este é um equipamento de consumo alto.
Logo, uma sugestão muito comum para reduzir o
impacto na conta de energia é reduzir ao mínimo o
número de aberturas da porta, pois evita-se,
assim, o aumento de temperatura devido a troca de
calor com o ambiente externo, geralmente mais
quente, o que obriga o compressor a funcionar por
mais tempo, aumentando bastante o consumo,
além de danificar precocemente as borrachas de
vedação.
Et =E1+E2+E3+E4+E5+E6+E7 => Et
=190+20+13+52,5+7,2+11+62,5 => Et =356,2 kWh
Para encontrar o valor em R$ basta multiplicar o
valor encontrado pelo valor do kWh presente nas
faturas das concessionárias locais, tais como:
Eletropaulo, ENEL, COELBA, COSERN, etc. E,
finalmente, como atividade de casa, você pode
pedir que o aluno, agora com este método, avalie o
consumo de sua própria residência.
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consumo de sua própria residência.

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Slide 6 Mão na massa

Orientações: Os alunos podem levantar alguns

questionamentos, tais como: “Onde podemos
encontrar dados precisos que nos permitam
encontrar a potência nominal dos
eletrodomésticos de nossas casas?”. Uma possível
resposta: “Normalmente os eletrodomésticos têm
a potência dada em watts, cujo símbolo é W, sendo
esta informação facilmente encontrada no corpo
do produto, na embalagem, no manual ou até no
site do fabricante.”; “Como podemos descobrir
quanto tempo ao longo de um mês um
eletrodoméstico consome energia elétrica?”.
Possível resposta: “Pelo uso cotidiano podemos ter
uma boa ideia de quanto tempo por dia e quantos
dias por mês este equipamento é ligado, e
consequentemente consome energia elétrica. Por
exemplo: Uma geladeira fica o tempo todo plugada
na tomada, mas não consome energia elétrica o
tempo inteiro, pois enquanto a temperatura fica
dentro do valor estipulado no termostato a
geladeira tem uma chave automática que a
mantém ligada, mas com o compressor desligado,
por isso é tão importante não ficar abrindo a porta
da geladeira o tempo todo para que ela conserve a
temperatura o maior tempo possível. Já uma TV, o
consumo dela mais representativo realmente se dá
enquanto estamos assistindo algum programa”.
Caso esses questionamentos não surjam, você deve
induzir a discussão lançando estas perguntas para
eles. E caso as respostas não sejam satisfatórias, ou
incompletas, você pode complementar as
respostas.

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Slide 7 Mão na massa

Orientações: Entregue as fichas técnicas a cada
grupo e peça que façam uma leitura atenta, pois
todas as informações necessárias para a resolução
da atividade se encontram nelas e no passo a passo
apresentado neste slide e no próximo.

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Slide 8 Mão na massa

Orientações: O resultado que os grupos chegaram

na etapa realizada no slide anterior ainda não será
a energia total consumida por esta casa. Para
finalizar, agora com todos os dados, cada grupo vai
calcular a energia total consumida por esta
residência. Caso haja alguma divergência entre os
valores é importante que você tenha realizado este
processo antes da aula e tenha os valores consigo,
para se dirigir aos grupos que encontraram valores
divergentes e auxiliá-los, identificando onde eles
erraram, fazendo observações pontuais que
permitam que eles também cheguem aos valores
corretos. Ao final deste primeiro momento,
observando os valores calculados dos
equipamentos, você pode abrir uma discussão com
os alunos, perguntando se eles esperavam que
esses equipamentos fossem realmente os que mais
consomem energia elétrica.

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Slide 9 Sistematização

Tempo sugerido: 7 minutos

Orientações: Recapitule o passo a passo, de forma
resumida para calcular do consumo de energia
elétrica dos eletrodomésticos de uma residência,
lendo junto com a turma. Proponha que os alunos
apliquem essa estratégia para calcular a energia
consumida em sua residência ao longo de um mês.

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