UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
MESTRADO OU DOUTORADO EM XXXXXXXXXXXXXXXX

Título (minúsculo, com iniciais em maiúsculo apenas

para palavras que necessitem) xxxxxxxxxxxx
ESCREVER DENTRO DESTA CAIXA DE TEXTO

NOME DO ALUNO (APENAS INICIAIS EM MAIÚSCULO)

Orientador: Prof. Dr. Xxxxxxx (apenas iniciais em maiúsculo)

Dissertação ou Tese apresentada ao

Programa de Pós-Graduação em Ensino de
xxxxxxxx, da Universidade Cruzeiro do Sul,
como parte dos requisitos para a obtenção
do título de Mestre em Ensino de xxxxxxxx

SÃO PAULO
Ano
AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE
TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA
FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA

BIBLIOTECA CENTRAL DA UNICSUL (necessário pedir elaboração com cinco dias
uteis de antecedência a biblioteca)

Ultimo sobrenome, nome do aluno

S58a Título minúsculo xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx / Nome do aluno
xxxxxxxxx . -- São Paulo; SP: [s.n], ano xxxx.
número de paginas xxxx p. : il. ; 30 cm.

Orientadora: xxxxxxxxx.
Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em
Ensino de xxxxxxxxx, Universidade Cruzeiro do Sul

1. palavra-chave 2. palavra-chave 3. palavra-chave. I. Último

sobrenome orientador, nome. II. Universidade Cruzeiro do Sul.
Programa de Pós Graduação em Ensino de xxxxxxxxxxxxxxx. III.
Título.

CDU: 51(043.3)
 UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

Título (minúsculo, com iniciais em maiúsculo apenas para

palavras que necessitem) xxxxxxxxxxxxxxx
Nome do Aluno xxxxxxxxxx

Dissertação/Tese de Mestrado/Doutorado
defendida e aprovada pela Banca Examinadora
em xx/xx/20xx.

BANCA EXAMINADORA:

Prof. Dr. Nome do Orientador

Universidade Cruzeiro do Sul
Presidente

Prof. Dr. Nome Professor Interno

Universidade Cruzeiro do Sul

Profa. Dra. Nome Professor Externo

Instituição
DEDICATÓRIA (opcional)
AGRADECIMENTOS (opcional)
 Epígrafe (opcional)

“QUEM TEM UM SONHO NÃO DANÇA”.

AGENOR DE MIRANDA ARAÚJO NETO (CAZUZA)

(1958-1990)
Músico e poeta brasileiro.
 (Referência usando norma da ABNT )
Sobrenome, Nome. Título xxxxxxxxxxxx xx xxxxxx xx xxxxx xxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxxxx. Orientador: nome apenas sem
titulação. ano. Número de folhas xxxf. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências
e Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, ano.

RESUMO

O resumo não apresenta espaçamento para parágrafo, deve ser em letra Arial 12
com espaçamento 1,5 entre linhas xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Palavras-Chave: Três palavras chaves do geral para o específico separadas por

hífen - xxxxxxxxxx - xxxxxxxx
 (Referência usando norma da ABNT em inglês)
Sobrenome, Nome. Título xxxxxxxxxxxx xx xxxxxx xx xxxxx xxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxxxx. Advisor: nome apenas sem titulação.
ano. Número de folhas xxxf. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e
Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, ano.

ABSTRACT

O abstract deve ser apresentado em inglês, também não apresenta recuo para
parágrafo, e deve seguir a mesma formatação do resumo, deve ser em letra Arial 12
com espaçamento 1,5 entre linhas xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Keywords: Três palavras chaves do geral para o específico separadas por hífen em
inglês - xxxxxxxxxx – xxxxxxxxxx
 (Ilustrações são figuras e quadros)

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Figura 1 – CAIXA ARIAL 12 MAIÚSCULO EM NEGRITO XXXX ........ 114

Figura 2 – XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX................................................................ 151
Figura 3 – XXXXXXXXXXXXX XXX XXXXXX – XXXXXXXXXXXX....... 151
Figura 4 – XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX................................................................ 153
Figura 5 – XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX................................................................ 153
Figura 6 – XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX....................................... 154
Figura 7 – XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX........... 155
Figura 8 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX................... 155
Quadro 1 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX................... 94
Quadro 2 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX................... 95
Quadro 3 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX................... 96
 LISTA DE TABELAS

