SIMULADO OBJETIVO - 2022

7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL II

Língua Portuguesa, Interpretação de Texto,
Livro Paradidático, Produção de Texto e Inglês.
S1

1º Trimestre
45 questões
03 de maio (terça-feira)

Nome completo:
Turma:

ORIENTAÇÕES PARA O SIMULADO

1. A prova terá duração de 2 horas e 30 minutos.
2. Prova e cartão-resposta só poderão ser devolvidos após uma hora do início do simulado.
3. O aluno só poderá sair para ir ao banheiro ou beber água após 1 hora e 30 min de início da prova.
4. O aluno não poderá levar a prova para casa. Favor colocar o nome na capa da prova.
5. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a
resposta, preenchendo com caneta esferográfica de tinta AZUL. NÃO É PERMITIDO O USO DE CANETAS
COM PONTAS POROSAS.
6. Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.
7. O cartão-resposta deverá ser preenchido desta forma (preenchimento completo). Caso haja qualquer
outra informação/rasura fora dos campos destinados às respostas, o cartão resposta será anulado/não
lido eletronicamente.
8. O preenchimento incorreto do cartão-resposta implicará na anulação da questão ou de todo o gabarito.
9. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser lápis, caneta e
borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido
empréstimo de material entre alunos.
10. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova recolhida se vier a
ser usado ou tocar. Na ausência de bolsa, o aluno deverá colocá-lo na base do quadro durante a prova.
11. O fiscal deverá conferir o preenchimento do cartão-resposta antes de liberar a saída do aluno.
2022 – SIMULADO OBJETIVO – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

LÍNGUA PORTUGUESA

POÇAS D’ÁGUA
As poças d´água são um mundo mágico
Um céu quebrado no chão
Onde em vez de tristes estrelas
Brilham os letreiros de gás Néon.
(Mario Quintana, Preparativos de viagem, São Paulo, Globo, 1994.)

1. Levando-se em conta o texto como um todo, é correto afirmar que a metáfora presente no primeiro verso se
justifica porque as poças
a) estimulam a imaginação.
b) permitem ver as estrelas.
c) são iluminadas pelo Néon.
d) se opõem à tristeza das estrelas.
e) revelam a realidade como espelhos.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: A metáfora foi o recurso estilístico utilizado para enfatizar a beleza dos versos. Comparar poças
d’água com um mundo mágico leva as pessoas a imaginar o que quiserem ver a partir do reflexo de uma
poça d’água.

2. A palavra cuja pronúncia imita o som natural do que é significado, para representar o ruído do telhado
desabando (no 2° quadrinho), chama-se

a) interjeição.
b) vocativo.
c) metáfora.
d) onomatopeia.
e) estrangeirismo.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: “CRÁS” – Palavra formada com intenção de reproduzir o som de um fato ou ocorrência é
onomatopeia.

“- Ah, minha filha, o meu problema é que uma nora quer que eu vá para São Paulo e a outra quer que eu vá
para Belo Horizonte...
- Ah, que simpáticas e carinhosas as suas noras, dona Santinha!”

3. Observando esses dois parágrafos, podemos identificar

a) presença de discurso indireto, pois o narrador faz a fala das personagens.
b) presença de discurso direto, pois o narrador fala no lugar das pessoas.
c) presença de discurso direto, pois cada personagem faz sua própria fala.
d) os dois tipos de discurso, tanto direto quanto indireto.
e) nenhuma informação sobre quem está falando.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Quando as personagens fazem suas próprias falas, dizemos que aquele texto apresenta discurso
direto. Isso que vemos aqui nesse trecho, pois não há a presença de um narrador contando os fatos com os
verbos no passado.

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4. Sobre o trecho “Quanto mais você acelera, mais a vida passa rápido”, da campanha a seguir, pode-se
afirmar que

a) o motorista que anda em alta velocidade deve ser multado.

b) o motorista que anda em alta velocidade chega mais rápido ao seu destino.
c) o motorista que acelera pode perder sua vida em um piscar de olhos.
d) todos devem dirigir de acordo com a velocidade estipulada pelas leis de trânsito.
e) ao assumir o volante, deve-se ter atenção redobrada para não atropelar ninguém.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Há ocorrência da linguagem conotativa no trecho, sendo o aluno capaz de depreender, através
do contexto, que o motorista que acelera pode perder sua vida em um piscar de olhos, ou seja, o texto aponta
para o perigo de se dirigir em alta velocidade.

