Interpretar um texto no tempo de Facebook

2011-01-05

Quem ainda ficou surpreendido com os resultados dos exames intermdios dos alunos portugueses, provavelmente no se relaciona com professores ou no tem filhos a frequentar o terceiro ciclo do ensino bsico. Os outros, receberam os resultados com normalidade. Alunos que no sabem estruturar um texto, ler e raciocinar a realidade das nossas escolas. No meio da desgraa estudantil, uma coisa no se percebe. Como que estes alunos, semi-analfabetos, transitam de ano? Chegar ao 10 ano do ramo de humanidades e deparar com jovens incapazes de intrepretar um texto, ou de dar uma resposta correcta, do ponto de vista gramatical e da sintaxe, deveras preocupante. E enganem-se os que pensam e actuam como se o drama de desconhecer a Lngua materna fosse exclusivo dos chamados alunos de Letras. Os de Cincias, esses que consideram intil o portugus na sua formao, esto redondamente equivocados. Como o relatrio dos ltimos exames intermdios, publicados pelo Gabinete de Avaliao Educacional do Ministrio da Educao, deixa claro: os maus resultados a Matemtica e a Biologia, decorrem, no em exclusivo, mas tambm, do facto de os meninos e meninas que sonham ser cientistas, no conseguirem perceber um enunciado. Nos casos em que o conseguem entender as perguntas, so incapazes de redigir uma resposta bem estruturada - clara e perceptvel, portanto. No se iludam, portanto, os que vem nos resultados do PISA 2009 a salvao do nosso sistema de ensino. Houve progressos inegveis. Os esforos de Maria de Lurdes Rodrigues no foram em vo. H, porm, ainda um longo caminho a percorrer. O PISA diz-nos somente que no estamos to mal como antes. Estamos ainda mal, como agora se viu. Espanta a ineficcia de tantas aulas semanais de presena na escola. Para qu? No consegue a escola cativar os mais novos? Parece que no. Numa sociedade da instantaneidade, dos SMS, Youtube e Facebook, como pode um modelo com aulas de 90 minutos prender a ateno de mentes cada vez mais preguiosas e volteis? Esse o grande desafio. Maria de Lurdes Rodrigues mostrou seguir o bom caminho. Inverter ou parar a marcha, acomodando-se ao facilitismo, pode ser perigoso.

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Trabalho n 2: Argumentos Fonte/Autor Jornal de Notcias online (5.I.2011), Paula Ferreira. O que est em discusso Nos dias de hoje, os alunos portugueses sabem interpretar um texto? Tomada de Posio Os alunos, hoje em dia, no sabem interpretar e estruturar um texto. Porque usam e abusam da internet, o que os torna cada vez mais preguiosos e volteis. Reconstruo da argumentao na forma tpica: Argumento 1 [1] Se existem pessoas que no se relacionam com professores ou no tm filhos a frequentar o terceiro ciclo do ensino bsico Ento, estas ficaram surpreendidas com os maus resultados dos exames intermdios dos alunos portugueses Argumento 2 [1] Se existem pessoas que se receberam os resultados cm normalidade Ento, estas relacionam-se com professores e tm filhos no terceiro ciclo do ensino bsico Argumento 3 [2] Se existem alunos que no sabem estruturar um texto, ler ou raciocinar Ento, existem alunos semi-analfabetos Argumento 4 [3] Se o desconhecimento da lngua portuguesa tambm ocorre nos alunos de cincias Ento, desconhecer a lngua portuguesa no exclusivo dos alunos de Letras Argumento 5 [3] Se os jovens que sonham ser cientistas no conseguem perceber os enunciados Ento, tm maus resultados a Biologia e a Matemtica

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Argumento 6 [3] Se eles no conseguem perceber os enunciados Ento, no so capazes de redigir uma resposta bem estruturada, clara e perceptvel Argumento 7 [5] Se as escolas conseguem cativar os alunos Se os alunos dedicam mais ateno Internet Ento, os alunos escrevem e lem muito pouco (Concluso Implcita) Erros de Raciocnio (Falcias): Nesta pea argumentativa est presente: Falcia da vaguez [2] Como que estes alunos, semi-analfabetos, transitam de ano? Chegar ao 10 ano do ramo de humanidades e deparar com jovens incapazes de interpretar um texto, ou de dar uma resposta correcta, do ponto de vista gramatical e da sintaxe, deveras preocupante. Falcia da indefinio [4] Houve progressos inegveis. Os esforos de Maria de Lurdes Rodrigues no foram em vo. [6] Maria de Lurdes Rodrigues mostrou seguir o bom caminho. Avaliao da pea argumentativa de acordo com os critrios de Damer: De acordo com Damer, provavelmente um argumento menos bom, pois s respeita os princpios da Relevncia e da Aceitabilidade, pois a premissas do argumento demonstram ser relevantes e aceitveis para a verdade da concluso.

Trabalho realizado por: Ftima Passeira N18121