PORTUGUÊS XXI

PLNM Nível B1
Livro do Aluno

Ana T
Tavares
avares
 Países de Língu
Países

P rtuga
Po rtugal

Capital: Lisboa
Área: 92,090 km 2
Habitantes:
H abitantes: 10,799,270

Reggiã
Região
ião
ão
Au
Autónoma
Autónoma a
dos Açore
dos Aççores
ore
res
es Reg
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Au
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Cabo V
Verde
erde

Capital:
pi l: Pra
raia
aia
Área:
Ár
rea: 4,033 3 km
k 2
Habiitant
t nt
tantess: 531,, 04
046
46

Brasil

Capital: Brasília
Área: 8,514,877 km 2
Habitantes:
a 201,009,622

SSão Tomé e Príncip

Príncipe
pe

Capital: São Tomé Guiné Equatorial

Área: 964 km 2
Habitantes: 186,817 Capital: Malabo
Área: 28,051
2 ,051
051 km 2
Habitantes: 722,254
72 254
a Oficial Portuguesa

Guiné-Bissau

Capi
pital:
pita
pita
al:
l Bissau
Áreaa: 3 6 ,12
125
12 5 km 2 G a
Goa Maccca
Macacau
au
u
Região onde a Regi
Re egi
g ão onde d a
Habi
b ta
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n es: 1,660,87 70
Língua Portuguesa
Portuguesa LLííng
gua Porrtugu
tuggu
g esaa é
se conserva como o SxxUNN\H VÄJÄJPH
JPHS
PH
HS
l nggua de cu
líng
lí cult
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ltur
ura.
aa..

Timor-Lestee

Capital: Díli
Árrea: 14,874 km 2
Habi
H
Haab
b ta tes: 1,172,390
bitantes:
bi

Moçambique

Capital: Maputo
Área: 799,380 km 2
Angola
Habitantes: 24,096,669
, ,
Capital: Luanda
Área: 1,246,700 km 2
Habitantes: 18,565,269
 EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS
IDIOMS
dar água pela barba ficar de pé atrás ser canja
(to be in) a difficult situation to feel suspicious or reluctant something very easy

dar o braço a torcer ter dor de cotovelo não pregar olho

to admit being wrong to be envious not being able to sleep

ser unha de fome ver-se grego falar pelos cotovelos

to be a miser to have trouble doing something to talk too much or indiscreetly

meter os pés pelas mãos dar com a língua nos dentes meter o nariz
to make a mistake or get confused to reveal a secret to pry into the affairs of others

ter as costas quentes estar entre a espada e a parede ter a barriga a dar horas
to feel safe or protected to be in a serious situation with few ways to react to it to feel very hungry

forte como um touro fresco como uma alface corado como um tomate
to be really strong to be full of energy and vigour to become very red in the face
PORTUGUÊS XXI
PLNM Nível B1
Livro do Aluno

Autora
Ana Tavares

Direção
Renato Borges de Sousa

Ana T
Tavares
avares
Colaboração
Ana Dias
Filipe Ribeiro
Carlos Alvarenga (Unidade 11)
Alberto Oliveira Pinto (Unidade 12)
 ;VKHZ HZ H[P]PKHKLZ JVU[PKHZ ULZ[L THU\HS KL]LT ZLY YLHSPaHKHZ U\T JHKLYUV ZLWHYHKV 6Z LZWHsVZ
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Português Língua Não Materna – Nível B1

Ensino secundário (10.º, 11.º e 12.º anos) | Ensino profissional

A Lidel adquiriu este estatuto através da assinatura de um protocolo com o Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, que visa
destacar um conjunto de entidades que contribuem para a promoção internacional da língua portuguesa.

EDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO
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SPKLS'SPKLSW[
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LIVRARIA
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H\[VYPaHsqVLZJYP[HKH,KP[VYHL_JL[VVWLYTP[PKVWLSV*+(+*LT[LYTVZKLJ}WPHWYP]HKHWLSH(.,*67¶(ZZVJPHsqVWHYHH.LZ[qVKH*}WPH
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 Introdução
A Nova Edição do PORTUGUÊS XXI, embora mantendo a mesma estrutura e conteúdos,
visa uma melhor adaptação à atualidade, pelo que surge com um novo design muito
mais atrativo e moderno, apresentando novas fotografias, ilustrações e ficheiros áudio
com novas gravações disponíveis em www.lidel.pt/pt/download-conteudos/.

PORTUGUÊS XXI – B1 destina-se a alunos que pretendem aprofundar os seus

conhecimentos na língua portuguesa. Este terceiro livro inclui, a nível gramatical, os
tempos essenciais do Conjuntivo, e desenvolve as áreas lexicais relacionadas com os
problemas e situações da sociedade em que vivemos atualmente. Tal como no segundo
livro, também este apresenta, no final, duas Unidades que se centram nos países de
expressão portuguesa, como são os casos de alguns países africanos, Timor-Leste e o
Brasil, com o objetivo de alargar os conhecimentos dos alunos em relação à cultura e às
diferenças linguísticas e de pronúncia aí existentes.

A existência de um Caderno de Exercícios, de utilização facultativa, permite que o

aluno trabalhe essencialmente as áreas gramaticais e lexicais que surgem nas aulas e
poderá ser utilizado em casa, como um trabalho complementar. Assim, logo desde o
início, a aprendizagem na aula, tendo o apoio dos ficheiros áudio , privilegia a
oralidade.

O PORTUGUÊS XXI é um material que tem uma preocupação especial pelo desenvolvimento
da compreensão e da expressão oral do aluno, estimulando situações reais de fala,
embora não esqueça a importância da compreensão e da expressão escrita.

Os temas abordados são bastante variados e de interesse atual: ecologia e problemas

ambientais; emigração e imigração; emprego e desemprego; planos e ambições; a
procura da felicidade; os sem-abrigo; as novas tecnologias e as crianças; as mensagens
SMS; organizações de trabalho voluntário; a União Europeia; ícones de Portugal; o
envelhecimento da população; o sucesso da imprensa gratuita.

No final de cada unidade, existe sempre um exercício de carácter fonético para que o
aluno tenha a oportunidade de ouvir e praticar os sons em que habitualmente sente
mais dificuldade.