5. O humor deste texto está no fato de o menino

a) não se lembrar do aniversário da menina.

b) querer gastar dinheiro para impressionar a menina.
c) levar a menina a uma loja em que tudo era barato.
d) mandar a menina escolher o presente que ela quisesse.
e) escolher uma lojinha com poucas opções.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: O humor da tirinha deve-se ao fato de o menino dizer à menina que a levaria a uma loja para que
ela escolhesse o presente que quisesse, pela decorrência de seu aniversário, mas sem revelar o fato de que tudo
na lojinha custava R$ 1,99.

[…]
Já os educandos garantem que o miguxês (linguagem entre amigos) das salas de bate-papo é uma atividade
escrita, prazerosa, e revelam suas opiniões:
– que os alunos devem utilizar tais recursos para agilizar a conversa;
– […] não prejudica o aprendizado da língua culta, pois [os alunos] devem distinguir que a linguagem usada
na escola é diferente da [linguagem da] internet;
– destacam que os professores não aceitam abreviações nas provas, trabalhos e redações, portanto é bom
evitá-las;
– […] devem se qualificar utilizando as formas padrão da escrita, para não se saírem mal nas provas;
– devem saber que cada variante linguística e de comunicação tem seu espaço para se manifestar – quando
estão em lugares mais requintados não falam da mesma forma de quando estão com os amigos;
– que é difícil escrever com letra cursiva, abreviando as palavras – o mais fácil é escrever corretamente.
(Jussara de Barros. Disponível em: www.brasilescola.com/educacao/escrita-internetuma-novavisao.htm. Acesso em: 08/03/2022.)

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6. De acordo com essas conclusões, pode-se afirmar que os jovens

a) usam a escrita da linguagem da internet em qualquer situação.
b) sabem que os usos da linguagem devem se adequar às diferentes situações.
c) preferem, na escola, usar sempre a linguagem da internet, pelo fato de ela ser mais prática e prazerosa.
d) consideram que o uso contínuo da linguagem da internet tem lhes trazido prejuízo no aprendizado da
norma padrão.
e) não aceitam a utilização da linguagem informal.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: As diferentes modalidades de uso do português presentes na língua fazem com que falante
adapte a língua, tanto na norma culta, como na coloquial, em determinados contextos de fala.

15/03

SILÊNCIO

[...] Nessa mesma noite, do alto da escada, vi quando meu pai deu um forte abraço na minha mãe e foi
embora carregando uma mala. Minha mãe e eu ficamos em casa e, com a gente, um silêncio inédito. Um silêncio
que, pela primeira vez, foi de dor.
Acho que o que mais me dói é pensar que talvez os amores verdadeiros e que são para toda a vida, como o
amor de Ariza e Fermina em O amor nos tempos do cólera, só existam nos livros. Mas não vou perder minhas
esperanças, afinal o que mais quero é poder viver um amor de verdade.

16/03

CINDERELA VIRTUAL

É tarde, já passa da meia-noite. Estou aqui lendo seu blog e não consigo conter as lágrimas. Entendo a dor
do silêncio e tenho medo que meus pais sigam o mesmo caminho que os seus. Adoro sua maneira de escrever,
mas não me sinto capaz de ajudar você a sofrer menos.
Como você, também acredito nos amores de verdade. Acabei de terminar o livro e realmente é maravilhoso.
Espero um dia poder viver algo parecido.
Kisses [...]
(Vinicius Campos. O amor nos tempos do blog. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 18-9.)

7. Nesse blog, seu autor, uma personagem adolescente, relata dúvidas, desejos e desilusões. Pelos
comentários da leitora virtual que ele posta, é possível perceber que eles têm em comum o desejo de
a) reaproximar os pais, impedindo que eles se separem.
b) viver um amor verdadeiro.
c) superar a dor do silêncio.
d) ajudar um ao outro.
e) não acreditar mais em romances.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: A partir da interpretação textual, pode-se dizer que as internautas estão falando sobre o desejo
de se encontrar um amor verdadeiro.

O que é, o que é?
Bola de ouro
Correndo, sem choro
Na ponta do pé.
[...]
O que é, o que é?
Bola de fogo
Ardendo no jogo
De pé contrapé.
[...]
O que é, o que é?
Bola fagueira
Saindo certeira
Do arco do pé.
É gol de Pelé.
(Disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental1/000000-
shtml-634233.shtml. Acesso em: 08/03/2022.)

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8. A repetição de sons é um dos principais elementos responsáveis pela musicalidade de um texto. No texto
lido, há repetição de sons
a) em todas as palavras dos versos 2 e 3, 6 e 7, 10 e 11.
b) apenas nas palavras do primeiro verso de cada estrofe.
c) somente no título do poema.
d) nas rimas entre palavras monossílabas e oxítonas.
e) não há rimas no poema.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: As rimas ocorrem entre as palavras é/pé (monossílabas) e contrapé/Pelé (oxítonas).

