PLANO DE AULA SEMANAL DE 05 A 9 DE ABRIL DE 2021-SEMANA 5

PROFESSORES (AS): ABIUDE, ALESSANDRA, EDINEIA, ROSANA E VIRGÍNIA.

EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE (INTEGRAL)

TEMPO ESTIMADO
DIAS DA PARA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS
SEMANA REALIZAÇÃO DAS DESENVOLVIMENTO
ATIVIDADES

“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”. Famílias esta semana iremos falar sobre autismo.
Vocês sabem o que é o autismo?
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura
de poemas e a apresentação de músicas.
Resumindo: Autismo ou Transtorno do Espectro
Autista — TEA —é um transtorno do
desenvolvimento que leva a comprometimentos na
comunicação e interação social, englobando
SEGUNDA-FEIRA

comportamentos restritivos e repetitivos. A

10 minutos
05/04/2021

conscientização sobre o tema é fundamental para

informar as pessoas sobre o que é o autismo,
reduzindo mitos e preconceitos em torno deste
diagnóstico e tanto crianças autistas quanto os não
autistas podem e devem construir um aprendizado
juntos. Então vamos ouvir uma musiquinha:
https://youtu.be/mioGMWXKS_4

Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”. Durante a primeira infância, as crianças começam a
construir a autoimagem. Para ajudá-las nesse
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites processo e estimular um autoconhecimento, o
de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais espelho pode servir como importante aliado. O
participa. objeto costuma chamar bastante atenção dos bebês
e pode ser acompanhado de outros materiais, como
tecidos, acessórios e músicas.
Se possível gravem um vídeo curto da interação do
bebê com o espelho para posterior
compartilhamento com as professoras e com os
outros pais da turma.
De frente para o espelho, chamem pelo nome do
bebê, faça caretas deem risadas estimule a
TERÇA-FEIRA

20 minutos
06/04/2021

imitação, toque partes do corpo falando os nomes

divirta-se criança aprende brincando.
Sugestão de musica: Careta/Palavra Cantada.
https://youtu.be/XIwuB6xIMxc

Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.
 “O EU, O OUTRO E O NÓS”. Todas as crianças autistas ou não autistas devem
ter todos os seus direitos de aprendizagem
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites garantidos. E um dos direitos é o brincar. Na
de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais proposta de brincadeira de hoje iremos
participa. proporcionar: movimentação do corpo, que pode
ajudar na regulação sensorial.
Incentivar o contato visual, algo que as crianças
autistas costumam evitar.
Interação direta com outra pessoa, para auxiliar no
vínculo entre a criança e o adulto.
Estimular a imitação oral e gestual.
Fazer a criança mover os músculos do rosto e ter
contato físico e consciência corporal.
Trabalhar o ensino e controle das emoções.
Estimular as descobertas das possibilidades dos
sentidos, como olfato, paladar, tato, visão e audição.
QUARTA-FEIRA

20 minutos
07/04/2021

Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.
 “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES Independente das diferenças e da deficiência que
E TRANSFORMAÇÕES”. que uma criança possa ter ela sempre vai ter mais
semelhanças com qualquer outra criança do que
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e diferenças. Sempre vai ter uma forma de os
observação, manipulando, experimentando e pequenos brincarem junto interagirem - e é isso que
fazendo descobertas. deve ser reforçado no diálogo dos pais com os filhos
e nas escolas.
QUINTA-FEIRA

20 minutos
08/04/2021

Brincar com bolinhas de sabão traz imensos

benefícios para todas as crianças: auxilia o
desenvolvimento cognitivo, linguístico emocional e
social dos pequenos.

Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.
 “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”.

