UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR

E Eixo Geral de Formação

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS TURMA Quartas-feiras 19h
PROFESSORA ÉRICA RIOS DE CARVALHO
SEMESTRE 2017.1 CARGA HORÁRIA 60 horas

EMENTA
Democracia, Cidadania e Direitos Humanos; Tratados supra Nacionais de Direitos Humanos e suas
ressonâncias educacionais; O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e o projeto de pessoa;
Fundamentos mediadores para uma cultura dos Direitos Humanos.
OBJETIVOS

 Entender a democracia e a cidadania como valores em/na sala de aula;

 Pensar a escola como espaço de convivência plural e de cultura política;
 Repensar a aplicação dos Direitos Humanos: Normatização, Legislações e suas
 ressonâncias na tessitura social;
 Trabalhar a formação em Direitos Humanos: Escola e Pessoas entre os Direitos
 Humanos e os “humanos direitos”.
METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM E DE AVALIAÇÂO
Estratégias de Ensino/Aprendizagem: Pesquisa e ação; estudo de caso; aulas expositivas; leitura de
textos, legislações e normatizações.
Processo avaliativo: Considerando que essa disciplina se propõe a exercitar a práxis do estudo da
pesquisa sistematizada, admite-se que as unidades devem ser relacionadas entre si de forma que o
processo final contenha as questões tratadas como um todo, antecedendo-se a ele avaliações
continuadas, observando-se:
 AVALIAÇÃO 1 (A1), composta por 5,5 pontos de estudo dirigido + 4,5 pontos de assiduidade,
participação e 03 fichamentos indicados pela professora (cada um valendo 1,5 ponto)
 AVALIAÇÃO 2 (A2), composta por 6,0 pontos de Seminário (Painel Integrado de apresentações
orais individuais) + 4,0 pontos de assiduidade, participação e 04 fichamentos indicados pela
professora
Todas as atividades elaboradas pelos estudantes serão avaliadas e pontuadas, totalizando ao final o valor
de até 20,0 pontos, a serem divididos por 2, gerando assim a média final do estudante (até 10,0 pontos).
Serão consideradas má conduta e avaliadas com nota zero (0,0) ações de plágio, paráfrases e não
entrega de atividades estabelecidas em cronograma e anunciadas/divulgadas desde a primeira semana
de aulas (ver manual de Estudantes). Os critérios para cada atividade avaliativa (A1 e A2) serão
explicados previamente em sala.
RECURSOS
Para auxiliar as/os estudantes a alcançarem as metas da disciplina, as referências estarão disponíveis na
biblioteca ou em fotocópias/meio digital quando acessíveis, além de distribuição de textos
complementares em classe. O material digital a que a professora tenha acesso está disponibilizado no
ambiente virtual da professora: http://noosfero.ucsal.br/erica.carvalho

PLANO DE AULAS DETALHADO

Aula Atividades/Conteúdo Referências Bibliográficas

15/03 Introdução: democracia, diversidade e Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos.
(1) direitos humanos Secretaria especial de Direitos Humanos. Ministério
da Justiça e Cidadania. Explorar temas em: <
http://www.sdh.gov.br/sobre/participacao-
social/comite-nacional-de-educacao-em-direitos-
humanos-cnedh>
 2

BRASIL. Decreto n° 7.037/2009: Programa Nacional

de Direitos Humanos 3. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/cciviL_03/_Ato2007-
2010/2009/Decreto/D7037.htm>

UNITED FOR THE HUMAN RIGHTS. A história dos

direitos humanos. 2011.
www.youtube.com/watch?v=uCnIKEOtbfc

22/03 Democracia, valor e direitos humanos CHALUH, Laura Noemi. Autonomia, democracia e
(2) diversidade: práticas pedagógicas que favorecem
valor. IN: Revista Olhar de Professor, Ponta Grossa:
9 (1): 97-112, 2006. Disponível em:
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofes
sor/article/view/1454/1099

29/03 BENEVIDES, M.V. Cidadania e Direitos Humanos.

