UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTANCIA

TEMA:
EXERCICIO DO CAMPO

Estudante: MARTA SILVESTRE DIMANDE

Código:708182331

CURSO: Ensino de Biologia

ANO DE FREQUÊNCIA:3º Ano
Turma:B
DISCIPLINA: Ética Social
1º Trabalho

Docente:
dr: Carla Manhiça

Chimoio, Abril de 2020

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 Classificação
Pontuação Nota Subtotal
Indicadores Padrões máxima do
Categoria Tutor
 Capa
Aspectos  Índice
Estrutura organizacion  Introdução
ais  Discussão
 Conclusão
 Bibliografia
 Contextualização
(indicação clara do
problema)
Introdução  Descrição dos
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto
Conteúdo de trabalho
Analise  Articulação e
discussão domínio do discurso
académico
(expressão escrita
cuidada, coerência
/coesão textual)
 Revisão
bibliográfica
nacional e
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
dados
Conclusão  Contributos teóricos
práticos
Aspectos Formatação  Paginação, tipo e
gerais tamanho de letra,
paragrafo,
espaçamento entre
linhas
Referenci Normas APA  Rigor e coerência
as 6ª edição em das citações
Bibliográf citações /referências
icas bibliográfica bibliográficas

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Folha para recomendações e melhorias: A ser preenchida pelo tutor

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1.Introdução

A ética está presente em discussões a respeito do comportamento humano e o seu estudo é

sempre necessário diante da necessidade das pessoas orientarem seu comportamento de acordo
com a realidade na vida social, a ética passou a figurar como um dos grandes eixos de
preocupação e discussão entre as pessoas, de reflexões sobre o bem e o mal, a justiça e a
injustiça, o que é certo e errado. Neste aspecto, não cabe somente a universidade expor novas
maneiras e práticas para lidar com o conhecimento, se o aluno não tem interesse de adquirir essa
troca de saberes.

Desta forma o presente trabalho, concerne sobre a liberdade de agir e principais soluções da
liberdade, conhecimento como valor ético, responsabilidade social no acto humano entre outros
assuntos desenrolados ao longo do trabalho.

Objetivos

 Concetualizar e fundamentar a Liberdade de Agir e principais soluções da liberdade.

 Analisar o valor ético do conhecimento.

 Conceitualizar a responsabilidade e descrever o seu sentido.

 Descrever e conceitualizar a Consciência e o valor ético.

Metodologia

Para realização do presente trabalho usou-se a consulta bibliográfica,

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2.Conceito de Ética

A ética portanto, é um conjunto de conhecimento que vem da investigação da forma de agir da

pessoa humana na aplicação das regras morais de forma fundamentada, sendo uma reflexão
intima sobre os valores morais. Na prática, a moral e a ética se aproximam muito e se
complementam, afinal são responsáveis por construir as bases do modo de agir em sociedade e
no trato pessoal, guiando a conduta das pessoas, caracter e virtudes.

3.Responsabilidade social

(VENOSA,2009) Etimologicamente – Responsabilidade é um termo de origem latina

(repondere) que significa responder pelos actos próprios ou pelos alheios, ou ainda por uma
coisa confiada.

Conceitualmente – Responsabilidade é a capacidade existente em todo individuo activo de

direito em reconhecer as consequências de um feito que tenha realizado deliberadamente. Trata-
se da obrigação moral que um sujeito tem pelos possíveis erros cometidos perante uma
determinada situação. A responsabilidade é, da mesma forma, a obrigação de concertar e
satisfazer uma culpa (BLASKBURN,1977),é característica do homem adulto e consciente um
fenómeno complexo e inclui os seguintes aspectos: Zelo pela verdade, o homem responsável
não se deixa levar de preconceito ou verbais; atenção positiva aos sinais do tempo, o homem
responsável deve ser extraordinariamente sensível a determinadas situações em que vive;
Consciência dos próprios limites, a autêntica responsabilidade não deve ser orgulhosa;
Superação da anquilose moral, o homem responsável tem que evitar a todo o custo a anquilose
da consciência, como faculdade estável, pode produzir negligencias (SALVADOR,2016).

