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P Pr r o of f . . D Dr r . . L Lu up p r r c ci i o o L Lu ui i z z d de e O Ol l i i v v e ei i r r a a

2
AGRADECIMENTO

Agradeo ao Prof. Dr. Jos Eduardo C. de Oliveira, outrora aluno formado por esta universidade,
com muita competncia e de maneira extremamente tica, cedeu-nos este material para uso nesta
disciplina.
3
T TI I C CA A: :

O O q qu ue e t t i i c ca a? ? a parte da Filosofia que trata da Conduta e da Moral.
o conjunto de princpios e padres de conduta que regem o comportamento dos
indivduos dentro de um determinado grupo e/ou sociedade.

t t i i c ca a e e m m S So oc ci i e ed da ad de e . .
t t i i c ca a P Pr ro of f i i s s s s i i o on na al l . .
t t i i c ca a d da a E Ed du uc c a a o o F F s s i i c ca a. .

A A t t i i c c a a n na as s c c e eu u d da a c c o on nv vi i v v n nc ci i a a d do o s s e e r r h hu um ma an no o e e m m s s o oc ci i e ed da ad de e. .

Moral e tica: Latim: Moral - mores " "C CO OS ST TU UM ME ES S" "
tica - ethos

Embora TICA e MORAL, sejam palavras com a mesma origem etimolgica, os conceitos de tica e
moral incorporam em seus percursos histricos significados diferentes.

* *M MO OR RA AL L: : o o c co on nj j u un nt t o o d de e p pr ri i n nc c p pi i o os s , , c c r re en n a as s e e r r e eg gr r a as s q qu ue e o or ri i e en nt t a am m o os s
c co om mp po or rt t a am me en nt t o os s d do os s i i n nd di i v v d du uo os s n na as s d di i v ve er rs s a as s s s o oc ci i e ed da ad de es s . .

* * T TI I C CA A: : a a r r e ef f l l e ex x o o c c r r t t i i c ca a s s o ob br re e a a m mo or ra al l . .

No sentido clssico do termo, possvel se "Ensinar a Moralidade".

Na Educao Fsica Escolar:

muito mais importante para o Educador Fsico, a formao de um cidado consciente de seus
direitos e deveres e responsabilidades na sociedade, que saiba respeitar o prximo, assim como a
formao de um futuro pai e/ou uma me de Famlia, capaz de educar seus filhos, do que simplesmente
nos preocuparmos com recordes, ndices e limites fsicos serem superados!


N Na a E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a p po os s s s v ve el l a a v vi i v v n nc ci i a a d de e " "S Se en nt t i i m me en nt t o os s " " e e " "S Se en ns s a a e es s " " c co om mo o: :

Excitao.
Irritao.
Prazer.
Cansao.
Satisfao.
Medo.
Vergonha.
Alegria.
Tristeza.
Eventualmente at a dor.
4







_________________________________________________________________________
Durante a realizao de exerccios
Configuram um desafio Racionalidade.
5


A A T TI I C CA A D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :


o reconhecimento da sociedade, do "VALOR" da Educao Fsica!

EM TODAS AS PROFISSES dever tico de todo profissional, no preconizar o "EU" e sim o
"OUTRO"!

P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AL LI I Z ZA A O O: : Necessidade de um conhecimento especializado e tcnico e uma
competncia profissional para a sua aplicabilidade.

Por que profissionalizar a Educao Fsica ?

Para possibilitar que seus valores e benefcios sejam efetivos para a sociedade.

Na integrao de duas dimenes, definimos uma condio de UNICIDADE e
INDISSOCIABILIDADE do CONHECIMENTO e da HABILIDADE na competncia profissional em
qualquer que seja o espao situao ou local de atuao.

C Co on nh he ec ci i m me en nt t o o H Ha ab bi i l l i i d da ad de e. .

N NA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A - reconhecemos tambm a funo fundamental da sua "Teoria",
cujos valores encontram-se fundamentados Na Investigao Cientfica, que busca esclarecer e explicar a
realidade, visando a elaborao dos conceitos e dando suporte prtica.

T Te eo or ri i a a P Pr r t t i i c ca a

N N o o d de ev ve em mo os s m ma ai i s s n no os s c co om mp po or r t t a a r r c co om mo o: :
" " O Os s P Pa ap pa a g ga ai i o os s D De e M Mo ov vi i m me en nt t o os s " "

Profissionais que apenas reproduzem movimentos estereotipados, sem saber ao menos para que
servem!

O O I I D DE EA AL L D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

Prestar sempre o melhor servio um nmero cada vez maior de pessoas.
Educao Fsica 5 reas de atuao:

Docncia:
- Educao Fsica propriamente dita Educar atravs do movimento e para o movimento.
6
- Ed. Fsica Escolar.
- A Graduao e a Ps-graduao - Pesquisa em Ed. Fsica.
- Profissional de Educao Fsica = Professor! = Educar em sua essncia!

Performance:
- Profissionalismo Esportivo.
- O Esporte de Alto Rendimento.
- Competio.

Sade:
- Minimizao dos fatores de risco de doenas crnicas e degenerativas.
- Melhoria da qualidade de vida da sociedade.
- Capacitao do individuo para inferir em sua prpria sade.

Recreao;
- Ldico
- Lazer

Prestao de servio:
- rea Comercial da Educao Fsica Aluno = Cliente!
- Administrativa (Gerenciamento, Coordenao).
- Consultoria.
- Personal Training.
- Autnomo.

Todas as 5 sempre interligadas!

A A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

O O p pr ro of f i i s s s s i i o on na al l d de e E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a, , s s e e g gu un nd do o o o C CO ON NF FE EF F: :

D De ef f i i n ni i e es s : :

E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a: : a profisso constituda pelo conjunto dos graduados e habilitados no sistema
CONFEF/CREF, que possa atender as demandas sociais referentes s atividades fsicas nas suas
diferentes manifestaes, constituindo-se em um meio efetivo para a construo e conquista de um estilo
de vida ativo dos seres humanos.

E Ed du uc ca ad do or r F F s s i i c co o: : o Profissional da rea da Sade, que possui uma Formao tanto Biolgica
como Pedaggica, capaz de Intervir no Desenvolvimento, no Aperfeioamento e na Aprendizagem
Motora e Intelectual dos Indivduos, assim como, o Profissional responsvel pela Elaborao,
Superviso, Prescrio e Administrao de toda e qualquer Forma de Atividade Fsica, seja ela com
Caractersticas Ldicas, Estticas, Educacionais, Sociais, de Sade ou de Performance."

O O p pr ro of f i i s s s s i i o on na al l d de e E Ed du uc ca a o o F F s s i i c c a a u um m p pr ro of f i i s s s s i i o on na al l e e s s p pe ec ci i a al l i i s s t t a a e e m m a at t i i v vi i d da ad de es s
f f s s i i c ca as s , , n na as s s s u ua as s d di i v ve er rs s a as s m ma an ni i f f e es s t t a a e es s c co om mo o: :

Gi nst i cas / exerc ci os f si cos / desport os / j ogos / l ut as / capoei ra / art es marci ai s /
danas / at i vi dades r t mi cas, expressi vas e acrobt i cas / muscul ao / l azer / recreao
/ reabi l i t ao / ergonomi a / rel axament o corporal / i oga / exerc ci os compensat ri os /
7
at i vi dade l aboral e do cot i di ano e out ras prt i cas corporai s, t endo em vi st a, prest ar
servi os que favoream o desenvol vi ment o da sade e da educao, cont ri bui ndo para
a capaci t ao de n vei s adequados de condi ci onament o f si cocorporal , do bem-est ar,
da consci nci a corporal da preveno da sade, est t i ca, da const ruo da aut oest i ma,
da cooperao, da sol i dari edade, da i nt egrao soci al , da ci dadani a, da preservao do
mei o ambi ent e e da qual i dade de vi da dos seus benefi ci ri os, sej a no pl ano col et i vo
e/ ou i ndi vi dual .

O profi ssi onal de Educao F si ca ut i l i za di agnst i co, procedi ment os, mi ni st ra,
ori ent a, desenvol ve, i dent i fi ca, pl anej a, coordena, supervi si ona, l eci ona, acessora,
di ri ge e aval i a as at i vi dades f si cas, desport i vas e si mi l ares, sendo el e especi al i st a em
at i vi dades f si cas e na mot ri ci dade humana.

O profi ssi onal de Educao F si ca, pel a sua nat ureza e caract er st i cas de sua
profi sso, deve ser devi dament e regi st rado no si st ema CONFEF/ CREF, para que ent o
sej a pressupost o o seu conheci ment o ci ent fi co, t cni co e pedaggi co que requer a
profi sso.

N No o e ex xe er r c c c ci i o o p pr r o of f i i s s s s i i o on na al l - - o profi ssi onal de Educao F si ca exercer suas
at i vi dades por mei o de i nt ervenes l egi t i madas por di agnst i cos, ut i l i zando-se de
met odol ogi as t cni co-ci ent fi cas, de consul t a, de aval i ao, de prescri o e de
ori ent ao de sesses de at i vi dades f si cas e i nt el ect i vas, vi sando fi ns recreaci onai s,
de t rei nament o e de promoo da sade, observando a l egi sl ao vi gent e no Cdi go de
t i ca Profi ssi onal e suj ei t o fi scal i zao em suas i nt ervenes e condut as no
exerc ci o profi ssi onal .

D Do os s m me ei i o os s d de e i i n nt t e e r rv ve en n o o p pr ro of f i i s s s s i i o on na al l - - Na sua i nt erveno, o profi ssi onal de
Educao F si ca ut i l i za-se de procedi ment os, di agnst i cos, t cni cas e i nst rument os de
medi das e aval i ao funci onal , mot ora, bi omecni ca, composi o corporal ,
programao e apl i cao de di nmi ca de cargas, t cni cas de demonst rao, aux l i o e
segurana execuo dos movi ment os, servi ndo-se de i nst al aes, equi pament os,
msi ca e i nst rument os musi cai s t ecni cament e apropri ados.

D Do os s l l o oc ca ai i s s d de e i i n nt t e e r rv ve en n o o - - O exerc ci o do profi ssi onal de Educao F si ca,
pl eno nos servi os a soci edade, no mbi t o das at i vi dades f si cas e desport i vas, nas
suas di versas mani fest aes e obj et i vos.