Tabela 1 – CAIXA ARIAL 12 MAIÚSCULO EM NEGRITO ......................................34

Tabela 2 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.....................................35
Tabela 3 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.....................................45
Tabela 4 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.....................................89
Tabela 5 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.....................................95
Tabela 6 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX...................................101
Tabela 7 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX...................................111
Tabela 8 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX...................................112
Tabela 9 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX...................................113
Tabela 10 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.................................113
Tabela 11 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.................................114
Tabela 12 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.................................117
Tabela 13 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.................................118
Tabela 14 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.................................122
Tabela 15 – XXXX XXX XXXXXXXXX XXXX XXXXXXXXXX.................................122
 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

CNE Conselho Nacional de Educação
CNPQ Conselho Nacional de Pesquisa
ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
ENC Exame Nacional de Cursos
FAPESP Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
FIES Programa de Financiamento Estudantil
FUNDEF Fundo de Desenvolvimento da Educação Fundamental
ICB Índice de Carência Básica
ICMS Imposto Sobre Circulação de Mercadorias e Prestação de Serviços
ICV Índice de Condição de Vida
IES Instituição de Ensino Superior
INEP Instituo Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
MEC Ministério de Educação e Cultura
ONU Organização das Nações Unidas
PIB Produto Interno Bruto
PNAD Pesquisa Nacional por Amostragem de Domicílios
PNUD Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
PROUNI Programa Universidade para Todos
SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro
UNESP Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
USP Universidade de São Paulo
 LISTA DE SÍMBOLOS

ap profundidade de corte [mm].

Ar Arrojado (referente a política do operador).

b largura de corte [mm].

Co Conservador (referente a política do operador).

d diâmetro da peça [mm].

dcrítico diâmetro crítico [mm].

de diâmetro equivalente [mm].

de1 diâmetro equivalente para a Vc1 [mm].

de2 diâmetro equivalente para a Vc2 [mm].

® marca registrada.

% por cento.
 (Modelo de sumário)

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................13

CAPÍTULO I
1 POBREZA, DESIGUALDADE E EXCLUSÃO SOCIAL................................31
1.1 Pobreza..........................................................................................................31
1.2 Desigualdade................................................................................................38
1.3 Exclusão Social............................................................................................47
1.4 Estado, Sistema Econômico e Cidadania..................................................52

CAPÍTULO II
2 CONHECIMENTO, DESENVOLVIMENTO, CIDADANIA E
MOBILIDADE SOCIAL..................................................................................64
2.1 Conhecimento e Novas Tecnologias..........................................................64
2.2 Identidade e Trabalho..................................................................................69
2.3 Educação: Cidadania e Desenvolvimento.................................................73
2.4 Mobilidade Social.........................................................................................85
2.5 Mobilidade Brasileira...................................................................................99

CAPÍTULO III
3 EDUCAÇÃO SUPERIOR.............................................................................108
3.1 Histórico......................................................................................................108
3.2 Órgãos Governamentais de Controle e Regulamentação.....................111
3.3 Legislação...................................................................................................115
3.4 Instituição Universidade: Histórico e Características............................119
3.5 Perfil do Concluinte....................................................................................127
3.6 Qualidade dos Cursos de Graduação e das IES Brasileiras.................131
3.7 Comparação entre IES Públicas e Privadas............................................138

CAPÍTULO IV
4 NÚMEROS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL..............................149
 (Modelo de sumário)

4.1 Instituições de Educação Superior..........................................................149

4.2 Matrículas....................................................................................................156
4.3 Oferta e Demanda.......................................................................................163
4.4 Docentes e Funcionários...........................................................................169

CAPÍTULO V
5 EXPERIÊNCIA UNIVERSITÁRIA, MOBILIDADE SOCIAL E
CIDADANIA: O PONTO DE VISTA DOS GRADUADOS...........................176
5.1 Critérios e Dinâmica da Pesquisa.............................................................176
5.2 Entrevistas..................................................................................................180

CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................218

REFERÊNCIAS.........................................................................................................227

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA..............................................................................238

ANEXO
ROTEIRO DE ENTREVISTAS..................................................................................240
 16

INTRODUÇÃO

A estrtura de trabalho aqui constante está disposta nas normas da ABNT

NBR 14724/2011 que trata da elaboração de trabalhos academicos.

O Corpo do texto para escrita do trabalho deve ser Arial com tamanho da
fonte igual a 12 pts. Espaçamento entre parágrafos de 12 pts e entre linhas igual a
1,5. O texto deve ser justificado.

A numeração da página deve aparecer apenas a partir da Introdução, na

margem superior alinhada à direita, porém o número de páginas já é contado deste
a primeira folha que é a capa. Este arquivo já está dividido em seções não
vinculadas, observe que anteriormente o número da página não aparece.