Cidadania e direitos humanos
(3) Instituto de Estudos Avançados, São Paulo, USP.
Disponível em:
http://www.iea.usp.br/publicacoes/textos/benevidescid
adaniaedireitoshumanos.pdf/view
05/04 Declaração Universal de Direitos Humanos.
Balanço da Declaração Universal de
(4) Disponível em:
Direitos Humanos (1948 até hoje)
www.onu.org.br/img/2014/09/DUDH.pdf

PINHEIRO, Paulo Sérgio. Os sessenta anos da

12/04 AVALIAÇÃO 1 – Estudo de caso em
(5) classe. Trazer textos e perguntas
abaixo previamente pensadas:
 Quais os pontos fortes de
cada documento? Por que?
 Quais os pontos fracos de
cada documento? Por que?
 Em que os documentos
divergem?
 Em que os documentos
convergem?
 Em que pontos pode haver
dificuldade na efetivação dos
planos traçados em ambos os
documentos?
 Propostas para compatibilizá-
los e efetivá-los?
Declaração Universal: atravessando um mar de
contradições. Sur, Revista Internacional de direitos
humanos. 2008, vol.5, n.9, pp. 76-87. Disponível em:
< http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1806-
64452008000200005&script=sci_abstract&tlng=es>
ONU e UNESCO. Plano de Ação: Programa
Mundial de Educação em Direitos Humanos.
Brasília, 2012. Disponível em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002173/2173
50por.pdf
Secretaria especial de Direitos Humanos da
Presidência da República. Plano Nacional de
Educação em Direitos Humanos. Brasília, 2008.
Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docm
an&view=download&alias=2191-plano-nacional-
pdf&Itemid=30192

19/04 Educação e sociedade mundial DELORS, Jacques et. al. Cap. 1: Da comunidade
(6) de base à sociedade mundial. IN: Educação um
tesouro a descobrir. Editora Cortez. Brasília, 1998.
Disponível em: <
dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_t
esouro_descobrir.pdf>

26/04 Coesão social e participação DELORS, Jacques et. al. Cap. 2: Da coesão social
(7) democrática à participação democrática. IN: Educação um
tesouro a descobrir. Editora Cortez. Brasília, 1998.
Disponível em: <
 3

dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_t
esouro_descobrir.pdf>

03/05 Paradoxos dos direitos humanos KURZ, Robert. Os paradoxos dos Direitos
(8) Humanos. Folha de São Paulo, 2003. Disponível
em: http://obeco.planetaclix.pt/rkurz116.htm
10/05 Educação, diversidade religiosa e CECCHETTI,E.; OLIVEIRA, L.B. E HARDT, L.S.
(9) cultura de paz Cap. X: Educação, diversidade religiosa e cultura
de paz: cuidar, respeitar
e conviver. IN: Diversidade Religiosa e Direitos
Humanos: conhecer, respeitar e conviver. Disponível
em: <
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docm
an&view=download&alias=32111-diversidade-
religiosa-e-direitos-humanos-
pdf&category_slug=janeiro-2016-pdf&Itemid=30192>
17/05 Estabelecidos e outsiders ELIAS, N. ; J. L. S. Os estabelecidos e os
(10) outsiders. Rio de Janeiro: Zahar, 1994, p. 13-37.
[Introdução]
24/05 Revisão: o que é educação em direitos NUNES, M.L.R.L. e SOUZA, J.P. Unidade 2. IN:
(11) humanos? Caderno de Educação em Direitos Humanos.
Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da
República: SDH, 2013. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docm
an&view=download&alias=32131-educacao-dh-
diretrizesnacionais-pdf&category_slug=janeiro-2016-
pdf&Itemid=30192
31/05 AVALIAÇÃO 2: Apresentação do Crianças e adolescentes
(12) primeiro Painel Integrado - Abordagens Pessoas com deficiência
temáticas interdisciplinares. Basear em: Pessoas idosas
< http://www.sdh.gov.br/assuntos/> Pessoas LGBT
Tortura
07/06 AVALIAÇÃO 2: Apresentação do Tráfico de pessoas
(13) segundo Painel Integrado - Abordagens Mortos e desaparecidos políticos
temáticas interdisciplinares. Basear em: Trabalho escravo
< http://www.sdh.gov.br/assuntos/> Pessoas refugiadas

14/06 Resultado final (Sistema UCSal online)

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