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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Redes sociais

Lá nas redes sociais Esse mundo virtual Lá nas redes sociais,

o mundo é bem diferente
dá pra ter milhões de amigos
e mesmo assim ser carente.
Tem like, a tal curtida,
tem todo tipo de vida
pra todo tipo de gente.
tem feito o povo gastar,
exibir roupa de marca,
ir pra festa, viajar,
e claro, o mais importante,
que é ter, de instante a instante
um retrato pra postar.
a tendência é ser juiz
é condenar muitas vezes
sem saber nem o que diz.
Mas não é nenhum segredo
Que quando se aponta um dedo
voltam três pro seu nariz.

Tem gente que é tão feliz
que a vontade é de excluir.
Tem gente que você segue,
mas nunca vai lhe seguir.
Tem gente que nem disfarça,
diz que a vida só tem graça
com mais gente pra assistir.
Tem gente que vai pro show,
do artista preferido
no final, volta pra casa,
sem nada ter assistido,
pois foi lá só pra filmar.
Mas pra ver no celular
nem precisa ter ido.
Conversar por uma tela
é tão frio, tão incerto.
Prefiro pessoalmente
pra mim sempre foi o certo.
Soa meio destoante,
pois junta quem está distante
mas afasta quem está perto.

Por falar nisso, tem gente
que esquece de comer,
jogando, batendo papo,
nem sente a fome bater.
Celular virou fogão,
pois no toque de um botão
o rango vem pra você.
Lá nas redes sociais
todo mundo é honesto
é contra a corrupção,
participa de protesto
porém, sem fazer login,
não é tão bonito assim
O real é indigesto...
Tem grupo de todo tipo,
todo tipo de conversa
com assuntos importantes
e outros, nem interessa.
Mas tem uma garantia:
receber durante o dia
um cordel do Bráulio Bessa.

Mudou até a rotina Fura fila, não respeita E se você receber

de quem está se alimentando.
Se a comida for chique,
vai logo fotografando.
Porém, repare, meu povo:
quando é feijão com ovo
não vejo ninguém postando.
quando o sinal está fechado,
tenta corromper um guarda
quando está sendo multado
depois, quando chega em casa
digitando manda brasa
criticando um deputado
esse singelo cordel
que eu escrevi à mão
num pedaço de papel
que tem um tom de humor
mas no fundo é um clamor
lhe pedindo pra viver.
Viva a vida e o real,
pois a curtida final
ninguém consegue prever.

BESSA, Bráulio. Poesia que transforma. Rio de Janeiro: Sextante, 2018.

1. (G1 - cp2 2020) O texto critica a relação das pessoas com as redes sociais e evidencia certo
distanciamento do cordelista no que se refere a esses espaços virtuais.

Os versos que salientam tal distanciamento, reforçando-o por meio de um advérbio de lugar, é
a) Lá nas redes sociais / o mundo é bem diferente (versos 1-2)
b) Quando é feijão com ovo / não vejo ninguém postando (versos 27-28)
c) Esse mundo virtual / tem feito o povo gastar (versos 29-30)
d) Conversar por uma tela / é tão frio, tão incerto (versos 64-65)

2. (G1 1996) Retire os advérbios das frases e os classifique:

a) O novo refrigerante não agradou os consumidores.
b) Fábio sempre esquece alguma coisa em casa.
c) Mariana ficou um pouco nervosa no jogo.
d) Aquele jogador chuta calmamente a bola.

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3. (G1 1996) Grife e classifique os advérbios ou locuções adverbiais:

a) NÃO esperaria MAIS, que elas podiam voar.
b) Ela estava TIMIDAMENTE encolhida à ESQUERDA da pilha de tijolos.

4. (G1 1996) Identifique os advérbios e classifique-os:

a) Não faltarei à aula amanhã.
b) O supermercado Barateiro fica longe da minha casa e, por isso prefiro este aqui.
c) Como você foi à festa ontem?
d) Ela lia devagar e atentamente o seu novo livro.

5. (G1 1996) Identifique os advérbios e classifique-os:

a) Meu filho agiu corretamente quando não aceitou a proposta.
b) A escola fica perto de uma praça e talvez se possa levar as crianças para tomar sol.
c) Quero ficar aqui como fazia sempre.
d) Como você resolveu o seu problema ontem?

6. (G1 1996) Classifique os advérbios ou locuções adverbiais em destaque:

a) As cidades brasileiras estão MAIS poluídas.
b) O festival de teatro começou ontem À NOITE.
c) Encontrei balas DENTRO da caixa.
d) O burrinho caminhava LENTAMENTE a estrada deserta.
e) TALVEZ aconteça uma tragédia.

7. (G1 1996) Informe se o advérbio refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro advérbio:

a) O leite estava bem frio.
b) Comeu bem devagar aquele sanduíche de presunto.