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4. A Educação na Formação e Promoção da Pessoa Humana

(BLASKBURN:1977),Em qualquer ambiente social, tomar atitudes éticas é extremamente

importante, não apenas pele moral envolvida, mas também como forma de se portar mediante os
valores ensinados por toda a vida, seja no seio familiar ou social, como escolar. A ética e a
educação, portanto, têm uma relação directa, visto que os comportamentos éticos são ensinados,
reforçados, absorvidas e naturalizados por cada individuo. A instituição de ensino, especialmente
a de ensino superior, tem na maioria das vezes, um código de ética que deve ser obedecido pelos
estudantes e que também serve como guia para todos que fazem parte dos quadros da faculdade.
São, ainda, valores que serão transmitidos e cobrados dos estudantes. (BLASKBURN:1977) A
actividade educativa é um compromisso social, tem seu valor ético em relação a transmissão de
valores éticos e morais que garantam a sobrevivência duma sociedade. O objectivo da actividade
educativa é o desenvolvimento integral do homem, este homem que está no centro da atenção
nas análises das ciências sociais. Os objectivos são vários, mas todos se comprometem
principalmente com a preparação e o desenvolvimento das actividades da sociedade. A prática de
actividades da educação, não engloba, não só, o estudo dos diferentes aspectos da realidade do
indivíduo mas também, o estado do nível de civilização e cultura que caracteriza a sociedades,
para a contribuição do Bom estar colectivo (SALVADOR:2016)

4.1.A Ética na Formação Universitária

O conceito de formação embora assuma uma tradição herdada aos antepassados, quanto na
modernidade, está focada em revigorar a ideia da formação humana concentrada no domínio de
si, complementando à introdução no sentido contemporâneo da aprendizagem.

Neste sentido podemos pensar que a formação é um processo contínuo do ser humano, onde a
construção do seu conhecimento é feita de forma integral. Embora todo o ser humano vem
carregado de uma determinada tradição, valores e religião, mesmo assim não estão preparados
para viver em sociedade, onde o processo educativo e formativo que irá fazer parte de sua
preparação, sem ter a certeza que obterá o êxito necessário. A educação formal teria que ser
vinculada ao comprometimento de formar o indivíduo comprometendo-o com a vida em
sociedade, ter responsabilidades, valores, respeito uns com os outros. (VAQUEZ:2014) A
formação nada mais é do que o processo de relação entre os sujeitos, não entre sujeitos-objectos,

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pois não teria sentido falar em formação de objectos. (VENOSA:2009), fala que o importante
papel das universidades seria de inserir o profissional para a sociedade, onde toda a profissão é
uma prestação de serviço à sociedade. Por esta razão, é fundamental auxiliá-lo, no período de sua
formação, para que desenvolva uma postura eticamente responsável e comprometida com sua
profissão. Os estudantes no qual estão entrando na universidade, devem também estar consciente
que está adentrando em um mundo novo, cheio de novos saberes e para isso tem que ter a
convicção dos seus princípios e valores, para poder chegar esclarecido e certo de qual vai ser seu
papel na universidade. Neste aspecto, não cabe somente a universidade expor novas maneiras e
práticas para lidar com o conhecimento, se o aluno não tem interesse de adquirir essa troca de
saberes. As universidades devem estar comprometidas em formar também sujeitos éticos e
responsáveis, para isso (VAQUEZ:2014) aponta quatro eixos básicos que podem pautar a gestão
da universidade para que ela seja qualificada, digna, ética e responsável. São elas: a construção
do conhecimento, o desenvolvimento e emancipação humana e social, a preservação
ambiental e a consolidação da democracia. Baseado nestes quatro eixos podemos afirmar que
a universidade não se faz sozinha e nela envolve muito da sociedade, é um conjunto uma troca
onde deve-se levar em consideração a ética e os valores humanos.

A ética está presente em discussões a respeito do comportamento humano e o seu estudo é

sempre necessário diante da necessidade das pessoas orientarem seu comportamento de acordo
com a realidade na vida social, a ética passou a figurar como um dos grandes eixos de
preocupação e discussão entre as pessoas, de reflexões sobre o bem e o mal, a justiça e a
injustiça, o que é certo e errado (SOUZA, 2004,) É importante perceber que a postura ética é um
fenômeno que ocorre no interior de cada um de nós, assim ela ultrapassa um pensamento
individualista e emerge para o social, distribuindo valores morais e estimulando comportamentos
que transformam a sociedade. Percebe-se que o docente, além de seus conhecimentos técnicos e
científicos, é tido como referência de conduta, ou seja, moral para seus alunos.O professor,
também no contexto universitário, não se deve restringir apenas aos conhecimentos acadêmicos
contemplados em sua área de conhecimento, pois ele é, constantemente, tido como referencial de
conduta para seus alunos.De acordo com (VENOZA: 2009), fundamenta no facto de serem as
universidades encarregadas da formação das elites intelectuais,das quais surgem profissionais e
academicos,com potencial de liderança na sociedade,que precisam tomar comciencia da

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realidade.sustenta-se em principios e valores tais como:fraternidade,solidariedade,dignidade da
pessoa,liberdade,integridade,bem comum e equidade social.

