WORKSHOP

ukulele
do Básico à Sala de Aula

Marcello Puccini

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 1. INTRODUÇÃO

ORIGENS

O ukulele é um instrumento de cordas que tem sua origem no Havaí.

Geralmente com 4 cordas, é tocado com as pontas dos dedos, com o polegar,
ou com o uso de palheta. Dentre as possíveis interpretações para seu nome,
uma das mais aceitas é de que a palavra ukulele significa pulga saltitante –
possivelmente pela associação ao movimento de mão direita que se faz ao
tocar esse instrumento.

O ukulele é uma adaptação de outro instrumento musical, o machete.

Surgido na Ilha da Madeira, o machete deu origem a uma série de outros
instrumentos musicais de cordas. Por todo o século XIX era companhia certa
nos navios mercantes, e assim foi sendo conhecido e adaptado. Do machete
surgiu, entre outros, o braguinha – que por sua vez deu origem ao
cavaquinho, aqui no Brasil, e ao ukulele no Havaí.

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ANATOMIA

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 FAMÍLIA

Tipos comuns de ukulele incluem soprano (ukulele padrão), concerto,

tenor e barítono. Menos comuns são o sopranino (também chamado de
bambino ou "uke de bolso"), baixo e contrabaixo. O soprano, muitas vezes
chamado de "padrão" no Havaí, é o segundo menor da família, e é considerado
o tamanho original.

O concerto foi desenvolvido na década de 1920 como um soprano

aprimorado, um pouco maior e com um timbre mais profundo. Pouco tempo
depois o tenor foi criado, tendo mais volume e tom grave mais profundo. O
barítono (semelhante a um violão tenor menor) foi criado na década de 1940; já
o contrabaixo e o baixo são inovações recentes, 2010 e 2014, respectivamente.

Soprano, concerto e tenor têm a mesma afinação: C6.

O barítono é afinado em G6

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 AFINAÇÃO

O ukulele é um instrumento de afinação de reentrada. Isso significa que

a ordem da afinação das cordas é diferente dos instrumentos de cordas mais
comuns a nós.

No violão ou na guitarra, as cordas vão da mais aguda para a mais

grave (sempre considerando as cordas de baixo para cima). No ukulele, essa
ordem é alterada: a 4ª corda – que deveria ser a mais grave – é na verdade,
aguda. Essa disposição permite uma troca de acordes mais simples, utilizando
encadeamentos de aproximação.

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 2. BÁSICO

AFINANDO

Afinar seu instrumento é fundamental para conseguir resultados

positivos ao estudar. Para isso, podemos utilizar um afinador – um aparelho
que analisa a frequência das cordas ao serem tocadas. Existem diversos
modelos e até mesmo aplicativos de smartphones estão disponíveis.

Apesar do grande número de modelos no mercado, todos funcionam de

maneira similar: ao tocar a corda, um sensor ou microfone capta as vibrações
da corda e mostra no visor se a corda está afinada ou não. Se o ponteiro
permanecer no centro da tela, a corda está afinada. Caso o ponteiro fique à
esquerda do centro, a corda está frouxa – basta apertar até que o ponteiro
chegue ao centro. Mas se o ponteiro estiver à direita do centro, então a corda
está apertada: afrouxe até chegar ao centro.

Também é possível afinar “de ouvido”, usando outro instrumento afinado

ou mesmo um piano de aplicativo. Para isso, é preciso apurar a audição e
acertar a nota aproximando o som da corda à nota tocada no outro
instrumento.

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 CIFRAS

Trata-se de um sistema de notação musical, usado para indicar os

acordes a serem executados por um instrumento musical (como uma guitarra,
um teclado ou um violão, por exemplo). As cifras são utilizadas principalmente
na música popular, acima das letras; ou ainda nas partituras de uma
composição musical, indicando o acorde que deve ser tocado em conjunto com
a melodia principal.

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si

C D E F G A B

O desenho do braço do instrumento auxilia o estudante, mostrando

quais cordas e em que casas devem ser pressionadas, quais devem soar
soltas, bem como qual dedo utilizar para pressionar as cordas.

