CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO EaD

FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS

PEDAGOGIA-LICENCIATURA

ELAINE SOUZA FRANCISCO CAMPOS

RA:8073945

PEDAGOGIA-LICENCIATURA

ALUNA:ELAINE SOUZA FRANCISCO CAMPOS

PROFª: SELMA BELLUSCI

 SÃO MIGUEL DO GUAPORÉ -RO

2022

1) De acordo com o artigo, discorra sobre as causas da falta de participação da

sociedade com relação aos problemas ambientais.

A necessidade de abordar o tema da complexidade ambiental decorre da percepção

sobre o incipiente processo de reflexão acerca das práticas existentes e das múltiplas
possibilidades de, ao pensar a realidade de modo complexo, defini-la como uma nova
racionalidade e um espaço onde se articulam natureza, técnica e cultura.

A realidade atual exige uma reflexão cada vez menos linear, e isto se produz na inter-
relação dos saberes e das práticas coletivas que criam identidades e valores comuns e
ações solidárias diante da reapropriação da natureza, numa perspectiva que privilegia
o diálogo entre saberes. A complexidade desse processo de transformação de um
planeta, não apenas crescentemente ameaçado, mas também diretamente afetado
pelos riscos socioambientais e seus danos, é cada vez mais notória.

Os riscos atuais caracterizam-se por ter conseqüências, em geral de alta gravidade,

desconhecidas a longo prazo e que não podem ser avaliadas com precisão, como é o
caso dos riscos ecológicos, químicos, nucleares e genéticos.

2) De acordo com o artigo, explique como o conceito de desenvolvimento

sustentável se desenvolveu e como ele pode auxiliar na mitigação ou
minimização dos fatores que deflagram a degradação ambiental.

Quando pensamos em desenvolvimento sustentável logo em mente o pensamento em

futuro,surgiu a partir do conceito de ecodesenvolvimento, proposto durante a Primeira
Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em
Estocolmo, na Suécia, em 1972.Surge para dar uma resposta à necessidade de
harmonizar os processos ambientais com os socioeconômicos,maximizando a
produção dos ecossistemas para favorecer as necessidades humanas presentes e
futuras. A maior virtude dessa abordagem é que, além da incorporação definitiva dos
aspectos ecológicos no plano teórico, ela enfatiza a necessidade de inverter a
tendência auto destrutiva dos processos de desenvolvimento no seu abuso contra a
natureza ( Jacobi, 1997).

O termo desenvolvimento sustentável está ligado aos diferentes debates sobre as

questões ambientais promovidos, em especial, no final do século XX.Medidas de
prevenção, mitigação e remediação, buscam reduzir os impactos ambientais
relacionados às alterações climáticas e da degradação dos recursos naturais, que
estão afetando os ecossistemas e a biodiversidade em escala global.Reverter danos
parciais e reduzir situações de risco e de impactos ambientais, através da intervenção
em áreas vulneráveis e da implementação de programas operacionais que permitam, a
curto prazo, mitigar situações críticas com base na definição de prioridades.Tais como:

Condicionar as explorações agrícola e pecuária;

Impedir a ocupação com habitação nas áreas delimitadas de proteção;

Condicionar as instalações industriais;

Desviar vias e transferir construções em zonas de risco;

Limitar a construção de estradas marginais e a intensidade de tráfego;

3) De acordo com o texto, que significa cidadania? Explique a relação entre

cidadania e educação ambiental.

Cidadania tem a ver com a identidade e o pertencimento a uma coletividade.educação

ambiental como formação e exercício de cidadania refere-se a uma nova forma de
encarar a relação do homem com a natureza, baseada numa nova ética, que
pressupõe outros valores morais e uma forma diferente de ver o mundo e os homens.

A educação para a cidadania representa a possibilidade de motivar e sensibilizar as

pessoas para transformar as diversas formas de participação em potenciais caminhos
de dinamização da sociedade e de concretização de uma proposta de sociabilidade
baseada na educação para a participação.

A educação ambiental, como componente de uma cidadania abrangente, está ligada a

uma nova forma de relação ser humano/natureza, e a sua dimensão cotidiana leva a
pensá-la como somatório de práticas e, conseqüentemente, entendê-la na dimensão de
sua potencialidade de generalização para o conjunto da sociedade.

Entende-se que essa generalização de práticas ambientais só será possível se estiver

inserida no contexto de valores sociais, mesmo que se refira a mudanças de hábitos
cotidianos.

Torna-se cada vez mais necessário consolidar novos paradigmas educativos,

centrados na preocupação de iluminar a realidade desde outros ângulos, e isto supõe a

formulação de novos objetos de referência conceituais e, principalmente, a
transformação de atitudes.

REFERÊNCIA:

Aba material: artigo

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G01166/fc585eb8d8d4dffa95d5a6238cf97a22.pdf?X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-
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