8. (G1 1996) Grife e classifique os advérbios ou locuções adverbiais:

a) Ele parou ATRÁS, à DIREITA da calçada.
b) Elas ficaram feridas LEVEMENTE, mas os carros ficaram COMPLETAMENTE amassados.

9. (G1 1996) Informe se o advérbio destacado refere-se ao verbo, ao adjetivo ou a outro

advérbio:
a) A água da piscina estava MUITO quente.
b) Moro BEM longe do serviço.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Morre Steve Jobs, fundador da Apple e revolucionário da Tecnologia

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À frente da empresa que criou, o executivo foi o responsável pelo lançamento de aparelhos que
mudaram o mundo, como o iPad, o iPhone e o Macintosh.

O Estado de S. Paulo

CUPERTINO – Morreu, aos 56 anos, Steve Jobs, cofundador da Apple. Ele havia renunciado à
presidência da empresa em agosto, após 14 anos no comando. "Estamos profundamente
entristecidos com o anúncio de que Steve Jobs morreu hoje", informou a empresa, em um
pequeno comunicado. "O brilho, paixão e energia de Steve são fontes de inúmeras inovações
que enriqueceram e melhoraram todas as nossas vidas. O mundo é imensuravelmente melhor
por causa de Steve."
Jobs foi responsável por lançamentos de equipamentos que mudaram o mundo, como o
Macintosh, o iPod, o iPhone e o iPad. Ele sofreu por anos de uma forma rara de câncer
pancreático e passou por um transplante de fígado.
(...)
Em 2004, Jobs foi submetido a uma cirurgia para tratamento de câncer no pâncreas. Cinco
anos mais tarde, precisou realizar um transplante de fígado. Os dois procedimentos são
complicadíssimos e de elevado risco para a vida do paciente.

(http://economia.estadao.com.br/noticias/negocos%20tecnologa,morre-steve-jobs-fundador-da-
apple-e revolucionario-da-tecnologia,87094,0.htm e www.geekaco.com/apple-steve-jobs.
Acessado em 10/10/11.)

10. (G1 - ifal 2012) Na frase: "Estamos profundamente entristecidos com o anúncio de que
Steve Jobs morreu hoje", temos o advérbio de tempo hoje, que pode ser mudado de posição
sem alterar o sentido da frase. Indique a alternativa em que essa mudança interfere no
entendimento.
a) Estamos profundamente entristecidos com hoje o anúncio de que Steve Jobs morreu.
b) Hoje estamos profundamente entristecidos com o anúncio de que Steve Jobs morreu.
c) Estamos hoje profundamente entristecidos com o anúncio de que Steve Jobs morreu.
d) Estamos profundamente entristecidos hoje com o anúncio de que Steve Jobs morreu.
e) Estamos profundamente entristecidos com o anúncio de que hoje Steve Jobs morreu.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Antiguidades (fragmento)

Quando eu era menina

bem pequena,
em nossa casa,
certos dias da semana
se fazia um bolo,
assado na panela com um 1testo de 2borralho em cima.

Era um bolo econômico,

como tudo, antigamente.
Pesado, grosso, pastoso.
(Por sinal que muito ruim.)

Eu era menina em crescimento.

Gulosa,
abria os olhos para aquele bolo
que me parecia tão bom
e tão gostoso.

A gente mandona lá de casa

cortava aquele bolo
com importância.
Com atenção.

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Seriamente.
Com vontade de comer o bolo todo.
Era só olhos e boca e desejo
daquele bolo inteiro.

Minha irmã mais velha

governava. 3Regrava.
Me dava uma fatia,
tão fina, tão delgada...
E fatias iguais às outras 4manas.
E que ninguém pedisse mais!
E o bolo inteiro,
quase intangível,
se guardava bem guardado,
com cuidado,
num armário, alto, fechado,
impossível.

(Cora Coralina. Melhores poemas. 2 ed. São Paulo: Global Ed., 2004.)

Vocabulário:
1
testo: camada;
2
borralho: brasido coberto de cinzas; cinzas quentes, rescaldo;
3
regrar: traçar linhas ou regras sobre;
4
mana: irmã;

11. (G1 - cp2 2013) Observe: “tão fina, tão delgada...” (5ª estrofe, 4º verso)

Transcreva, da mesma estrofe, um verso que possui outro advérbio com valor semelhante ao
do destacado acima.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Buscando a excelência

Lya Luft

Estamos carentes de excelência. A mediocridade reina, assustadora, implacável e

persistentemente. Autoridades, altos cargos, líderes, em boa parte desinformados,
desinteressados, incultos, lamentáveis. Alunos que saem do ensino médio semianalfabetos e
assim entram nas universidades, que aos poucos – refiro-me às públicas – vão se tornando
reduto de pobreza intelectual.

