Minhas

narrativas
como
egressa da
UFU
 Entrevista do Processo seletivo Mestrado em 2007

- Com tantas opções em São Paulo, o que veio fazer aqui?

- Vim atraída pelo poder das histórias
SEPELLA
BANCAS
ENALTE-UFMG
EPD - IFTM
As disciplinas cursadas: Teorias linguísticas, Metodologia, Análise do discurso, Formação
de professores, Letramento crítico

Os convidados dos professores: Clarissa Jordão, Lynn Mário, Maura, Fernanda

Mussalim...

SEPELLA: Prof. Orlando Vian Jr. (UNIFESP), Profa. Vera Cristóvão (UEL), Prof. Shaun
Murphy (USASK), Prof. Mauro Uchôa (UFAC)

Trabalho de área complementar - Prof. Shaun Murphy (USASK)

ELAP - Saskatchewan, Alberta - Research Issues Table

Multiplicadora: texto da Dilma e do João Telles

Bancas de qualificação e defesa: Prof. Waldenor Moraes, Profa. Maria Inês Felice, Profa.
Tânia Romero (UFLA), Prof. William Tagata, Profa. Valeska Souza, Profa. Ana Barcelos
(UFV), Profa. Betânia Medrado (UFPB)
No meio do caminho
Olhando para frente
Imaginando histórias
futuras
LINGUISTICA APLICADA E PESQUISA
NARRATIVA: experiências vividas e
narradas
Neste projeto de pesquisa, partimos de um conceito narrativo de identidade que
Connelly e Clandinin (1999) empregaram para se referir à identidade dos professores -
histórias pelas quais vivemos (stories to live by). Seguindo o caminho
teórico-metodológico da pesquisa narrativa (CLANDININ; CONNELLY, 2000/2015),
pretendemos compreender narrativamente como as pessoas engajadas na pesquisa
contam suas experiências vividas, com atenção ao espaço tridimensional da pesquisa
narrativa (tempo, interação, lugar).

O foco é no processo de viver a experiência, contar, recontar e (re)viver

Conhecimento prático pessoal, paisagens do conhecimento profissional, experiência,

histórias pelas quais vivemos, histórias secretas, sagradas e de fachada, histórias
concorrentes e histórias conflitantes, autoridade narrativa, histórias de autoria,
assinatura e voz.

Ética relacional
Orientações e supervisões em andamento

Dissertação de mestrado

Daianne Castilho Silva. Uma pesquisa narrativa pelas experiências vividas com adolescentes
venezuelanos refugiados sobre ensino e aprendizagem de português no Brasil.

Tese de doutorado

Amanda Magalhães Santiago.

Iniciação tecnológica

Larissa Rodrigues da Costa. Tecnologias digitais no ensino de português para indígenas: barreiras e
possibilidades.

Iniciação Tecnológica

Leonardo Melo da Costa. Experiências trans vividas nas aulas de línguas: histórias de pertencimento e
transformação.
Leonardo Ramos Villas Boas. Experiências com o curso "Aprender a ler o mundo através de outros olhos"
e os impactos na formação de professores de inglês como língua adicional no Brasil.
 1. Formação docente e
cooperação
internacional no curso
Projetos de de Letras com
assistentes dos EUA na
extensão UFCAT
2020-2023

2. VELF na UFCAT
PROJETO INSTITUCIONAL DE DESENVOLVIMENTO
TECNOLÓGICO - PPGEL CNPq

POTENCIALIDADES DOS ESTUDOS DA

LINGUAGEM, CULTURA E IDENTIDADE NA
INTEGRAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO COM A
GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE
CATALÃO EM GOIÁS E OS IMPACTOS NA
SOCIEDADE
Delineando um objeto de pesquisa para os
estudos da linguagem: a relação entre
ensino de línguas e violência

Viviane Cabral Bengezen (UFCAT)

Valdir Heitor Barzotto (USP)
Mayara Mayumi Sataka (UNESP)