Texto para responder às próximas três questões.

Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário
a cavalo:
_ Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
_ Ela não vai não: nós é que vamos nela.
_ Engraçadinho duma figa! Como se chama?
_ Eu não me chamo não, os outros é que me chamam de Zé.
(Paulo Mendes Campos. Crônica 1. São Paulo: Ática, 2002.p.76)

9. No texto acima, ocorre a predominância de um tipo de discurso, que pode ser classificado como
a) direto, com predominância de aspas para marcar as falas.
b) indireto livre, com interferência do narrador nos diálogos dos personagens.
c) indireto, com verbos de diálogo, como “chamar”, por exemplo.
d) direto, com grande evidência do travessão.
e) discurso indireto livre, em que o narrador opina sobre os diálogos.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: Ocorre discurso direto, uma vez que o narrador interrompe seu fluxo narrativo. Isso se evidencia
pelo uso de travessões.

10. Ao dizer que “eu não me chamo não”, o personagem quis dizer que
a) não tem nome. d) prefere que os outros não o chamem.
b) não sabe seu próprio nome. e) não costuma falar seu nome para estranhos.
c) não costuma chamar a si mesmo.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: O personagem diz “eu não me chamo não”, pois ele não costuma chamar a si, tampouco refere a
si com o próprio nome, uma vez que esse tipo de tratamento não é necessário.

11. O uso do diminutivo em “engraçadinho” propõe a ideia de

a) tamanho. d) exagero.
b) negação. e) afetividade.
c) ironia.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Constrói-se uma ironia em decorrência do efeito de humor causado pela expressão “eu não me
chamo não”, seguida da resposta “engraçadinho duma figa”.

Texto para responder às três questões a seguir.

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12. No texto em questão, há o uso de um adjetivo no comparativo, o que se comprova em:

a) “as pessoas esperam”. d) “aposto que o ano”.
b) “o ano que está começando”. e) “está começando espera”.
c) “seja melhor que”.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: A expressão “melhor que” cria uma comparação entre o ano anterior e o novo ano.

13. Ao dizer “aposto que o ano que está começando espera que as pessoas sejam melhores”, Mafalda se refere
ao novo ano com uma figura de linguagem, que é a
a) personificação. d) ironia.
b) comparação. e) hipérbole.
c) metáfora.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: O ano novo é tratado como uma pessoa, como se fosse capaz de ter expectativas sobre os seres
humanos. Configura-se, assim, uma personificação.

14. O diálogo entre os personagens é marcado pelo uso de

a) balões de fala. d) legendas.
b) travessões. e) verbos.
c) aspas.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Os balões de fala indicam os emissores de cada uma das mensagens (falas) ao apontarem para
os próprios personagens.

15.
Cuide bem da natureza

Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza.

A chuva fina chegava de mansinho.
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão.
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro.
Era o homem construindo e destruindo a sua casa.
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado.
Dias mais quentes aquecem o “planeta água”.
Tenha um instante com a paz e a harmonia.
Reflita e preserve para uma consciência coletiva.
Ainda há tempo, cuide bem da natureza.
(Gleidson Melo)

Ao usar aspas em “planeta água”, o autor transmite que

a) planeta água não existe.
b) a vida não pode mais depender da água.
c) só existe água no planeta Terra.
d) a água está escassa.
e) devemos aproveitar a água da Terra.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: Ao usar aspas, o autor pretende dizer que o que se conhece como planeta Terra, na verdade,
não é mais assim caracterizado, pois esse recurso tem se tornado cada vez mais escasso.

LIVRO PARADIDÁTICO

As próximas cinco questões desta prova são baseadas no livro paradidático trabalhado neste trimestre:

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16. O livro que lemos neste trimestre foi do autor Bráulio Bessa, “Poesia que transforma”, obra que
a) narra experiências de personagens nordestinos.
b) descreve como a vida do sertanejo foi transformada com sua poesia.
c) narra uma sequência de histórias vividas pelo autor em formato de prosa.
d) traz cordéis sobre temas variados relacionados a esperanças e a otimismo.
e) é um manual em formato de cordel, que ensina o sertanejo a viver na cidade.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: Após a leitura e trabalhos realizados em sala, espera-se que o aluno identifique que obra em
questão traz um compilado de cordéis sobre temas variados relacionados a esperanças e otimismo.

