Teorias do desenvolvimento

humano e a criana de 0 a 6
anos
 Teorias do desenvolvimento

Como acontece o desenvolvimento humano?

Que fatores influenciam a construo do conhecimento?

Teoria
Ambientalista

Teoria
Inatista
Teoria
Interacionista
 Teorias do desenvolvimento

Teoria Ambientalista

Empirismo / Behaviorismo /
Comportamentalismo

Fatores externos ambiente;

estmulos; treinamento
Criana massa a modelar
Educao moldar
comportamento, carter
Transmisso / assimilao
passiva centralidade do
professor

OS
 Teorias do desenvolvimento

Teoria Inatista

Fatores internos: gentica;

hereditariedade
Maturao
Desenvolvimento natural e
espontneo
Pequena possibilidade de
interferncia da escola e do
professor

SO
 Teorias do desenvolvimento

Teoria Interacionista

Interao entre aspectos inatos e Teoria interacionista-

influncias do ambiente construtivista [Piaget]
Valorizao da experincia
aprendizagem de diferentes
perspectivas Teoria scio-interacionista
Interao com outras pessoas [Vygostky]
construo das caractersticas e
conhecimentos pela criana

S O
 Teorias do desenvolvimento

Teoria interacionista-construtivista [PIAGET]

Desenvolvimento: estgios; construo por etapas;maturao do
sistema nervoso + contato com o mundo fsico e social
Erro: lgica infantil diferente do adulto elaborao de
hipteses pela criana construtivo

Identificar o erro construtivo e corrigi-lo com a criana, fazendo

perguntas sobre as hipteses
Olhar o erro como parte do aprendizado
 Teorias do desenvolvimento

Teoria interacionista-construtivista [PIAGET]

Todo ser vivo busca manter estado de equilbrio na relao
com o meio em que vive
Assimilao: colocar novos
Mudana eventos em esquemas
existentes; incorporao do
meio estrutura interna do Adaptao
desequilbrio sujeito
Acomodao: modificao
e/ou criao de esquema/
estrutura em funo do
objeto a ser assimilado.
determinada pela ao do
sujeito sobre o objeto
 Teorias do desenvolvimento

Teoria interacionista-construtivista [PIAGET]

Biologicamente, a inteligncia adapta-se ao meio pela
ao, aumentando as formas de agir pela construo de
novos esquemas mentais

Interao relao ativa

Natureza biolgica da da criana com o meio
inteligncia estgios
diferena qualitativa
entre pensamento
infantil e adulto; etapas
de desenvolvimento
cognitivo caracterizadas
por mudanas na forma
de raciocnio
 Teorias do desenvolvimento

Teoria Scio-interacionista [VYGOSTKY]

Desenvolvimento realizao coletiva; no ocorre por estgios;
processo construdo pelo indivduo ao longo de sua vida

O ato de pensar est ligado fala

interior, denominada pensamento
discursivo possibilita coordenar
idias, argumentos e significaes

Interao com as pessoas

possibilita a construo da
inteligncia verbal
 Teorias do desenvolvimento

Teoria Scio-interacionista [VYGOSTKY]

Interao com outras pessoas

Interpretao e significao das

expresses, posturas, gestos e
sons emitidos pela criana

Possibilita a participao
ativa da criana no mundo
simblico da cultura
Incorporao das formas de
pensar e agir j consolidadas
na experincia dos homens

A cultura se torna constitutiva do desenvolvimento humano

 Teorias do desenvolvimento

Teoria Scio-interacionista [VYGOSTKY]

O papel do professor no
se restringe a mudanas
de comportamento

No ensino so
transmitidos, alm de
contedos, modos de ver o
mundo, jeitos de ser,
valores individuais e
coletivos
Seo 2 Como se chega a ser o que a gente ?
A criana nasce ou se torna inteligente?

