Guia do Professor Atividade - O caso do Rebanho de Jac

Caro Professor, O principal objetivo do projeto RIVED oferecer aos professores do Ensino Mdio novos recursos didticos, em forma de mdulos, para a melhoria da aprendizagem dos alunos em sala de aula. O mdulo de aprendizagem um conjunto de atividades de computador que exploram uma determinada unidade curricular. Porm, as atividades digitais nem sempre so adequadas para mediar todos os contedos de uma unidade. Por isso atividades complementares so sugeridas no guia do professor. Cada atividade dos mdulos RIVED vem acompanhada de um guia do professor para ajudar a informar sobre as decises relacionadas a escolha e execuo da atividade. Os guias, alm de fornecerem dicas de como usar as atividades do mdulo, tambm so criados como uma fonte de enriquecimento do professor. Considere as informaes dos guias como sugestes. Voc no precisar segu-las exatamente como so descritas. Voc poder utilizar os guias como referncia e adequ-los a seus alunos e ao seu planejamento pedaggico.

Nmero de aulas previstas: 1 hora-aula. Objetivo geral: Motivar a discusso sobre os assuntos da Gentica Clssica, apresentando um problema de herana, bem como conhecer as concepes dos alunos sobre herana. Objetivos especficos: Reconhecer que indivduos com um mesmo fentipo podem apresentar gentipos diferentes. Elaborar suposies sobre o fenmeno estudado.

Competncias e habilidades que se pretende desenvolver: Anlise dos resultados do cruzamento.

Conceitos envolvidos: Fentipos, cruzamentos-teste e gametas. Pr-requisitos: No h.

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Procedimentos para desenvolver a atividade: 1. O incio: a) Os diferentes aspectos modernos da Gentica so atrativos aos alunos. No entanto, para trabalhar os aspectos histricos e bsicos da disciplina, utilizaremos a resoluo de um problema simples. Assim, o professor pode comear a aula dizendo que este mdulo ajuda a entender diferentes notcias sobre a Gentica, mas que, para isso, eles devem entender o problema a ser apresentado e tentar resolv-lo; b) Solicite que formem duplas (de acordo com a afinidade entre eles) para utilizar o computador. 2. No computador: a) Solicite que explorem o material para conhecer o problema de Jac; b) Depois disso, os alunos podero questionar sobre como resolver o problema de Jac; Provavelmente, o problema ser com a navegao, j que eles ainda no necessitam de conhecimentos da gentica para a resoluo do problema; c) Durante a realizao dos cruzamentos, incentive os alunos a conhecer todas as possibilidades de cruzamento-teste; d) Enquanto eles respondem s questes finais, tente verificar o que registraram. 3. Discutindo: a) Pergunte qual o casal que eles sugeriram para Jac; b) Se todas as cabras so pretas, o que difere as mesmas entre si? c) Como uma caracterstica, como a cor da cabra, passa de uma gerao para a outra? d) Solicite que registrem as respostas dessa ltima questo. Ela pode ser um interessante material para avaliao do mdulo; e) Como o uso do computador no deve durar mais do que 30 minutos, aps o registro, uma exposio sobre como as caractersticas so transmitidas pode ser bem entendida pelos alunos. O objetivo dessa apresentao compartilhar a idia de que o material gentico est presente em todas as clulas, inclusive nos gametas que sero usados na formao da prole. Avaliao O envolvimento dos alunos com o problema apresentado indica o andamento da atividade. Atividades complementares Uma representao teatral do problema apresentado ou de um problema similar permite trabalhar diferentes competncias com os alunos. Eles poderiam ainda propor o final da histria. O que aconteceria com Jac depois que essas cabras tivessem cruzado? Quais as idias sobre hereditariedade dos povos antigos? Diferentes grupos podem entregar levantamentos escritos sobre diferentes culturas e civilizaes: o que os antigos pensavam sobre a transmisso das caractersticas?

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