17. Este é um trecho do livro em que o autor fala um pouco sobre experiências criadas a partir de um dos
seus poemas:

“Recebi muitos depoimentos tocantes sobre “Recomece”, principalmente pelas redes sociais. Um senhor de
Manaus, por exemplo, vendia pastéis na rua, num carrinho, mas, como não estava dando certo, desistiu e
resolveu procurar emprego. Depois de 15 dias buscando, sem achar nenhuma oportunidade, ele estava no ônibus
quando a esposa enviou, pelo celular, o vídeo com “Recomece”. No ônibus mesmo ele assistiu e algo mudou
dentro dele. Quando voltou para casa, pegou o carrinho que estava na garagem, pintou de outra cor, pesquisou
outras receitas de pastéis, mudou de lugar na cidade e... recomeçou. Sua mensagem terminava assim: ‘E deu
certo, cabra!’”.

É uma estrofe do poema a que se refere o texto acima:

a) “Sonhar é verbo, é seguir, d) “Mulher tu não és igual
é pensar, é inspirar, tu não és regra, ou padrão
é fazer força, insistir, não existe manual
é lutar, é transpirar. modelo nem perfeição
São mil verbos que vêm antes tu és o que quiser ser
do verbo realizar.” mesmo com tanta opressão
tu és forte, tu és brava
b) “Um guerreiro sem espada
uma força que não some
sem faca, foice ou facão
um amor valente e doce
armado só de amor
um sentimento sem nome.”
segurando um giz na mão
o livro é seu escudo e) “E se esse tal futuro
que lhe protege de tudo for pior do que o presente
que possa lhe causar dor E se for melhor parar
por isso eu tenho dito do que caminhar pra frente
Tenho fé e acredito E se o amor for dor
na força do professor.” E se todo sonhador
não passar de um pobre louco
c) “Quando a vida bater forte
E se eu desanimar,
e sua alma sangrar,
Se eu parar de sonhar
quando esse mundo pesado
queda a queda, pouco a pouco.”
lhe ferir, lhe esmagar…
É hora do recomeço.
Recomece a LUTAR.”
GABARITO: C
COMENTÁRIO: O aluno deve ser capaz de contextualizar o tema abordado no poema “Recomece”, para, assim,
identificá-lo dentre outros poemas do livro que abordam temáticas diversas.

18. Bráulio Bessa traz em sua poesia a representatividade nordestina. Desde 2011, mantinha uma página no
Facebook com mais de um milhão de seguidores. A Nação Nordestina, nela, falava sobre a valorização do
nordestino e sobre o preconceito linguístico.

Os versos de Bráulio Bessa

Têm o badalar do sino,
Sua rima sertaneja
Vai apontando o destino
Do caminho que nos leva
À alma do nordestino.
(Antônio Francisco)

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A alternativa que retrata a variação linguística enquanto representatividade do linguajar nordestino pode ser
identificada no trecho:
a) “Na leveza de um poema, hoje cobro consciência. Que meus versos sejam fortes contra qualquer violência.”
b) “Saudade é uma inquilina que aluga nossa mente sem contrato de aluguel, sem nos pagar mensalmente.”
c) “Um dia meus zói zoiaram o jeitim dela andando os cabelim balançando meus frivior friviaram.”
d) “Os verdadeiros heróis vivem histórias reais, não são estrelas famosas, não estampam os jornais, são como
eu e você, seres humanos mortais.”
e) “Dar à luz uma criança é iluminar seus dias, dividir suas tristezas, somar suas alegrias, é ser o próprio calor
naquelas noites mais frias.”
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Espera-se que o aluno encontre marcas do linguajar nordestino em palavras como “zói”
e “friviaram”.

Texto para as próximas duas questões:

Valores
Eu começo este cordel Pois quando se tem tão pouco
perguntando agoniado: se valoriza o que tem.
por que que nossos valores E pra você que tem muito,
são tão desvalorizados? dê todo valor também.
Quanto vale a honestidade? Trabalhar, vencer na vida
Qual o preço da bondade? é uma estrada comprida…
Quanto custa ser do bem? E ser rico não é feio.
Vivemos a decadência Feio mesmo é esquecer
de um povo que, em sua essência, do que Deus deu pra você
só faz o que lhe convém… pra desejar o alheio.

Será mesmo tão difícil Tudo aquilo que vem fácil

pra gente compreender facilmente se desfaz,
que quando se ajuda alguém o vento que às vezes leva
o ajudado é você? é o mesmo vento que traz.
Será mesmo que enganar Seja justo, paciente,
é melhor que ajudar? seja um cidadão decente,
Será que não tem mais jeito pois é na dificuldade
de aprender essa lição que a gente aprende a viver
consertando o coração e assim pode saber
que bate no nosso peito? quem é do bem de verdade.

Não precisa ter dinheiro

pra comprar uma padaria
seja grato se ao menos
tiver o pão todo dia.
A falta é um prato cheio
de pura sabedoria.