O profi ssi onal de Educao F si ca, at ua como aut nomo e/ ou em i nst i t ui es e
rgos pbl i cos e / ou pri vados de prest aes de servi os em At i vi dade F si ca,
Desport i va e/ ou Recreat i va, em quai squer l ocai s onde possam ser mi ni st radas
at i vi dades f si cas t ai s como:

L Lo oc ca ai i s s - - Inst i t ui es de Admi ni st rao e Prt i ca Desport i va, Inst i t ui es de
Educao, Escol as, Empresas, Cent ro e Laborat ri os de Pesqui sa, Academi as, Cl ubes,
Associ aes Desport i vas/ Recreat i vas, Hot i s, Cent ro de Recreao, Cent ros de Lazer,
Condom ni os, Cent ros de Est t i ca, Cl ni cas, Inst i t ui es e rgos de Sade, Spas,
Hospi t ai s, Creches, Asi l os, Ci rcos, Cent ros de Trei nament o Desport i vo, Cent ros de
Trei nament o de Lut as e Art es Marci ai s, Grmi os Desport i vos, Logradouros pbl i cos,
Praas, Parque, Na Nat ureza e out ros onde est i verem sendo apl i cadas at i vi dades
f si cas e/ ou desport i vas.

8
D Da a R Re es s p po on ns s a ab bi i l l i i d da ad de e S So oc ci i a al l n no o E Ex xe e r rc c c ci i o o P Pr ro of f i i s s s s i i o on na al l : :

A A I I n nt t e e r rv ve en n o o P Pr r o of f i i s s s s i i o on na al l : :

a aplicao dos conhecimentos cientficos, tcnicos e pedaggicos, sobre atividade fsica, com
responsabilidade tica.


C Co on nc ce ei i t t u ua a o o d de e T Te e r r m mo os s : :

A At t i i v vi i d da ad de e F F s s i i c ca a: : todo movimento corporal voluntrio humano, que resulta num gasto energtico
acima dos nveis normais de repouso, caracterizado pelas atividades do cotidiano e pelos exerccios
fsicos. Trata-se de comportamento inerente ao ser humano com caractersticas biolgicas e
socioculturais.

- E Ex x' ' s s : : Ginsticas, exerccios fsicos, desportos, jogos, lutas, capoeira, artes marciais, danas,
atividades rtmicas, expressivas e acrobticas, musculao, lazer, recreao, reabilitao, ergonomia,
relaxamento corporal, ioga, exerccios compensatrios e atividades laborais e do cotidiano e outras
prticas corporais.

E Ex xe er r c c c ci i o o F F s s i i c c o o: : Seqncia sistematizada de movimentos de diferentes segmentos corporais,
executados de formas planejadas, segundo um determinado objetivo.

D De es s p po or rt t o o/ / E Es s p po or rt t e e: : Atividade competitiva, institucionalizada, realizada conforme tcnicas,
habilidades e objetivos definidos pelas modalidades desportivas, determinado por regras preestabelecidas,
que lhe d forma, significado e identidade, podendo tambm ser praticado com liberdade e finalidade
ldica e estabelecida por seus praticantes, realizado em ambiente diferenciado, inclusive na natureza,
sendo ela em grupos ou individualizada.

G Ge es s t t o o e e m m E Ed du uc c a a o o F F s s i i c c a a e e D De es s p po or rt t o o: : Diagnosticar, identificar, planejar, organizar, executar,
dirigir, acessorar, dinamizar, programar, ministrar desenvolver, prescrever, prestar consultoria, orientar
avaliar e aplicar mtodos e tcnicas de avaliao na organizao, administrao e/ou gerenciamento de
instituies, entidades, rgos e pessoas jurdicas cujas atividades fins sejam atividades fsicas e/ou
desportivas.

O Or ri i e en nt t a a o o d de e a at t i i v vi i d da ad de es s F F s s i i c ca as s : : Diagnosticar, planejar, organizar, supervisionar, coordenar,
executar, acessorar, dinamizar, programar, desenvolver, prescrever, orientar, avaliar, aplicar mtodos e
tcnicas motoras diversas, aperfeioar, orientar ministrar os exerccios, objetivando promover, otimizar,
reabilitar e aprimorar o funcionamento fisiolgico e orgnico, condicionamento, condicionamento e o
desempenho fisiocorporal, orientar para: o bem-estar e o estilo de vida ativo, o lazer, a sociabilizao, a
educao, a expresso e esttica do movimento, a preveno de doenas, a compensao de distrbios
funcionais, o restabelecimento de capacidades fisiocorporais, a auto-estima, a cidadania, a manuteno
das boas condies de vida e da sade da sociedade.

R Re e c cr r e ea a o o e e m m A At t i i v vi i d da ad de e F F s s i i c ca a: : Diagnosticar, identificar, planejar, organizar, supervisionar,
coordenar, executar, dirigir, dinamizar, programar, ministrar, desenvolver, prescrever, orientar, avaliar,
aplicar atividades fsicas de carter ldico e recreativo objetivando promover, otimizar e restabelecer as
perspectivas de lazer ativo e bem estar psicossocial e as relaes scio-culturais da populao.

9
A Av va al l i i a a o o e e m m A At t i i v vi i d da ad de e F F s s i i c ca a: : Diagnosticar, planejar, supervisionar, coordenar, executar,
dirigir, programar, ministrar, desenvolver, prescrever, orientar, identificar necessidades, desenvolver
coleta de dados, entrevista, aplicar mtodos e tcnicas de medidas e avaliao cineantropometria,
biomecnica, motora, funcional, psicofisiolgica, e de composio corporal, em laboratrios ou no campo
prtico de interveno com o objetivo de avaliar o condicionamento fsico, os componentes funcionais e
morfolgicos e a execuo tcnica de movimentos, objetivando orientar, prevenir, e reabilitar o
condicionamento, o rendimento fsico e artstico dos beneficirios.

P Pr re ep pa ar ra a o o F F s s i i c ca a: : Diagnosticar, planejar, supervisionar, coordenar, executar, dirigir, programar,
ministrar, desenvolver, prescrever, orientar e aplicar mtodos e tcnicas de avaliao, prescrio e
orientao de atividades fsicas objetivando promover, otimizar, realizar, maximizar e aprimorar o
funcionamento fisiolgico orgnico, o condicionamento e o desempenho fsico dos praticantes das
diversas modalidades esportivas, acrobticas e artsticas.

T Tr re ei i n na am me en nt t o o D De es s p po or rt t i i v vo o: : Identificar, diagnosticar, planejar, organizar, dirigir, supervisionar,
programar, ministrar, prescrever, desenvolver, coordenar, orientar, avaliar e aplicar mtodos e tcnicas de
aprendizagem, aperfeioamento, orientao e treinamento tcnico e ttico, de modalidades desportivas, na
rea forma e no formal.

R Re eg g n nc ci i a a/ / D Do oc c n nc ci i a a e e m m E Ed du uc ca a o o F F s s i i c c a a: : Identificar, planejar, programar, organizar, dirigir,
coordenar, supervisionar, desenvolver, avaliar e lecionar os contedos do componente
curricular/disciplinar de Educao Fsica, na Educao Infantil, no Ensino Fundamental, e Mdio e
Superior e nas atividades de natureza tcnico-pedagpogicas (Ensino, Pesquisa e Extenso), no campo das
disciplinas de formao tcnica profissional no Ensino Superior, objetivando a formao profissional.


D DO O P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AL L B BR RA AS SI I L LE EI I R RO O D DE E E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

I) A categoria dos profissionais de Educao Fsica no Brasil deve ser identificada como a fora de
trabalho qualificada e registrada no CONFEF/CREF's, responsvel pelo exerccio profissional na
rea de Educao Fsica e que neste sentido, utiliza e investiga, respectivamente, com fins
educativos e cientficos, as possveis formas de expresso de atividade fsica.
II) Os profissionais de Educao Fsica devem: Possuir uma formao acadmica slida, estar
organizados nos conselhos regionais de Educao Fsica e, permanentemente, envolver-se em
programas de aprimoramento tcnico-cintfico e cultural.
_________________________________________________________________________

D DO OS S O OB BJ JE ET TI I V VO OS S D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A N NO O B BR RA AS SI I L L: :

A Educao Fsica no Brasil, deve invariavelmente constituir-se de uma Educao Fsica de
Qualidade, sem distino de qualquer condio humana e sem perder de vista a Formao Integral do
Ser Humano, sejam crianas, jovens, adultos ou idosos Devendo ser conduzida pelos profissionais de
Educao Fsica como um caminho de desenvolvimento de Estilos de Vida Ativo nos brasileiros, para
que possa contribuir para a qualidade de vida da populao.

_____________________________________________________________________________________



10
DISCBOLO DE MIRN - Smbolo da Profisso de EDUCAO FSICA


O O C C D DI I G GO O D DE E T TI I C CA A
D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

O cdi go de t i ca para a profi sso da Educao F si ca foi desenvol vi do at ravs do
est udo da hi st ori ci dade e da exi st nci a da profi sso, da experi nci a de um grupo de
profi ssi onai s brasi l ei ros da rea, e da respost a da comuni dade espec fi ca de
profi ssi onai s que at uam com est e conheci ment o em nosso pa s.

A part i r de ent o foram est abel eci dos os " "1 12 2 T TE EN NS S" ", , nort eadores da apl i cao do
C C d di i g go o d de e t t i i c ca a e e D De eo on nt t o ol l g gi i c c o o que fi xa a forma pel a qual se devem conduzi r os
profi ssi onai s de Educao F si ca i nscri t os e fi l i ados ao si st ema do C CO ON NF FE EF F. .

C CO ON NF FE EF F: : O Or rg g o o d da a E Es s f f e er ra a F Fe ed de er r a al l , , s s e e m m f f i i n ns s l l u uc cr ra at t i i v vo os s , , c co om m s s e ed de e e e f f r ru um m n na a
c ci i d da ad de e d do o R Ri i o o d de e J Ja an ne ei i r ro o - - ( ( R R. . J J. . ) ) . .

www.confef.org.br

Onde seus conselheiros so os responsveis pela Elaborao e Aplicao do Cdigo de
tica e da Deontologia dos profissionais de Educao Fsica.


11
C CO ON NF FE EF F: : Conselho Federal de Educao Fsica.
1 - Presidente: Prof. Jorge Steinhilber.
http://www.confef.org.br
confef@confef.org.br
R. do Ouvidor, 121, 7 andar Centro
Rio de Janeiro/RJ CEP 20040-030
Tel. (21) 2526-7179 ou 2252-6275 ou 2242-3670 ou 2242-4228

A A H HI I S ST T R RI I A A D DO O C CO ON NF FE EF F: :

1 Reunio - No dia 22 de novembro de 1983, na sala 203 da FUNCEP, EM Braslia - DF, com incio
as 19:30h, com o propsito de discutir a problemtica da atuao profissional em Educao Fsica e
visando a criao de um orgo orientador e fiscalizador do exerccio da profisso de Educao Fsica.

P Pr re e c cu ur rs s o or r e es s : : Prof's * Joo Batista A .G. Tojal.
* Alberto dos S.P. Barbosa.
* Carlos A .O. Garcia.


