Workshop

Sala de Aula
Capa Invertida

Maio/2019
 Curriculum do Prof. Wagner T. Cassimiro

• Possui graduação em administração e mestrado com ênfase em Recursos Humanos, ambos na

FEAUSP. Especialista em educação corporativa, aprendizagem e desenvolvimento de
competências.

• Realizou consultoria, na área de educação corporativa para Banco Votorantim, Biosev LDC,
Bradesco, BrasilKirin, Cacau Show, Cielo, CNI, Comgás, Embraer, Finep, IEL, iFood, Irani
Celulose, Renner, Senac, Sindipeças, Sicoob, Tecnisa, Unimed-BH, Unindústria, Votorantim
Cimentos, Zilor, entre outras organizações. Foi consultor na TerraForum (atual Globant) e
desenvolveu projetos em gestão do conhecimento e portais corporativos. Além disso, possui
experiência em gestão universitária, sobretudo em alumni relations e fund raising.

• Idealizador e principal articulista do canal Espresso3.com.br , focado em aprendizagem

contínua em educação corporativa e gestão de pessoas.

• Professor de pós-graduação da FIA e do Hosp. Albert Einstein e palestrante de outras

instituições. Foi Vice-Coordenador do curso de Gestão da Educação Corporativa da FIA, Membro
https://www.linkedin.com/in/wagnertc/ do grupo de pesquisa em gestão da educação corporativa e Pesquisador das 3 edições da
pesquisa trienal "Práticas e Resultados da Educação Corporativa no Brasil” (2009, 2012 e 2015).
Possui artigos em livros, revistas e congressos, nacionais e internacionais.

• Parceiro exclusivo no Brasil do 702010 Institute, responsável pela certificação internacional de

profissionais no modelo 702010.
wagnertc@espresso3.com.br I 11 99373-9973
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 Programação

• Breve alinhamento conceitual

• Atividade 1: Sala de aula invertida na prática!
• Atividade 2: Aplicação da sala de aula invertida em disciplinas
• Atividade 3: Como fazer a mudança acontecer com os alunos?

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Estamos formando pessoas para
atuarem neste mundo?

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Antes da aula... Sala de aula invertida na prática!
Durante a aula...
Exemplo
 Gamificação

Gamification (Gamificação) na Educação Diferenças entre jogos, jogos sérios e gamification Série Leroy Merlin |6 de 6| – Por que adotar a
http://espresso3.com.br/gamification-na-educacao/ http://espresso3.com.br/diferencas-entre-jogos-jogos-serios-e-gamification/
gamificação?
http://espresso3.com.br/serie-leroy-merlin-6-de-6-por-que-adotar-gamificacao/

Como construir um jogo de aprendizagem? Como escolher o melhor gamification para sua ação Karl Kapp Series |1 of 4| – Trends in gamification
http://espresso3.com.br/como-construir-um-jogo-de-aprendizagem/ http://espresso3.com.br/karl-kapp-series-1-of-3-trends-in-gamification/
educacional
http://espresso3.com.br/como-escolher-o-melhor-gamification-para-sua-acao-educacional/

Karl Kapp Series |2 of 4| – Games and behavior Karl Kapp Series |3 of 4| – Moving gamification to Karl Kapp Series |4 of 4| – Barriers to implement
change the next level gamification
http://espresso3.com.br/karl-kapp-series-2-of-3-games-and-behavior-change/ http://espresso3.com.br/karl-kapp-series-3-of-4-moving-gamification-to-the-next-level/ http://espresso3.com.br/karl-kapp-series-4-of-4-barriers-to-implement-gamification/

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 Microlearning

Oito mitos sobre o microlearning Série Via Varejo – Microlearning na prática Série Via Varejo – Segredos na adoção do
http://espresso3.com.br/oito-mitos-sobre-o-microlearning/ http://espresso3.com.br/microlearning-na-pratica/
microlearning
http://espresso3.com.br/segredos-na-adocao-do-microlearning/

/
Espresso3 na ATD 2017 (EUA) – Microlearning Effective Microlearning, ATD 2019
http://espresso3.com.br/espresso3-na-atd-2017-eua-diario-3 https://espresso3.com.br/effective-microlearning-atd-conference-2019/

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 Inteligência artificial, chatbots, adaptative learning,
curadoria

Chatbots na educação Inteligência artificial e chatbots na aprendizagem e Lições aprendidas com a AI e chatbots na
http://espresso3.com.br/chatbots-na-educacao/
na performance aprendizagem e na performance
http://espresso3.com.br/o-lms-do-futuro/ http://espresso3.com.br/o-lms-do-futuro-2-as-plataformas-abertas/

Aprendizagem adaptativa Os 11 elementos da curadoria

http://espresso3.com.br/aprendizagem-adaptativa http://espresso3.com.br/os-11-elementos-da-curadoria/

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 Outros materiais citados sobre aprendizagem
A curva de esquecimento de Ebbinghaus
https://espresso3.com.br/a-curva-de-esquecimento-de-ebbinghaus/
Make it stick: 5 estratégias complementares
https://espresso3.com.br/make-it-stick-5-estrategias-complementares/
Interação na sala de aula
https://espresso3.com.br/serie-simposio-internacional-de-educacao-em-saude-1-de-5-
interacao-na-sala-de-aula/
Como combater o esquecimento na aprendizagem Make it stick: 3 Estratégias-chave
https://espresso3.com.br/como-combater-o-esquecimento-na-aprendizagem-o-modelo- https://espresso3.com.br/make-it-stick-3-estrategias-chave/
222/
Os seis princípios fundamentais da aprendizagem de Overcoming the lack of attention in learning
adultos de Knowles solutions – ATD Conference, 2019
https://espresso3.com.br/os-seis-principios-fundamentais-da-aprendizagem-de-adultos-de-knowles/ https://espresso3.com.br/overcoming-the-lack-of-attention-in-leaning-solutions-atd-
conference-2019/
Aplicando a ciência da aprendizagem na educação Flow: a essência da experiência de aprendizagem
médica otimizada
https://espresso3.com.br/serie-simposio-internacional-de-educacao-em-saude-3-de-5- https://espresso3.com.br/flow-essencia-da-experiencia-de-aprendizagem-otimizada/
aplicando-a-ciencia-da-aprendizagem-na-educacao-medica/
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 Outros materiais citados sobre aprendizagem

O que fazer e quanto tempo dedicar em atividades Ciclo de Aprendizagem Experiencial de Pfeiffer e 7 Dicas para tornar a aprendizagem experiencial
instrucionais Jones mais efetiva
https://espresso3.com.br/o-que-fazer-e-quanto-tempo-dedicar-em-atividades- https://espresso3.com.br/ciclo-de-aprendizagem-experiencial-de-pfeiffer-e-Jones/ https://espresso3.com.br/7-dicas-para-tornar-a-aprendizagem-experiencial-mais-efetiva/
instrucionais/

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 Plano de aplicação da aprendizagem

1. Escolha uma aula que acontecerá nos próximos 15 dias e que seja
apropriada a adoção da sala de aula invertida.
2. Promova a inversão da aula, definindo:
a) Objetivos de aprendizagem a serem alcançados;
b) Definição de recursos ou atividades de preparação antes da aula;
c) Elaboração de atividades que serão realizadas no momento da aula para que os
estudantes atinjam os objetivos de aprendizagem.
d) Realização deste plano.
3. Após refletir sobre os resultados da aplicação, planeje a inversão de um
disciplina inteira, considerando agrupamentos menores em tópicos.
Boa sorte!

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