No final deste nível, o aluno não só ficará a conhecer muitos aspetos que se relacionam
com a vida cultural e social portuguesa, como se deverá sentir apto para: compreender
diferentes tipos de textos de imprensa; apresentar os seus pontos de vista e defender
opiniões; intervir em trocas comunicativas próprias de relações sociais; compreender
folhetos publicitários; compreender comunicações, experiências, entrevistas e diálogos
a nível oral; intervir em conversas sobre temas da atualidade, expressando opiniões e
sentimentos; compreender e elaborar diferentes tipos de textos escritos.
 Í ndic e G e r alÁREAS LEXICAIS/ ÁREAS ORTOGR AFIA E
UNIDADES COMPETÊNCIAS
VOCABULÁRIO G R A M AT I C A I S P R O N Ú N C I A

• Apresentar-se • Identificação e • Palavras • Acentuação de

• Dar e pedir informações de caracterização pessoal compostas palavras
carácter pessoal, • Atividades no tempo (formação e

1 profissional e de ocupação
dos tempos livres
• Conhecer e apresentar
livre plural)
• Qualidades e defeitos • Revisão do
• Descrição física e Imperativo e de
"Conhecer figuras conhecidas psicológica outros tempos
pessoas." • Comentar textos da • Provérbios verbais
imprensa escrita
Pág. 9 • Falar de sonhos
• Conhecer provérbios
portugueses

• Compreender textos da • Separação e reciclagem • Presente do • Palavras

imprensa escrita sobre os do lixo Conjuntivo homófonas
temas da separação e • Poluição: causas e • Infinitivo
2 reciclagem do lixo e
poluição
consequências Pessoal /
Presente do
"Não acredito • Compreensão oral e Conjuntivo
que não escrita de notícias sobre o
tema
separes o
• Expressar dúvida
lixo."
• Expressar opinião
• Apresentar sugestões para
Pág. 23 a obtenção de um melhor
meio ambiente

• Conhecer a realidade da • Emigração, imigração e • Presente do • Acentuação e

emigração, da imigração e migração: causas e Conjuntivo pronúncia
da migração em Portugal consequências
• Compreender entrevistas • Casos de sucesso e de
e testemunhos na insucesso na
3 imprensa escrita
• Comparar a situação de
emigração
• Entrevistas e
Portugal com a do seu testemunhos
"Há quanto país
tempo vives • Compreensão oral e
em Portugal?" escrita de entrevista
• Expressar opinião
Pág. 35 • Expressar desejo,
sentimento e aprovação

Unidade de
Revisão 1

Pág. 49
 Í ndic e G e r al ÁREAS LEXICAIS/ ÁREAS ORTOGR AFIA E
UNIDADES COMPETÊNCIAS
VOCABULÁRIO G R A M AT I C A I S P R O N Ú N C I A

• Conhecer melhor Portugal • Portugal continental • Verbos • Palavras

continental e ilhas e ilhas: geografia e derivados de: parónimas e
• Compreender e comentar outras informações de fazer; pôr; pedir; palavras

4 perspetivas de vida
diferentes
interesse
• Viver numa ilha:
• Falar sobre os aspetos mais vantagens e
ter; ver; vir homófonas
• Verbos dar, ficar • Acentuação e
e passar, pronúncia
"Vamos para interessantes do seu país desvantagens seguidos de
fora cá • Compreender o significado • Expressões idiomáticas preposição
dentro?" de expressões idiomáticas
comuns
Pág. 53 • Expressar opinião
• Compreensão oral de uma
lenda açoriana
• Compreender e comentar • Textos da imprensa • Futuro do • Acentuação e
textos críticos e gráficos da escrita sobre os Conjuntivo pronúncia
imprensa escrita portugueses e a • Presente do
• Conhecer dados sobre o felicidade Conjuntivo +
5 tema: os portugueses e a
felicidade
• A vida num mundo
com pressa (artigo
Futuro do
Conjuntivo
• Comparar a situação em crítico)
"O que é que Portugal com a do seu país • Notícias de rádio
nos faz • Expressar opinião e • Ditados populares
felizes?" argumentar
• Traçar objetivos de vida
Pág. 67 • Expressar condição em
relação ao futuro
• Compreender notícias de
rádio
• Conhecer costumes, • Costumes, tradições e • Palavras • Diferentes sons
tradições e produtos típicos produtos típicos derivadas por das vogais a, e,
portugueses • Férias: épocas e prefixação e por o
• Falar do tema em relação ao destinos sufixação

6 seu país
• Compreender e comentar
gráficos e textos
• Viagens
• Textos publicitários da
área do turismo
"Vai uma bica e informativos, críticos ou • Expressões idiomáticas:
um pastel de irónicos da imprensa escrita comparações
nata?" • Compreensão oral de textos • Sinónimos
publicitários da área do
Pág. 79 turismo
• Falar de férias e de destinos
de viagens mais comuns no
seu país

Unidade de
Revisão 2

Pág. 95
 Í ndic e G e r alÁREAS LEXICAIS/ ÁREAS ORTOGR AFIA E
UNIDADES COMPETÊNCIAS
VOCABULÁRIO G R A M AT I C A I S PRONÚNCIA

• Conhecer a situação dos • Os sem-abrigo • Imperfeito do • Palavras com

sem-abrigo em Portugal • O desemprego Conjuntivo pronúncia
• Conhecer organizações de • Associações de • Se + Imperfeito diferente da letra
trabalho voluntário em solidariedade social do Conjuntivo o, no singular e

7 Portugal
• Compreender gráficos,
notícias e crónicas sobre o
• Trabalho voluntário
• Sinónimos
+ Condicional / no plural
Imperfeito do
Indicativo
"E se tema do desemprego
comprássemos • Compreensão oral de
uma revista?" testemunhos de
experiências de vida
Pág. 99 difíceis
• Expressar condições irreais
• Expressar opinião

• Compreender e comentar • Os jovens e as novas • Pretérito mais- • Diferentes

textos da imprensa escrita tecnologias -que-perfeito pronúncias da
sobre a dependência dos • A linguagem abreviada composto do letra x
jovens face às novas das SMS Conjuntivo
tecnologias e à televisão • As crianças e a • Frases

8 • Expressar opinião sobre os

temas
• Compreender a linguagem
televisão
• O mundo aos 18 anos:
ocupação dos tempos
Condicionais:
. Se + Fut. Conj.
. Se + Imperf. Conj.
"Manda-lhe escrita das SMS livres e a vida noturna . Se + Pret. mais-
uma SMS." • Expressar condição com -que-perfeito
diferentes graus de comp. Conj.
Pág. 113 probabilidade
• Compreensão oral de
diferentes experiências e
modos de vida de jovens