Posterirormente a esta reunio no dia 1 de setembro de 1998, aps aprovao do Senado Federal, o
ento Presidente em exerccio Fernando H. Cardoso promulga a Lei Federal n 9696/1998, que define a
"Regulamentao" da profisso de Educao Fsica e a criao do CONFEF, como orgo e
instrumento legitimador do exerccio da profisso de Educao Fsica.


O PROFESSOR: "PEDE-LHES QUASE TUDO, D-LHES QUASE NADA"!
( Nvoa A, 1996).

C CU UI I D DE E- - S SE E: :
N N o o D De ei i x xe e S Se eu u C Co or r p po o e e S Su ua a S Sa a d de e N Na as s M M o os s d de e Q Qu ua al l q qu ue er r P Pe es s s s o oa a! !

_________________________________________________________________________
"Primeiras sugestes para
a elaborao do Cdigo de
tica da Educao Fsica"
12


O Ou ut t r ra as s L Le ei i s s R Re eg gu ul l a am me en nt t a ad da as s A Ap p s s a a C Cr ri i a a o o d do o C CO ON NF FE EF F: :

1 1 d de e S Se e t t e e m mb br ro o : : ' ' ' ' O O D DI I A A D DO O E ED DU UC CA AD DO OR R F F S SI I C CO O" ": :
Dispe sobre a regulamentao da Educao Fsica e criao do CONFEF e CREF.
Instituido Nacionalmente como o "DIA DO EDUCADOR FSICO".

R RE ES SO OL LU U O O N N 2 21 18 8, , D DE E 6 6 D DE E M MA AR R O O D DE E 1 19 99 97 7: :
O Conselho Nacional de Sade reconhece os profissionais de Educao Fsica como
"Profissionais da Sade".

L LE EI I 6 62 20 06 6, , D DE E 7 7 D DE E M MA AI I O O D DE E 1 19 97 75 5: :
D valor legal toda documentao expedida pelos orgos fiscalizadores do exerccio
profissional. - Conferindo a Carteira do CREF o valor de substituir o Documento de Identidade
''R.G."



13
O OS S 1 12 2 T TE EN NS S N NO OR RT TE EA AD DO OR RE ES S D DE E N NO OS SS SA A P PR RO OF FI I S SS S O O: :

I) O cdi go de t i ca da Educao F si ca formal ment e vi ncul ado s di ret ri zes
regul ament ares do CONFEF (Lei Federal n 9696 de 1 de set embro de 1998), defi ne-se
como i nst rument o l egi t i mador do exerc ci o da profi sso.

II) O profi ssi onal de Educao F si ca i nscri t o no CONFEF e consequent ement e
aderent e ao present e Cdi go de t i ca, concei t uado como um ' ' ' ' I I N NT TE ER RV VE EN NT TO OR R
S SO OC CI I A AL L' ' ' ' , , e como t al deve assumi r o compromi sso t i co com a soci edade col ocando-
se assi m a seu servi o pri mordi al ment e, i ndependent e de qual quer out ro i nt eresse.

E Es s t t a am mo os s c co om mo o E Ed du uc ca ad do or r e es s F F s s i i c co os s , , s s e er rv vi i o o d da a s s o oc ci i e ed da ad de e e e m m p pr ri i m me ei i r r o o
l l u ug ga ar r.

III) Est e cdi go de t i ca defi ne no mbi t o de " " T TO OD DA A E E Q QU UA AL LQ QU UE ER R F FO OR RM MA A D DE E
A AT TI I V VI I D DA AD DE E F F S SI I C CA A" " , , como benefi ci ri os das aes sendo el es:

- indivduos
- grupos
- associaes
- instituies que compem a sociedade, onde o CONFEF a instituio mediadora entre beneficirios
e destinatrios.

IV) A refernci a bsi ca dest e cdi go de t i ca a necessi dade de CARACTERIZAR o
profi ssi onal de Educao F si ca di ant e das D Di i r r e et t r r i i z z e es s , , D Di i r r e ei i t t o os s e os D De ev ve e r r e es s , ,
est abel eci dos regi ment al ment e pel o CONFEF e seus " " d de es s d do ob br r a am me en nt t o os s " " C CR RE EF F' ' s s e suas
S SE EC CC CI I O ON NA AI I S S. .



C CR RE EF F' ' s s : : Conselhos Regionais de Educao Fsica, que juntos devem assegurar Qualidade,
Fiscalizao, Competncia, Atualizao Tcnica e Cientfica e Moral dos profissionais neles incluidos por
inscrio e registro legal.

C Co om mp po os s t t o os s d de e 2 24 4 m me e m mb br r o os s c c o om m c co om mp pe et t n nc ci i a as s d de e: :

Registro legal dos profissionais.
Expedir carteira de registro profissional.
Fiscalizar o exerccio legal da profisso.
Arrecadar anuidades, multas e etc.
Julgar infraes.
Aplicar penalidades cabveis e previstas no estatuto.
Funcionar como "TRET".

14
C CR RE EF F - - E En nt t i i d da ad de e c ci i v vi i l l s s e e m m f f i i n ns s l l u uc cr ra at t i i v vo os s , , d do ot t a ad da as s d de e " "P PE ER RS SO ON NA AL LI I D DA AD DE E
J JU UR R D DI I C CA A" ", , c co om m s s e ed de e e e m m c ca ap pi i t t a ai i s s , , v vi i n nc cu ul l a ad da as s a ao o C CO ON NF FE EF F. .

F Fi i x xa ad do o a at t u ua al l m me en nt t e e e e m m 1 13 3 o o n n m me er ro o d de e C CR RE EF F' ' s s : :

CREF - 1 / RJ - ES

Jurisdio: Estados do Rio de Janeiro e Esprito Santo.
Sede: Rua Adolfo Mota, 104 - Tijuca - RJ - 20540-100

E-mail: cref1@cref1.org.br
Pgina: http://www.cref1.org.br


CREF - 2 / R8

Jurisdio: Estado do Rio Grande do Sul.
Sede: Rua Jos do Patrocnio, 888 Cidade Baixa - Porto Alegre - RS - 90150-002

E-mail: cref2rs@cref2rs.org.br
Pgina: http://www.cref2rs.org.br



CREF - 3 / 8C
CONSELHO REGIONAL DE EDUCAO FSICA SANTA CATARINA

Jurisdio: Estado de Santa Catarina.
Sede: Rua. Afonso Pena, 625 - Bairro Estreito
Florianpolis - SC - 88070-650

E-mail: crefsc@crefsc.org.br
Pgina: http://www.crefsc.org.br

15
CREF - 4 / 8P

Jurisdio: Estado de So Paulo.
Sede: Rua Lbero Badar, 377 27 andar- Conj.2.704 - So Paulo/SP - 01009-000

E-mail: crefsp@crefsp.org.br
Pgina: http://www.crefsp.org.br


R Ri i b be ei i r r o o P Pr re e t t o o: : Jurisdio: Ribeiro Preto e Regio.





CREF - 5 / AL - BA - CE - MA - PE - P - 8E

Jurisdio: Estados da Sergipe, Alagoas, Cear, Maranho, Piau.
Sede: Rua Valdetrio Mota, 1517 - Papicu - Fortaleza - CE - 60175-740

E-mail: cref-5@uol.com.br
Pgina: http://www.cref5.org.br


8eccional ALAGOA8 - CREF / 5

Sede: Rua Comendador Palmeiras, n. 258
Farol - Macei - Al - 57021-150


16
CREF - 6 / MG


Jurisdio: Estado de Minas Gerais.
Sede: Rua Bernardo Guimares, 2765 - Santo Agostinho - Belo Horizonte - MG - 30140-082

E-mail: cref6@cref6.org.br
Pgina: http://www.cref6.org.br



CREF - 7 / DF - GO - TO

Conselho Regional de Educao Fsica
7 Regio - DF/ GO / TO

Jurisdio: Estados do Distrito Federal, Gois e Tocantins.
Sede: SEPS 707/907 Sul - Bloco E- Ed. Contec, 4 Andar
Braslia - DF - 70390-078

E-mail: cref7@terra.com.br
Pgina: http://www.cref7.org.br



CREF - 8/AM - RO - RR - AC - PA - AP

Jurisdio: Estados do Amazonas, Rondnia, Roraima, Acre, Par e Amap.
Sede: Rua Paulo Paiva N. 04 - Dom Pedro - Manaus - AM - 69042-740

E-mail: cref8@horizon.com.br
Pgina: http://www.cref8am.com.br

17

8eccional PARA- CREF - 8

Sede: Tv. Vileta, 2927 - Marco - Belm - PA- 66095-740

E-mail: cref@amazon.com.br




CREF - 9 / PR

Jurisdio: Estado do Paran.
Conselho Regional de Educao Fsica da 9 Regio Estado do Paran -CREF9/PR
Rua Brigadeiro Franco, 1193a - Centro - CEP 80430-210 - Curitiba - Paran

E-mail: crefpr@onda.com.br
Pgina: http://www.cref9pr.com.br



CREF - 10 / PB - RN

Jurisdio: Estados da Paraba e Rio Grande do Norte.
Sede: Av. Eptcio Pessoa, 2055 - Sala 07- Centro Empresarial Bel Center
Joo Pessoa - PB - 58030-002

E-mail: cref@openline.com.br
Pgina: http://www.cref10.cjb.net



CREF - 11/ M8 - MT

Jurisdio: Estados de Mato Grosso do Sul e Mato Grosso.
Sede: Rua Joaquim Murtinho, 158 - Centro
Campo Grande - MS - 79002-100
E-mail: cref11@terra.com.br
Pgina: http://www.cref11.org.br

18

CREF - 12 / PE

Sede: Rua Helena de Lemos, 330 sl. 101 - Ilha Retiro - Recife - PE - 50750-630

E-mail: cref5_pe@terra.com.br


CREF - 13 / BA

Sede: Rua Antnio Carlos Magalhes n. 3259, sl. 608 - Centro - Salvador - BA - 40275-400

E-mail:crefbahia@veloxmail.com.br




T TR RE ET T - - T Tr ri i b bu un na al l R Re e g gi i o on na al l d de e t t i i c ca a - - P Pr ro oc ce es s s s a an nd do o e e d de ec ci i d di i n nd do o o os s c ca as s o os s q qu ue e
l l h he e f f o or re e m m s s u ub bm me et t i i d do os s , , a ad do ot t a an nd do o m me ed di i d da as s j j u ud di i c ci i a ai i s s l l e eg ga ai i s s e e c ca ab b v ve ei i s s . .

