1.

1 BULLYING O convvio do homem em sociedade, devido a essa ser composta por diversos grupos e etnias, ou seja, heterogenia faz com que, ocorram conflitos existenciais devido pensamentos e atitudes diversificados em seu todo, com isso, quando no prevalece o respeito entre perante as diferenas, muitos fatores vem afetar o convvio de todos nela presentes, dentre esses fatores, est o bullying que atormenta e compromete toda nossa sociedade de forma direta ou no. O bulling to antigo quanto a instituio escolar, no entanto, estudos sobre esse tema, s comearam a serem realizados na Europa durante dcada de 70, quando uma grande preocupao tomou conta da populao, devido uma srie de tentativas de suicdio cometidas por adolescentes nas escolas norueguesas. O professor Dan Olweus, na universidade de Bergen, na Noruega no perodo compreendido de 1978 a 1993, iniciou seus estudos sobre uma temtica, lanando a campanha Anti-Bullying, nas escolas norueguesas em 1993. Dan Olweus iniciava as investigaes nas escolas sobre o problema dos agressores e suas vtimas, embora no fosse verificado um interesse das prprias instituies sobre o assunto, contudo, na dcada de 80 um fato dramtico fez com que esses estudos ganhassem uma proporo ainda maior, quando trs crianas com idades entre dez e quatorze anos suicidaram-se no norte da Noruega e as investigaes sobre o caso, apontaram como principal motivao da tragdia, as vrias e repetidas humilhaes e maus-tratos que essas crianas eram submetidas na escola, a partir de ento, Olweus ganhou ateno em massa das instituies de ensino noruegus, para fazer parte da luta contra o bullying. Desde ento, Olweus elaborou um mtodo de combate ao bullying, atravs de um questionrio contendo vinte e cinco questes respondidas pelos alunos, com isso, constatou-se que um em cada sete alunos, encontrava-se envolvidos nos casos de bullying, de forma direta ou indireta, tanto no papel de vtima quanto no de agressor, com o diagnstico em mos, toda populao mobilizou-se em uma campanha Anti-Bullying, que consequentemente devido sua dimenso, passou a ter apoio das autoridades norueguesas, reduzindo com isso, cerca de 50% (cinqenta por cento) dos casos em um curto perodo de tempo.

Essa campanha deu to certo, que comearam outras a partir de ento, em outros pases tais como: Inglaterra, Canad e Portugal, ganhando com isso um olhar mais atento a casos de bullying em outros pases de grande proporo, sendo um deles, o que deu origem ao termo, os Estados Unidos. Como j foi dito anteriormente, embora os estudos tenham sido iniciados na Noruega, o termo bullying de origem inglesa, significa intimidar/amedrontar, termo esse adotado por diversos pases (inclusive o Brasil) para conceituar comportamentos agressivos e anti-sociais, bullying so abusos fsicos ou psicolgicos de um agressor contra sua vtima, at a dcada de 70, no era interpretado como violncia, mas sim como algo que fazia parte da relaes sociais e do amadurecimento das crianas, ou at como uma brincadeira(FANTE, 2009, pag. 67). O bullying envolve tambm apelidos pejorativos, boatos, ameaas e crticas contra algum, causando com isso, isolamento e uma dor enorme na vtima. Por estar presente em todos os pases o bullying poderia ser considerado um fato social, que para Durkheim fato social o objeto de estudo da sociologia de modo que o mesmo exerce uma fora externa sobre o indivduo, atravs da qual imposta um conjunto de normas de uma determinada sociedade, mas o bullying caracteriza-se por uma ao social que segundo Weber, o objeto de estudo sociolgico que traria um sentido atribudo a ela pelos prprios sujeitos sociais. Portanto ao social tudo aquilo que fazemos tendo conscincia dos nossos atos e conseqncias desses. Uma criana de quatro a cinco anos pratica bullying? E uma criana de doze? Esse termo bullying um conceito especfico, definido de forma clara, j que no se deixa confundir com outro tipo de violncia, possui caractersticas prprias, necessrio que esses atos de violncia, aconteam mais que uma nica vez, no mnimo duas vezes durante o ano letivo. Consiste em atos repetitivos, as ataques de bullying trazem srios traumas ao psiquismo dos envolvidos, causando doenas psquicas nas vtimas, tais como: transtorno do pnico, fobia escolar, fobia social, transtorno de ansiedade generalizada, depresso, anorexia e bulimia, transtorno obsessivo-compulsivo e transtorno do estresse ps-traumtico, dentre os quadros menos freqentes, est

