PLANO DE ENSINO

PROGRAMA
Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática
DISCIPLINA
Ensino, Cultura e Tecnologia
CARGA HORÁRIA

45 horas
CRÉDITOS
5 créditos
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(IS)
Prof. Dra. Erlinda Martins Batista
Prof. Dr. Anderson Teixeira Rolim
EMENTA
Estudos e análises da cultura como meio social básico influenciado pelo ensino e pelas tecnologias educacionais.
Introdução às políticas de tecnologia na educação brasileira. Uso das tecnologias nos cotidianos de ensino formal
e não-formal. Enfoques teóricos que fundamentam o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação
(TDIC) no processo de ensino e seus desdobramentos na sociedade.
OBJETIVOS
- Refletir o conceito de cultura digital como meio influenciado pelo ensino e pelas tecnologias educacionais.
- Propiciar a compreensão dos mestrandos sobre a identidade cultural dos estudantes da educação básica
nascidos em meio à cultura digital.
- Refletir o processo do uso das tecnologias nos contextos de aprendizagem formal e não-formal.
- Conhecer os fundamentos de uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) no processo de
ensino e aprendizagem.
CONTEÚDOS
- Educação e Tecnologias.
- Formação de professores e as novas tecnologias.
- Cultura Digital
- O uso das tecnologias nos contextos de aprendizagem formal e não-formal.
- Narrativa digital.

PROCEDIMENTOS
22/10/2022 - Período da tarde – Teams - Profs. Erlinda Batista e Anderson Teixeira Rolim
[1] Introdução à disciplina
[2] Metodologia de avaliação.
[3] Temáticas de estudos: Educação e Tecnologias; Formação de professores e as novas tecnologias.
Bibliografia básica:
KENSKI, V. M. Tecnologias também servem para fazer educação. In: KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo
 PLANO DE ENSINO

ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2015, p. 43-62.

ALMEIDA, M. E. B. Transformações no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line. Em Aberto,
Brasília, v. 23, n. 84, p. 67-77, nov. 2010. Disponível em: https://ceduc.unifei.edu.br/wp-
content/uploads/2020/05/transformacoes_no_trabalho_e_formacao_docente_ead.pdf. Acesso em: 17 de agosto
de 2019.

05/11/2022 - Período da tarde – Teams - Prof. Anderson Teixeira Rolim

[1] Temática de estudo: O uso das tecnologias nos contextos de aprendizagem formal e não-formal.
Bibliografia básica:
ALMEIDA, M. E. B. Currículo e narrativas digitais em tempos de ubiquidade: criação e integração entre contextos de
aprendizagem. Revista Educação Pública, Cuiabá, n. 59/2, v. 25, p. 526-546 maio/ago. 2016. Disponível em:
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3833. Acesso em: abril de 2019.
ALMEIDA, M. E. B.; VALENTE, J. A. Currículo e contextos de aprendizagem: integração entre o formal e o não-formal
por meio de tecnologias digitais. Revista e-Curriculum, São Paulo, n.12 v.02 maio/out. 2014. Disponível em:
http://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/20355/15390. Acesso em: abril de 2019.
FIGUEIREDO, A. D. A pedagogia dos contextos de aprendizagem. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.14, n.03, p. 809
– 836 jul./set.2016. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/28989/20738. Acesso em: abril
de 2019.
ALONSO, K., M.; ARAGON, R.; SILVA, D. G. Aprender e ensinar em tempos de Cultura Digital. EmRede - Revista de
Educação a Distância, Porto Alegre, RS, Brasil, v. 1. n. 1. 2014. Disponível em:
https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/16. Acesso em 10 Abr. 2019.

19/11/2022 - Período da tarde – Teams - Profs. Erlinda Batista e Anderson Teixeira Rolim
[1] Temática de estudo: Cultura Digital; Narrativa Digital
ALMEIDA, M. E. B. Narrativa das relações entre currículo e cultura digital em tempos de pandemia: uma experiência
na pós-graduação. Revista Práxis Educacional, v. 17, n. 45, p. 7, 2021.
RODRIGUES, A.; ALMEIDA, M. E. B. A construção de currículos narrativos mediados pelas tecnologias: um olhar para
a formação de professores e as narrativas digitais de aprendizagem. Educar em Revista, v. 37, 2021.

26/11/2022 - – atividade assíncrona – Estudo dirigido

[1] Temática de estudo: Uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) no processo de ensino e
aprendizagem.
Bibliografia básica:
FREITAS, C. S. O capital informacional. Revista: Estudos de Sociologia. Vol. 08, n. 12, pp-163-183. 2002. Disponível
em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revsocio/article/view/235444
PAULA, B. H. de; VALENTE, J. A. Jogos digitais e educação: uma possibilidade de mudança da abordagem
pedagógica no ensino formal. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação, v. 70,
n. 1 (especial). Disponível em: https://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/livros/1097_Artigo%20revista%20OEI-
RIE70_1.pdf#page=9. Acesso em: abril de 2019.

10/12/2022 - Período da tarde – Teams - Profa. Erlinda Batista

[1] Temática de estudo: Cultura Digital.
 PLANO DE ENSINO

Bibliografia básica:
BUCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, Porto
Alegre, v. 35, n. 3, p. 37-58, set./dez., 2010. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/13077/10270. Acesso em: abril de 2019.
SAMAGAIA, R.; DELIZOICOV, D. Educação científica informal no movimento maker. In: X ENCONTRO NACIONAL DE
PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS – X ENPEC, 2015, Águas de Lindóia. Anais Eletrônicos... Águas de Lindóia:
ABRAPEC, 2015. Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/x-enpec/anais2015/resumos/R0211-1.PDF.
Acesso em: abril de 2019.