As infelizes cotas, contras as quais tenho escrito e às quais me oponho desde sempre, servem
magnificamente para alcançarmos este objetivo: a mediocrização também do ensino superior.
Alunos que não conseguem raciocinar porque não lhes foi ensinado, numa educação de
brincadeirinha. E, porque não sabem ler nem escrever direito e com naturalidade, não
conseguem expor em letra ou fala seu pensamento truncado e pobre. [...] E as cotas roubam a
dignidade daqueles que deveriam ter acesso ao ensino superior por mérito [...] Meu conceito
serve para cotas raciais também: não é pela raça ou cor, sobretudo autodeclarada, que um
jovem deve conseguir diploma superior, mas por seu esforço e capacidade. [...]

Em suma, parece que trabalhamos para facilitar as coisas aos jovens, em lugar de educá-los
com e para o trabalho, zelo, esforço, busca de mérito, uso da própria capacidade e talento, já
entre as crianças. O ensino nas últimas décadas aprimorou-se em fazer os pequenos aprender
brincando. Isso pode ser bom para os bem pequenos, mas já na escola elementar, em seus
primeiros anos, é bom alertar, com afeto e alegria, para o fato de que a vida não é só
brincadeira, que lazer e divertimento são necessários até à saúde, mas que a escola é também

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preparação para uma vida profissional futura, na qual haverá disciplina e limites – que aliás
deveriam existir em casa, ainda que amorosos.

Muitos dirão que não estou sendo simpática. Não escrevo para ser agradável, mas para
partilhar com meus leitores preocupações sobre este país com suas maravilhas e suas
mazelas, num momento fundamental em que, em meio a greves, justas ou desatinadas, [...] se
delineia com grande inteligência e precisão a possibilidade de serem punidos aqueles que não
apenas prejudicaram monetariamente o país, mas corroeram sua moral, e a dignidade de
milhões de brasileiros. Está sendo um momento de excelência que nos devolve ânimo e
esperança.

(Fonte: Revista Veja, de 26.09.2012. Adaptado).

12. (G1 - ifsp 2013) Assinale a classe de palavras correspondente a cada uma das palavras
grifadas no trecho: A mediocridade reina, assustadora, implacável e persistentemente.
a) adjetivo, advérbio, advérbio.
b) advérbio, adjetivo, advérbio.
c) advérbio, advérbio, adjetivo.
d) adjetivo, adjetivo, adjetivo.
e) advérbio, advérbio, advérbio.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Com base neste texto, responda à(s) questão(ões).

Ygor não tinha muito dinheiro pra ir à casa de Marcelle, não poderia pegar duas
conduções. Teria que seguir uma longa peregrinação, afinal a S... não disponibilizava ônibus
praquelas bandas.
[...]
Dentro do ônibus, tentava achar um lugar onde pudesse acomodar seus pés tamanho
42 sem pisar nos alheios. Riu indignadamente ao ver, num ponto, um abrigo com um anúncio
que dizia:
“CIDADANIA É USAR O TRANSPORTE DE MASSA: DÊ PREFERÊNCIA AO
ÔNIBUS”.
Após um enjoativo fluxo de para e anda, para e anda que durou uma hora e quinze
minutos, enfim o ônibus seguia sem grandes interrupções, e inclusive já se aproximava do
destino de Ygor.

DENISSON, Ari. Contos Periféricos. Maceió: Imprensa Oficial Graciliano Ramos, 2016. p. 31.

13. (G1 - ifal 2017) O advérbio “indignadamente”, no segundo parágrafo, assinala o modo pelo
qual Ygor visualiza a contradição entre o anúncio e o estado de coisas que ele vive dentro do
ônibus, e revela
a) serenidade.
b) exaltação.
c) sossego.
d) benevolência.
e) calma.

14. (G1 - ifsp 2017) De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e com a gramática
normativa e tradicional, assinale a alternativa em que o termo destacado tem valor de advérbio.
a) Não há meio mais difícil de trabalhar.
b) Só preciso de meio metro de aniagem para sacos de carvão.
c) Encarou os meninos carvoeiros, esboçando meio sorriso.
d) Os carvões caíram no meio da estrada.
e) Achei o menino meio triste, raquítico.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

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Xote Ecológico

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar

Cadê a flor que estava aqui?

Poluição comeu
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde é que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu

GONZAGA, Luiz. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/luiz-gonzaga/295406/>. Acesso

em: 08 maio 2019.

15. (G1 - ifpe 2019) Considerando os aspectos linguísticos presentes no texto Xote Ecológico,
analise as afirmações abaixo.