19. A segunda estrofe do poema traz mensagem igual ao do provérbio

a) “Caiu na rede, é peixe”.
b) “Casa de ferreiro, espeto de pau”.
c) “Cavalo dado não se olha os dentes”.
d) “De grão em grão, a galinha enche o papo”.
e) “É dando que se recebe”.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: O aluno deve, ao interpretar o poema, entender que no trecho em questão o poeta passa a ideia
de que quando ajudamos somo ajudados, mesma mensagem de cooperação passada pelo ditado “É dando que
se recebe.”.

20. O poema acima

a) narra a história de um homem que não possui valores.
b) descreve como a humanidade deve agir em busca de uma vida melhor.
c) fala sobre uma sociedade que tem perdido o conceito de valores importantes.
d) dá dicas de como os indivíduos devem fazer para viver na cidade ou no campo.
e) fala sobre como as pessoas devem se esforçar mais para conseguirem o que querem.

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GABARITO: C
COMENTÁRIO: O aluno deve ser capaz de identificar a função do texto em falar sobre uma sociedade que tem
perdido o conceito de valores importantes e de como isso nos afeta.

PRODUÇÃO DE TEXTO

21. Quais características de uma narrativa de viagem a tirinha acima apresenta?

a) Presença de protagonista belo e corajoso.
b) Referência a fatos históricos específicos.
c) Relato científico e cuidadoso do passo a passo da viagem.
d) Marcadores de tempo e espaço, além do meio de transporte.
e) A tirinha de Calvin não apresenta nenhuma característica presente nas narrativas de viagem.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: A tirinha, além de apresentar o meio de transporte utilizado (o carro da família) e um alternativo
(avião), define que o tempo da viagem será de oito horas e que a localização deles ainda é no estado de origem.

DISNEY – JANEIRO DE 2015 (DIA 1)

Saímos do Brasil em um voo noturno, o que eu acho ótimo, apesar de não conseguir dormir direito. Foi legal
porque pude conhecer o Terminal 3 de Guarulhos, que foi inaugurado há pouco tempo e de onde estão saindo a
maioria dos voos internacionais.
Voamos em um Boeing 777-300, que são os novos aviões da American Airlines. Achei esse avião excelente,
com uma tela individual para cada passageiro. A tela era bem grande, maior que de outros aviões em que eu já
tinha voado e o entretenimento a bordo era excelente. Havia vários filmes novíssimos, séries de TV,
documentários, música e jogos. Não eram todos os filmes que estavam disponíveis em português, mas vários
tinham a opção de dublagem em português.
Chegamos a Miami e para a minha surpresa a fila da imigração estava bem vazia. Passamos bem rapidinho,
o que foi ótimo, porque tínhamos pouco tempo para pegar o nosso próximo voo para Tampa. O voo Miami-Tampa
é bem rápido, por volta de uma hora de duração e não tem serviço de bordo nenhum.
Como o primeiro dia é cansativo por causa da viagem de avião, a ideia era dormir cedo para estarmos bem-
dispostos no dia seguinte, que seria o nosso primeiro parque: Hollywood Studios!
(Fonte: http://www.disneyguia.com.br/site/relato-de-viagem-disney-janeiro-2015-dia-1-chegada/)

22. Sobre o relato acima, podemos afirmar que

a) não pode ser considerado uma narrativa de viagem, mais especificamente um relato de viagem, porque não
apresenta características próprias do gênero, como a utilização da primeira pessoa do singular.
b) o autor não teve o cuidado de identificar elementos geográficos e temporais para narrar sua viagem. Faltam
local de saída, meio de transporte, cidades pelas quais passou, tempo de cada trajeto da viagem e data.
c) apresenta as características fundamentais de um relato de viagem.
d) num relato de viagem é proibido descrever os espaços e a qualidade dos serviços oferecidos pelas empresas
utilizadas, para evitar propaganda.
e) a primeira pessoa do singular, a descrição minuciosa do espaço, a definição do tempo de viagem, do local de
partida e de chegada e a narração do que foi feito ao longo do trajeto caracterizam diário de bordo e não
narrativa de viagem.
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Uma narrativa de viagem em forma de relato pode apresentar a fragmentação em dias. Desse
modo, a descrição do primeiro dia, embora nele não se tenha chegado ainda ao objetivo da viagem, também se
insere no gênero.

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O poema a seguir se caracteriza como base para as próximas duas questões.

Retrato
Cecília Meireles

Eu não tinha este rosto de hoje, Eu não dei por esta mudança,
assim calmo, assim triste, assim magro, tão simples, tão certa, tão fácil:
nem estes olhos tão vazios, - Em que espelho ficou perdida
nem o lábio amargo. a minha face?

Eu não tinha estas mãos sem força,

tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.