As sessões devem seguir a formatação apresentada conforme descrito a

seguir.

Para sessão primária (título): tamanho da fonte de 14 pts, em negrito e caixa

alta com espaçamento depois de 42 pts. Espaçamento entre linhas de 1,5. O texto
deve ser justificado a esquerda;

Para sessão secundária (subtítulo): tamanho da fonte: 12 pts, em negrito,

sendo a primeira letra de cada palavra em maiuscula com espaçamento antes 12 pts
e depois de 24 pts. Espaçamento entre linhas de 1,5 linha. O texto deve ser
justificado à esquerda.

Para sessão terciária (subtítulo): tamanho da fonte de 12 pts, em negrito,

sendo a primeira letra de cada palavra em maiúscula. Espaçamento antes de 12 pts.
E depois de 12 pts. Espaçamento entre linhas de 1,5. O texto deve ser justificado à
esquerda.
 17

ELEMENTOS DO TEXTO (modelo de formatação de capítulo)

1 NORMAS DE CITAÇÕES (modelo de formação de título)

As citações podem ser parafraseadas, diretas curtas e diretas longas, e

devem obedecer as normas da ABNT, mais especificamente a NBR 6023/2002. Nas
seções seguintes serão explicitadas e exemplificadas cada uma delas

1.1 Citação Indiretas ou Parafaseada (modelo de formatação de subtítulo –

sessão secundária)

Citações indireta ou parafraseada é aquela em que se descreve o

pensamento de um autor, porém com suas própias palavras. Neste tipo de citação o
nome do autor deve vir apenas com a inicial em maiúculo e ano da obra entre
parenteses. Este tipo de citação não recebe nemhum realce no texto. Exemplo:

De acordo com Kieran (2011), para que haja o desenvolvimento do

pensamento algébrico nos primeiros anos de escolaridade, é preciso não somente
propiciar um conjunto de técnicas, mas um modo de pensar que possibilite aos
estudantes experiências que envolvam as habilidades de conjecturar, generalizar e
justificar e que se utilizem de uma variedade de representações e linguagens.

1.2 Citação direta curta (modelo de formatação de subtítulo – sessão

secundária)

Citação direta curta é aquela que apresenta exatamente o que está na obra
do autor e não deve ultrapassar 3 linhas, ela deve vir no texto entre aspas seguidas
do nome do autor em maiúsculo, ano e página entre paresenteses.
 18

Observe o exemplo:

Cabe destacar que a flexibilidade cognitiva esperada dos educandos não se

constrói sem uma aprendizagem significativa, pois “o período de fixação daquilo que
é aprendido mecanicamente é relativamente breve” (AUSUBEL, 1980, p.122).

1.3 Citação Direta Longa (modelo de formatação de subtítulo – sessão

secundária)

A citação direta longa são aquelas extraídas de uma obra e ultrapassam três
linhas, ela deve ser posicionada com parágrafo de 4 cm da margem esquerda da
folha, espaçamento de 6 ptos antes e 12 ptos depois e espaçamneto entre linhas
simples. O tamanho da fonte deve ser igual 10 pts. Ao final deve vir entre
parenteses autor em maiúsculo, ano e página. Importante destacar que o ponto final
da citação vem apenas após o fechamento do parenteses.

Observe o exemplo.

Para Ausubel (1980) uma aprendizagem automática é aquela que se faz por
decoração, ou seja, de forma mecânica; enquanto que a aprendizagem significativa
leva em consideração os conhecimentos prévios dos educandos no momento da
introdução de novos conceitos. Dessa forma o autor afirma que:

[...] a aprendizagem significativa ocorre quando a tarefa de aprendizagem

implica relacionar, de forma não arbitrária e substantiva (não literal), uma
nova informação a outras com as quais o aluno já esteja familiarizado, e
quando o aluno adota uma estratégia correspondente para assim proceder.
A aprendizagem automática, por sua vez, ocorre se a tarefa consistir de
associações puramente arbitrárias, como na associação de pares, quebra-
cabeça, labirinto, ou aprendizagem de séries e quando falta ao aluno o
conhecimento prévio relevante necessário para tornar a tarefa
potencialmente significativa, e também (independentemente do potencial
significativo contido na tarefa) se o aluno adota uma estratégia apenas para
internalizá-la de uma forma arbitrária, literal (por exemplo, como uma série
arbitrária de palavras) (AUSUBEL, 1980, p.23).
 19

EXEMPLO DE NOTA DE RODAPÉ

Os gráficos de barras foram utilizados para a visualização de dados

categóricos, e o gráfico de Boxplot 1 para a visualização das medidas resumo no
caso de variáveis numéricas.