O que inteligncia?
Capacidade que o ser
humano tem de lidar de uma
forma adequada com os
desafios da vida, utilizando-
se de movimentos/aes,
pensamento/raciocnio,
emoes/sentimentos

Ser humano histrico-cultural interage com o mundo

criando instrumentos que lhe permitem transformar a
natureza e a si mesmo
 Como se chega a ser o que a gente ? A
criana nasce ou se torna inteligente?

Desenvolvimento mental da criana acontece em um mundo humanizado

a relao com os elementos naturais regulada por pessoas, objetos e
idias/significados
Criao de significados prprios

Apropriao da cultura pela
criana interao com
outras pessoas mediada pela
linguagem
Reproduo de capacidades e
caractersticas humanas de
comportamento [e pensamento]
Modificao das caractersticas
psicolgicas e at mesmo da
constituio fsica da criana
 Como se chega a ser o que a gente ? A
criana nasce ou se torna inteligente?

Interao entre fatores genticos e culturais promove

o desenvolvimento do pensamento, interferindo na
aprendizagem e desenvolvimento da criana

A emoo tem papel

fundamental no
funcionamento da
inteligncia a emoo
que define a ao
[MATURANA E ZLLER]

Singularidade da criana se
constitui num contexto social
de relaes concretas
 O desenvolvimento humano como objeto de
estudo sistemtico

PSICOLOGIA: A criana um ser criativo, indivduo social que produz

cultura e tem histria

Scio-afetiva: convivncia no mundo social; construo de auto-

imagem positiva; respeito s diferenas sociais e tnicas; valorizao
das produes infantis
Scio-motora: expanso
dos movimentos exploratrios
do espao e do corpo
Simblica e cognitiva:
Papel fundamental da
linguagem no processo
socializante
Ao da criana como meio
de observao e relao entre
os objetos, conhecimento e
construo de noes e
conceitos, desenvolvimento
do pensamento
 O desenvolvimento humano como objeto de
estudo sistemtico

SOCIOLOGIA: Os seres humanos so sociais e socializados

Reconhecimento Criana nasce dependente de

da criana como outras pessoas socializao
aprendizagem dos costumes da
indivduo que vive
sociedade tornar-se membro
na sociedade
criana cidad

Interao [ao social mtua]

influencia as aes e idias
das pessoas, bem como o
desenvolvimento de padres
sociais que formam a base
da organizao social
 O desenvolvimento humano como objeto de
estudo sistemtico

ANTROPOLOGIA: Crianas e professores(as) so

diferentes e tm especificidades
Reconhecimento da cultura
e da diversidade social
histria de vida, regio
geogrfica, classe social,
etnia e gnero

Considerar as classes sociais

das crianas; seus momentos
de desenvolvimento
psicolgico; os hbitos,
costumes e valores de suas
famlias e das pessoas que
trabalham na instituio
educacional
 O desenvolvimento humano como objeto de
estudo sistemtico

MEDICINA: Sade movimento

Busca do equilbrio fsico, Relao do indivduo com seu

mental e social meio ambiente

Promoo de aes de
higiene, preveno de
doenas e de acidentes,
realizao de atividades
que buscam o crescimento
e desenvolvimento da
criana em sua totalidade
 ABRINDO NOSSOS HORIZONTES

Diferenas e semelhanas entre o pensamento de Piaget e de Vygotsky

Fatores internos Socializao Desenvolvimento e Pensamento e

e externos aprendizagem linguagem
Valoriza a A criana Desenvolvimento Linguagem
maturao parte do mais importante; expresso do
Piaget biolgica; individual e valoriza menos a pensamento,
considera se torna interao social que se forma na
seqncia fixa socializada coordenao
universal dos esquemas
invariante no sensrio-
desenvolvimento motores

Desenvolvimento A criana Influncia recproca Relao

no fixo, varia nasce em entre interdependente
de acordo com um mundo aprendizagem e Linguagem
Vygotsky
ambiente social social e vai desenvolvimento organiza o
percebendo pensamento,
o real, do possibilitando
social para o imaginar,
individual planejar e usar
a memria