23. No poema de Cecília Meireles,

a) a personagem criada descreve a si mesma, e essa descrição pode ser considerada subjetiva, pois demonstra
uma impressão pessoal diante da própria imagem, usando adjetivos que denotam sentimentos.
b) a descrição minuciosa que a poeta faz de si mesma é puramente objetiva, uma vez que procura descrever
cuidadosamente seus elementos físicos, da maneira mais realista possível.
c) há dois tipos de descrição em momentos distintos: quando descreve o rosto, a poeta faz uma descrição
puramente objetiva; quando descreve as mãos e o coração, faz uma descrição subjetiva.
d) há dois tipos de descrição em momentos distintos: quando descreve o rosto, a poeta faz uma descrição
subjetiva; quando descreve as mãos e o coração, faz uma descrição puramente objetiva.
e) há sentimentos subjetivos, mas nenhum tipo de descrição.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Exatamente por causa da característica lírica do poema, as descrições que a personagem criada
por Cecília Meireles faz de si têm caráter subjetivo.

24. Sobre as características que são enumeradas no poema “Retrato”, temos que
a) a referência aos olhos vazios é provavelmente em virtude de algum problema de visão, comum de ser
adquirido com a idade avançada.
b) a calmaria e a magreza do rosto são realçadas como aspectos positivos da descrição.
c) em geral, a poeta faz uma descrição bastante positiva de si ao longo do poema.
d) a imagem que a poeta descreve é de uma pessoa paralisada pela idade, que absorveu suas forças.
e) ao que tudo indica, a descrição é de uma pessoa jovem e apaixonada.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: O poema de Cecília Meireles faz inúmeras referências a características próprias de pessoas de
idade avançada (rosto magro, mãos frias e sem força), além de dizer que houve uma grande mudança entre o que
a personagem era no passado e é no presente.

(Fonte: sabesp.com.br)

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25. Tendo em vista que a imagem faz parte de uma campanha social, podemos afirmar que
a) campanhas sociais têm como objetivo combater um problema por meio de leis.
b) campanhas sociais podem ser feitas por órgãos públicos com apoio de empresas particulares.
c) campanhas como esta são voltadas apenas para a população de regiões onde não há água em
grande quantidade.
d) a conscientização é um dos pontos mais importantes de uma campanha social, porque não podem envolver
o governo.
e) esse tipo de texto não é considerado gênero textual, porque não tem uma finalidade específica.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: Campanhas sociais têm como finalidade principal a mobilização de toda a sociedade, não apenas
dos grupos mais atingidos pelo problema em foco.

INGLÊS

26. There are some expressions such as phrasal verbs, collocations, and idioms that make a great part of the
vocabulary in the English Language. These vocabulary units serve for communication purposes, replace a
verb, express an idea, describe an action, and so on. You have learned a lot of expressions in the past few
weeks. E.g. Holy moly! Those kicks are rather expensive.

Now, according to your understanding of these vocabulary units, the most suitable expression to complete the
sentence below would be:

I’m sorry to _______________ but I don’t like ice cream.

a) holy moly
b) talk on
c) cut it off
d) to let you down
e) cut it to
GABARITO: D
COMENTÁRIO: A expressão to let someone down, em inglês, comunica a ideia de deixar alguém
desapontado, triste.

27. During our lesson, we saw different types of games that we can play with friends.

What game is represented in the image below?

a) Tic-tac-toe.
b) Pinball.
c) Chess.
d) Crossword puzzle.
e) Play tag.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: A imagem representa o jogo TIC-TAC-TOE.

28. The Simple Past shows that you are talking about something that has already happened and emphasizes that
the action is finished.

Now, considering the verb forms presented in the studies of the Simple Past, the correct alternative to complete the
sentence below is:

James and Celia ______________ at the hospital two days ago.

a) were
b) to be
c) was
d) will
e) playes

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GABARITO: A
COMENTÁRIO: James e Celia são 3ª pessoa do plural. O verbo TO BE conjugado na terceira pessoa do plural no
passado simples é WERE, logo a alternativa correta é a letra A.

29. Considering the affirmative form of the simple past of the verb TO BE, the correct form of the verb to
complete the sentence below would be:

Geoffrey ____________ at school yesterday afternoon.

a) wasen’t d) were
b) wasn’t e) weren’t
c) was
GABARITO: C
COMENTÁRIO: A forma afirmativa do verb to be no passado simples é WAS/WERE de acordo com a conjugação.
Quando conjugado na 3ª pessoa do singular, a forma fica WAS, portanto, a alternativa correta é a letra C.

