Didtica da Histria e da Geografia Comemoraes na Escola: como planejar Festa sempre uma atrao.

. Mas no d para planejar as aes escolares s com base nas datas comemorativas do nosso calendrio e ficar repetindo, ano aps ano, as mesmas atividades sem sentido. A funo do planejamento antecipar situaes para favorecer a aprendizagem. Por isso, as datas comemorativas de eventos da Histria e da tradio cultural do Brasil devem servir para enriquecer o currculo. As festas na escola devem ser planejadas no incio do ano letivo para que se possa refletir se essas atividades esto proporcionando alguma aprendizagem aos alunos. No perodo do planejamento, deve ser feita uma lista das datas que a escola costuma comemorar e pesquisar cada uma delas. Pesquisar principalmente sua origem e se esta tem vnculo com a proposta pedaggica da escola. preciso refletir por que elas continuam existindo, que valores esto sendo destacados e se vale a pena mant-las. O importante que a equipe saiba por que a escola continua a comemorar algumas datas. 10 erros mais comuns nas comemoraes escolares Muitas vezes a escola usa o precioso tempo das aulas para organizar apresentaes relacionadas a comemoraes cvicas, onde o aluno levado a executar tarefas que raramente tm relao com o currculo. Muitos professores acreditam que esto ensinando alguma coisa sobre a questo indgena no Brasil s porque confeccionam cocar no dia 19 de abril - o que, obviamente, no funciona do ponto de vista pedaggico. Festas e comemoraes so bem-vindas na escola, mas com o simples e importante propsito de ser um momento de recreao ou de finalizao de um projeto didtico. a oportunidade de compartilhar com os colegas e com os familiares o que os alunos aprenderam. Abaixo dez principais equvocos dos eventos escolares. 1. Usar as datas festivas como base para o currculo - efemrides Essa palavra estranha tem origem na astronomia e d nome a uma tabela que informa a posio de um astro em intervalos de tempo regularmente espaados. No popular, o termo usado no plural e significa a seqncia de datas lembradas anualmente. Algumas tm dia fixo (Independncia, Bandeira); outras, no (Carnaval, Dia das Mes). At a, nada de mais. O problema quando a escola usa tudo isso como base para montar o currculo. Planejar o ano letivo seguindo efemrides (datas comemorativas) desfavorece a ampliao de conhecimentos sobre fatos e conceitos. Temos como exemplo o Dia do ndio. A lembrana no envolve estudos sobre as questes social, histrica e cultural das naes indgenas brasileiras. Para haver aprendizagem, preciso muita pesquisa e mais do que um dia festivo. Outro exemplo o Dia do Folclore. A escola invadida por cucas, sacis e caiporas em agosto, j que o dia 22 dedicado a ele por decreto. Porm, o planejamento prev o uso de parlendas e trava-lnguas durante todo o processo de alfabetizao e de estruturas narrativas, no ensino de Lngua Portuguesa, que tragam informaes sobre tradies, crenas e elementos da cultura popular. Por isso o folclore brasileiro deve ser trabalhado em todas as pocas do ano e no ms oficial de sua comemorao ele deve ser lembrado e enfatizado. Outras datas questionveis so o Dia dos Pais e o das Mes, uma vez que atualmente as famlias brasileiras nem sempre possuem essas figuras na sua composio. preciso sim lembrar e comemorar a importncia do pai e da me, mas de acordo com a realidade e constituio familiar de cada um. 2. Desrespeitar a liberdade religiosa Dos muitos feriados nacionais, cinco tm origem no catolicismo (Pscoa, Corpus Christi, Nossa Senhora Aparecida, Finados e Natal). As escolas confessionais catlicas lembram as datas. O problema que as escolas pblicas tambm. Segundo a Constituio da Repblica, o Brasil um Estado laico, ou seja, sem religio oficial. Porm, em quase todas as unidades de ensino h algum tipo de comemorao principalmente na Pscoa e no