A reflexão ética traz á luz a discussão sobre a liberdade de escolha. A ética interroga sobre a
legitimidade de práticas e valores consagrados pela tradição e pelo costume, Abrange tanto a
crítica das relações entre os grupos, dos grupos nas instituições e perante elas, quanto a dimensao
das accoes pessoais logo podemos dizer que a etica é um assunto complicado,e ao mesmo tempo
podemos enfatisar que ausencia de etica tem sido constante principalmente na sociedade e
necessita atender um olhar mais humano ,pois a etica é uma forma racional de procurar viver de
forma humana com outros humanos e em harmonia. (SOUZA:2004) Infelizmente constamos
ainda que há uma grande distancia entre os conhecimentos gerados de pesquisas e a prática da
eticidade no dia-a-dia, no âmbito educacional ou no âmbito profissional dos diversos setores da
sociedade.O estudo da ética vai complementar o trabalho formativo que realizamos noquotideano
e isso pode ser efetivado através de actividades práticas que possibilitem real vivência dos
valores esquecidos por muitos.Precisamos dialogar e discutir conceitos, reformular ou construir
outros a partir da vivencia de cada sujeito e eliminar o cenário em que vemos educadores
perdendo o sentido da solidariedade,e estão dedicados exclusivamente ao seu próprio interesse e
assim perdem as muitas habilidades polivalentes que possuem,educador é o profissional que lida
com que existe de mais delicado e mais caro na natureza do seu educando.

4.2.Atitudes Éticas

Nas instituições de ensino superior, espera-se que os estudantes tenham uma formação ética
solida e estruturada. Assim, os códigos de ética costumam ser aplicados com maior rigor,
inclusive, em muitos casos, causando o jubilamento daqueles que não se prestam a obedece-lo.

Não apenas os estudantes devem tomar atitudes éticos, como também é responsabilidade dos
directores, coordenadores e assistentes ᴢelar pela construção de um ambiente educacional
pautado por esses valores. Nesse sentido, são atitudes éticos esperados desses profissionais.

 Agir com respeito e consideração para com os alunos, professores e demais funcionários
da instituição
 A ética na educação é extremamente necessária para o aprendido e sucesso do plano

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 pedagógico de qualquer faculdade

5.Conclusão

Ao fazer reflexões sobre a importancia da ética social podemos notar que a mesma é um tema
importante a ser abordado na educação, ela está presente também em todas as profissões, pois
cada actividade tem suas normas de conduta a ser cumprida.Nada mais justo que os valores
morais são pensados, refletidos e não meramente impostos, mas sim onde os educandos
desenvolvam a arte do diálogo. A educação para a vida exige dos educadores uma postura de
acção com responsabilidade, ou seja, habilidades de oferecer respostas mais adequadas às
demandas.O estudo da ética vai complementar o trabalho formativo que realizamos no dia-a-dia
e isso pode ser efetivado através de atividades práticas que possibilitam real vivência dos valores
esquecidos por muitos.Precisamos dialogar e discutir conceitos, reformular ou construir outros a
partir da vivencia de cada sujeito e eliminar o cenário em que vemos educadores perdendo o
sentido da solidariedade, e estão dedicados exclusivamente ao seu próprio interesse; e assim
perdem as muitas habilidades polivalentes que possuem,o docente é o profissional que com que
existe de mais delicado e mais caro na natureza,seu estudante.

De acordo com (VENOZA: 2009),concluimos que as universidades encarregadas da formação

das elites intelectuais,das quais surgem profissionais e academicos,com potencial de liderança
na sociedade,que precisam tomar comciencia da realidade,sustenta-se em principios e valores
tais como:fraternidade,solidariedade,dignidade da dapessoa,liberdade,integridade,bem comum e
equidade social.

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6.Referência Bibliográfica

1-BLACKBURN, Simon. Dicionário Oxford de Filosofia. Consultoria da edição brasileira,

Danilo Marcondes. Tradução de Desidério Murcho, et al. Rio de Janeiro, 1977;

2-SALVADOR, Matateu Armando. Ética Social. UCM, Beira -Moçambique, 2016

3-SOUZA,RicardoTimm.Etica Como Fundamento:Uma Introducao à Etica

Contemporanea.Sao Leopoldo,Nova Harmonia,2004;

4- VAZQUEZ, Adolfo Sanches. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 24ª edição, 2003;

5-VENOSA, Sílvio de Salvo. Direito Civil. Ed. Saraiva, São Paulo, 2009.

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