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PRIMEIROS ACORDES

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 PADRÕES PARA A MÃO DIREITA

Os exercícios de mão direita precisam de tempo para fluirem de forma

natural; convém treinar lentamente e com o uso de um metrônomo (também
disponível em forma de app para smartphones).

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RITMOS PARA APLICAÇÃO

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 3. AVANÇANDO

PRÓXIMOS PASSOS

Vencidos os primeiros desafios de ritmo e acordes, podemos então

seguir na evolução do instrumento. Ampliar o vocabulário de acordes pode ser
muito útil, e a melhor forma de fazer isso é aumentando o repertório; na parte
final desta apostila você encontrará um dicionário de acordes e algumas
músicas cifradas para dar continuidade aos seus estudos.

Outro passo interessante em direção à evolução do instrumento está em

acrescentar melodias nos estudos. Para isso, duas ferramentas simples podem
ajudar muito: a notação numérica e a tablatura.

NOTAÇÃO NUMÉRICA

Trata-se de uma forma de notação musical simples, para instrumentos

de corda. Consiste de uma série numérica composta por pares de números,
onde o primeiro número representa a corda e o segundo número representa a
casa da nota a ser tocada (zero significa corda solta).

30 32 20 23 23 20 21 21

30 32 20 23 23 21 20

30 30 32 20 23

23 21 20 30 21

20 20 32 32 20

32 32 30 30

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 TABLATURA

Esta forma simples de notação musical foi desenvolvida durante o

período Barroco e sofreu diversas modificações até atingir seu padrão atual.
Consiste de um diagrama visual com linhas e números – as linhas
representando as cordas do instrumento, e os números representando as
casas que devem ser pressionadas (assim como na notação numérica, o zero
significa corda solta).

É importante entender que a linha superior representa a corda 1 do

instrumento;dessa forma, o diagrama de linhas da tablatura será o seguinte:

Tanto a tablatura quanto a notação numérica são formas de notação

musical incompletas: elas não fornecem duração das notas, rítmica, dinâmica,
e outras informações importantes para a execução. No entanto, por serem
formas extremamente simplificadas de notação, são de fácil compreensão e
auxiliam aos estudantes a rapidamente desenvolver habilidade para executar
melodias simples.

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 Elementos da partitura convencional podem ser adicionados à tablatura
para complementar as informações e tornar a execução mais precisa.

Quando dois ou mais números estão sobrepostos, significa que as

cordas devem ser tocadas simultaneamente.

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DICIONÁRIO DE ACORDES

&

REPERTÓRIO PARA ESTUDO

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C# = Db D# = Eb

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F# = Gb G# = Ab A# = Bb

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 TE VER - Skank

(intro 2x) G Am

REFRÃO

G
Te ver e não te querer
Am
É improvável é impossível
G
Te ter e ter que esquecer
Am
É insuportável é dor incrível

G Am
É como mergulhar num rio e não se molhar
G Am
É como não morrer de frio no gelo polar
G Am
É ter o estômago vazio e não almoçar
G Am
É ver o céu se abrir no estio e não se animar

REPETE REFRÃO

G Am
É como esperar o prato e não salivar
G Am
Sentir apertar o sapato e não descalçar
G Am
É ver alguém feliz de fato sem alguém para amar
G Am
É como procurar no mato estrela do mar

REPETE REFRÃO

G Am
É como não sentir calor em Cuiabá
G Am
Ou como no Arpoador não ver o mar
G Am
É como não morrer de raiva com a política
G Am
Ignorar que a tarde vai vadia a mítica

G Am
E como ver televisão e não dormir
G Am
Ver um bichano pelo chão e não sorrir
G Am
É como não provar o nectar de um lindo amor
G Am
Depois que o coração detecta a mais fina flor

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 HAVE YOU EVER SEEN THE RAIN - Creedence

Intro: Am F C

C
Someone told me long ago

There's a calm before the storm

G C
I know, it's been comin' for some time

C
When it's over, so they say

It will rain a sunny day

G C
I know, shinin' down like water

REFRÃO

F G
I wanna know
C G Am G
Have you ever seen the rain
F G
I wanna know
C G Am G
Have you ever seen the rain
F G C
Comin' down on a sunny day