D Da a e el l e ei i o o d do os s P Pr re es s i i d de en nt t e es s , , C Co on ns s e el l h he ei i r r o os s , , e e D De el l e eg ga ad do os s d do os s C CR RE EF F s s : :

As eleies do sistema CONFEF/CREF, sero de 4 em 4 anos, onde teram direito a voto, todos os
membros e conselheiros dos CREF's, que iro eleger por voto direto, o Presidente, os Conselheiros e os
Delegados de cada regional.

As regies com nmero de profissionais inscritos inferior a 2000, no possuiro CREF's e sim
seccionais, onde sero responsveis os delegados.

V) O si st ema CONFEF/ CREF, deve paut ar pel a t ransparnci a em suas operaes e
deci ses, devi dament e compl ement adas por acesso de di rei t o dos benefi ci ri os e
dest i nat ri os i nformao gerada nas rel aes de, medi ao e de pl eno exerc ci o
l egal .

O CONFEF deve garantir que todos teram direitos de acesso ao sistema CONFEF/CREF,
atravs dos meios de informao e de exposio pblica de todo o cdigo de tica.

VI) Em t ermos de fundament ao fi l osfi ca, o cdi go de t i ca vi sa assumi r um
post ura de refernci a aos D DI I R RE EI I T TO OS S U UN NI I V VE ER RS SA AI I S S D DO OS S B BE EN NE EF FI I C CI I R RI I O OS S E E
D DE ES ST TI I N NA AT T R RI I O OS S de qual quer servi o prest ado em soci edade.

"Prestadores de servios".
Clientelismo ?

VII) O si st . CONFEF/ CREF, aval i ar fat os na i nst nci a do comport ament o moral ,
t endo como refernci a um pri nc pi o t i co que possa ser general i zado e uni versal i zado.

O sistema CONFEF/CREF, produzir aes por posturas ticas similares e coerentes e
fundamentados nas proposies cientficas.

19
VIII) O pont o de part i da da i mpl ant ao do cdi go de t i ca da Educao F si ca,
basea-se pel a ' ' ' ' D DE EC CL LA A A AR RA A O O U UN NI I V VE ER RS SA AL L D DO OS S D DI I R RE EI I T TO OS S H HU UM MA AN NO OS S E E D DA A
C CU UL LT TU UR RA A' ' ' ' , , como t ambm pel a ' ' AGENDA 21' ' , que si t ua a prot eo ao mei o
ambi ent e em t ermo de rel aes h ho om me en ns s / / m mu ul l h he er r e es s e s s o oc ci i e ed da ad de e. .

Estes documentos so de aceitao universal, elaborados pela ONU, juntamente com a
legislao pertinente Educao Fsica e seus profissionais na Esfera Federal, Estadual e
Municipal e constituem a base para a aplicao do cdigo de tica do sist. CONFEF/CREF.

IX) Al m da ordem Uni versal i st a e da equi val ent e l egal brasi l ei ra, o cdi go de t i ca
deve l evar em consi derao, val ores de " " S SE EN NT TI I D DO O E ED DU UC CA AC CI I O ON NA AL L" " . .

VALORES: Liberdade, Igualdade, Fraternidade e Sustentabilidade.

X) Levando-se em consi derao a experi nci a hi st ri ca e i nt ernaci onal , o " "D De ev ve er r
F Fu un nd da am me en nt t a al l d do o P Pr r o of f i i s s s s i i o on na al l d de e E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a" " o de:

"Preservar a Sade de seus Beneficirios" em todos os tipos de abordagens da profisso, ao
lidar com questes tcnicas, cientficas e educacionais, tpicas de sua profisso e de seu preparo
intelectual.

XI) O dever fundament al de P PR RE ES SE ER RV VA AR R A A S SA A D DE E dos benefi ci ri os, i mpl i ca em
responsabi l i dade soci al do profi ssi onal de Educao F si ca e como t al no deve e
mesmo no pode ser compart i l hado por pessoas no credenci adas, quer de modo
formal , i nst i t uci onal ou l egal .

Este dever corresponde ao pleno direito de exerccio da profisso de Educao Fsica, nica e
to somente, aos profissionais "FORMADOS E PREPARADOS EM GRUPOS DE
GRADUAO DE ENSINO SUPERIOR," incluidos na rea de conhecimento de Educao
Fsica, observados seus currculos e programas de formao.

XII) O dever compl ement ar ao de preservar a sade dos benefi ci ri os, o de al cance
e manut eno da qual i dade, compet nci a e responsabi l i dade profi ssi onal , ora
ent endi do como mai s el evado e at ual i zado n vel de conheci ment o que possa l egi t i mar
a i nt erveno e exerc ci o do profi ssi onal de Educao F si ca.

Zelar e valorizar a prpria profisso.
Respeitar todos os direitos e deveres atribuidos pelo Cdigo de tica.
_________________________________________________________________________
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www.casaef.org.br

A A D DE EO ON NT TO OL LO OG GI I A A D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

o estudo dos princpios e fundamentos do sistema de moral.
D De eo on nt t o ol l o og gi i a a o TRATADO dos "DEVERES" de uma determinada profisso,
de acordo com a CLASSIFICAO e/ou a FUNO que o profissional
desempenha dentro de sua classe profissional .

A A C CL LA AS SS SI I F FI I C CA A O O D DO O P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AL L D DE E E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A

O O C CO ON NF FE EF F/ / C CR RE EF F, , r r e ec co on nh he e c ce e q qu ue e o o p pr r o of f i i s s s s i i o on na al l d de e E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a, , p po od de e t t e er r a as s
s s e e g gu ui i n nt t e es s d de es s i i g gn na a e es s u us s u ua ai i s s d de e: :

Professor de Educao Fsica.
Tcnico Desportivo.
Treinador Desportivo.
Preparador Fsico.
Personal Trainer (Treinador Pessoal).
Tcnico de Esportes.
Treinador de Esportes.
Preparador Fsico-corporal.
Professor de Educao Corporal.
Orientador de Exerccios Corporais.
Monitor de Atividades Corporais.
Motricista.
Cinsiologista.
Fisiologista.
Anatomista.
Recreacionista.
Avaliador Fsico.
Professor de Dana.
rbitro Desportivo.
Etc.

Pois, o profissional de Educao Fsica ter sua DESIGNAO de acordo com as caractersticas da
atividade que desempenha.

Assim possvel ao sist. CONFEF/CREF, estabelecer os princpios fundamentais que balizem o
exerccio do profissional de Educao Fsica.

21
Consi derando que a profi sso de Educao F si ca compromet i da com o
desenvol vi ment o corporal , cul t ural e i nt el ect ual , bem como a sade gl obal do ser
humano e da comuni dade, devendo ser exerci da sem di scri mi nao e preconcei t o de
qual quer nat ureza.

Consi derando que o profi ssi onal de Educao F si ca deve respei t ar a vi da, a
di gni dade, a i nt egri dade e os di rei t os da pessoa humana, em part i cul ar de seus
benefi ci ri os.
_________________________________________________________________________

D DA AS S R RE ES SP PO ON NS SA AB BI I L LI I D DA AD DE ES S, , D DE EV VE ER RE ES S E E P PR RO OI I B BI I E ES S: :

Art . I - So Deveres e Responsabi l i dades dos Profi ssi onai s de Educao F si ca:

I - Promover uma Educao F si ca no senti do de que a mesma consti tua-se em
mei o efeti vo para a conqui sta de um esti l o de vi da ati vo de seus cl i entes atravs
de uma educao ef eti va para a promoo da sade e ocupao saudvel do tempo
de l azer.

II - Assegurar seus cl i entes um servi o profi ssi onal seguro, competente e
atual i zado, l i vre de DANOS OCORRIDOS POR IMPERCIA, NEGLIGNCIA OU
IMPRUDNCIA, uti l i zando do seu conheci mento, habi l i dade e experi nci a.

III - Ori entar seu cl i ente, de prefernci a por escri to, quanto as ati vi dades ou
exerc ci os recomendados, l evando-se em conta suas condi es gerai s de sade e
condi o f si ca.

Recomendao do CONFEF: "Documentalizar todo o seu trabalho!"

IV - Renunci ar as suas funes, l ogo se posi ti ve fal ta de confi ana por parte do
cl i ente, zel ando, contudo para que os i nteresses do mesmo no sejam
prejudi cados, evi tando decl araes pbl i cas sobre os moti vos da rennci a.

V - Manter o cl i ente i nformado sobre eventual ci rcunstnci a adversa que possa
i nfl ui r no desenvol vi mento e/ ou no rendi mento do trabal ho prestado.

VI - Exercer a profi sso com zel o, di l i gnci a, competnci a e honesti dade,
observando a l egi sl ao vi gente resguardando os i nteresses de seus cl i entes ou
ori entados e a di gni dade, prest gi o e i ndependnci a profi ssi onal .

VII - Zel ar pel a sua competnci a excl usi va na prestao dos servi os seu
encargo.

VIII - Manter-se atual i zado nos seus conheci mentos tcni cos, ci ent fi cos e
cul turai s no senti do de prestar o mel hor servi o e contri bui r para o
desenvol vi mento da profi sso.

IX - Aval i ar cri teri osamente sua competnci a tcni ca e l egal e somente acei tar
encargos quando capaz de desempenho seguro para si e para seus cl i entes:

22
Tanto para encargos ALEM como AQUEM, de suas possibilidades.

X - Promover e/ ou faci l i tar o aperf ei oamento tcni co, ci ent fi co e cul tural das
pessoas sob sua ori entao profi ssi onal .

No apenas ministrar a atividade, mas tambm fornecer argumentos tcnicos-cientficos, para a
formao e aprendizagem e esclarecimento do aluno.
Explicaes /justificativas.

XI - Guardar si gi l o sobre fato e/ ou i nformaes que souber de tercei ros, em razo
do exerc ci o profi ssi onal .

Confidncias e observaes referentes a proximidade do contato profissional.
Sigilo Profissional. XII - Responsabilizar-se por falta cometida em suas atividades
profissionais, independente de ter sido praticada individualmente ou em equipe.

XIII - Manter-se atual i zado, cumpri ndo e fazendo-se cumpri r os precei tos ti cos e
l egai s da profi sso.

XIV - Emi ti r parecer tcni co sobre questes perti nentes ao campo profi ssi onal ,
respei tando os pri nc pi os ti cos deste cdi go, os precei tos l egai s e o i nteresse do
pbl i co.

XV - Comuni car formal mente aos consel hos de Educao F si ca fatos que
envol vam recusa e/ ou demi sso de cargo, funo ou emprego moti vado pel o
cumpri mento ti co e l egal da profi sso.

XVI - Apresentar-se adequadamente trajado para o exerc ci o profi ssi onal ,
consi derando os di versos espaos e ati vi dades serem desempenhadas.

Vestimentos adequados prescrio de exerccios fsicos.