• Compreender e comentar • Idosos ativos • Discurso • Palavras

textos da imprensa escrita • Envelhecimento da Indireto homófonas
• Expressar opinião população • Interrogativas
9 • Responder a inquérito
• Reproduzir o que alguém
• A luta contra o
envelhecimento e
Indiretas
• Indicativo /
disse ideais de beleza Conjuntivo
"A tua avó é
• Compreensão oral de • Expressões idiomáticas
estudante?!"
testemunhos reais
Pág. 129

Unidade de
Revisão 3

Pág. 145
 Í ndic e G e r al ÁREAS LEXICAIS/ ÁREAS ORTOGR AFIA E
UNIDADES COMPETÊNCIAS
VOCABULÁRIO G R A M AT I C A I S PRONÚNCIA

• Conhecer e falar sobre a • Sucesso da imprensa • Conjugação • Palavras

variedade de imprensa escrita gratuita pronominal com homógrafas
escrita existente • Diferentes secções de o Futuro do

10 • Expressar opinião sobre

um mundo ideal
• Conhecer a visão de
um jornal e diferentes
tipos de jornal
• Um mundo ideal
Indicativo e com o
Condicional

"Os jornais alguns portugueses sobre • Portugal e a União

gratuitos a União Europeia e Europeia
foram uma expressar a sua própria • Portugal: informações
boa ideia." visão gerais
• Compreensão oral de
Pág. 151 diálogo

• Conhecer diferenças entre • A Amazónia • Fonética, • Diferenças entre

Português Europeu e • A cidade de São acentuação e Português do
11 Português do Brasil
• Compreender o Português
do Brasil
Paulo: diferentes
visões
ortografia Brasil e Português
Europeu
• Conhecer diferentes visões • Sinónimos
"Você já foi à • Como preparar uma
sobre São Paulo
Amazônia?" • Compreender textos da caipirinha
imprensa escrita brasileira
Pág. 167 • Expressar opinião

• Conhecer um pouco da • Angola: o Lubango e • Formas, ortografia • Pronúncia do

história de certas regiões o Namibe e partículas Português de
de Angola • As línguas dos países usadas Angola

12 • Conhecer o espírito de
festa que se vive em
Luanda
africanos de língua
oficial portuguesa
• O espírito de festa em
especificamente
no Português de
Angola
"Não queres • Reconhecer diferenças de Luanda
acompanhar-me pronúncia • Um olhar sobre
ao Lubango e • Conhecer um pouco sobre Timor-Leste
ao Namibe?" Timor-Leste
• Compreender o português
Pág. 179 que se fala em Luanda e
algum vocabulário que se
usa em Angola

Unidade de
Revisão 4

Pág. 191

Textos Gravados para Exercícios Pág. 196 Chave das Unidades de Revisão Pág. 202

Agradecimentos Pág. 208

Conhecer pessoas.

1
• Apresentar-se
• Dar e pedir informações de carácter pessoal,
profissional e de ocupação dos tempos livres
• Conhecer e apresentar figuras conhecidas
• Comentar textos da imprensa escrita
• Falar de sonhos
• Conhecer provérbios portugueses
• Identificação e caracterização pessoal
• Atividades no tempo livre
• Qualidades e defeitos
• Descrição física e psicológica
• Provérbios
• Palavras compostas (formação e plural)
• Revisão do Imperativo e de outros tempos verbais
• Acentuação de palavras

9
 Conhecer pessoas.
A. C o n h e ce r p e s s o a s.
1. Jogo de apresentaç ão
Apresentação

Cada aluno apenas revela o seu nome e escreve num papel informações
p e s s oa is, s e gu in do o s po n tos q u e se se g u e m :

. cidade e país de origem

. profissão

. passatempos

. línguas que fala

. 3 qualidades

. 3 defeitos

. signo

. viagem mais interessante que fez

. comida favorita

Dobre o seu papel.

Misturem os vários papéis que deverão ser distribuídos de forma a

que nenhum aluno fique com o papel que escreveu.

Cad a alu n o l ê a s i n fo r ma ç õ e s e sc r it as n o p ap e l q u e t ir o u e te n t a
a d i v i nha r o / a c o l e ga a qu e pe r te n c e m , ju st ific an d o a su a e sc o l h a.

Q uando acer tar, terá de o/a apresentar aos outros.

Poderá coloc ar-lhe outras questões que ache interessantes para

q ue tod o s o / a f iqu em a c o n he c e r m e l h o r.

10
 Unidade 1
2.

Teste
1. Seja sincero e responda
às questões do teste.

Q u e t i p o d e p e s s o a é vo cê
c ?
1. É uma pessoa bem-disposta?
2. Gosta de conhecer pessoas novas?
v
vas?

3. Muda de humor com facilidade?

e
e?

4. Gosta de falar?
5. Subir profissionalmente é muito importante para si?
6. Sente-se magoado quando os outros o criticam?
7. Diz aos outros o que pensa?
8. Quando surge um problema, acha que tudo se vai resolver?
9. Não gosta de gastar dinheiro?
10. Fica irritado quando tem de esperar?
11. Prefere estar sozinho?
12. Gosta de ter tudo no seu lugar?

2 . Relacione c ada adjetivo com uma das perguntas do teste e escreva o

contrário à direita.

a. frontal ≠
Vocabulário

b. introvertido ≠
c. poupado ≠
d. sociável ≠
e. falador ≠
f. ambicioso ≠
g. instável ≠
h. otimista ≠
© Lidel Edições Técnicas

i. arrumado ≠
j. impaciente ≠
k. sensível ≠
l. alegre ≠

11
 Conhecer pessoas.
3. Complete o quadro com os verbos no tempo adequado.
Gramática: revisão verbal

Habitualmente... Ontem... Antigamente... Ultimamente... É melhor...

tu davas
eu pôr
nós trazemos
tu tens sido
eles puderam
nós querermos
ele via
eu vim
eles têm ido
vocês fazem
tu dizeres
eu tenho sabido
nós temos
eu escrevia
ela tem pedido
eu vestia

4.
1 . O Va s c o é p o r t u g u ê s e e s t á e m M a d r i d p a r a t i r a r u m c u r s o d e e s p a n h o l.
Q uando chegou à escola, recebeu este papel com algumas instruções em
Gramática: revisão do Imperativo

p o r t u g u ê s. Co m p l e te o tex to c o m o s ve r b o s n o Impe ra t ivo.