AVALIAÇÃO
Participação:
- Atividade ao Vivo (Teams)
- Atividade Interativa (Fórum)
Realização e entrega:
- Elaboração de uma narrativa digital [p. ex. um vídeo] sobre uma temática Ensino, Cultura e Tecnologias, ou seja,
elaborar uma narrativa, em primeira pessoa, sobre uma temática discutida no decorrer da disciplina.
- Elaboração de um resumo expandido, individual ou em duplas, sobre o tema Ensino, Cultura e Tecnologias, a
partir das leituras realizadas e das experiências vivenciadas na disciplina. Este texto deverá seguir a estrutura
seguinte estrutura: fonte Times New Roman, tamanho 12, e deve conter no máximo entre 3000 e 7000 caracteres
com espaço.
- Todas as atividades deverão ser postadas no AVA.

BIBLIOGRAFIA
Leitura obrigatória:
ALMEIDA, M. E. B. Transformações no trabalho e na formação docente na educação a distância on-line. Em
Aberto, Brasília, v. 23, n. 84, p. 67-77, nov. 2010. Disponível em: https://ceduc.unifei.edu.br/wp-
content/uploads/2020/05/transformacoes_no_trabalho_e_formacao_docente_ead.pdf. Acesso em: 17 de
agosto de 2019.
ALMEIDA, M. E. B. Currículo e narrativas digitais em tempos de ubiquidade: criação e integração entre contextos
de aprendizagem. Revista Educação Pública, Cuiabá, n. 59/2, v. 25, p. 526-546 maio/ago. 2016. Disponível em:
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3833. Acesso em: abril de
2019.
ALMEIDA, M. E. B. Narrativa das relações entre currículo e cultura digital em tempos de pandemia: uma experiência
na pós-graduação. Revista Práxis Educacional, v. 17, n. 45, p. 7, 2021.
ALMEIDA, M. E. B.; VALENTE, J. A. Currículo e contextos de aprendizagem: integração entre o formal e o não-formal
por meio de tecnologias digitais. Revista e-Curriculum, São Paulo, n.12 v.02 maio/out. 2014. Disponível em:
http://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/20355/15390. Acesso em: abril de 2019.
BUCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, Porto
Alegre, v. 35, n. 3, p. 37-58, set./dez., 2010. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/13077/10270. Acesso em: abril de 2019.
FIGUEIREDO, A. D. A pedagogia dos contextos de aprendizagem. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.14, n.03, p.
809 – 836 jul./set.2016. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/28989/20738. Acesso
em: abril de 2019.
 PLANO DE ENSINO

FREITAS, C. S. A produção compartilhada de conhecimento: O Software público brasileiro. Revista Informática

Pública. Ano 10 (2) pp. 37-52. 2008. Disponível em:
http://www.ip.pbh.gov.br/ANO10_N2_PDF/producao_compartilhada_conhecimento.pdf Acesso em
14/08/2020.
FREITAS, C. S. O Capital informacional: O Software público brasileiro. Revista: Estudos de Sociologia. Vol. 08, n.
12, pp-163-183. 2002. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revsocio/article/view/235444. Acesso
em: 14/08/2020.
KENSKI, V. M. Tecnologias também servem para fazer educação. In: KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo
ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2015, p. 43-62.
PAULA, B. H. de; VALENTE, J. A. Jogos digitais e educação: uma possibilidade de mudança da abordagem
pedagógica no ensino formal. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação, v.
70, n. 1 (especial). Disponível em:
https://www.ces.uc.pt/myces/UserFiles/livros/1097_Artigo%20revista%20OEI-RIE70_1.pdf#page=9. Acesso em:
abril de 2019.
RODRIGUES, A.; ALMEIDA, M. E. B. A construção de currículos narrativos mediados pelas tecnologias: um olhar para
a formação de professores e as narrativas digitais de aprendizagem. Educar em Revista, v. 37, 2021.
SAMAGAIA, R.; DELIZOICOV, D. Educação científica informal no movimento maker. In: X ENCONTRO NACIONAL
DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS – X ENPEC, 2015, Águas de Lindóia. Anais Eletrônicos... Águas de
Lindóia: ABRAPEC, 2015. Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/x-
enpec/anais2015/resumos/R0211-1.PDF. Acesso em: abril de 2019.

Bibliografia complementar:
ALMEIDA, M. E. B.; VALENTE, J. A. Políticas de tecnologia na educação brasileira. Histórico, lições aprendidas e
recomendações. São Paulo: Centro de Inovação para a Educação Brasileira - CIEB Estudos, 2016 (p. 45-90).
Disponível em: http://www.cieb.net.br/wp-content/uploads/2019/01/CIEB-Estudos-4-Politicas-de-Tecnologia-
na-Educacao-Brasileira-v.-22dez2016.pdf. Acesso em: abril de 2019.
BONILLA, M. H. S.; PRETTO, N. De L. Política educativa e cultura digital: entre práticas escolares e práticas sociais.
Perspectiva, Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 499 - 521, maio/ago. 2015. Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2015v33n2p499. Acesso em: abril de
2019.
PONTE, C. Cidadania e escola no contexto digital. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.18, n.2, p. 501-522 abr./jun.
2020.
PRETTO, N. L. O desafio de educar na era digital: educações. Revista Portuguesa de Educação, 2011, 24(1), pp.
95-118. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/3042/2459. Acesso em: abril de 2019.
QUARTIERO, E.M.; BONILLA, M. H. S.; FANTIN, Mônica. Projeto UCA: entusiasmos e desencantos de uma política
pública. 2015. (p. 23-32). disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20829. Acesso em: abril de
2019.