30. Considering the interrogative form of the simple past of the verb TO BE, the correct form of the verb to
complete the sentence below would be:

___________ you at the mall 2 days ago?

a) was
b) when
c) what
d) where
e) were
GABARITO: E
COMENTÁRIO: A forma afirmativa do verb to be no passado simples é WAS/WERE de acordo com a conjugação.
Quando conjugado na 2ª pessoa do singular, a forma fica WERE, portanto, a alternativa correta é a letra E.

31. The negative interrogative form of the verb TO BE is used to make sure of a piece of information you
knew previously.
Considering the information above, and your previous knowledge in past tense verbs, which is the correct option to
complete the sentence:
______________ Maria and Mike happy when they went shopping?
a) was
b) wasn’t
c) were
d) weren’t
e) am I not
GABARITO: D
COMENTÁRIO: A única opção que seria aplicável semanticamente e de forma correta gramaticalmente seria a
opção ‘D’, pois o verbo precisa estar na forma negativa e no início da frase já que é uma pergunta.

32. There are some expressions such as phrasal verbs, collocations, and idioms that make a great part of the
vocabulary in the English Language. These vocabulary units serve for communication purposes, replace a
verb, express an idea, describe an action, and so on. You have learned a lot of expressions in the past few
weeks. E.g. Guess what? I’m traveling to NYC.

Now, according to your understanding of these vocabulary units, the most suitable expression to complete the
sentence below would be:

I’m ___________ nervous because of my trip to the USA.

a) guess what.
b) can’t wait.
c) kind of.
d) later.
e) hope.

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 2022 - SIMULADO OBJETIVO – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

GABARITO: C
COMENTÁRIO: A única expressão que tem o mesmo significado semântico é a opção ‘c’, portanto a alternativa
em questão é a correta.

33. During the classes, we saw some different vocabulary and among them we learned about some places.

This flag is from _________________.

a) Canada
b) The United Kingdom
c) The United States
d) Australia
e) Italy
GABARITO: B
COMENTÁRIO: A bandeira se refere ao Reino Unido, portanto a alternativa que tem o nome do lugar é a letra B.

34. Use the future with will to talk about an event in the future that you have just decided to do, for predictions and
for promises.

Using your knowledge acquired in class, which of the sentences is using the correct form of the affirmative will?
a) The phone is ringing. I will answer it.
b) The phone is ringing. I am answer it.
c) The phone is ringing. I won’t answer it.
d) The phone is ringing. I am not answer it.
e) The phone is ringing. I’d not answer it.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: WILL é usado para falar sobre decisões tomadas no momento da fala, imediatamente. Portanto, a
alternativa que utiliza esta regra e está gramaticalmente correta é a letra A.

35. Use the future with will to talk about an event in the future that you have just decided to do, for predictions and
for promises.

Using your knowledge acquired in class, which of the sentences is using the correct form of the interrogative will?
a) The phone is ringing. Won’t I answer it?
b) The phone is ringing. Am I answer it?
c) The phone is ringing. Will you answer it?
d) The phone is ringing. Aren’t I answer it?
e) The phone is ringing. Would I not answer it?
GABARITO: C
COMENTÁRIO: WILL é usado para falar sobre decisões tomadas no momento da fala, imediatamente. Na forma
interrogativa precisamos iniciar a frase com o WILL Portanto, a alternativa que utiliza esta regra e está
gramaticalmente correta é a letra C.

36. Considering what we learned about the Future Tense, and how we can use it to talk about possibilities for the
future, what is the correct option to complete the sentence below?

Next year, my family and I _____ probably travel to Canada on vacation.

a) do
b) are
c) were
d) will
e) was

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2022 – SIMULADO OBJETIVO – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

GABARITO: D
COMENTÁRIO: Usamos o 'will' para expressar o futuro.

37. Based on what we learned about campsite activities, what is the activity represented in the image below?

a) Animal watching
b) Swimming in rivers
c) Fishing
d) Recycling
e) Climbing trees
GABARITO: C
COMENTÁRIO: A imagem representa dois homens pescando, e o vocabulário adequado para essa atividade em
Inglês é 'fishing'.

38. We learn different expressions in English to express emotions and feelings. Some expressions to express
excitement for example are "Wow", "That's fantastic" and "How nice".

What sentence below uses the appropriate and correct expression of excitement?

a) My daughter got a bad grade on her Math test. That's great!

b) How nice! I need to go to the doctor, I am not feeling good.
c) I just won the lottery. That's terrible!
d) I need to study more or else I will not pass my exams. Oh yeah!
e) My parents just gave me a new puppy! It's wonderful!
GABARITO: E
COMENTÁRIO: As opções A, B e D descrevem situações negativas, portanto a expressão entusiasmo nelas não
se encaixam. A opção C descreve uma situação positiva, mas a expressão '’That's terrible" passa um sentimento
negativo. A opção correta, letra E descreve um sentimento positivo com uma expressão de entusiasmo adequada.