esquizofrenia que consiste em uma distoro da realidade, onde o indivduo passa a viver em um mundo paralelo, inexistente. O pior de todos, quando a vtima comete suicdio, homicdio ou ambos, isso ocorre quando essa, no consegue suportar a presso sofrida pelos agressores, no encontrando apoio, desiste da vida, (SILVA, 2009, pg. 32). Precisamos ter um cuidado todo especial antes de dar o diagnstico sobre bullying, pois como foi dito anteriormente, esses atos so camuflados em forma de brincadeiras, e o educador e as pessoas responsveis pelos alunos dentro das instituies escolares, precisam ter a percepo bastante aguada para diferenciar uma brincadeira saudvel, das que contm maldades camufladas, precisa estar sempre atento para perceberem se nesses momentos de brincadeiras, acontecem muitas risadinhas, apelidos pejorativos, choro, e o mais importante antes de dar o diagnstico, se as brincadeiras so repetitivas e no um ato isolado, j que uma violncia cometida uma nica vez, no pode ser caracterizada como forma de bullying. Segundo SILVA, 2009, pg.13.

...brincadeiras normais e sadias so aquelas nas quais os participantes se divertem. Quando apenas alguns se divertem, isso ganha outra conotao, bem diversa de um simples divertimento nessa situao especfica, utilizase o termo bullying escolar, que abrange todos os tipos de violncia (fsica ou no) que ocorrem de forma repetitiva contra um ou mais alunos, impossibilitados de fazer frente as agresses sofridas.

de suma importncia no combate ao bullying, que principalmente ns educadores, tenhamos uma noo do que o bullying, para sabermos diagnosticar os personagens do bullying, pois de nada adianta ter a boa vontade de entrar nessa luta, sem que se haja um conhecimento do que se quer combater, pois bem, no h uma receita totalmente eficaz para diferenciar vtima, agressor e expectador, mas h comportamentos apresentados por esses, que nos auxiliam no processo de diagnstico, precisamos sim, distinguir e classificar os protagonistas dessa novela da vida real que nem sempre termina com um final feliz e que cada vez mais, vem ganhando espao no cenrio mundial.

As atitudes tomadas pelos agressores no apresentam motivao alguma, os atos de violncia acorrem quase de forma natural injustificvel (se que h justificativa para qualquer ato de violncia), esses agressores escolhem as presas consideradas mais frgeis e as submetem a momentos de puro terror, e insegurana no ambiente escolar, fazendo com que esses, percam o interesse e o prazer de freqentar a escola, esses agressores normalmente possuem bom condicionamento fsico, boa popularidade, autoestima elevada, possuem comportamentos hostis e desafiadores diante de pais, professores, muitos adotam maneiras arrogantes de vestirem-se para marcar presena e mostrarem ar de superioridade sobre os demais, maltratam animais, costumam aparecer na escola sempre com objetos diversificados, objetos esses, tomados s vezes das prprias vtimas, vale ressaltar que pessoas agressivas normalmente aprenderam serem agressivas com os prprios adultos para resolverem seus problemas, apresentam um comportamento de intimidao e provocador permanente, acha que todos devem atender seus desejos de imediato. Demonstram dificuldade em colocar-se no lugar do outro, geralmente apresentam dificuldades em relacionamentos, no entanto vale ressaltar que, em casa esses agressores podem no apresentar nenhum comportamento considerado suspeito, comportando-se como se nada tivesse acontecido. As vtimas quase sempre apresentam forma fsica desfavorvel, poucos amigos, baixo autoestima, calados, frequentemente chegam em casa ou na escola com roupas/objetos pessoais rasgados/quebrados, vivem tristes e isolados dos demais, no recreio no interagem com os outros alunos e ficam quase sempre perto de algum que lhe passam uma certa segurana como por exemplo o professor, em casa costumam reclamar de dores antes do horrio da escola para ficar em casa e consequentemente fugir dos atos sofridos no ambiente escolar. J os espectadores no apresentam comportamentos ntidos a identificao desses, depende de uma observao mais minuciosa, j que cada um que presencia qualquer ato de violncia, pode reagir de maneiras diversificadas, geralmente tanto em casa quanto na escola, permanecem calados sobre o que viram ou ouviram, h aqueles que no concordam com tamanhas crueldades, porm mantm-se neutros, ou seja, no fazem nada para reverter a situao, por medo de se tornar a prxima vtima.