XVII - Respei tar e fazer respei tar o ambi ente de trabal ho, bem como o uso de
materi ai s e equi pamentos espec fi cos.

Responsabilidade pelo material didtico ( equipamentos e etc.).

XVIII - Conhecer, vi venci ar e di fundi r os pri nc pi os do ' ' ESPRITO
DESPORTIVO".

Principal Princpio do Esprito Desportivo: "COOPERAO"!

Devemos estimular o "JOGAR COM..." e no o '' JOGAR CONTRA..."

Art . 2 - No desempenho das suas funes vedado ao Profi ssi onal de Educao
F si ca:

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I - Contratar di reta ou i ndi retamente, servi os com preju zos morai s ou
desprest gi o para toda a categori a.

II - Auferi r proventos em funo do exerc ci o profi ssi onal que no decorra
excl usi vamente de sua prti ca correta e honesta.

Vender, Comprar, Ministrar medicamentos e/ou comercializar toda e qualquer forma de
produtos que possam levar o aluno ou cliente ao prejuzo de sua sade fsica e/ou mental. No
ser tolerada a comercializao de qualquer medicamento ou substncia de
circulao proibida no Brasil (Verificar legislao pertinente: Lei n 9.965/00 e
Cdigo Penal art. 334 e art. 274). Substncias anablicas administradas sem
acompanhamento mdico podem trazer srios prejuzos sade!

E no caso dos Suplementos Alimentares? Podemos ministra-los? (?) Desde que os mesmos
no sejam considerados "MEDICAMENTOS"(mdico/receita), e/ou que no contenham
substncia proibidas e que o cliente ou aluno tenha passado por exames mdicos e por
avaliaes nutricionais que comprovem sua sade fsica e que o mesmo seja maior de idade
onde o Educador Fsico ser responsabilizado por qualquer dano que possa ocorrer.

O dever garantido pelo cdigo de tica ao profissional de Educao Fsica o de nico e
exclusivo de promover o "CATABOLISMO" a degradao energtica pela atividade fsica
(treino), e o "ANABOLISMO" Recuperao dessa energia degradada pela atividade fsica
(alimentao e/ou suplementao) deve ser de responsabilidade do "NUTRICIONISTA" O
ideal o trabalho em Equipe Multidisciplinar.












No caso espec fi co da venda e/ ou recei ta de Esteri des Anabol i zantes, o
profi ssi onal de Educao F si ca, poder ser enquadrado na Lei de Trfi co
de Drogas e Entorpecentes Consi derado "Cri me Hedi ondo e
Inafi ansvel ".

Anabolismo
(recuperao Energtica)
Alimentao.
Nutricionista.
Catabolismo
(gasto energtico).
Treino.
Educador Fsico.

N Na a A At t i i v vi i d da ad de e F F s s i i c ca a: :
24
III - Assi nar documentos ou rel atri os el aborados por outrem al hei o a sua
ori entao, supervi so ou fi scal i zao.

IV - Concorrer para real i zao de ato contrri o l ei ou desti nado a frauda-l a no
exerc ci o da profi sso.

V - Exercer a profi sso quando i mpedi do, ou faci l i tar, por qual quer mei o, o
exerc ci os aos no habi l i tados ou i mpedi dos.

VI - Prejudi car, cul posa ou dol osamente, i nteresse confi ado ao seu patroc ni o.

Ao Culposa: Ao no intencional.
Ao Dolosa: Ao intencional.

VII - Interromper a prestao de servi os, sem justa causa e sem noti fi cao
prvi a ao cl i ente.

VIII - Assi nar a responsabi l i dade de prestar exerc ci os profi ssi onai s e depoi s
transferi -l a a outros no habi l i tados ou i mpedi dos.

IX - Aprovei tar das funes decorrentes de seu rel aci onamento com seus cl i entes
para obter vantagem corporal , emoci onal , fi nancei ra ou qual quer outra.

Aliciamento do cliente.

Art . 3 - A Condut a do Profi ssi onal De Educao F si ca em rel ao aos Col egas deve
ser Paut ada nos Pri nc pi os de Consi derao, Apreo e Sol i dari edade em Consonnci a
com os Post ul ados da Harmoni a Profi ssi onal .

O esprito de solidariedade no induz justia a convivncia com o erro ou atos infringentes de
normas ticas ou legais que regem a profisso.

Art . 4 - O Profi ssi onal de Educao F si ca deve, em rel ao aos col egas, observar as
segui nt es normas de condut a:

Evitar referncias prejudiciais ou de qualquer outro modo que sejam desabonadoras.
Abster-se da aceitao de encargo profissional em substituio a colega que dele tenha desistido
para conservar dignidade e o interesse da profisso, desde que permaneam as mesmas
condies que ditaram o referido procedimento A no ser com o consentimento de todas as
partes envolvidas no trabalho.
Jamais apropriar-se de trabalhos, iniciativas ou solues encontradas, por colegas,
apresentando-os como suas "PLGIO".
Evitar desentendimentos com colegas ao qual vier substituir no exerccio profissional.

Art . 5 - O Profi ssi onal de Educao F si ca deve, com Rel ao a Profi sso, Observar
as Segui nt es Normas de Condut a:

Emprestar seu apoio moral, intelectual e material s entidades de classe.
25
Zelar pelo prestgio da profisso, da dignidade profissional e do aperfeioamento das suas
instituies.

Aceitar exercer o cargo de dirigentes das entidades de classe, salvo circunstncia que
justifiquem sua recusa, e exerc-lo com interesse e dedicao.

Jamais utilizar-se de posio ocupada na direo da entidade de classe em benefcio prprio,
diretamente ou atravs de outra pessoa.

Acatar as resolues votadas pelas entidades de classe, inclusive quanto a tabela de honorrios
As resolues do CONFEF, devem ter f total dos profissionais de Educao Fsica.

Auxiliar a fiscalizao do exerccio profissional e zelar pelo cumprimento deste cdigo,
comunicando com discrio e embasamento, aos orgos competentes as irregularidades de que
tiver conhecimento Qualquer comunicao de atos de irregularidades, devem ser feitas
somente ao CREF, por escrito e nominal e com justificativa tcnica.

No formular, juntos aos clientes e estranhos, maus juzos das entidades de classe ou
profissionais no presentes, nem atribuir erros ou dificuldades que encontrar no exerccio da
profisso a incompetncia e/ou desacertos daqueles.

Manter-se em dia com o pagamento da anuidade ao Conselho Regional de Educao Fsica.

Apresentar aos rgos competentes as irregularidades ocorridas na administrao das entidades
de classe de que tomar conhecimento.

DOS DIREITOS:

Art . 6 - So Di rei t os dos Profi ssi onai s de Educao F si ca:

I - Exercer a profi sso sem ser di scri mi nado por questo de rel i gi o, raa, sexo,
i dade, opi ni o, pol ti ca, cor, ori entao sexual ou de qual quer outra natureza.

II - Recorrer ao Consel ho Regi onal de Educao F si ca quando i mpedi do de
cumpri r o presente cdi go e a l ei , no exerc ci o profi ssi onal .

III - Requerer desagravo pbl i co ao Consel ho Regi onal de Educao F si ca
sempre que se senti r ati ngi do no exerc ci o profi ssi onal .

IV - Recusar a real i zao de medi das e/ ou ati tudes profi ssi onai s que, embora
permi ti dos por l ei , sejam contrri os aos di tames de sua consci nci a ti ca.

V - Parti ci par dos movi mentos de defesa da di gni dade profi ssi onal assi m como de
seu apri moramento tcni co, ci ent fi co e ti co.

Direito a greve, reivindicaes, manifestaes, sindicalizao, e tudo que for para manter a
dignidade da profisso.

26
VI - Apontar fal has nos regul amentos e normas de i nsti tui es que ofeream
servi os no campo da Educao f si ca ou de eventos, quando jul gar tecni camente
que no esto compat vei s com este cdi go ou prejudi ci ai s aos cl i entes, devendo-se
di ri gi r por escri to obri gatri amente ao CREF.

VII - Receber sal ri os ou honorri os por seus trabal hos prestados.

_________________________________________________________________________



D DO OS S B BE EN NE EF F C CI I O OS S H HO ON NO OR R R RI I O OS S P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AI I S S: :

Art . 7 - O profi ssi onal de Educao F si ca deve fi xar previ ament e o cont rat o de
servi os, de prefernci a por escri t o, em bases j ust as, consi derando os segui nt es
el ement os:

A relevncia, o vulto, a complexidade e a dificuldade do servio ser prestado.
O tempo que ser consumido na prestao de servio.
A possibilidade de ficar impedido ou proibido de prestar outros servios paralelamente.
O fato de se tratar de cliente eventual, temporrio ou permanente.
Necessidade de locomoo na prpria cidade, ou para outras cidades do Estado ou Pas.
Sua competncia renome profissional e equipamentos e instalao.
Maior ou menor oferta de trabalho no mercado onde estiver inserido.
Valores mdios praticados pelo mercado regional em trabalhos semelhantes.
No existe, ainda valores de PISO e TETO salarial definidos pelo CONFEF, para nenhuma das
funes e categorias da Educao Fsica.
Somente para professores da Rede Estadual de Ensino Pblico do Estado de So Paulo PISO
SALARIAL 5 Salrios mnimos - Piso conseguido pela APEOESP junto a Secretaria de
Ensino do Estado de So Paulo.
de direito total do profissional de Educao Fsica fixar seus prprios valores e honorrios
de trabalho que devem por tica, terem como referncia seu grau de formao e/ou dificuldade
e/ou experincia dentro da rea de atuao Cabendo ento uma negociao direta com o
empregador ou cliente em relao a prestao do referido servio.

Art . 8 - O Profi ssi onal de Educao F si ca poder t ransferi r a prest ao de servi os a
seu encargo a out ro profi ssi onal de Educao F si ca, com a anunci a do cl i ent e.

Art . 9 - vedado ao Profi ssi onal de Educao F si ca oferecer ou di sput ar servi os
profi ssi onai s medi ant e avi l t ament o de honorri os ou concorrnci a desl eal .
_________________________________________________________________________

27
D DA AS S I I N NF FR RA A E ES S: :

Art . 10 - A t rasngresso dos precei t os desse cdi go const i t ui i nfrao di sci pl i nar,
sanci onada segundo sua gravi dade, com a apl i cao de uma das segui nt es penal i dades:

Advertncia escrita e reservada, com ou sem aplicao de multa.
Censura pblica no caso de reincidncia especfica.
Suspenso do exerccio profissional.
Cancelamento do Registro Profissional e divulgao do fato.

Art . 11 - O conheci ment o efet i vo de qual quer uma dessa i nfraes i nseri das no
cdi go de t i ca, por um profi ssi onal nel e i nscri t o, sem a correspondent e dennci a ao
respect i vo Consel ho Regi onal , const i t ui -se em i nfrao ao mesmo.