___________________ (ler) as seguintes instruções.
Ao chegar à escola, ___________________ (dirigir-se) à receção, ___________________
(dizer) o seu nome e ___________________ (pedir) uma pasta. ___________________
(ir) para a sala que a rececionista lhe indicar, ___________________ (sentar-se) e
___________________ (esperar) até chegar um professor que lhe irá fazer algumas
perguntas e entregar uma ficha de inscrição. ___________________ (preencher) a
ficha e no caso de receber um teste, ___________________-o (fazer). Tem uma hora
para o fazer. Quando o terminar, ___________________ -o (entregar) ao professor, para
este o corrigir. ___________________ (ir) para a sala de convívio, ___________________
(beber) um café e ___________________ (conhecer) os outros alunos. Meia hora mais
tarde, um professor irá chamá-lo. ___________________ (acompanhar) o professor
que o levará para o grupo a que pertence. ___________________ (receber) o livro,
___________________ (escolher) um lugar para se sentar e ___________________
(aguardar) um pouco até o seu professor chegar. A aula vai começar.
Boas aulas!

12
 Unidade 1
2 . Um dos colegas do Vasco em Madrid fez-lhe algumas perguntas. Complete
o diálogo. No final, ouç a- o e verifique se as suas perguntas coincidem
1 com a s qu e o u v iu n o diá l o g o.

Completar diálogo
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Chamo-me Vasco.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Sou de Bragança.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Fica no norte do país.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Não, agora vivo nos arredores de Lisboa, porque trabalho na capital.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Sou bancário.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Escolhi Madrid porque não conhecia esta cidade.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Fico um mês.
Colega: __________________________________________________________________________?
Vasco: Cheguei ontem.
Colega: __________________________________________________________________________.
Vasco: É uma boa ideia. Podemo-nos encontrar logo à noite e assim conhecemo-nos todos
melhor.
Colega: __________________________________________________________________________?
© Lidel Edições Técnicas

Vasco: Encontramo-nos aqui à porta da escola às 20:30. O que achas?

Colega: __________________________________________________________________________.
Vasco: Então, até logo e não te esqueças do guarda-chuva. Ouvi dizer que esta noite vai
chover bastante.

13
 Conhecer pessoas.
5. Junte um elemento da esquerda com um da direita e forme palavras
com p os ta s.
Gramática: palavras compostas

Exemplo: guarda-chuva

1. peixe a. flor ___________________

2. obra b. nascido ___________________

3. guarda c. rolhas ___________________

4. couve d. espada ___________________
5. porta e. ministro ___________________
6. recém f. prima ___________________
7. quinta g. democrata ___________________
8. vice h. latas ___________________
9. primeiro i. voz ___________________
10. social j. costas ___________________
11. saca k. feira ___________________
12. abre l. presidente ___________________

14
 Unidade 1
6. Conheç a algumas personagens famosas.
1 . L e i a o s tex to s r e l at i vo s a f i g u r a s c o n h e c i d a s d e d i fe r e n te s á r e a s.

Compreensão escrita: relacionar textos com fotos

R e la c i o n e c a da u m del e s co m u m a fo to g r afia e ju st ifiq u e a su a e sc olha.

A 1 Paula Rego nasceu em Lisboa, mas desde cedo estabeleceu

um elo com a Inglaterra ao ir estudar para a Slade School of
Art, em Londres. Revelou-se em 1961 na II Exposição
Gulbenkian. Durante cerca de duas décadas, Paula Rego viveu
entre Portugal e a Inglaterra. Para além da memória dos
afetos e dos lugares, Paula Rego também se inspira em
histórias que podem vir da literatura, de lendas ou de
narrativas para crianças. São muitas as exposições individuais,
bem como coletivas e os prémios conquistados.
Em 1990 foi nomeada primeira artista da National Gallery de
Londres. As suas obras encontram-se expostas, nomeadamente,
no British Museum, na National Gallery, na National Portrait
Gallery, na Tate Gallery, na Fundação Calouste Gulbenkian de
Lisboa, no Museu de Arte Moderna de Sintra e no Museu de
Arte Contemporânea de Serralves, no Porto.

2 Maria João Pires nasceu em Lisboa. Atuou em público B

pela primeira vez aos 4 anos e aos 5 anos deu o seu primeiro
recital. Fez o curso do Conservatório Nacional, tornando-se
professora de piano. Estagiou na Alemanha e em 1970
conquista o 1.º Prémio no Concurso Internacional Beethoven.
Tem realizado concertos por todo o mundo, distinguindo-se
como intérprete de Mozart. A sua gravação integral das
sonatas de Mozart foi distinguida com três prestigiosos
prémios internacionais. Em 2002, a UNESCO atribuiu-lhe o
Prémio de Música 2002. Atualmente, dirige a sua escola de
música situada em Belgais, no centro de Portugal.

3 Fátima Lopes nasceu na Ilha da Madeira, mas foi em Lisboa

que abriu uma loja com coleções de vários criadores de moda
internacionais, no início da década de 90. Em 1992, nasce a
C marca Fátima Lopes. Em 1994, começa a expor as suas coleções
em Paris, onde abriria uma loja um ano depois. Em 2001, recebe
o prémio "Popularidade 2000" da "Look Elite". Ainda no mesmo
ano, é a convidada internacional da semana da Moda da Coreia
do Sul "Prêt-a-Porter Busan". Já em 2002, recebe o prémio
© Lidel Edições Técnicas

"Prestígio 2001" da União de Associações do Comércio e Serviços

e o prémio "Homenagem de Carreira". Em 2003, é eleita
Personalidade do Ano pela revista "Saber". Atualmente, com
várias lojas no país, Fátima Lopes, cuja marca também se
encontra em peças de joalharia e de porcelana, constitui uma
referência essencial na moda portuguesa.

15
 Conhecer pessoas.
4 Siza Vieira nasceu em Matosinhos. Estudou na Escola de
Belas-Artes do Porto, tendo realizado importantes obras nas
décadas de 50 e 60. A partir de 1976 é convidado a desenvolver
projetos no estrangeiro, onde ganha bastante prestígio. É a D
ele que se deve o projeto de reconstrução do Chiado, o
Pavilhão de Portugal na Expo 98 e o Museu de Arte
Contemporânea da Fundação de Serralves.
Galardoado inúmeras vezes, destacam-se a nível
internacional o prémio "Mies van der Rohe", em 1988, o
prémio "Pritzker", em 1992 e o Leão de Ouro da Bienal de
Arquitetura de Veneza, em 2002.

