Eixo Prioritário 3 – Promover a inclusão social e combater a pobreza e a

discriminação

Projeto n.º POISE – 03-4229-FSE-000017

Tipologia 3.01 – Qualificação de Pessoas com Deficiência e ou
incapacidade
Curso: Operador/a de Informática (formação inicial/ Percursos 2 e 3)

Ficha de trabalho – Linguagem e Comunicação

Leia o texto seguinte:

No Verão trabalhava como calceteiro numa rua do Porto, quando foi apanhado por
funcionários da Segurança Social. Os seus 15 anos de idade e o pequeno currículo – o 5.º
ano apenas – ditaram a sua sorte: o regresso forçado à escola. Mas um regresso em
condições diferentes da esmagadora maioria dos alunos.

Luís Oliveira recebe um cheque mensal que pode ir até 55 euros – desde que não
falte e se comporte bem nas aulas, pois doutra forma o subsídio encolhe. Mas nem este
incentivo e [o facto] de só carregar um caderno e um lápis o fazem gostar da escola.
“Estamos aqui muito tempo para nada”, diz ele com um ar desconsolado. Sem largar o
telemóvel, Luís, que reprovou por faltas no 4.º ano e por excesso de negativas no 6.º,
sonha alto: “A esta hora podia ser ajudante de camionista ou empregado de café”. Até ao
final de Junho, quando o seu currículo ganhar mais um ano de escolaridade, o 6.º, não tem
outro remédio senão estar na Gonçalo Sampaio. O estabelecimento é o único nos
arredores de Braga e da Póvoa de Lanhoso que tem neste ano letivo, por imposição do
Ministério, uma turma do PIEF (Plano Integrado de Educação e Formação). Trocada por
miúdos, a sigla significa, nas palavras de um professor, um ensino “ligeiro” para jovens que
abandonaram o sistema antes de concluírem o 9.º ano, e com direito a um cheque do
Estado no final do mês. O montante, esse, depende do número de bolas verdes, amarelas
ou vermelhas das fichas de avaliação destes jovens (…).

revista “Única”, in Expresso, 25 de Março 2006 (adaptado)

1. Assinala a opção correta:

1.1. Luís Oliveira foi apanhado pelos funcionários da Segurança Social porque...

a) teve comportamentos inadequados na via pública;

b) não concluíra a escolaridade obrigatória e trabalhava sem ter atingido a idade legal
para tal;

c) tinha um currículo insuficiente.

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1.2. O jovem regressou à escola...

a) de forma voluntária;

b) seguindo os trâmites habituais;

c) em condições especiais.

1.3. Apesar dos incentivos, Luís...

a) gostaria de exercer uma atividade remunerada;

b) deseja abandonar a escola, embora reconheça que esta é útil;

c) recusa a escola por pura indolência.

1.4. Na opinião do Luís, a escola é...

a) uma pura perda de tempo;

b) um impulso para o crescimento dos jovens;

c) um espaço onde se vivem experiências gratificantes.

1.5. Este jovem foi obrigado a voltar à escola...

a) ao abrigo de um programa estatal para recuperação de jovens delinquentes;

b) integrado num plano ministerial de ação contra o abandono escolar;

c) devido à exigência da própria família.

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Curso: Operador/a de Informática (formação inicial/ Percursos 2 e 3)

1.6. O cheque recebido pela família dos jovens inseridos neste programa depende...

a) da vontade dos professores;

b) dos resultados da avaliação dos alunos;

c) de uma decisão puramente administrativa.

2.Complete as frases, seguindo o modelo apresentado.

Entra-se pela porta da frente.

Gostaria que o Luís entrasse rapidamente na escola.

a) Quando não se tem cuidado, ______________ num beco sem saída.

b) Se o cão _____________________ na casota, ficaria mais protegido.

c) Queria que ele ______________________ no torneio de ténis.

d) Neste momento, _______________________ com facilidade na Internet.

3. Complete as frases com as formas adequadas dos verbos indicados entre

parênteses.

1) _______________ o que está lá ao longe? (ver)

2) Eles _______________ atrasados. (vir)

3) Os meus primos _________________ à minha festa. (vir)

4) Será que eles não _________________ bem? (ver)

5) Eles ________________________ um filme todas as semanas. (ver)

6) Muitos alunos ____________________ a pé para a escola. (vir)

7) A minha amiga ___________________ passar a tarde comigo. (vir)

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4. Complete os espaços com em, en, im, ou in.

____graçado ____comendar ____quieto

____plicar ____sistir ____portar

____portante ____xerto ____presa

5. Complete os espaços com e ou i.

__ mposição __smagadora rech__ar

pass__ar esqu__sito pát__o

__pisódio __difício prat__ado

6. Complete os espaços com j ou g.

__á __il gara__em ob__etivo

al__ibeira tra__eto re__eitar

si__la su__estão a__udante

7. Complete os espaços com c, ç, s ou ss.

a__esso incons__iente ân__ia

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persegui__ão re__eção pro__eguir

compa__o for__ ado abra__o

8. Complete os pares de frases com o ou u.

a) Quando o alarme s__ou, evacuaram o hotel.

O atleta s__ou muito devido ao esforço físico.

b) Esta sala tem um c__mprimento adequado.

O corpo diplomático apresentou c__mprimentos ao Presidente da República.

c) O sofá foi est__fado de novo.

Ontem comi carne est__fada.

d) Esta história tem uma m__ral curiosa.

Aquele m__ral foi feito por um pintor célebre.

e) O r__ído dos automóveis incomoda-me.

A perna da mesa foi r__ída pelo cão

9. Complete os espaços com o ou u.

a) No domingo, f__i ao f__tebol.

b) O público ass__biou o árbitro.

c) Aquela c__mida tinha muita g__rd__ra.

d) A criança eng__liu o comprimido.

e) Nas férias, ele f i fazer merg__lho no Mediterrâneo.

f) Ele eng__liu um reb__çado.

g) Os alunos não sabem a tab__ada.

h) Antigamente, os marinheiros usavam a b__ss__la para se orientarem.

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