C
Yesterday and days before

Sun is cold and rain is hard

G C
I know, been that way for all my time

'Til forever, on it goes

Through the circle, fast and slow

G C
I know, it can't stop, I wonder

REPETE REFRÃO 2x

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ÓCULOS - Paralamas do Sucesso

C F
Se as meninas do Leblon
G
Não olham mais pra mim (Eu uso óculos)

C
E volta e meia
F G
Eu entro com meu carro pela contramão (Eu to sem óculos)

C
Se eu to alegre
F G
Eu ponho os óculos e vejo tudo bem
C F
Mas se eu to triste eu tiro os óculos
G
Eu não vejo ninguém

REFRÃO

Am F Am
Porque você não olha pra mim? Ô ô
F Am
Me diz o que é que eu tenho de mal ô ô
F
Porque você não olha pra mim
G
Por trás dessa lente tem um cara legal

C F G
Eu decidir dizer que eu nunca fui o tal
C F
Era mais fácil se eu tentasse
G
Fazer charme de intelectual
C
Se eu te disser
F G
Periga você não acreditar em mim
C F
Eu não nasci de óculos
G
Eu não era assim, não

REPETE REFRÃO

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 LET IT BE - The Beatles

[Intro] C G Am F C G F 20 32 C

C G
When I find myself in times of trouble
Am F
Mother Mary comes to me
C G F 20 32 C
Speaking words of wisdom, let it be

C G
And in my hour of darkness
Am F
She is standing right in front of me
C G F 20 32 C
Speaking words of wisdom, let it be

REFRÃO

Am G F C
Let it be, let it be, let it be, let it be
G F 20 32 C
Whisper words of wisdom, let it be

C G
And when the broken-hearted people
Am F
Living in the world agree
C G F 20 32 C
There will be an answer, let it be

C G
For though they may be parted
Am F
There is still a chance that they will see
C G F 20 32 C
There will be an answer, let it be

REFRÃO 2x + F 20 32 C 11 10 G F C

C G
And when the night is cloudy
Am F
There is still a light that shines on me
C G F C
Shine until tomorrow, let it be

C G
I wake up to the sound of music
Am F
Mother Mary comes to me
C G F C
Speaking words of wisdom, let it be

REFRÃO 2x + F 20 32 C 11 10 G F C

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 HALLELUJAH - Rufus Wainright

Intro 2x: C Am

C Am
I've heard there was a secret chord
C Am
That David played and it pleased the Lord
F G C G
But you don't really care for music, do you?

C F G
It goes like this, the fourth, the fifth
Am F
The minor fall, the major lift
G E7 Am
The baffled King composing Hallelujah

REFRÃO

F Am
Hallelujah, Hallelujah
F C G C G
Hallelujah, Hallelu____jah

C Am
Your faith was strong but you needed proof
C Am
You saw her bathing on the roof
F G C G
Her beauty and the moonlight overthrew you

C F G
She tied you to a kitchen chair
Am
She broke your throne
F
She cut your hair
G E7 Am
And from your lips she drew the Hallelujah

REPETE REFRÃO

C Am
Maybe I have been here before
C Am
I know this room, I've walked this floor
F G C G
I used to live alone before I knew you

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 C F G
I've seen your flag on the marble arch
Am F
Love is not a victory march
G E7 Am
It's a cold and it's a broken Hallelujah

REPETE REFRÃO

C Am
There was a time you let me know
C Am
What's real and going on below
F G C G
But now you never show it to me, do you?

C F G
And remember when I moved in you
Am F
The holy dove was moving too
G E7 Am
And every breath we drew was Hallelujah

REPETE REFRÃO

C Am
Maybe there's a God above
C Am
And all I ever learned from love
F G C G
Was how to shoot at someone who outdrew you

C F G
And it's not a cry you can hear at night
Am F
It's not somebody who's seen the light
G E7 Am
It's a cold and it's a broken Hallelujah

REPETE REFRÃO

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 Esta apostila foi desenvolvida para o Workshop UKULELE – do
Básico à Sala de Aula, em janeiro de 2019.

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