5 João Lobo Antunes nasceu em Lisboa e

licenciou-se em Medicina pela Universidade de
E Lisboa. Entre 1971 e 1984 esteve nos Estados Unidos
onde trabalhou no Departamento de Neurocirurgia
do Instituto de Neurologia de Nova Iorque, sendo
nomeado professor associado de Neurocirurgia da
Universidade de Columbia. Regressou a Portugal em
1984 como professor Catedrático de Neurocirurgia
da Faculdade de Medicina de Lisboa. Em 1970
ganhou o prémio "Pfizer" e em 1996 o prémio
"Pessoa". Tem publicados artigos científicos, ensaios
e três livros.

6 José Saramago nasceu na Golegã. No seu primeiro

emprego foi serralheiro mecânico, tendo depois exercido
as profissões de desenhador, funcionário público, editor,
tradutor e jornalista. F
Publicou o seu primeiro livro em 1947, tendo estado
depois sem publicar até 1966. Entre 1972 e 1973, fez
parte da redação do jornal "Diário de Lisboa", onde foi
comentador político. De abril a novembro de 1975 foi
diretor-adjunto do "Diário de Notícias". Desde então,
dedicou-se à atividade política e à literatura, sendo autor
de crónicas, contos, poemas, ensaios políticos, peças de
teatro e romances. Levantado do Chão, em 1980, valeu-lhe
o prémio "Cidade de Lisboa" e a obra Memorial do Convento,
em 1982, foi galardoada com o prémio "Pen Clube
Português" e o prémio "Município de Lisboa". Em 1985
recebeu o prémio "Camões" e em 1998 o Prémio Nobel da
Literatura.
Oralidade

2 . Apresente aos seus colegas uma figura famosa no seu país. Fale da sua
at i v i d a d e, te n d o o s tex to s q u e l e u c o m o exe m p l o p a r a a s u a a p r e s e n t a ç ã o.

16
 Unidade 1
B. Mudar de vida
1. Leia o texto e, em seguida, responda às perguntas.

Compreensão escrita
Trocar um emprego por uma aventura
pode abrir as portas à realização pessoal.

Já alguma vez sentiu que o seu destino

era outro? Que traçou metas e planos
de acordo com objetivos que, na
verdade, não satisfaziam em pleno a
sua forma de ser?
Por vezes, vivemos uma vida a
conquistar sonhos que na realidade
não satisfazem as nossas verdadeiras
paixões. E apesar de nos
congratularmos com os sonhos que
realizámos, surgem-nos oportuni-
dades inesperadas, que nos permitem
viver do que realmente gostamos.
Então, e se...?
E por que não? O que é que se tem a
perder? O medo inicial da mudança é natural, mas vale a pena pensar bem: pode
tratar-se da maior oportunidade para viver a vida à nossa maneira.
E quem não arrisca…

Marta, 27 anos, (ex-)assistente de direção

"Nunca pensei que um dos meus passatempos pudesse um dia vir a tornar-se a
minha vida.", conta Marta Rodrigues de 27 anos. "Tanto mais, que não estava
insatisfeita com as funções que desempenhava na empresa".
Alegre e divertida, esta jovem de Lisboa sempre teve em mente uma carreira ligada
à comunicação. Assim, nem hesitou quando acabou a faculdade e lhe ofereceram o
cargo de assistente de direção numa empresa multinacional.
Em relação aos seus amigos e conhecidos, Marta considerava-se bafejada pela
sorte: continuava a viver em casa dos pais, com quem mantinha um bom
© Lidel Edições Técnicas

relacionamento, o ambiente de trabalho era ótimo e profissionalmente sentia-se

realizada. Além disso, sobrava-lhe tempo para ir ao cinema e à praia e, sobretudo,
para se dedicar a um dos seus hobbies de criança: a confeção de brincos, colares e
anéis, que faziam as delícias das amigas. "Desde miúda que gosto de trabalhos
manuais. É uma maneira de me abstrair do que me rodeia."

17
 Conhecer pessoas.
Bijutaria como negócio

Marta encarava o seu passatempo como uma brincadeira, até conhecer Ricardo,
o seu atual namorado. Ainda mais do que as amigas, ele sempre lhe estimulou a
veia criativa. "Começou a perguntar-me porque é que eu não levava a brincadeira
um pouco mais a sério e criava o meu próprio negócio." Inicialmente não deu
qualquer importância à ideia: trocar um emprego sólido com possibilidades de
promoção, por um sonho de miúda? Nem pensar!
"Quando fiz 25 anos, o Ricardo fez-me uma surpresa. Levou-me a um centro
comercial, perto da casa dos meus pais. Não fazia a mínima ideia do que ele
pretendia. Se calhar queria oferecer-me uma prenda…". Não. O namorado da
Marta pô-la diante da oportunidade da sua vida, obrigando-a a tomar uma
decisão. "Parámos em frente de uma loja para alugar e ele disse-me: "Está aqui o
espaço ideal para o teu negócio de bijutaria". Fiquei sem saber o que dizer".
Depois de uma primeira reação negativa, Marta viveu a angústia da dúvida. Mas
depois pensou: por que não arriscar? Os pais ajudaram-na a decidir. Foi ainda
hesitante que apresentou a carta de demissão. Mas assim que saiu da empresa,
resolveu que não voltaria a olhar para trás.
"Foi uma mudança de 180º. Tive de aprender a montar e a gerir o negócio. O dia de
trabalho já não acaba às 19 horas, mas vai para casa comigo, e os fins de semana
deixaram de ser de descanso." Arrependida? "Nem pensar. É outra forma de me
sentir feliz e realizada."
in Consigo

1. O que acha da atitude da Marta?

Oralidade

2. Seria capaz de tomar uma decisão do mesmo tipo?

3. Que mudança pensa que seria capaz de fazer?
4. Conhece alguém que, num certo momento da sua vida, decidiu mudar radicalmente
de carreira profissional? Conte o caso que conhece.
5. Sonhos, quem não os tem? Tem algum sonho que considere difícil de realizar?

2. No tex to po de en c o n tra r o in íc io d e u m p r ové r b io m u ito c o n h e c id o, q ue

Provérbios

q ualq ue r po r tu gu ês s a be ria te r m in ar.

Quem não arrisca, não petisca.