1
Boxplot: é uma técnica que mostra graficamente algumas medidas resumo de um conjunto de
dados, tais como: média, mediana, valor mínimo, valor máximo, bem como eventuais valores
extremos chamados de outliers, e representados por um asterisco (*).
 20

ILUSTRAÇÕES
2 FIGURAS E QUADROS

As ilustrações compreendem desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias,

gráficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros. Sua
identificação aparece na parte superior, precedida da palavra designativa, seguida
de seu número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos arábicos, e do
respectivo título explicativo de forma breve e clara. Após a ilustração, na parte
inferior, indicar a fonte consultada (elemento obrigatório, mesmo que seja produção
do próprio autor), legenda, notas e outras informações necessárias à sua
compreensão (se houver). A ilustração deve ser citada no texto e inserida o mais
próximo possível do trecho a que se refere. A referência completa deve constar no
item Referências.
 21

2.1 Figuras (Exemplos)

Figura é a denominação genérica atribuída aos gráficos, fotografias,

gravuras, mapas, plantas, desenhos ou demais tipos ilustrativos, quando presentes
na tese. 

Figura 15- Número de professores que lecionam a disciplina de Física no Brasil.

Fonte: Mec/Inep (2009)

 22

2.2 Quadros

Os quadros são definidos como arranjo predominante de palavras dispostas

em linhas e colunas, com ou sem indicação de dados numéricos. Diferenciam-se
das tabelas por apresentarem um teor esquemático e descritivo, e não estatístico. A
apresentação dos quadros é semelhante à das tabelas, exceto pela colocação dos
traços verticais em suas laterais e na separação das casas.

Quadro 2- Classificação dos diferentes registros mobilizáveis no funcionamento

matemático
REPRESENTAÇÃO REPRESENTAÇÃO
DISCURSIVA NÃO DISCURSIVA
REGISTROS Língua natural Figuras geométricas
MULTIFUNCIONAIS Associações verbais planas ou em
(conceituais) perspectiva

REGISTROS Sistemas de escritas:

MONOFUNCIONAIS:  numéricas (binária, Gráficos cartesianos
decimal, fracionária...)
 algébricas
 simbólicas (línguas
formais). Cálculo
Fonte: Duval (2003)
 23

3 TABELAS

Tabela é a forma não discursiva de apresentação de informações,

representadas por dados numéricos e codificações, dispostos em uma ordem
determinada, segundo as variáveis analisadas de um fenômeno. Elas não devem
possuir colocação de traços verticais em suas laterais e nem separação de suas
casas.

Tabela 1 – Número de professores do Ensino Médio, por disciplina que lecionam,

segundo área de formação, em 30/05/2007
Disciplina que lecionam

Área de Formação Física Matemática

Matemática 15.170 39.285

Física 11.238 2.074

Fonte: Mec/Inep (2009)

Tabela 10 – Formação dos professores de Matemática e Física no Brasil 2007

Fonte: Adaptado Mec/Inep (2009)

 24

REFERÊNCIAS (Deve seguir as normas da ABNT NBR 6023/2002)

Referencias são um conjunto padronizado de elementos descritivos,

retirados de um documento, que permite sua identificação individual. Todas as
citações de autoria feitas ao longo do texto deve constar nas referencias
obedecendo as normas para cada tipo de obra.

As referências são alinhadas somente à margem esquerda do texto e de

forma a se identificar individualmente cada documento, em espaço simples e
separadas entre si por espaço duplo. Quando aparecerem em notas de rodapé,
serão alinhadas, a partir da segunda linha da mesma referência, abaixo da primeira
letra da primeira palavra, de forma a destacar o expoente e sem espaço entre elas.

O recurso tipográfico (negrito, grifo ou itálico) utilizado para destacar o

elemento título deve ser uniforme em todas as referências de um mesmo
documento. Isto não se aplica às obras sem indicação de autoria, ou de
responsabilidade, cujo elemento de entrada é o próprio título, já destacado pelo uso
de letras maiúsculas na primeira palavra, com exclusão de artigos (definidos e
indefinidos) e palavras monossilábicas.

Exemplos de elaboração de Referências segundo a NBR 6023/2002

MONOGRAFIA NO TODO (livros, folhetos, guias, catálogos, folderes,

dicionários e trabalhos acadêmicos- teses e dissertações).

Os elementos essenciais são: autor(es), título, edição, local, editora e data

de publicação. Quando necessário, acrescentam-se elementos complementares à
referência para melhor identificar o documento.

BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros Curriculares Nacionais Mais: Ensino Médio – Brasília: Ministério da
Educação, 2001.

CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto.

Trad. Luciana de Oliveira da Rocha. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.

SANTOS, C. A. B. Formação de professores de matemática: contribuições de

teorias didáticas no estudo das noções de área e perímetro. 2008. 156 f. Dissertação
 25

(Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul,

São Paulo, 2008.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Coordenadoria de

Planejamento Ambiental. Estudo de impacto ambiental – EIA, Relatório de
impacto ambiental – RIMA: manual de orientação. São Paulo, 1989. 48 p. (Série
Manuais).

CAPÍTULO DE LIVRO

DUVAL, R. Registros de representações semióticas e funcionamento cognitivo da

compreensão em Matemática. In: MACHADO, S. D. A. (Org.). Aprendizagem em
Matemática: registros de representação semiótica. Campinas, SP: Papirus, 2003.
p.11-33.

PUBLICAÇÃO PERIÓDICA

Inclui a coleção como um todo, fascículo ou número de revista, número de

jornal, caderno etc. na íntegra, e a matéria existente em um número, volume ou
fascículo de periódico (artigos científicos de revistas, editoriais, matérias
jornalísticas, seções, reportagens etc.).

Publicação periódica como um todo

REVISTA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA- RENCIMA. São Paulo:

Universidade Cruzeiro do Sul, 2010. Trimestral. ISSN: 2179-426X

Artigo e/ou matéria de revista, boletim etc.

Inclui partes de publicações periódicas (volumes, fascículos, números

especiais e suplementos, com título próprio), comunicações, editorial, entrevistas,
recensões, reportagens, resenhas e outros. Os elementos essenciais são: autor(es),
título da parte, artigo ou matéria, título da publicação, local de publicação,
numeração correspondente ao volume e/ou ano, fascículo ou número, paginação
inicial e final, quando se tratar de artigo ou matéria, data ou intervalo de publicação e
particularidades que identificam a parte (se houver).
 26

MORETTI, M. T. O papel dos registros de representação na aprendizagem de

Matemática. Contrapontos, Itajaí, ano 2, n. 6, p. 343-362, set./dez. 2002.

Artigo e/ou matéria de revista, boletim etc. em meio eletrônico

LOZADA, C. O. et al. A modelagem matemática aplicada ao ensino de Física no

ensino médio. Logos, n. 14, p. 2-12, 2006. Disponível em:
http://www.feucriopardo.edu.br/logos/artigos/2006b/ARTIGO1-pag2-ClaudiaLozada-
logos-14-2006.pdf. Acesso em: 13 dez. 2009.

Trabalho apresentado em evento

SANTOS, M. P. dos; CRUZ, A. de. J. O olhar de um estagiário a respeito do estágio

supervisionado em ensino de matemática no 2º ano do ensino médio. In:
ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 12., 2016, São Paulo.
Anais... São Paulo: SBEM, 2016.

KARAM, R. A. S. Matemática como estruturante e Física como motivação: uma

análise de concepções sobre as relações entre Matemática e Física. In:
ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 6., 26 de
novembro a 1 de dezembro de 2007, Florianóplis, SC. Anais... Florianópolis, SC.
2007. Disponível em: http://www.fae.ufmg.br/abrapec/viempec/entrar.html. Acesso
em: 23 ago. 2008.
 27

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Pode ser apresentada, porém é um elemento opcional no texto, devem

seguir os mesmos padrões de formatação das referências reespeitando as normas
da ABNT NBR 6023/2018.
 28

APÊNDICE

Texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua

argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho. O apêndice é um
elemento opcional. Deve ser precedido da palavra APÊNDICE, identificado por letras
maiúsculas consecutivas, travessão e pelo respectivo título. Utilizam-se letras
maiúsculas dobradas, na identificação dos apêndices, quando esgotadas as letras
do alfabeto.

EXEMPLO

APÊNDICE A – Instrumento 1: Questionário para Analisar Perfil

 29

ANEXO

Texto ou documento não elaborado pelo autor, que serve de

fundamentação, comprovação e ilustração. O anexo é um elemento opcional. Deve
ser precedido da palavra ANEXO, identificado por letras maiúsculas consecutivas,
travessão e pelo respectivo título. Utilizam-se letras maiúsculas dobradas, na
identificação dos anexos, quando esgotadas as letras do alfabeto.

EXEMPLO

ANEXO A – Plano de Ensino da disciplina de Educação Matemática e

Pesquisa no Ensino Médio