PESTALOZZI

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PESTALOZZI E OS FUNDAMENTOS PSICOLGICOS DA EDUCAO

Cristiane Valria Furtado do Nascimento Mrcia Andra Soares de Moraes Alunas do 2o perodo do curso de Pedagogia das Faculdades Integradas Simonsen

Seu nome Joo Pestalozzi, nasceu em Zurique, Sua, em 1746. Faleceu em 1827. Influenciou profundamente a educao; ele fez uma grande adaptao na educao pblica. Leu o Emlio, de Rousseau, quando era estudante. Ficou com o sentimento de que a educao podia elevar os homens. Ningum acreditou mais que Pestalozzi no poder da educao para aperfeioar o indivduo e a sociedade com o seu entusiasmo, influenciou reis e governantes a pensarem na educao do povo. Em 1782, expressou as usas idias no seu primeiro livro: Leonardo e Gertrudes; que retrata uma pobre e mesquinha aldeia sua. Gertrudes, moradora de uma aldeia, atua com os seus filhos e os vizinhos nas artes domsticas, industriais, leitura, escrita, aritmtica e outros estudos. Importantes figuras da poca leram Leonardo e Gertrudes, mas no o consideraram como um tratado educacional. Em 1792, Pestalozzi escreve o seu livro mais erudito: Minhas investigaes sobre o curso da Natureza no desenvolvimento da raa humana. A obra recebida sem entusiasmo. Pestalozzi decide ser mestre-escola. E parte para um trabalho na sua escola. O lar era para ele a melhor instituio de educao, base para a formao poltica, moral e religiosa. E a instituio educacional deveria se aproximar de uma casa bem organizada. Na instituio de Pestalozzi, que contava com meninos e jovens, mestres e alunos permaneciam juntos o dia inteiro, dormindo em quartos comuns. O dia escolar era intenso e variado: rezavam, tomavam banho e faziam o desjejum, faziam as primeiras lies, havendo sempre um curto intervalo entre as mesmas. Almoavam, brincavam e recomeavam as aulas. Das 8 s 17 horas, as atividades, organizadas, eram desenvolvidas de maneira flexvel. Duas tardes por semana eram livres ou os alunos faziam excurses. A organizao da escola era simples, sendo que ficavam numa turma os que tinham menos de oito anos; e em outra, a classe inferior, ficavam os meninos de oito a onze anos e na superior, os de onze a dezoito anos. Pestalozzi condenava a punio, as recompensas e punies. Problemas disciplinares eram discutidos, noite. Enquanto Pestalozzi introduzia tantas reformas educacionais, a Igreja, que controlava todas as escolas na poca, no se preocupava em melhorar o seu padro de qualidade. A situao que reinava era a seguinte: dava-se memria um enorme valor, os professores no possuam habilitao, as classes privilegiadas desprezavam o povo; os prdios escolares eram

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pouqussimos. A prtica pedaggica de Pestalozzi sempre valorizou o ideal do educador, isto , a educao poderia mudar a terrvel condio de vida do povo. A revoluo sua (1799) havia liberado a classe desprotegida e, segundo Pestalozzi, somente a educao poder contribuir para que o povo conservasse os direitos conquistados. Para Pestalozzi, o desenvolvimento orgnico, sendo que a criana se desenvolve por leis definidas; os poderes infantis brotam de dentro para fora; os poderes inatos, uma vez despertados, lutam para se desenvolver at a maturidade; a gradao deve ser respeitada; o mtodo deve seguir a natureza; o professor comparado ao jardineiro que providencia as condies para a planta crescer; a educao sensorial fundamental e os sentidos devem estar em contato direto com os objetos; a mente ativa. Frederick Eby resume com clareza os princpios educacionais de Pestalozzi, relacionados a seguir: "1) Pestalozzi tinha uma f indomvel e contagiante na educao com o meio supremo para o aperfeioamento individual e social. Seu entusiasmo obrigou reis e governantes a se interessarem pela educao das crianas dos casebres. Democratizou a educao, proclamando ser o direito absoluto de toda criana ter plenamente desenvolvidos os poderes que Deus lhe havia dado. 2) Psicologizou a educao. Quando no havia cincia psicolgica digna desse nome, e embora ele prprio tivesse apenas as mais vagas noes sobre a natureza da mente humana, Pestalozzi viu claramente que uma teoria e uma prtica corretas de educao deviam ser baseadas numa tal cincia. 3) Foi o primeiro a tentar fundamentar a educao no desenvolvimento orgnico mais que a transmisso de idias. 4) Pesquisou as leis fundamentais do desenvolvimento. 5) A educao comea com a percepo de objetos concretos, o desempenho de aes concretas e experincia de respostas emocionais reais (...). 6) O desenvolvimento uma aquisio gradativa de poder. Cada forma de instruo deve progredir de modo lento e gradativo. 7) A religio mais profunda do que dogmas, ou credos, ou a memorizao do catecismo ou das Escrituras. Pestalozzi exigia que os sentimentos religiosos fossem despertados antes que palavras ou smbolos viessem a ser levados criana. 8) Vrios recursos metodolgicos novos devem sua origem a Pestalozzi. Empregava as letras do alfabeto presas a cartes e introduziu lousas e lpis. A inovao mais importante foi a da instruo simultnea, ou em classe. Isso no era novo, mas no havia sido posto em prtica de um modo generalizado. 9) Pestalozzi revolucionou a disciplina, baseando-a na boa vontade recproca e na cooperao entre aluno e professor. 10) Deu novo impulso formao de professores e ao estudo da educao como uma cincia".

Texto reproduzido com autorizao das alunas Cristiane Valria Furtado do Nascimento e Mrcia Andra Soares de Moraes

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