18
 Unidade 1
E x p l i q u e o s e u s i g n i f i c a d o e, e m s e g u i d a , fo r m e p r ové r b i o s c o m o s
e le m en to s da s du a s c o l u n a s. Te n te ex p l ic ar o se n t id o d e c ad a u m d e les.

1. Quem corre por a. que dois a voar. __________________________________________

gosto __________________________________________
b. vai a Roma. __________________________________________
2. Devagar __________________________________________
c. quem tem um
__________________________________________
3. A cavalo dado olho é rei. __________________________________________

__________________________________________
4. Quem tudo quer d. não se olha o
__________________________________________
dente.
5. Quem tem boca __________________________________________
__________________________________________
e. não morde.
6. Cão que ladra __________________________________________
f. não faz o monge. __________________________________________

7. Amor com amor __________________________________________

g. não cansa. __________________________________________
8. Em terra de cegos __________________________________________
h. tudo perde. __________________________________________
9. O hábito
__________________________________________
i. se paga. __________________________________________
10. Mais vale um
__________________________________________
pássaro na mão j. se vai ao longe.
__________________________________________

3. O uç a o texto e re s po n da à s p e r g u n t as.
2
Compreensão oral

1. Quais eram os objetivos iniciais do Pedro?

2. Quantos filhos tem o Pedro?
3. Qual era a profissão dele?
4. Como é que ele passava os fins de semana?
© Lidel Edições Técnicas

5. O que o desafiou a mudar de profissão?

6. O que é que ele faz agora?
7. Como é que ele agora passa os fins de semana?

19
 Conhecer pessoas.
C. A ce nt u a ç ã o e P ro n ú nc ia
1. O uç a as pa l av ra s e c o l o qu e o s ac e n to s n as q u e c o n sid e r a q u e n e c e ssitam.
3

egoista contemporaneo
galeria chapeu
conteudo indice
barbaro contem
orfa convem
dorminhoco repos
cumplice mantem
dificilmente mantem

2. O uç a as pa l av ra s e a c en tu e a s q u e d eve m se r ac e n t u ad as.
4

contem contem contem

retem tem tem
reve ve veem
depor por por
provem provem provem
de de deem
repoe repor repoem
mantemos mantinhamos mantem

20
 Apêndice Gramatical Unidade
1 Pal av ras Composta s

A. Formação

1• substantivo + substantivo: peixe-espada

2• substantivo + adjetivo: amor-perfeito
3• adjetivo + substantivo: curto-circuito
4• adjetivo + adjetivo: surdo-mudo
5• numeral + substantivo: primeiro-ministro
6• substantivo + preposição + substantivo: (apenas em espécies botânicas e zoológicas:
estrela-do-mar; e expressões consagradas pelo uso: arco-da-velha)
7• verbo + substantivo: saca-rolhas
8• advérbio + substantivo: bem-parecido

B. Plural

1. Se uma palavra é composta por dois substantivos, dois adjetivos ou por numeral +
substantivo, normalmente ambos se flexionam no plural:

Exemplos o surdo-mudo / os surdos-mudos

o primeiro-ministro / os primeiros-ministros

Exceções mapas-mundo; palavras-chave

belas-artes; boas-festas (só se usam no plural)

2. Se uma palavra composta é formada por substantivo + adjetivo ou por adjetivo +

substantivo, ambos se flexionam no plural:

Exemplos o cofre-forte / os cofres-fortes

o alto-relevo / os altos-relevos

Exceções meia-idade; terceira-idade (só se usam no singular)

21
 Apêndice Gramatical
3. Se numa palavra composta os elementos estão ligados por uma preposição, só o primeiro
vai para o plural:

Exemplo a água-de-colónia / as águas-de-colónia

a estrela-do-mar / as estrelas-do-mar

4. Se uma palavra composta é formada por verbo ou palavra invariável + adjetivo,

substantivo ou verbo, só a segunda palavra vai para o plural:

Exemplos o guarda-chuva / os guarda-chuvas

o ex-presidente / os ex-presidentes

5. Algumas palavras compostas têm a mesma forma no singular e no plural:

Exemplos o/os saca-rolhas

o/os para-quedas
o/os arranha-céus
o/os salva-vidas

22
 21 x 29,7 cm 21 x 29,7 cm

Ana Tavares / Ana Dias

PORTUGUÊS XXI
PLNM Nível B1 Caderno de Exercícios

Português XXI é um método destinado a um público adolescente e

PORTUGUÊS
adulto heterogéneo, estrangeiro, que tenha como objetivo aprender a
língua de forma ativa e participativa.

PLNM Nível B1
Este curso está estruturado em três níveis – A1, A2 e B1 –, proporcionando
uma aprendizagem progressiva e funcional das diferentes competências
linguísticas e comunicativas. O método adotado visa essencialmente
motivar o aluno para a comunicação.

Cada nível está programado para cerca de 120 horas de trabalho, que Caderno de Exercícios
engloba o trabalho em aula e o trabalho realizado em casa.

Caderno de Exercícios
Componentes do método:
Ana Dias / Ana Tavares
Livro do Aluno – constituído por 12 unidades. De 3 em 3 unidades
há uma Unidade de Revisão que permite a consolidação do que foi
previamente adquirido.

PORTUGUÊS XXI PLNM Nível B1

Português Língua Não Materna – Nível B1
Caderno de Exercícios – com as soluções da maioria dos exercícios Ensino secundário I Ensino profissional
propostos.

Livro do Professor – inclui as soluções dos exercícios do Livro do Aluno.

São disponibilizados recursos e materiais extra, que auxiliarão os
professores nas aulas.

O que há de novo na NOVA EDIÇÃO do Português XXI – B1:

Design moderno e mais apelativo;

Fotos e imagens novas e atuais;
Ficheiros áudio com novas gravações disponíveis em
www.lidel.pt/pt/download-conteudos/.
www.lidel.pt

ISBN 978-989-752-668-8

9 789897 526688
PORTUGUÊS XXI
PLNM Nível B1
Caderno de Exercícios

Autoras
Ana Dias
Ana Tavares

Direção
Renato Borges de Sousa
 Introdução
A Nova Edição do PORTUGUÊS XXI, embora mantendo a mesma estrutura e
conteúdos, visa uma melhor adaptação à atualidade, pelo que surge com um
novo design muito mais atrativo e moderno, apresentando novas fotografias
e ficheiros áudio com novas gravações disponíveis em www.lidel.pt/pt/
download-conteudos/.

