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Introduo

A LDB-1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao estar presente na rea de cincias da natureza;proporcionando aos seres vivos partilhar as suas necessidades de entender,conhecer,disciplinar e relacionar conhecimentos.Tendo em vista que os ,paramtros curriculas PCN-1998 ressalta a importncia das atividades prticas e metodolgica de grande relevancia nos planejamentos pedaggicos desenvolver,construir e efetivar ideias a cerca da competencia e habilidade do ensino de biologia. O estudo de biologia busca o saber da existencia da vida em toda sua diversidade de manifestao;mostrada por cdigo intrinseco,lgica interna,mtodos prprios investigatrios,teorias e modelos que interpretam os fenmenos a que se propo explicar.E a ampliaao das possibilidades de compreenso desse conhecemento atravs de um material didtico alternativo permiti ao aluno desenvolver a construo de representao mental,afetiva,funces sensrio-motoras e a rea social,ou seja,as relaes entre os alunos e a percepo das regras,por contar com a motivao do ldico;abordagem prtica prazerosa que contribui para adaptao a novas situaes numa sociedade em constante mudanas. Os PCNEM apresentam sugestes para uma abordagem que relacione a teoria e prtica; que presidem a produo moderna,aulas dinmicas interessantes,produtivas e que resultem em verdadeira aprendizagem.A contextualizao dos contedos com um novo tratamento pedaggico redimensiona as aulas teoricas expositivas em momento de dilogo,jogos e exercicios criativos que facilita o entendimento do assunto e a construo do cdigo prprio de compreenso de cada aluno,portanto possibilita ao professor criar e modificar sua metodologia aparti das ideias que aparecem e interagir decisivamente procurando incentivar a participao de todos e no apenas de alguns. A ideia de construir material didtico alternativo de baixo custo e facil aquisio representa um diferencial entre uma atividade monotona e outra interessante e significativa para o aluno e no se restringe a trabalhar jogos prontos nas quais as regras e os procedimentos j esto determinados;os materias so produzidos tanto pelos professores quanto pelos alunos. Ciente da importncia do uso de material didtico alternativo nas aulas de biologia,a formao em questo centraliza na elaborao confeco avaliao e divulgao de vmaterias didticos para auxiliar na compreenso dos contedos.

Justificativa

Os materias didticos alternativos so ferramentas para processo de ensino e aprendizagem.Exigem observao,leitura,concentrao,facilita o aluno entender os co nhecimentos minimos de um livro de biologia que no foram modificados nos ultimos cinquenta anos.Proporciona ao professor modos de avaliao alm da prova escrita;promove interesse e a concentrao j que o apelo visual e o uso de imagens so cada vez mais previlegiados e que o ato de mover a mo est intimamente relacionado ao comando cerabral e isto favorece a aprendizagem e o complementa de toda sua formao. Metodologia Criar um espao e um tempo maior na prtica pedaggica cotidiana dos professres no ensino de biologia. -Sensibilizar os professores atravs de texto e dinmica especifica para a importncia do material didtico alternativo(jogos etc). -Apresentar alguns materais j produzidos ensinar como funciona para estimular aos professores a aquisio por produo nas oficinas ofertadas. -Oficinas:confeccionar(produzir) os materias alternativos aparti dos contedos programas e com material de fcil obteno e baixo custo. -Avaliar (manusear os materias didticos (jogos etc) numa mostra em grupos. -Trabalhar a divulgao do material didtico alternativo com seminrios etc. Descritores H14- Identificar os grandes grupos de seres vivos apartir de caractersticas destrutivas. H3- identificar as ideias de evolucionismo de Darwin e Lamarck,com base na leitura nde textos histricos. H12- identificar a organizao celular como uma caracteristica fundamental das formas vivas. H15 comparar diferentes critrios que podem ser utilizados na classificao biologica.

H26- comparar diferentes grupos vegetais, com bases nas respectivas aquisio evolutivas. H17- reconhecer as aplicaose da engenharia gentica na medicina entre as eles e a terapia gnica. H37- Diferenciar com base na descrio de situaes concretas,fatores biticos e abiticos num ecossistema.

Objetivo geral

Proporcionar uma metodologia de ensino apartir de materias didticos alternativo,que agregue conhecimento e diverso.

Objetivo Especifico
-Refletir sobre as prticas docentes no ensino didtico alternativo de biologia. -Disponibilizar subsdios teorico-prtico e materiais de baixo custo(reciclaveis) para confeco de jogos que possibilitem o entendimento da aprendizagem de biologia no ensino mdio. -Desenvolver a habilidade na produo de materias didtico pedagogico. -Estimular para o conhecimento de tecnicas e pesquisas de melhoria na qualidade de ensino e motivar os professores a ter seu prprio banco de matrias didticos.

Recursos Pedaggico
-Materias diversos como: papelo,caixas de papelo,pedaos de cabos, sementes diversas, bzios ,potes de vidros, cola, tesoura, pet, butes diversos, recortes de revistas ,eva,arames, canudinhos enfim materiais reciclavel.

CALENDRIO DE ATIVIDADES

RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS

Mostrar que uma prtica pedagogica alternativa pode influenciar no desempenho do aluno no ensino de biologia,pois desenvolve capacidade de compreenso dos contedo,e auxilia o desenvolvimento da metodologia pedagogica focadas em uma aula dinmica.