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes

suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

No dia 2 de abril se comemora o dia Mundial da

Conscientização do Autismo, vamos homenagear
nossos amiguinhos autistas. Faremos uma pintura
bem colorida iremos usar uma folha branca e tintas
guaches coloridas e a mãozinha do bebê como
carimbo.
SEXTA-FEIRA

20 minutos
09/04/2021

Contribuição didática: BRASIL. Base Nacional

Comum Curricular. Brasília. Competências Gerais
Educação Infantil. MEC, 2017.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” ,“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”, “ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar,
conhecer-se.
PLANO DE AULA SEMANAL 05/04 a 09/04 – ANO 2021
TEMA: CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO
TURMA: BERÇÁRIO BIB
PROFESSORES: SIRLENE, MARIA, CIBELE, VIVIANE
EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE (INTEGRAL)
TEMPO
ESTIMADO
OBJETIVOS DE
DIAS DA PARA
APRENDIZAGEM E ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS
SEMANA REALIZAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
DAS
ATIVIDADES
(EIO02EOO1) Demonstrar História de hoje: Chapeuzinho Vermelho
atitudes de cuidados e Em um espaço confortável, sentar com a criança e pedir para que ela ouça a
solidariedade na interação história. Começar o conto de forma simples com linguagem simples. Atenuar as
com a criança e o adulto. falas mais marcantes das cenas do livro para que a criança memorize com mais
SEGU facilidade. Ex: A fala da mamãe, a fala da vovozinha e até mesmo do lobo mau.
NDA-F 15 minutos Após contar a história e mostrar as figuras, observe se a criança prestou
EIRA atenção.
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/chapeuzinho-vermelho/
 (EIO1TS04) Explorar Em um espaço aconchegante ofereça a música referente à história da aula 1 -
diferentes fontes sonoras e “Chapeuzinho Vermelho” que narra à ida da menina a casa da vovozinha para
materiais para acompanhar levar doces. Cante junto para que a criança aprenda a familiarizar-se com a
brincadeiras cantadas, oralidade.
canções, e melodias.
“Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha
TERÇ
A-FEIR 15 minutos
Levar esses doces para a vovozinha
A Ela mora longe, o caminho é deserto
E o lobo mau passeia aqui por perto
Mas à tardinha, ao sol poente
Junto à mamãezinha dormirei contente”

(EIO2ETO1) Explorar e Recortar as figuras referente ao conto e colar nos palitos. Em um lugar
descrever semelhanças e aconchegante da residência, fazer um pequeno teatro com os fantoches
diferenças dos objetos confeccionados e encenar junto à criança. Oferecer para criança e fazer
(sonoridade, textura, peso e perguntas simples como: Quem é? O que ele faz na historia? Como o lobo fala?
tamanho, posição no
espaço). É importante que o responsável conduza a atividade de maneira segura para
QUAR
que a criança não se machuque. E após a atividade guarde os fantoches para
TAFEI 15 minutos
próxima brincadeira.
RA
https://i.pinimg.com/originals/a9/bb/1f/a9bb1f56f4b99451a1092db9e937e607.jpg

(EI01CG01) Movimentar as Em um espaço arejado da casa, vestir a criança com roupas que se encaixem
partes do corpo para exprimir em algum dos personagens da história “Chapeuzinho Vermelho”. O adulto
corporalmente emoções, também deverá vestir-se.
necessidades e desejos. Elaborar um teatrinho de faz-de-conta encenando as falas da história para que
QUINT
a criança memorize o conto. É importante cantar, brincar e fazer diversas
A-FEIR 15 minutos
entonações de voz (fina, grossa, alta e baixa).
A
 Em um espaço aconchegante da casa, apresentar à criança a história
(EI01EF08) Participar de “Conscientização do Autismo com a Turma da Mônica”. Esta história é uma
situações de escuta de introdução ao Autismo e suas características.
textos em diferentes gêneros Uma dica para que a criança assimile melhor a história, é falar algo de forma
textuais (poemas, fábulas, surpresa durante as falas das cenas principais.
contos, receitas, quadrinhos,
SEXTA anúncios, anúncios etc).
15 minutos
-FEIRA

Link: https://youtu.be/fqE-vzlauPE

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: O EU, O OUTRO, O NÓS - TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS - ESPAÇOS, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES, CORPO GESTOS E MOVIMENTOS E
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR E
CONHECER-SE