PORTUGUÊS XXI – B1 destina-se a alunos que pretendem aprofundar os seus

conhecimentos na língua portuguesa. Este terceiro livro inclui, a nível
gramatical, os tempos essenciais do Conjuntivo e desenvolve as áreas lexicais
relacionadas com os problemas e situações da sociedade em que vivemos
atualmente. Tal como no segundo livro, também este apresenta, no final, duas
Unidades que se centram nos países de expressão portuguesa, como são os
casos de alguns países africanos, Timor-Leste e o Brasil, com o objetivo de
alargar os conhecimentos dos alunos em relação à cultura e às diferenças
linguísticas e de pronúncia aí existentes.

A existência de um Caderno de Exercícios, de utilização facultativa, permite

que o aluno trabalhe essencialmente as áreas gramaticais e lexicais que
surgem nas aulas e poderá ser utilizado em casa, como um trabalho
complementar. Assim, logo desde o início, a aprendizagem na aula, tendo o
apoio dos ficheiros áudio , privilegia a oralidade.

O PORTUGUÊS XXI é um método que tem uma preocupação especial pelo

desenvolvimento da compreensão e da expressão oral do aluno, estimulando
situações reais de fala, embora não esqueça a importância da compreensão e da
expressão escrita, tendo quase sempre como base textos autênticos retirados da
imprensa escrita. Os temas abordados são bastante variados e de interesse
atual: ecologia e problemas ambientais; emigração e imigração; emprego e
desemprego; planos e ambições; a procura da felicidade; os sem-abrigo; as
novas tecnologias e as crianças; as mensagens SMS; organizações de trabalho
voluntário; a União Europeia; ícones de Portugal; o envelhecimento da
população; o sucesso da imprensa gratuita; entre outros.

No final deste nível, o aluno não só ficará a conhecer muitos aspetos que se
relacionam com a vida cultural e social portuguesa, como se deverá sentir
apto para: compreender diferentes tipos de textos de imprensa; apresentar
os seus pontos de vista e defender opiniões; intervir em trocas comunicativas
próprias de relações sociais; compreender folhetos publicitários; compreender
comunicações, experiências, entrevistas e diálogos a nível oral; intervir em
conversas sobre temas da atualidade, expressando opiniões e sentimentos;
compreender e elaborar diferentes tipos de textos escritos.

No final de cada unidade, existe sempre um exercício de carácter fonético

para que o aluno tenha a oportunidade de ouvir e praticar os sons em que
habitualmente sente mais dificuldade.
Conhecer pessoas.

5
 Conhecer pessoas.
1. Faça as perguntas sobre as partes sublinhadas.
1. Os meus colegas estão insatisfeitos com o trabalho.
_________________________________________________________________________________?

2. Fui com um amigo à agência de trabalho temporário.

a._________________________________________________________________________________?
b._________________________________________________________________________________?

3. Vou entregar esta carta de recomendação à Sandra.

a._________________________________________________________________________________?
b._________________________________________________________________________________?

4. O João trabalha em Tradução.

_________________________________________________________________________________?

5. Eles estavam a falar do novo projeto.

_________________________________________________________________________________?

6. Esse currículo é da Joana.

_________________________________________________________________________________?

7. Estou desempregado há dois meses.

_________________________________________________________________________________?

8. O emprego mais interessante que tive foi como professor.

_________________________________________________________________________________?

9. Não fui trabalhar para lá, porque a empresa ficava muito longe.
_________________________________________________________________________________?

10. Já entrevistámos cinco candidatos, mas ainda não selecionámos nenhum.

_________________________________________________________________________________?

11. Preciso da tua resposta até sexta-feira.

_________________________________________________________________________________?

12. Para chegares mais depressa, viras na primeira rua à esquerda e depois vens pela nova
autoestrada.
_________________________________________________________________________________?

6
 Unidade 1
2. Selecione a alternativa correta.
1. Dantes eles ________________ se encontravam, mas agora veem-se todos os dias.

a) de vez em quando b) quase nunca c) muitas vezes

2. ________________ pensei trocar este trabalho por outro. Gostaria imenso de trabalhar numa
área mais interessante.

a) já não b) já c) ainda não

3. – Parece-me que o Luís, nos últimos tempos, anda menos tímido.

– Tens razão. Tenho reparado que ele ________________ fala mais connosco do que antes.

a) atualmente b) realmente c) verdadeiramente

4. O meu novo cargo é ________________ cansativo.

a) exclusivamente b) unicamente c) extremamente

5. – Que tal irmos ao concerto no sábado?

– Não, vamos ________________ ao teatro. Há uma peça nova que adorava ver.

a) então b) antes c) melhor

6. Ele estava ________________ nervoso ________________ não foi capaz de responder a

todas as perguntas.

a) tão…como b) tanto…que c) tão…que

7. ________________ tenho consultado os classificados no jornal, mas não tenho visto

anúncios a pedir informáticos.

a) antigamente b) ultimamente c) frequentemente

© Lidel Edições Técnicas

8. ________________ o diretor não pretendia aumentar o meu salário, resolvi apresentar a

demissão. Agora estou no desemprego.

a) porque b) como c) assim

7
 Conhecer pessoas.
3. Corrija as formas verbais destacadas.

1. No caso de vocês não encontram a empresa, disseram-nos!

2. No dia em que eu decidia mudar de emprego, sentia uma grande insegurança.

3. Quando ia à entrevista, estive muito nervoso.

4. Não assinaste o contrato até falas comigo!

5. A que horas é que vocês veem amanhã?

6. Decidem depois de falem com o diretor!

7. Naquele momento, tínhamos pena de o vencimento não é compatível com a função.

8. Dantes foi impensável rescindir o contrato sem aviso prévio.

9. Ultimamente cheguei tarde ao escritório.

10. Eles vieram pela autoestrada quando viam o acidente.

4. Qual é a palavra que não tem relação com o grupo?

A B C
risco vocação exercer
meta talento desempenhar
plano obstáculo executar
objetivo aptidão desembarcar

D E F

ideal conquistar estrear

fantasia conseguir acabar
pesadelo realizar iniciar
sonho desisitir inaugurar

8
 Unidade 1
5. Encontre as palavras que, nas duas colunas, têm significado mais próximo e ligue-as.

A B

1. avançar a. transformar
2. demitir-se b. intervir
3. lamentar-se c. exercer
4. assegurar d. despedir-se
5. participar e. garantir
6. desempenhar f. progredir
7. alterar g. queixar-se

6. Responda às perguntas com o verbo e o pronome pessoal referente à parte sublinhada.

Exemplo
– Aceitaste a proposta?
– Aceitei-a.