H ainda aqueles que no s concordam com a violncia, como prestam apoio moral ao agressor, incentivando com palavras de nos momentos em que presenciam tais violncias, com frases que o estimulam a enfrentar a situao, ou seja, cada espectador tem seu grau de culpa nesse processo, tanto os que no concordam, mas calam-se diante dos fatos, tanto os que no cometem os atos de violncia em si, mais acabam por auxili-los incentivando com palavras, fazendo com que o grau da violncia aumente ainda mais. importante ressaltar que os agressores possuem um alto poder de manipulao sobre os seus seguidores, sabem articular bem as palavras, fazendo com isso que as pessoas a sua volta contribuam para o bullying de forma direta ou indireta, muitos aceitam tudo que eles fazem por medo de perderem um lugar em seus grupos, j que nessa fase da adolescncia, eles possuem uma alta necessidade de pertencimento a um grupo. Esses agressores so inteligentes, pesquisas realizadas por estudiosos sobre o assunto, constataram que devido a esse poder de manipulao faz com que eles consigam que outros, seus seguidores, cometam os atos de violncia fsica, fazendo com que em alguns casos o principal agressor passe por despercebido, dificultando ainda mais o seu combate. Na verdade nesse caso, o agressor que comete ato de violncia por ser manipulado pelo verdadeiro agressor, s mais uma vtima do bullying, por ser frgil psicologicamente e deixar levar-se pelos outros, ele acaba cometendo violncia at por medo de sofrer agresses, caso no faa o que lhe foi ordenado pelo lder do grupo, crescendo ainda mais esse crculo vicioso que o bullying. Por isso necessrio que os responsveis pela educao das crianas e adolescentes, saibam identificar esses traos de personalidade que vtimas, agressores e espectadores apresentam. O papel dos pais importante nesse processo por conhecerem como ningum a personalidade dos seus filhos, sendo com isso, um forte aliado da escola. A luta contra o bullying dever ser travada diariamente, por todos que esto envolvidos nessa grande misso, que salvar as nossas crianas dessa triste realidade que est presente nas nossas escolas, e os efeitos do bullying so devastadores, ultrapassam os muros das escolas e as suas conseqncias so

refletidas na comunidade em geral e dentro das prprias casas desses personagens dessa triste novela da vida real. Para SILVA, 2009, pg. 49.

...identificar os alunos que so vtimas, agressores, espectadores de suma importncia para que as escolas e as famlias dos envolvidos possam elaborar estratgias e traar aes efetivas contra o bullying. Cada personagem dessa trama apresenta comportamento tpico, tanto na escola como em seus lares.