I. O texto é predominantemente escrito em variedade regional, a fim de garantir maior

proximidade em relação aos leitores menos escolarizados de todas as regiões do país.
II. Em “Não posso respirar”, o termo grifado assinala uma negação.
III. No trecho “Cadê a flor que estava aqui?”, o termo grifado classifica-se como advérbio de
lugar.
IV. Em “Até pinga da boa é difícil de encontrar”, o verbo destacado exprime uma ação.
V. No fragmento “E se plantar não nasce, se nascer não dá”, a conjunção em destaque tem
valor explicativo.

Estão CORRETAS, apenas,

a) II e III.
b) II e V.
c) I e III.
d) III e V.
e) I e IV.

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Gabarito:

Resposta da questão 1:
[A]

O advérbio de lugar “lá” reforça que o lugar das redes sociais é distante do cordelista,
revelando que esse “mundo bem diferente” a que ele se refere não é o mundo dele.

Resposta da questão 2:
a) não: advérbio de negação
b) sempre: tempo; em casa: loc. adv. lugar
c) pouco: intensidade; no jogo: loc. adv. lugar
d) calmamente: modo

Resposta da questão 3:
a) Não: advérbio de negação.
Mais: advérbio de intensidade.

b) Timidamente: advérbio de modo.

À esquerda: locução adverbial de lugar.

Resposta da questão 4:
a) Não: negação; amanhã: tempo
b) longe: lugar; aqui: lugar
c) ontem: tempo
d) devagar: modo; atentamente: modo

Resposta da questão 5:
a) corretamente: modo; não: negação
b) perto: lugar; talvez: dúvida
c) aqui: lugar; sempre: tempo
d) ontem: tempo

Resposta da questão 6:
a) intensidade
b) tempo
c) lugar
d) modo
e) dúvida

Resposta da questão 7:
a) Ao adjetivo
b) Ao advérbio

Resposta da questão 8:
a) Atrás: advérbio de lugar.
À direita: locução adverbial de lugar.

b) Levemente e completamente: advérbio de lugar.

Resposta da questão 9:
a) adjetivo
b) advérbio

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Resposta da questão 10:

[A]

Na alternativa [A], ao colocar a palavra “hoje” depois de “com”, há um prejuízo no

entendimento, pois separa a preposição “com” dos termos “o anúncio”, impedindo que a
expressão “com o anúncio” se mantenha junta e, assim, faça sentido. Isso ocorre porque a
preposição serve somente para ligar “o anúncio” ao estado “estar entristecido”. Não deve
haver, dessa forma, nenhuma palavra entre a preposição e “o anúncio”.

Resposta da questão 11:

“Tão” é um advérbio com valor de intensidade, assim como “mais”, que aparece no verso
“Minha irmã mais velha”.

Resposta da questão 12:

[E]

Os termos grifados relacionam-se com o termo verbal “reina” para expressar circunstância de
modo, por isso apresentam função morfológica de advérbios. O fato de o sufixo ter sido usado
apenas no último termo deriva de recurso estilístico e coesivo, já que, quando se empregam
sucessivamente dois ou mais advérbios terminados em –mente, o sufixo deve ser colocado
apenas no último. Assim, é correta a opção [E].

Resposta da questão 13:

[B]

Ygor fica exaltado ao ler o anúncio do ônibus, já que o garoto vê a dificuldade de se

andar/locomover de ônibus e se indigna com o incentivo.

Resposta da questão 14:

[E]

[A] “meio” tem valor de substantivo.

[B] “meio” tem valor de adjetivo.
[C] “meio” tem valor de adjetivo.
[D] “meio” tem valor de substantivo.

Resposta da questão 15:

[A]

[I] Incorreta: não há presença de variedade regional na canção. Vemos apenas o uso de uma
linguagem mais informal.
[IV] Incorreta: o verbo “é” exprime um estado.
[V] Incorreta: a conjunção tem valor condicional.

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Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 02/06/2022 às 16:48

Nome do arquivo: advérbio revisão

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

1.............190350.....Baixa.............Português......G1 - cp2/2020......................Múltipla escolha

2.............13307.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

3.............13206.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

4.............14930.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

5.............14927.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

6.............13224.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

7.............14932.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

8.............13203.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

9.............14929.......Não definida. .Português......G1/1996...............................Analítica

10...........113335.....Baixa.............Português......G1 - ifal/2012........................Múltipla escolha

11...........149176.....Elevada.........Português......G1 - cp2/2013......................Analítica

12...........123798.....Média.............Português......G1 - ifsp/2013.......................Múltipla escolha

13...........173935.....Média.............Português......G1 - ifal/2017........................Múltipla escolha

14...........169598.....Média.............Português......G1 - ifsp/2017.......................Múltipla escolha

15...........187317.....Média.............Português......G1 - ifpe/2019......................Múltipla escolha

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