1. Fizeste a entrevista?
Sim, _____________________________________________________________________.
2. Enviaste a tua candidatura?
Não, não __________________________________________________________________.
3. Vocês entregaram os diplomas?
Sim, _____________________________________________________________________.
4. Eles montaram o negócio?
Ainda não ________________________________________________________________.
5. Vocês leram os anúncios?
Sim, já ___________________________________________________________________.
6. Ainda tens o número de telefone da Susana?
Não, já não ________________________________________________________________.
7. Ele pôs o CV na Internet?
Sim, _____________________________________________________________________.
8. Trouxeste os livros que te pedi?
Não, não _________________________________________________________________.
© Lidel Edições Técnicas

9. Deram-te informações sobre o horário e o salário?

Sim, _____________________________________________________________________.
10. Quem é que entregou o pedido por escrito?
Todos ____________________________________________________________________.

9
 Conhecer pessoas.
7. Ligue os elementos das duas colunas de modo a formar novas palavras. Em seguida, complete as
frases com as palavras adequadas, colocando-as no plural quando necessário.

A B

1. guarda a. prima
2. ferro b. chuva
3. saca c. mar
4. porta d. chave
5. obra e. rolhas
6. beira f. feira
7. para g. bagagens
8. palavra h. artes
9. belas i. brisas
10. segunda j. velho

1. Como o nosso carro já não valia nada, vendêmo-lo ao ______________________ .

2. Não consigo abrir a garrafa. Com tantos ______________________ cá em casa, não há
nenhum de jeito.
3. Não consigo ver o carro da frente com esta chuva. O ______________________ está todo
embaciado.
4. Levem as malas e ponham-nas no ______________________ .
5. Quando fomos de férias ficámos num hotel à ______________________ .
6. Vou sempre ao ginásio às ______________________ .
7. É melhor levarmos os ______________________ , parece que vai chover.
8. Tenho que alterar a ______________________ do meu computador, nunca me lembro qual é.
9. Esta escultura fascina-me. É uma verdadeira ______________________ .
10. Finalmente vou aperfeiçoar as minhas pinturas. Inscrevi-me ontem num curso de
______________________ .

8. Complete os espaços com os verbos na forma Imperativa.

Faça uma lista dos sonhos da sua juventude a nível profissional. ________________-os
(escrever) num papel e ________________ (refletir) sobre eles. ________________ (analisar)
a sua situação atual e ________________ (estabelecer) metas. ________________ (consultar)
os anúncios nos jornais. ________________ (ir) à luta! ________________ (lembrar-se) de
que nada é impossível. ________________ (dar) tempo a si próprio e ________________
(descobrir) o que pode fazer para se sentir realizado profissionalmente.
Não ________________ (esquecer-se) de que a gratificação pessoal é o melhor elixir.

10
 Unidade 1
9. Sopa de letras. Descubra mais 9 características psicológicas.

H O G A S T A D O R R D I
O P O T I M I S T A I R S
S A R R O G A N T E S L T
O C S I M P A T I C O M T
C I O D B C O U S A D O I
I E X E R A G E F C L S M
A N L I N D O L E N T E I
V T V O I M D Q D U V A D
E E X T R O V E R T I D O
L B C A M B G A S Q U R E

indolente
1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________
7. ______________________
8. ______________________
9. ______________________
10. ______________________

10. Complete as frases com as preposições para ou por, contraindo-as com os artigos
definidos quando necessário.

1. Somos treinados ________________ responder às exigências do mercado.

2. ________________ mim, trocava de emprego, mas tenho muitas despesas.
3. A Joana não tem vocação ________________ assistente de administração.
4. A maioria dos candidatos não tinha as habilitações ________________ o cargo.
5. Faço um registo, duas vezes ________________ semana, daquilo que me desagradou na
equipa.
6. A Maria trocou o emprego que tinha ________________ outro mais interessante.
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7. Eles devem chegar à empresa ________________ as 14:00.

8. ________________ onde é que vocês costumam ir para o trabalho?

11
 Conhecer pessoas.
11. Complete o texto com as palavras dadas.

frustração petisca motivante vida correm

portas coragem grau tão desempenham

para trocar vez com tomar cada

Muitas pessoas sentem-se insatisfeitas ________________ o cargo que ocupam,

pois trabalham numa área que não lhes interessa. Tal realidade é, para muitos, uma
________________ , o que se reflete na forma como ________________ as suas funções.
________________ um emprego estável por outro mais ________________ , mas menos
certo, só é pensado por uma minoria. É claro que sem ________________ e espírito de
aventura é impossível ________________ uma decisão desse tipo. Tudo depende do
________________ de insatisfação e das responsabilidades de _______________ um.
Passar a ________________ a lamentar-se não é, contudo, a melhor solução. É preciso
vontade ________________ aceitar novos desafios e lançar-se à aventura, atendendo
aos riscos que se ________________ hoje em dia. É cada ________________ mais difícil
desistir do que se tem numa sociedade ________________ competitiva. Nunca se sabe,
porém, que ________________ se poderão abrir. Como diz o ditado: “Quem não arrisca, não
________________!”

12. Imagine que abriu uma vaga para um professor de Inglês numa escola privada. Selecione um
dos dois currículos e escreva uma carta de apresentação em que deverá tentar convencer o
diretor de que possui o perfil adequado para o lugar em questão.
A

Habilitações Académicas:
Licenciatura em Turismo, 1997
Curso de Formação em Didática de Línguas Estrangeiras
Experiência profissional:
Agência de Viagens TourVip
Professora de Inglês num Instituto de Línguas em Madrid
Línguas:
Inglês (Proficiency - British Council) e
Francês (médio)
Outras atividades:
Animadora cultural
Fotografia

12
 Unidade 1
B

Habilitações Académicas:
Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas - variante Português/Inglês,
Faculdade de Letras, 2000
Especialização em Estudos de Tradução, Faculdade de Letras, 2002
Formação académica complementar:
Cursos intensivos de Inglês em Cambridge e Londres, 2004
Experiência profissional:
Professora de Inglês (aulas individuais e em grupo)
Tradutora
Línguas:
Inglês (fluente), Alemão (médio) e Francês (médio)

________________________, _______ de ___________________ de _______

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 Conhecer pessoas.
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