Ato de Cumplicidade.
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D DA AS S P PE EN NA AL LI I D DA AD DE ES S: :

Art . 12 - A apl i cao de penal i dades, conforme os precei t os dest e cdi go, ocorrero
aps o j ul gament o T. R. Et . e no caso de recurso pel a sent ena do T. S. Et .

Art . 13 - A penal i dade previ st a como advert nci a, consi st e numa admoest ao ao
i nfrat or reservadament e, acompanhada ou no de pagament o de mul t a que poder
vari ar ent re:

De 1 a 10 vezes a anuidade do CREF.

Art . 14 - A censura pbl i ca consi st e numa repreenso que ser regi st rada em sua fi cha
no CREF, na presena de duas t est emunhas.

Toda e qualquer tipo de infrao disciplinar, ficar registrada na ficha do CREF, em nome do
infrator, at o final de sua carreira profissional ou at o julgamento do caso.
Caso a infrao seja considerada improcedente, APS JULGAMENTO, com direito a ampla
defesa, o profissional ter direito de retirada do registro da infrao de sua ficha profissional e a
critrio do CREF, ter ou no direito a retratao pblica.

Art . 15 - A suspenso de exerc ci o profi ssi onal no poder ul t rapassar a 29 di as, com
prej u zo dos provent os.
_________________________________________________________________________


28
P PR RO OC CE ED DI I M ME EN NT TO O D DE E F FI I S SC CA AL LI I Z ZA A O O D DO O C CR RE EF F: :

A partir da data de 1 de Setembro de 1999 - Ser considerado pelo CONFEF em EXERCCIO
ILEGAL DA PROFISSO - todo e qualquer profissional, atuante em qualquer rea de Atividade
Fsica, no portador de Diploma de Graduao em Educao Fsica e/ou no credenciado pelo
respectivo Conselho Regional de Educao Fsica Sujeito s penalidades previstas de acordo com a
Lei Federal n 9696/1998.

D Do o P Pr ro oc c e ed di i m me en nt t o o F Fi i s s c ca al l i i z za ad do or r: :

O Fiscal Deve ser obrigatoriamente Profissional de Educao Fsica, regularmente
credenciado aos CREF's.
Os fiscais adotaro posturas de "Fiscalizadores" e de "Orientadores".
Na fiscalizao ser verificado se os profissionais de atividade fsica esto inscritos no CREF.
Igualmente, a fiscalizao proceder em relao as pessoas jurdicas, instituies pblicas ou
privadas, prestadoras de servios e estagirios.

N No o c ca as s o o d de e i i r rr r e eg gu ul l a ar ri i d da ad de es s , , o o C CR RE EF F a ad do ot t a ar r o os s s s e eg gu ui i n nt t e es s p pr ro oc c e ed di i m me en nt t o os s : :

Notificar o indiciado, apontando o motivo da autuao e o dispositivo legal ou tico
transgredido.
Em prazo determinado o autuado dever comparecer ao CREF, afim de apresentar defesa ou
regularizar sua situao.
Instaurao de processo e adotar medidas legais e cabveis.
Aplicar penalidades, quando cabveis.
Decorrido o prazo da notificao e observado o no comparecimento ao referido conselho
Denncia ao Presidente do Conselho e Instaurao de Processo O indiciado poder ser julgado
mesmo que no tome conhecimento do caso Julgamento a Revelia.
Encaminhamento do processo e da denncia ao plenrio.
Os CREF's apresentaram ao seu critrio a denncia s autoridades policiais e judicirias, a
ocorrncia De acordo com a gravidade do caso.
A critrio dos CREF's o nome do autuado pode ou no ser divulgado em pblico Poder
principalmente no caso de "Exerccio Ilegal da Profisso". "CRIME" Falsa Identidade
Ideolgica.

Exerccio Ilegal da Profisso Lei de Contraveno Penal, Artigo 47 Pena Prevista de 15 a 45
dias de Recluso e Multa
Penas alternativas determinadas pela Lei 9099, de alada dos Juizados
Especiais e Criminais (atualmente, qualquer crime com pena inferior ou igual
02 anos, a pena transformado em Servios sociais)
_________________________________________________________________________


29
D DO O J JU UL LG GA AM ME EN NT TO O: :

Art. 17 - O jul gamento das questes rel aci onadas s transgresses a este cdi go
de ti ca, caber i ni ci al mente, aos Consel hos Regi onai s de Educao F si ca, que
funci onaram como tri bunai s regi onai s de ti ca.

O recurso voluntrio somente ser encaminhado ao TRIBUNAL SUPERIOR DE TICA
PROFISSIONAL, se o TRIBUNAL REGIONAL DE TICA PROFISSIONAL respectivo
mantiver a deciso recorrida.
facultado recurso de efeito suspensivo, interposto no prazo de 30 dias, para o Conselho
Federal de Educao Fsica em sua condio de Tribunal Superior de tica Profissional.
Todos os indiciados tero amplo direito de "DEFESA", garantido por lei em todas as instncias.
_________________________________________________________________________


D DO OS S C CA AS SO OS S O OM MI I S SS SO OS S: :

Art. 18 - As omi sses desse cdi go sero anal i sadas pel o Consel ho Federal de
Educao F si ca.
_________________________________________________________________________
30
O O E ES ST TA AT TU UT TO O D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

C Co om mp pe et t e e a ao o P Pr r o of f i i s s s s i i o on na al l d de e E Ed du uc c a a o o F F s s i i c c a a: :

Coordenar / planejar / programar / supervisionar / dinamizar / dirigir / organizar / orientar /
ensinar / conduzir / treinar / administrar / implantar / implementar / ministrar / analisar /
avaliar / executar atividades, estudos, trabalhos, programas, planos, projetos e pesquisas /
executar treinamentos especializados / prestar servios de auditoria, consultoria e assessoria /
participar de equipes multidisciplinares e interdisciplinares / elaborar informes tcnicos,
cientficos e pedaggicos / prestar assistncia e educao corporal a indivduos ou
coletividades em instituies privadas ou pblicas / prestar assistncia e treinamento
especializado / coordenar, organizar, supervisionar, executar e ministrar cursos e
atividades de orientao, reciclagem e treinamento profissional nas reas da atividade
fsica e desportiva.


D DO O E EX XE ER RC C C CI I O O P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AL L: :

Art . 11 - O exerc ci o da profi sso de que t rat a a l ei 9696/ 98. Em t odo t erri t ri o
naci onal , t ant o na rea pri vada, quant o na pbl i ca, prerrogat i va de PROFISSIONAL
REGULARMENTE REGISTRADO NO CONFEF E INSCRITO NO CREF E
PORTADOR DA CARTEIRA DE IDENTIFICAO PROFISSIONAL, expedi da pel o
CREF, que os habi l i t ar ao exerc ci o profi ssi onal .

Art . 12 - obri gat ri o a i nscri o nos CREF' s das pessoas j ur di cas cuj as fi nal i dades
est ej am l i gadas s at i vi dades f si cas desport i vas e si mi l ares, sendo-l hes forneci das
cert i fi cao ofi ci al .

Art . 13 - A cart ei ra de i dent i dade profi ssi onal , expedi da pel o CREF, com observnci a
dos requi si t os e do model o est abel eci do pel o CONFEF, subst i t ui , para efei t o de prova,
o DIPLOMA, e t em F PBLICA. .

Art . 14 - Sero regi st rados no CONFEF e i nscri t os nos CREF' s os segui nt es
profi ssi onai s:

Os possuidores de diploma obtidos em cursos de graduao em Educao Fsica, oficialmente
autorizado e reconhecido pelo MEC e aceitos pelo CONFEF.
Os possuidores de diploma em Educao Fsica expedido por instituio de ensino superior
"ESTRANGEIRA", convalidados na forma da legislao em vigor.
31
Os que, at 01 de Setembro de 1998, tenham comprovadamente exercido atividades prprias
dos profissionais de Educao Fsica.


" "O O R RE EG GI I S ST TR RO O D DE E P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AI I S S N N O O F FO OR RM MA AD DO OS S" ": :

Poder ser concedido o direito de registro profissional, aquele que comprovar o exerccio da profis-
so em perodo maior ou igual 10 anos de atuao profissional na rea da Educao Fsica.

Dever o requerente apresentar comprovao oficial de exerccio da profisso dentro do prazo de 3
anos aps a publicao da lei 9696/1998, no Dirio Oficial, que ocorreu em 2 de Setembro de 1998.

Comprovao: carteira de trabalho devidamente assinada.
contrato de trabalho registrado em cartrio.
Prazo at 2 de Setembro de 2001.

Dever tambm o requerente, obrigatoriamente, escolher e/ou indicar apenas "UMA NICA" rea
de Atuao, prpria do profissional de Educao Fsica.

O requerente dever assinar um "TERMO DE COMPROMISSO " em respeitar todas as resolues
do sistema CONFEF/CREF.

O requerente s ter "INSCRIO PROVISRIA," que dever ser revalidada a cada um ano.

Na carteira deste profissional expedida pelo CREF, constar a modalidade especfica para qual o
mesmo poder atuar.

O registro permanente e definitivo s dar-se- aps frequncia e aproveitamento, em


CURSO promovido pelo CREF, que incluir disciplinas que abrangero reas com os seguintes
contedos:

Pedaggicos.
tico-profissionais.
Cientficos.


O O C CU UR RS SO O: :
Ser Ori ent ado e El aborado pel os membros do CONFEF.
Carga horri a m ni ma de 200 h/ aul a.
80 h/ aul a - Conheci ment o Tcni co Ci ent fi co.
60 h/ aul a - Conheci ment os Di dt i cos e Pedaggi cos.
60 h/ aul a - Conheci ment os t i cos.


" "O OS S E ES ST T G GI I O OS S" ": :
Estgio Extra-curricular.

32
BASTA COMEAR A CURSAR A EDUCAO FSICA, E PODE-SE TRABALHAR
NORMALMENTE ?

R Re e g gu ul l a am me e n nt t a ad do o p pe el l a a L Le e i i 6 64 49 94 4, , d de e 7 7 d de e D De ez z e em mb br r o o d de e 1 19 97 77 7 e e 8 88 85 59 9 d de e 2 23 3 d de e M Ma a r r o o d de e
1 19 99 94 4, , q qu ue e r r e e g gu ul l a am me e n nt t a a o o E ES ST T G GI I O O E EX XT TR RA A- - C CU UR RR RI I C CU UL LA AR R. .