1.2 O BULLYING NO BRASIL

O bullying apenas um nome novo para uma prtica muito antiga e comum no ambiente escolar, contudo, estudos sistematizados sobre o problema no Brasil, s comearam a serem realizados nesta dcada, quando passou a ganhar espao na mdia e em debates pblicos, devido tragdias ocorridas em Taiuva (SP) em 2003 e em Remanso (BA) em 2004. Em Taiuva, no inteiro de So Paulo, o jovem Edimar Freitas, 18 anos, entrou armado na escola em que havia concludo o ensino mdio, abriu fogo contra cinqenta pessoas que estavam no ptio, feriu oito e se matou em seguida, j em Remanso, norte da Bahia, o ano de 2004 tambm foi marcado por um caso semelhante, envolvendo condutas de bullying, aps muitas humilhaes e depois de receber baldes de lama sobre sua cabea, um rapaz de 17 anos matou duas pessoas e feriu mais trs, o jovem tambm tentou suicdio, porm foi impedido e desarmado. Diante dos fatos ocorridos, o debate sobre o bullying passou a ganhar espao de propores maiores na mdia, no entanto, o atraso em identificar e enfrentar o problema foi enorme, foram os estudiosos Clo Fante e Jos Augusto Pedra, que abordaram o tema perante a sociedade no ano de 2000, eles realizaram uma srie de pesquisas srias e complexas sobre o assunto. Graas esses trabalhos realizados por eles, luta contra o bullying ganhou um forte aliado, um programa denominado educar para a paz, que consiste em

palestras e debates para esclarecerem as dvidas da sociedade sobre o tema, esse programa passou a ser executado no mesmo ano(2000) no interior paulista. Existe tambm a Associao Brasileira de Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia) que se dedica a estudar, pesquisar e divulgar o fenmeno desde 2001, esse associao possui um questionrio sobre bullying, que o mesmo utilizado por Dan Olweus na Noruega, porm, o modelo TRM (Training and Mobility of Researchers) foi traduzido e adaptado por Ortega, Mora-Mirchan, Lera, Singer, Pereira e Menesini (1999), sua aplicao de suma importncia na produo de dados sobre o assunto e consequentemente para traar mtodos e estratgias para combat-lo. A pesar de muitos lutarem e de o bullying j ter conquistado espao na mdia, no Brasil no existe nenhuma legislao especfica sobre o problema, o nico apoio que temos no que diz respeito lei, o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), que prev de maneira clara, medidas de proteo e socioeducativas jovens (menores de 18 anos) que cometam atos infracionais, porm, a est o ponto principal, vimos anteriormente que o bullying um tipo de violncia especfica que vai muito alm de um ato infracional por possuir suas caractersticas prprias. H tambm um projeto de lei que prope que as aes ao combate ao bullying sejam detalhadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), aguarda votao na comisso de educao, cultura e esporte do senado, de autoria do senador Gim Angello (PTB-DF). Percebe-se que esse termo (bullying) causa ainda estranhamento nos ambientes acadmicos e escolares, por se tratar de uma importao pouco adaptada as questes prprias da violncia no ambiente escolar brasileiro, por essa razo, o termo, que no tem correlato em portugus, utilizado muitas vezes de modo equivocado, referindo-se episdios de conflitos interpessoais entre estudantes, o que no se caracteriza pelos critrios indicados. Para todos os participante envolvidos no bullying ( alunos, professores, pais e equipe tcnica das escolas) essa palavra praticamente desconhecida, por haver uma distoro do que realmente o bullying, sua prtica ainda automaticamente associada episdios de maus tratos, por isso acontece grande dificuldade em diferenciar o bullying de outras formas generalizadas de relaes agressivas entre os alunos, em especial entre os adolescentes.