39. To refer to the past, we learned how to use the Simple Past. There are regular and irregular verbs, and we
learned how to use them along with the past tense of the Verb to Be.

Based on this knowledge, what is the correct sentence below?

a) I were late to class yesterday.

b) We were in 6th grade last year.
c) Last month, my brother and my sister are in Canada on vacation.
d) When they is younger, they liked to play with dolls.
e) You was born in the USA.
GABARITO: B
COMENTÁRIO: O passado de 'are' é 'were' e o de 'is' e 'am' é 'was', portanto usamos 'were' para os sujeitos 'we',
'you' e 'they' como é apresentado na opção B e usamos o 'was' para os sujeitos 'I', 'he', 'she' e 'it'.

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 2022 - SIMULADO OBJETIVO – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

40. During our lesson, we saw different types of games that we can play with friends.

What game is represented in the image below?

a) Online games.
b) Chess.
c) Throw dice.
d) Fly a kite.
e) Pinball.
GABARITO: E
COMENTÁRIO: A imagem representa o jogo 'Pinball'.

41. Considering what we learned about household chores, what is the correct sentence below?

a) The first thing I have to do after I wake up is to make the bed.

b) After my brother cooking lunch, I have to clean the yard.
c) When I’m alone with my pets, I have to do the dishes.
d) When my room is messy, take care of the pet.
e) I don’t have to take the garbage out when my room is disorganized.
GABARITO: A
COMENTÁRIO: A única opção que é que a tarefa é relacionada ao contexto é a letra A, onde após acordar a
tarefa é fazer a cama. As outras opções de tarefas não correspondem com o contexto.

42. Based on what we learned about Verb to Be - Simple Past, what is the best option to complete the
dialogue below?

Jane: When I ____ a child I played the piano. What about you?
John: I had guitar lessons and I ____ really good. My brothers _____ good like me.
Jane: I ______ good at playing the piano at all! My parents begged me to stop.

a) was / were / was / weren't

b) were / was / wasn't / were
c) was / was / weren't / wasn't
d) wasn't / weren't / weren't / wasn't
e) weren't / was / wasn't / were
GABARITO: C
COMENTÁRIO: De acordo com a gramática, o Verb to Be no Simple Past, was é usado com os sujeitos I, he, she
e it; e o were é usado com os sujeitos you, they e we. Portanto, a opção com a concordância correta é a Letra C.

43. What is the meaning of the sentence below?

Lily is really into talking about Canada.

a) Lily really hates talking about Canada.

b) Lily is indifferent to talking about Canada.
c) Lily will travel to Canada.
d) Lily is really interested in talking about Canada.
e) Lily can't stop talking about Canada.
GABARITO: D
COMENTÁRIO: A expressão To be into doing something significa ser interessado em algo ou em fazer algo.

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2022 – SIMULADO OBJETIVO – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

44. During our classes we learned how to use Will to express the future and its Affirmative and Interrogative form.

Based on this knowledge, what is the option that presents the words below in the correct order?

will / your / travel / next / you / where / and / vacation / to / sister / during / ? / your

a) will you and your sister travel to where during next your vacation?
b) where will you and your sister travel to during your next vacation?
c) where you and your sister will travel during your next vacation to?
d) where travel will you and your sister to during your next vacation?
e) where will next vacation you and your sister travel to during your?
GABARITO: B
COMENTÁRIO: Quando usamos o will para expressar o futuro na forma interrogativa, a ordem que devemos
seguir é WH question (when, where, what, etc) + will + sujeito + verbo + complemento.

45. Based on our lesson about campsite activities, what activity matches the definition below?

The activity where you and your friends sit in a circle, around a fire, trying to make each other feel
scared by telling fictional narratives.

a) To tell spooky campfire stories

b) To pitch a tent
c) To go camping
d) To build a fire
e) Animal watching
GABARITO: A
COMENTÁRIO: A atividade To tell spooky campfire stories significa sentar ao em volta de uma fogueira com
amigos e contar histórias de terror para assustar uns aos outros.

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 MEDICINA
UFES 2022/1
2º Lugar (Cotista)

Manuel Jorge Gouveia Couto

A ESCOLA QUE MAIS

APROVA EM MEDICINA!
MULTIVIX 2022 UNESC 2022
1º e 2º LUGAR GERAL 2º, 3º e 4º LUGAR GERAL
41 aprovados 24 aprovados

UVV 2022 EMESCAM 2022

3º LUGAR GERAL 26 aprovados
23 aprovados
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JARDIM DA PENHA JARDIM CAMBURI PRAIA DO CANTO VILA VELHA
(27) 3325 1001