S So om me en nt t e e s s e er r p pe er r m mi i t t i i d do o a a p pr r e es s t t a a o o d de e s s e er r v vi i o os s n na a f f o or r m ma a d de e ' ' ' ' E ES ST TA AG GI I R RI I O O" " , , o o
e es s t t u ud da a n nt t e e r r e e g gu ul l a ar r m me e n nt t e e m ma at t r r i i c cu ul l a ad do o n no o c cu ur r s s o o d de e E Ed du uc c a a o o F F s s i i c c a a, , a a p pa a r r t t i i r r d do o 5 5
p pe er r o od do o, , o ou u s s e ej j a a, , a a o os s 3 3 A AN NI I S ST TA AS S, , c co om m e ef f e et t i i v va a f f r r e eq qu u n nc ci i a a e e c co om m a a s s u up pe er r v vi i s s o o
p pe er r m ma an ne e n nt t e e e e d de e f f o or r m ma a i i n nt t e e g gr r a al l d de e u um m p pr r o of f i i s s s s i i o on na al l r r e e g gu ul l a ar r m me e n nt t e e r r e e g gi i s s t t r r a ad do o n no os s
C CR RE EF F' ' s s e e o on nd de e e es s t t a a a at t i i v vi i d da ad de e c co on nt t i i n nu ue e s s o ob b a a r r e es s p po on ns s a ab bi i l l i i d da ad de e d do o p pr r o of f i i s s s s i i o on na al l e e
o on nd de e o o m me es s m mo o r r e es s p po on nd de er r p po or r t t o od do os s o os s a a c co on nt t e e c ci i m me e n nt t o os s e e p pr r e es s c cr r i i e es s d da as s a at t i i v vi i d da ad de es s . .

A legalizao do estgio extracurricular, para efeito de fiscalizao e controle, depender
obrigatoriamente da existncia da declarao de estgio (contrato), em modelo definido pelo CONFEF
e devidamente registrado no CREF da regio.

Estar credenciada para oferecer e aceitar estgios extracurriculares, a entidade pblica ou privada,
que no Conselho Regional de Educao Fsica estiver registrada na condio de pessoa jurdica.

A importncia do contido no art. 4, da Lei n. 6494, de 07 de Dezembro de 1977, que trata da
existncia de SEGURO contra possveis acidentes pessoais que venham a ocorrer no desenvolvimento
das atividades de estgio extracurricular .

O estgio extra curricular no poder ultrapassar o total de 20 H SEMANAIS E DE 4 H DIRIAS.

Podendo ser realizados em entidades pblicas ou privadas, que estejam credenciadas no CREF e que
possuam em seus quadros profissionais, Educadores Fsicos registrados no CREF.

O Estgio PODER SER REMUNERADO OU NO, e em caso de remunerao, podendo variar de
ajuda de custos at salrio fixo.

O profissional de Educao Fsica, responsvel pelo estgio ter sua presena obrigatria na hora e
local, participando efetivamente das atividades e oferecendo-lhe as orientaes necessrias.

Cada profissional poder aceitar um MXIMO DE 3 ESTAGIRIOS para sua orientao, sendo
apenas um 01 cada perodo do dia.

Ao estagirio cumpre participar das atividades programadas pelo supervisor, de acordo com as normas
de tica e disciplina previstas.

Fica ao critrio do supervisor, suspender a qualquer hora o estgio, caso o mesmo observe m conduta
do estagirio e o motivo dever ser comunicado instituio de ensino de origem do estagirio e ao
CREF de sua regio.

O estagirio ter direitos trabalhistas como Frias, 13 salrio, etc.

As entidades que acolherem estagirios que no se enquadrem nesta resoluo, estaro sujeitas as
sanes previstas em lei.

33
Art . 15 - Para o exerc ci o da profi sso na admi ni st rao pbl i ca, di ret a ou i ndi ret a,
para a i nscri o em concurso pbl i co ou para desempenho j unt o s pessoas j ur di cas
prest adoras de servi os de at i vi dade f si ca e desport i va, ser exi gi da a apresent ao
da cart ei ra de habi l i t ao forneci da pel o CREF.

Art . 16 - Nas ent i dades pri vadas e nos rgos de admi ni st rao pbl i ca, di ret a ou
i ndi ret a e funci onal , nas pessoas j ur di cas pbl i cas e soci edades de economi a mi st a,
os empregos e cargos envol vendo at i vi dades que const i t uem prerrogat i vas dos
profi ssi onai s de Educao F si ca ser exi gi da a cart ei ra do respect i vo CREF.

Art . 17 - O exerc ci o si mul t neo, t emporri o ou defi ni t i vo do profi ssi onal em rea de
abrangnci a de doi s ou mai s CREF' s, obedecer as formal i dades est abel eci das pel o
CONFEF.

Art . 18 - O exerc ci o das at i vi dades do profi ssi onal de Educao F si ca, sem
observnci a no di spost o dest e est at ut o, confi gurar o i l ci t o pessoal , nos t ermos da
l egi sl ao espec fi ca.
Art . 19 - As anui dades devero ser pagas at o di a 31 de maro de cada ano, sal vo a
pri mei ra, que ser devi da no at o do regi st ro do profi ssi onal .

O no pagamento da anuidade ser considerado infrao disciplinar.

Art . 20 - Const i t uem em i nfrao di sci pl i nar:

Transgredir preceitos do cdigo de tica profissional.
Exercer a profisso, quando impedido de faz-lo ou facilitar por qualquer meio o exerccio do
profissional no regulamentado ou leigo.
Violar sigilo profissional.
Praticar no exerccio da profisso, ato que a lei defina como crime ou contraveno.
Deixar de pagar os CREF's.
Adotar conduta incompatvel com o exerccio da profisso.


34
A A C CA AR RT TA A B BR RA AS SI I L LE EI I R RA A D DE E E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A: :

















A At t r ra av v s s d da a C Ca ar rt t a a B Br ra as s i i l l e ei i r ra a d de e E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a, , o o C CO ON NF FE EF F, , f f i i c ca a i i n ns s t t i i t t u u d do o
c co om mo o " " r rg g o o d de e D De e f f e es s a a d do o C Co on ns s u um mi i d do or r " ", , n no o q qu ue e s s e e r re ef f e e r r e e a a E Ed du uc ca a o o F F s s i i c c a a. .

Definio de um Padro de Qualidade para a Educao Fsica no Brasil!

F Fi i c ca am m d de ef f i i n ni i d da as s a as s s s e eg gu ui i n nt t e es s r r e es s p po on ns s a ab bi i l l i i d da ad de es s d do o C CO ON NF FE EF F, , t t a ai i s s c co om mo o: :

Garantir o direito da sociedade prtica de atividade fsica, ministrada, orientada e conduzidas,
somente por profissionais habilitados.

Fomentar o desenvolvimento profissional elaborando e propondo diretrizes, documentos e
manifestos que possam conduzir a uma interveno de qualidade.

Os conselheiros do CONFEF, percebendo a existncia na lacuna na busca do desenvolvimento
profissional, que pudesse levar a uma mudana de paradigmas visando ao reconhecimento
social como um instrumento de qualidade e satisfao dos beneficirios Traar um novo rumo
que promovesse e favorecesse a reflexo e mudanas face a realidade conjuntural, decidiram
promover um documento, em nvel nacional.

Dr. Manoel Gomes Tubino, autor da Carta Brasileira de Educao Fsica, apresentada no
"FRUM NACIONAL DOS CURSOS DE FORMAO PROFISSIONAL EM EDUCAO
FSICA DO BRASIL", realizado em agosto 2000, na cidade do Belo Horizonte.

Final do sculo XX - A Educao Fsica se props a oferecer as pessoas, agora de todas as idades, uma
ao comprometida com a melhoria da sociedade.

CARTA BRASILEIRA
DE EDUCAO FSICA
Cdigo de Defesa
do Consumidor
Tratado
Internacional
QUALIDADE
35
Um novo posicionamento da Educao Fsica no Brasil.
w ww ww w. . f f i i e ep p. . n ne et t

D De e a ac co or rd do o c co om m o o M MA AN NI I F FE ES ST TO O M MU UN ND DI I A AL L D DA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A - - 2 20 00 00 0 d da a
F F d d r ra at t i i o on n I I n nt t e e r rn na at t i i o on na al l e e D D' ' E Ed du uc ca at t i i o on n P Ph hy ys s i i q qu ue e ( ( F FI I E EP P) ) , , q qu ue e a a E Ed du uc ca a o o F F s s i i c c a a: :

Pelos seus valores deve ser compreendida como um dos direitos fundamentais de todas as
pessoas.

um processo de educao, seja por vias formais ou no-formais, que ao promover uma
educao efetiva para a sade e ocupao do tempo livre de lazer, constitui-se num meio
efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo, dos seres humanos.

Tem como seu meio especfico s atividades fsicas exercidas a partir de uma inteno
educacional nas formas de jogos, esportes, danas, lutas, atividades de aventura, relaxamento e
ocupaes diversas do lazer ativo.

caminho privilegiado da Educao Fsica, pelas suas possibilidades de desenvolver a
dimenso motora e afetiva das pessoas, principalmente das crianas e adolescentes,
juntamente com os domnios cognitivos e sociais e por tratar de um dos mais preciosos recursos
humanos "CORPO".

Ao ser assegurada e promovida ao longo da vida das pessoas, apresenta-se com relaes
afetivas e profundas com a educao, sade, lazer, cultura, esportes, cincia e turismo.

Tem compromisso com as grandes questes contemporneas da humanidade, como as pessoas
com "Necessidades Especiais" e a "Excluso Social", "a "Paz", "O meio ambiente" e "O
subdesenvolvimento".



World Summit on Physical Education - Estabeleceu a ''AGENDA DE BERLIM/1999". A Educao
Fsica ao longo da vida das pessoas, particularmente das crianas, deve ser sempre uma Educao Fsica
de "QUALIDADE".


36



A A C CA AR RT TA A: :

O O C CO ON NF FE EF F, , d du ur r a a n nt t e e o o F F r r u um m N Na a c ci i o on na al l d do os s C Cu ur r s s o os s d de e F Fo or r m ma a o o P Pr r o of f i i s s s s i i o on na a l l e em m
E Ed du uc c a a o o F F s s i i c ca a d do o B Br r a as s i i l l ( ( B Be el l o o H Ho or r i i z z o on nt t e e - - a a g go os s t t o o d de e 2 20 00 00 0) ) , , d de ef f i i n ne e: :

Pela legitimidade alcanada pela conquista da Lei n. 9696/98, que regulamentou o exerccio
profissional em Educao Fsica no Brasil.

Representando os profissionais brasileiros de Educao Fsica.