Uma prova evidente de que o Brasil ainda tem uma enorme dificuldade em dar o diagnstico do bullying, uma pesquisa encomendada pelo Sinesp (Sindicato dos Especialistas de Educao do Ensino Pblico Municipal de SP) onde foram entrevistados 475 dos cerca de 5.000 diretores, supervisores e coordenadores do estado, essa pesquisa foi divulgada pela folha de So Paulo (Ed. Segunda-feira, 02 de maio de 2011) onde comprovou-se que os diretores de escola no vem o bullying, foram feitas perguntas sobre os tipos de violncias ocorridas no ambiente escolar e os dados foram os seguintes: 31,4 ameaa, 23,6 agresso verbal, 5,1 agresso fsica, 2,7 bullying e 13,1 nenhum. A preocupao com essa pesquisa enorme, pois no sabemos ao certo se essa pesquisa revela a falta de preparo dos profissionais da educao ao lidar com o bullying, ou se revela omisso perante tal assunto, omisso essa, que pode ser tanto por parte dos envolvidos (vtima, agressor, espectador) quanto de todos que fazem parte da escola. Pois os estudos mostram que o bullying tem um carter democrtico afeta crianas no mundo todo, em escolas de rico ou pobre, afirma o psiquiatra infantil Gustavo Teixeira, j a vice-coordenadora do observatrio de violncias , nas escolas-Brasil, Miriam Abramovay diz que, a prtica do bullying no o que existe no pas quando afirma que, o que temos aqui a violncia escolar, se ns substituirmos a questo da violncia escolar apenas pela palavra bullying que trata penas de intimidao, estaremos importando um termo e esvaziando uma discusso de anos sobre violncia escolar comenta. O fato que muitos dirigentes de escolas omitem por medo de perderem credibilidade e consequentemente alunos por saberem que em determinada escola, ocorreu ou ocorre casos de bullying, no entanto j dizia Ana Beatriz Barbosa Silva, que a boa escola no aquela onde o bullying no ocorre, mas sim onde a postura eficaz diante do problema. Veja, editora abril, Ed. 2213, pg. 91 o problema maior do que as estatsticas fazem supor, j que a maioria das vitimas tem medo e vergonha de se identificar. Os estudiosos Fante (2005), Capucho e Marinho (2008) afirmam que no h dvidas de que o bullying ocorre no Brasil sim, e em sua maioria no interior das

escolas, mesmo assim a pouca conscientizao da ocorrncia do fenmeno e a falta de prepara pra lidar com essa questo alarmante! O tipo mais frequente de bullying no Brasil o psicolgico, (folha de So Paulo, 02 de maio de 2011). No Brasil, o caso mais recente e tambm mais chocante, aconteceu na cidade do Rio de Janeiro, no bairro Realengo, no dia 07 de abril de 2011, onde Wellington Menezes de Oliveira, entrou em uma escola pblica onde sofreu bullying durante os anos em que l estudou, e matou doze crianas, com isso, certamente a luta contra o bullying ganhar uma proporo maior, embora nem todos que sofrem bullying tornem-se assassinos, caso a vtima tenha alguma psicopatia adormecida, o meio em que essa encontre-se far com que a doena mantenha-se adormecida ou aflore como ocorreu no caso de Wellington, as sesses de torturas psicolgicas que esse foi submetido (bullying) fez com que esse desistisse da vida e tambm tirou vida de tantos outros inocentes. No h como negar, colocar panos quentes em uma realidade to presente, diante dos nossos olhos, que o bullying, fingir sua existncia privar as vtimas de uma nova chance para que essas voltem sentirem-se seguras no ambiente onde deveria ser a extenso da sua prpria casa, a conscientizao sobre o tema deve ser constante, ou seja, diria, e a preparao dos profissionais da educao tem que ser intensificada, para que o bullying passe a no mais ser tratado como uma simples brincadeira de criana, mas sim como algo que deve ser tratado como muita seriedade e profissionalismo, pois compromete toda uma histria de algum, portanto, a rapidez e a seriedade que com tratado, so essenciais para reescrever a histria de tantos que sofrem com isso, rapidez principalmente, pois o acompanhamento psicolgico (apoio) as vtimas quanto mais rpido, maiores as chances dos danos psicolgicos serem curados. O que mais preocupa saber que, muitos educadores presenciam tais episdios e mantenham-se calados, o bullying no Brasil, segundo o socilogo Rud Ricci, aponta a hora do intervalo como principal momento dos episdios de bullying, onde os alunos ficam entregues a prpria sorte, enquanto os professores descansam. To mais relevante e preocupante que isso, saber que atos de bullying, ocorrem tambm e em maior nmero dentro da sala de aula, onde deveriam

preparassem para o mercado de trabalho, onde o professor tem a oportunidade de agregar valores esses contedos para que as diferenas sejam respeitadas, exatamente nesse momento, no templo sagrado que a nossa sala de aula, onde muitas crianas e adolescentes sofrem com tal prtica inaceitvel que o bullying. Sem falar que o bullying ultrapassa os muros das escolas, e afeta toda uma sociedade, pois todos sofrem os reflexos das conseqncias trazidas por ele, escola, famlia e comunidade em geral. poca, 18 de abril 2011, 6741, pg. 63.