Natal. No final do ano, uma rvore de Natal, com bolas e luzes, montada na recepo ou no ptio.Para uma escola inclusiva os professores no podem dar a entender que uma religio superior a outra (quais so as datas importantes para espritas, judeus, budistas, islmicos e tantos outros?). Antes de qualquer coisa preciso que a escola, ou a professora da turma faa um levantamento de quais religies pertencem seus alunos. E mais importante, enfatizar as festas religiosas destas diferentes religies. As festas juninas so um caso parte: elas se tornaram uma instituio e perderam o vnculo religioso. O enfoque folclrico resgatando alguns hbitos e brincadeiras e a culinria do homem do campo tornaram asfestas juninas mais democrticas. 3. Confundir o currculo e o tema da festa A festa no ter relao com o currculo um problema. Mas outro to grave quanto us-la como pretexto para ensinar. "J que temos de fazer bandeirinhas para enfeitar barraquinhas, ento vamos aproveitar para ensinar geometria", pensam alguns professores bem-intencionados, esquecendo que um ensino eficiente requer planejamento, avaliao inicial e contnua e uma seqncia lgica que leve construo do conhecimento. como se, de repente, estimar a quantidade de pipocas no saquinho virasse contedo de Matemtica. 4. O mau uso das poucas horas dedicadas s aulas de Arte No raro, o espao que seria utilizado para essa disciplina convertido em oficina de enfeites. Para colocar o aluno em situao de aprendizagem, papel do professor de Arte propor atividades que favoream o percurso criador. Na confeco de bandeirinhas, por exemplo, as crianas so orientadas a seguir um modelo preestabelecido sem dar espao a suas marcas e criaes pessoais. O modelo, que serviria apenas como referncia para a elaborao de outras possibilidades, vira matriz para cpias. A arte um procedimento mais abrangente do que isso. A produo do estudante deve ter um propsito maior do que atender expectativa do professor. Um exemplo quando a ocupao do ambiente festivo seja encarada como uma instalao ou interveno artstica, a, sim, o aluno aprende em Arte. 5. Estereotipar os personagens Caipira com dente preto e roupas remendadas em junho, cocares e instrumentos de percusso em meados de abril. Esses esteretipos no correspondem realidade. Homens e mulheres que moram no interior no se vestem dessa maneira e no possuem dentes estragados, e os ndios brasileiros vivem em contextos bem diferentes. O professor no pode permitir que os alunos se divirtamcom base em elementos que remetem humilhao e ridicularizaode um grupo de pessoas, pois essas prticas destoam da inteno educativa acolhedora e pluralista, pois, toda vez que se trata o outro com estranhamento, se promove a idia de que h humanos que valem mais e outros. 6. Obrigar todos a participar "Professora, no quero danar", diz um. "Tenho vergonha de falar na frente de todo mundo", avisa outro. Quem j no ouviu essas frases dias antes de um evento escolar? Quando a festa nada tem a ver com a aprendizagem, os alunos no so obrigados a participar. Nesses casos, proibido causar qualquer tipo de constrangimento a eles. Cabe ao professor colocar pouca nfase nos momentos no relacionados ao aprendizado. Forar o aluno a participar de uma apresentao uma atitude desrespeitosa com os sentimentos e a individualidade da criana. Outra questo a ser considerada o aluno sem condies financeiras de se fantasiar ou de comprar guloseimas nas festas, pois quem no tem condio de arcar com uma fantasia para os filhos fica envergonhado e no participa. Falase tanto em incluso, mas as festas s vezes excluem. 7. No ter uma finalidade certa para os recursos arrecadados

Pequenas reformas, mobilirio novo, material pedaggico. Quando a verba que vem da secretaria no d para comprar tudo, pensa-se em festa para arrecadar fundos. A comunidade convidada a participar, gasta, e muitas vezes no fica sabendo o destino dos recursos. Pior, s vezes o dinheiro que seria usado na ampliao da biblioteca ou na compra de computadores vai para outro fim. A soluo divulgar o objetivo da iniciativa e prestar contas quando o bem for adquirido. 8. Ter como objetivo principal apenas atrair os pais Eles no costumam ir s reunies, no conversam com os professores sobre o avano dos filhos e mal conhecem a escola. Os diretores pensam: "Quem sabe, para se divertirem, os pais venham at ns". Embora os momentos de confraternizao com os familiares sejam importantes, eles no devem ser a nica maneira de envolv-los. Reunies marcadas com antecedncia e planejadas para compartilhar o processo de aprendizagem e a produo intelectual, artstica e esportiva das crianas so as iniciativas que exibem os melhores resultados quando o objetivo atrair e conquistar as famlias. 9. Usar as festas como nica maneira de socializar a aprendizagem Um dos objetivos da escola deve ser exibir a produo intelectual e artstica do aluno, principalmente aos pais, nas mais variadas ocasies. Fazer uma festa apenas uma possibilidade, por isso no deve ser usada em excesso. Geralmente, o carter de recreao costuma dificultar a apresentao dos saberes. J exposies favorecem o foco no conhecimento e permitem ainda situaes de comunicao oral formal, importante maneira de compartilhar o aprendizado. Exemplos: um seminrio sobre um contedo trabalhado em Cincias ou um sarau de poesia. 10. O precioso tempo jogado fora Usar a sala de aula ou o perodo que deveria ser dedicado a atividades pedaggicas para os preparativos um desrespeito com as crianas e com o compromisso que a escola tem de ensinar. A escola raramente investe na reflexo sobre os indicadores de aprendizagem dos alunos o mesmo tempo que gasta com a produo dos eventos. Se a festa no concebida como maneira de contextualizar os contedos aprendidos, ela deve ser organizada sempre em horrios alternativos aos das aulas. Tem de ter festa e comemoraes! Ningum contra festas, desde que elas sejam para recreao pura e simples ou uma maneira de socializar o aprendizado. As do primeiro tipo podem envolver todos e ser muito divertidas, desde que no ocupem o tempo de sala de aula na organizao. J as que so planejadas para finalizar o estudo de determinado contedo exigem muito preparo. Quando o evento faz parte do projeto da escola, o tema precisa ser previsto no currculo (e dispensvel a relao com efemrides datas comemorativas) e nada mais justo do que usar o tempo de sala de aula para a sua produo (que tambm envolve aprendizado). Antes de organizarem o evento junto com o professor, os alunos certamente sero convidados a pesquisar, levantar hipteses, realizar diversos tipos de registros e trocar conhecimentos com os colegas. J que a festa uma das etapas do processo, fica proibido deixar algum de fora. Se um aluno no quiser participar por qualquer motivo, cabe ao professor envolv-lo e ajud-lo a superar as dificuldades que surgirem, seja em relao a timidez, seja em relao a habilidades de comunicao.
http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/pautar-planejamento-pelas-datas-festivas-618015.shtml