Reconhecendo que a nao brasileira esta precisando mais que uma Educao Fsica para sua
populao, mas a imprescindibilidade da instalao urgente de um Processo de qualidade em
todas as aes inerentes a esta rea, que possa provocar uma renovao nas reflexes e
discusses nos prximos anos na diversidade das vrias conjunturas culturais, sociais e
educacionais do pas.
_________________________________________________________________________

37
R RE EF FE ER R N NC CI I A AS S P PA AR RA A U UM MA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A D DE E Q QU UA AL LI I D DA AD DE E N NO O P PA A S S: :

P Pa ar r a a u um ma a E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a d de e q qu ua al l i i d da ad de e n no o p pa a s s q qu ue e p po os s s s a a s s e er r a ad dj j e et t i i v va ad da a p pe el l a a
q qu ua al l i i d da ad de e, , e e q qu ue e p po os s s s a a c co on nt t r r i i b bu ui i r r p pa a r r a a a a m me el l h ho or r i i a a d de e n no os s s s a a s s o oc ci i e ed da ad de e, , e ex xi i s s t t e em m a al l g gu um ma a s s
r r e ef f e e r r n nc ci i a as s p pe el l a as s q qu ua ai i s s d de e v ve e: :

Ser entendida como direito fundamental e no como obrigao dos brasileiros.
Prover os seus beneficirios com o desenvolvimento de habilidades motoras, atitudes valores e
conhecimentos, procurando lev-los a uma participao ativa e voluntria em atividades fsicas
e esportivas ao longo de suas vidas.
Envolver prticas formais e no-formais para atingir seus objetivos.
Constituir-se numa responsabilidade de profissionais com formao em nvel superior.
Ser ministrada numa ambincia de alegria, em que as prticas corporais e esportivas sejam
prazerosas.
Respeitar as leis biolgicas de individualidade, do crescimento, do desenvolvimento e da
maturao humana.
Propiciar vivncias experincias de solidariedade, cooperao e superao.
Valorizar prticas esportivas como danas e jogos, nos contedos de seus programas, inclusive
com nfase, naqueles que representam a tradio e a pluralidade do patrimnio cultural do pas
e de suas regies.
Ajudar aos beneficirios a desenvolver respeito pela sua corporeidade e as das outras pessoas,
atravs da percepo e do entendimento do papel da atividade fsica na promoo da sade.
Interatuar com outras reas de atuao e conhecimento humano, desenvolvendo nos seus
beneficirios atitudes interdisciplinares.
Ser objeto de uma ao cada vez mais intensa da comunidade acadmica quanto a pesquisa,
intercmbio e difuso de informaes e programas de cooperao tcnico-cientfica
Ser contedo de livros, peridicos especficos e bancos de dados eletrnicos especializados,
aumentando as possibilidades de acesso as informaes tcnicas e cientficas do conhecimento
existente.
Ser meio de desenvolvimento da cidadania nos beneficirios e de respeito ao meio ambiente.


D DA A P PR RE EP PA AR RA A O O D DE E P PR RO OF FI I S SS SI I O ON NA AI I S S P PA AR RA A U UM MA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A D DE E
Q QU UA AL LI I D DA AD DE E: :

A A p pr re ep pa ar ra a o o d de e p pr ro of f i i s s s s i i o on na ai i s s p pa ar ra a u um ma a E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a d de e q qu ua al l i i d da ad de e n no o
B Br ra as s i i l l d de ev ve er r s s e e r r: :

I) REDISCUTIDA - Para que os currculos acadmicos de preparao se harmonizem com as
ltimas renovaes conceituais ocorridas na Educao, Fsica, incorporando inclusive,
perspectivas de educao continuada, para que esses profissionais possam acompanhar os avanos
tcnicos e cientficos da rea, a cada momento de sua trajetria de atuao.
38
II) COMPARADA - Atravs de indicadores afetivos, preparao de profissionais de Educao
Fsica de pases vizinhos, para que os futuros tratados de correspondncia acadmica nos blocos
scio-econmicos da Amrica Latina sejam equiparados em padres considerados de qualidade.
III) AMPLIADA - Com a preparao complementada resultante de cursos, eventos, estgios, clnicas
e etc., oferecidos por organizaes de distintas naturezas, desde que se apresentem com o
compromisso da qualidade.
D DA A I I N ND DI I S SP PE EN NS SA AB BI I L LI I D DA AD DE E D DE E U UM MA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A D DE E Q QU UA AL LI I D DA AD DE E N NA AS S
E ES SC CO OL LA AS S: :

P Pa ar r a a q qu ue e o o B Br r a a s s i i l l t t e en nh ha a u um ma a E Ed du uc ca a o o F F s s i i c ca a d de e q qu ua al l i i d da a d de e n na as s e es s c c o ol l a as s , ,
i i n nd di i s s p pe en ns s v ve el l q qu ue e: :

Seja obrigatria no Ensino Bsico Ensino infantil.
Ensino fundamental.
Ensino mdio, independentemente de termos e circunstncias
dos alunos, fazendo parte de um currculo longitudinal ao longo
da passagem dos alunos pela escola.

I) Integre-se com outras disciplinas na composio do Currculo Escolar.

II) Seja dotada de instalaes e meios materiais adequados.

III) Tenha prticas esportivas e jogos em seu contedo sob a forma de Esporte
Educacional, que ao no reproduzir o esporte de rendimento no ambiente escolar, deve
apresentar-se com regras especficas que permitam entender a princpios scio-
educativos.

IV) Possibilite ao aluno uma variedade considervel de experincias, vivncias e
convivncias no uso de atividades fsicas e no conhecimento de sua corporeidade.

V) Constitua num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres
humanos.


D DA A B BU US SC CA A D DE E U UM MA A E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A D DE E Q QU UA AL LI I D DA AD DE E
N NO OS S D DI I V VE ER RS SO OS S E ES SP PA A O OS S: :

A A E Ed du uc c a a o o F F s s i i c ca a, , a ao o s s e er r u ut t i i l l i i z z a ad da a e em m e es s p pa a o os s d di i s s t t i i n nt t o os s d de e t t o od da a o or r d de em m, , c co om mo o
a ac c a ad de em mi i a as s , , c cl l u ub be es s , , c c o on nd do om m n ni i o os s , , e es s c co ol l a as s , , p pr r a ai i a as s , , r r e e a as s p p b bl l i i c c a as s e e e et t c c. . , , p pa a r r a a q qu ue e t t o or r n ne e - -
s s e e d de e q qu ua al l i i d da ad de e n ne e c ce es s s s r r i i o o q qu ue e: :

I) Constitua-se numa expresso de democracia, atendendo s opes das pessoas e
oferecendo condies de igualdade em suas prticas.

II) Busque a percepo nos beneficirios da sua importncia ao longo de suas vidas,
desenvolvendo nos mesmos padres de interesse em atividades fsicas.

III) Fique evidenciada competncia dos profissionais responsveis nos programas
desenvolvidos.

39
IV) Seja praticada em instalaes e equipamentos compatveis com os objetivos e
especificidade dos seus programas.

V) Seja desenvolvida com efetividade para os objetivos formulados nos respectivos
programas.

VI) Atenha-se em todas as aes s referncias ticas, sem concesses sob qualquer pretexto
e circunstncia.


D DA AS S R RE ES SP PO ON NS SA AB BI I L LI I D DA AD DE ES S D DO OS S G GO OV VE ER RN NO OS S P PA AR RA A O O F FO OM ME EN NT TO O D DE E U UM MA A
E ED DU UC CA A O O F F S SI I C CA A D DE E Q QU UA AL LI I D DA AD DE E: :

O O g go ov ve er r n no o F Fe ed de e r r a al l , , E Es s t t a ad du ua al l e e M Mu un ni i c ci i p pa al l , , p pr r e e c ci i s s a am m o o m ma ai i s s u ur r g ge e n nt t e e p po os s s s v ve el l , ,
c co om mp pr r e ee e n nd de e r r o o v va al l o or r d de e u um ma a E Ed du uc c a a o o F F s s i i c ca a d de e q qu ua al l i i d da a d de e p pa a r r a a a a p po op pu ul l a a o o b br r a as s i i l l e ei i r r a a , ,
o o q qu ue e d de ev ve er r s s e er r e ex xp pr r e es s s s o o p po or r e es s t t r r a at t g gi i a as s d de e i i n nt t e er r v ve en n e es s c co om mo o: :

I) A insero de uma poltica de valorizao da Educao Fsica para os cidados
brasileiros atravs de programas e campanhas efetivas de promoo das atividades
fsicas em todas as idades e esferas da sociedade, de acordo com suas especificidade.

II) Adaptaes necessrias nas legislaes vigentes, principalmente na rea da
EDUCAO, para que a infncia e a juventude brasileira sejam beneficiadas com uma
Educao Fsica desejvel.

III) Valorizao da atuao dos profissionais de Educao Fsica, abrindo concursos
oportunidades de trabalho para atuaes em todos os espaos pblicos, alm da
promoo de programas de capacitao, que possam contribuir para uma MELHORIA
DA QUALIDADE DE VIDA, nas populaes sob sua responsabilidade.

IV) Compreenso da Educao Fsica como um meio de promoo da sade e em
decorrncia, propiciar aes favorveis nos campos legal, fiscal e administrativo.
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D DA AS S R RE ES SP PO ON NS SA AB BI I L LI I D DA AD DE ES S D DO O C CO ON NF FE EF F/ / C CR RE EF F' ' s s : :

O CONFEF e os CREF' s, pel as suas at ri bui es em l ei e compromet i ment o di ant e
da Educao F si ca no Brasi l , at uaro fundament al ment e no compromi sso de uma
EDUCAO FSICA DE QUALIDADE, sendo que para i st o, devero i nt ervi r para
uma mel hori a e val ori zao dos seus profi ssi onai s, i ncl usi ve quant o a cumpri ment o do
Cdi go de t i ca est abel eci do, compl ement ando a sua i nt erveno com aes vi gorosas
e consi st ent es, com a el aborao e di fuso dest a CARTA, para que a Educao F si ca
possa de fat o, al canar a QUALIDADE obj et i vada e assi m cont ri bui r para uma
soci edade cada vez mel hor.

QUALIDADE:

Palavra chave e objetivo maior da Carta Brasileira de Educao Fsica.
40

A CRISE da Educao F si ca nos l t i mos 25 anos foi aprofundada j ust ament e por
grandes bi ces encont rados na l ut a por est a regul ament ao profi ssi onal .

Com a regulamentao da lei 9696/98, a Educao Fsica ganhou o direito de substituir a crise por uma
outra porm sintonizada com a ps-modernidade e com outra questo que agora a nossa
PROFISSIONALIZAO!.

C Ch he eg go ou u a a h ho or ra a d da a C CR RI I S SE E d da ar r l l u ug ga ar r Q QU UA AL LI I D DA AD DE E! !

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R RE EF FE ER R N NC CI I A AS S: :

www.confef.org.br