A maior parte das agresses acontecem dentro da sala de aula. Em outros pases, como os Estados Unidos e Inglaterra, as perseguies acontecem longe dos olhos dos professores. Nos corredores e ptios das escolas

1.3.1 CYBERBULLYING

O cyberbullying uma forma de bullying que vem ganhando cada vez mais espao na realidade dos nossos adolescentes. Infelizmente os meios de comunicao que, a priori, seriam para melhorar e facilitar a vida das pessoas em todas as reas esto sendo utilizados para menosprezar e insultar outras pessoas. Essa nova prtica de bullying vem preocupando pais, professores cada vez mais. Os praticantes de cyberbullying ou bullying virtual utilizam-se desses recursos tecnolgicos na rea da informao e da comunicao (fixa ou mvel), com a nica e perversa inteno de constranger e humilhar pessoas. Esse tipo de intimidao caracteriza-se Poe e-mails ameaadores,

mensagens negativas em sites de relacionamentos, torpedos com fotos alteradas por foto shopping e textos constrangedores para a vtima. Como foi dito anteriormente para que ocorra bullying os atos de violncia necessitam ser repetitivos, em se tratando de cyberbullying, uma vez colocada uma foto ou mensagem depreciativa contra algum, a repetio desses momentos de

tortura psicolgica se d de forma automtica, j que um repassa para o outro e as humilhaes ganham uma proporo mais devastadora. Na comparao com o bullying tradicional, bastava sair da escola e estar com amigos de verdade para se sentir seguro, j no cyberbullying esse tormento permanente que a internet provoca faz com que a criana ou o adolescente humilhado, no se sintam seguros em lugar algum, nesse caso, o espao do medo ilimitado. Uma das principais diferenas do bullying para o cyberbullying, que nesse caso especfico, descobrir o agressor algo difcil, pois esse, escondem-se por trs da telinha do computador, atravs de perfis falsos em sites de relacionamentos, esses covardes fazem da vida das vtimas um verdadeiro palco de terror sem ao menos dar a oportunidade desses, saberem quem comete tamanha crueldade para poderem defender-se. Sem contar que, o grupo de agressores passa a ter muito mais poder com essa ampliao do pblico, muitos desses agressores em alguns casos, nem conhecem a vtima, porm, cometem as agresses psicolgicas repassando fotos, mensagens contribuindo ainda mais para aumentar o terror das vtimas. Nova escola, 2010 junho/julho, pg. 67.

Na internet e no celular, mensagens e comentrios depreciativos se alastram rapidamente e tornam o bullying ainda mais perverso como o espao virtual ilimitado, o poder de agresso se amplia e a vtima se sente acuada mesmo fora da escola e o que pior: muitas vezes, ela no sabe de quem se defender.

Os pais precisam estar bastante atentos para perceber a utilizao que seus filhos fazem da internet, pois eles so de fundamental importncia no combate a essa prtica, necessrio saber o que seus filhos fazem na frente do computador, at mesmo nas suas expresses ao olhar determinado contedo, seja no computador ou no celular, se choram ou do bastante gargalhadas, normalmente o adolescente que est sofrendo esse tipo de bullying, costuma desligar a internet ao usar o computador.

Em todos os casos de bullying, a famlia sempre parte importantssima tanto na parte do diagnstico quanto na parte da preveno, pois a escola por si s no consegue chegar a lugar algum, para formarmos cidados conscientes e que respeitem as diferenas necessrio que se haja um trabalho onde ambos eduquem os adolescentes para um convvio saudvel na sociedade. Ensinando-lhes que esses recursos tecnolgicos que fazem parte da nossa realidade, devem ser utilizados para o bem comum de todos que nela esto inseridos, e que em nenhum momento devemos utiliz-los como forma de perseguir ou ofender algum. Pois nem sempre esses esclarecimentos so repassados para nossos adolescentes, o computador pode ser um bem enorme para eles, porm, em alguns casos pode tornar-se um objeto malfico quando utilizado de maneira incorreta.