Compreender o Seu Estilo Aprendizagem: O ndice Soloman-Felder de Estilos de Aprendizagem

As preferncias do estilo de aprendizagem dizem respeito s qualidades e preferncias caractersticas da forma como as pessoas apreendem e processam a informao (Felder, 1996). O Modelo Soloman-Felder de Estilos de Aprendizagem integra a maior parte das abordagens usadas para compreender os diferentes estilos de aprendizagem e foi elaborado de forma a poder ser utilizado com alunos do ensino superior para estes poderem auto-avaliar as suas preferncias de aprendizagem. Cada uma das quatro escalas do ndice Soloman-Felder de Estilos de Aprendizagem tem duas preferncias opostas. Todas as pessoas aplicam todas as preferncias em diferentes ocasies, mas normalmente no com iguais nveis de confiana. A Escala Activo/Reflexivo: Como que prefere processar a informao? Activo Reflexivo Os estudantes activos aprendem ao fazer algo Os estudantes reflexivos aprendem ao reflectir com a informao. Preferem processar a acerca da informao. Preferem analisar a informao falando dela e experimentando-a. informao e perceb-la antes de agir. A Escala Sensitivo/Intuitivo: Como que prefere apreender a informao? Sensitivo Intuitivo Os estudantes sensitivos preferem aprender Os estudantes intuitivos preferem apreender informao concreta e prtica. Estes estudantes informao que abstracta, original e esto mais orientados para os detalhes, factos orientada para a teoria. Estes estudantes vm a e nmeros, e preferem utilizar procedimentos informao como um todo e tentam homologados. So realistas e gostam de compreender os padres gerais. Gostam de aplicaes prticas. descobrir possibilidades e relaes, e de trabalhar com ideias. A Escala Visual/Verbal: Como que prefere que a informao seja apresentada? Visual Verbal Os estudantes visuais preferem que a Os estudantes verbais preferem que a informao seja apresentada visualmente informao seja explicada atravs de palavras diagramas, grficos, figuras. quer seja oralmente ou escrito. A Escala Sequencial/Global: Como que prefere organizar a informao? Sequencial Global Os estudantes sequenciais preferem organizar Os estudantes globais preferem organizar a a informao de uma forma linear e ordenada. informao de uma forma mais holstica e Aprendem atravs de passos logicamente aparentemente aleatria, sem estabelecer sequenciados e trabalham com a informao relaes. Aparentam ter um pensamento difuso de uma forma organizada e sistemtica. e desorganizado, mas no entanto frequente obterem um resultado final criativo ou correcto.

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Traduzido e adaptado de Teaching Tips, no mbito da parceria com o Centre for Teaching Excellence, University of Waterloo (Waterloo, Ontario, Canada).

Adaptado de: Felder, R. (1996). Matters of Style. ASEE Prism, Dezembro, pp. 18-23. Ver tambm: Felder, R. & Soloman, B. (2002) Index of Learning Styles Page. http://www2.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/ILSpage.html

Como que os estudantes independentes se podem ajudar a si prprios?

Activo Compense a ausncia de debate marcando reunies regulares com o seu orientador, ou procure outros estudantes interessados no mesmo tema ou temas similares e organize discusses de grupo. Quando estiver a desenvolver o seu trabalho para avaliao, tente descobrir formas criativas de aplicar a matria aprendida. Fale sobre a matria aprendida com a famlia e os amigos.

Reflexivo Estabelea um horrio para reflectir sobre a matria. No leia apenas faa pausas regularmente para rever a matria e pensar acerca de possveis questes e aplicaes. Escreva pequenos resumos da matria lida. Utilize tarefas de escrita reflexivas (i.e., artigos) Sensitivo Estabelea relaes com o mundo real. Procure exemplos especficos de conceitos e procedimentos. Debata e partilhe ideias sobre as relaes da matria com o mundo real, com o seu orientador, outros estudantes, famlia ou amigos. Intuitivo Procure relacionar os factos atravs da interpretao e teoria. Procure encontrar relaes tericas na matria aprendida. Discuta teorias e interpretaes com o seu orientador. Tenha cuidado para no se esquecer dos detalhes quando desenvolver trabalho para avaliao. Visual Procure diagramas, grficos, desenhos, esquemas, fotografias, ou outro suporte visual sobre a matria. Procure vdeos, CDs ou animaes de Internet sobre a matria. Organize a matria num mapa conceptual (ou esquema grfico). Codifique os seus apontamentos por cores.

Verbal Escreva resumos e linhas gerais sobre a matria aprendida. Converta diagramas, grficos e outros suportes visuais em descries escritas.

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Traduzido e adaptado de Teaching Tips, no mbito da parceria com o Centre for Teaching Excellence, University of Waterloo (Waterloo, Ontario, Canada).

Rena-se regularmente com o orientador para discutir a matria. Organize grupos de discusso com outros estudantes. Explique a matria aprendida sua famlia e amigos.

Sequencial Aprenda a matria por passos. Pea ao orientador para preencher os passos que no tenham sido contemplados ao explicar a informao. Organize a matria calmamente de uma forma lgica. Tente aperfeioar as suas capacidades de anlise global relacionando novas temas com matria aprendida. Global Apreenda os conceitos gerais antes de se debruar sobre os detalhes. Procure artigos gerais de reviso que resumam a literatura sobre o assunto, antes de ler artigos de pesquisa individualmente. Faa leituras gerais e transversais antes ler sobre a matria aprofundadamente. Em vez de dividir o tempo por vrios assuntos todos os dias, tente programar perodos mais longos de tempo para se debruar totalmente num determinado assunto. Estabelea relaes com a matria aprendida anteriormente. Adaptado de: Felder, R. & Soloman, B. (2002) Learning Styles and Strategies. http://www2.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/ILSdir/styles.htm

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Traduzido e adaptado de Teaching Tips, no mbito da parceria com o Centre for Teaching Excellence, University of Waterloo (Waterloo, Ontario, Canada).