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Desenvolvimento humano um processo de crescimento e mudana a nvel fsico, do

comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida. Em cada fase surgem


caractersticas especficas. As linhas orientadoras de desenvolvimento aplicam-se a
grande parte das crianas em cada fase de desenvolvimento. No entanto, cada criana
um indivduo nico e incomparvel portanto pode atingir as fases de desenvolvimento
mais cedo ou mais tarde, consoante a sua capacidade.
Toda a criana precisa e deve ser estimulada no seu desenvolvimento, a fim de adquirir
habilidades motoras, mentais e sociais bsicas, tais como gatinhar, sorrir, piscar os
olhos, andar, reconhecer cores e sons, entre outras.
de extrema importncia os primeiros anos de vida para o desenvolvimento humano. A
escola precisa de estar bem estruturada, porque exerce um papel relevante na formao
da vida futura da criana, no convvio com outras pessoas que a criana adquire
experincia e evolui no seu desenvolvimento.
O desenvolvimento da criana depende sempre de dois factores principais, a
hereditariedade e o meio ambiente.
Na realidade o potencial certamente gentico mas de nada servir se no forem dadas
criana as oportunidades para poder aprender e utilizar esse mesmo potencial
herdado.
O desenvolvimento da criana um processo gradual e contnuo que ocorre por etapas,
causando muitas vezes alguns momentos de angstia aos pais, em particular quando se
trata de um primeiro filho.
O desenvolvimento no se mede de forma objectiva e tem de ser avaliado nas diferentes
reas motora, cognitiva e sensorial.
O desenvolvimento motor ocorre classicamente no sentido cfalo-caudal, ou seja, da
cabea aos ps, o beb comea por descobrir as mos e depois os ps, controla primeiro
os msculos do pescoo, antes dos do dorso e dos membros inferiores e assim
sucessivamente. No vai andar antes de se sentar como tambm no se pode sentar antes
de controlar a cabea.
O desenvolvimento dos sentidos sem dvida uma das preocupaes principais dos
pais e relaciona-se com a viso e com a audio ser que o meu beb v? O que que
ele j consegue ver? Jogos, brincadeiras e outras atividades sensoriais estimulam a
inteligncia, ajudam na criatividade e permitem que as crianas aprendam mais e
melhor. Ao nvel cognitivo, o desenvolvimento da criana tem a ver com os diferentes

Vernica Simo Rebelo


estgios de vida, onde se desenvolve a sua inteligncia, o desenvolvimento cognitivo
infantil est unido com o emocional, com o social e com o biolgico.
Alm disso, o desenvolvimento cognitivo est sujeito s eventualidades que possa
acontecer ao longo do crescimento como, por exemplo, enfermidades ou traumatismos
que afetem a estrutura biolgica.
A primeira infncia o perodo que vai desde o nascimento at aproximadamente ao 3
ano de vida da criana.
um perodo de grande desenvolvimento fsico, marcado pelo gradual crescimento da
altura e do peso da criana, mais do que isto, um perodo onde o ser humano se
desenvolve psicologicamente, envolvendo graduais mudanas no comportamento da
pessoa e na aquisio das bases da sua personalidade.
A etapa da segunda infncia ocorre entre os 3 a 4 anos, as crianas desta faixa etria
comeam a desenvolver os aspectos bsicos da responsabilidade e da independncia,
preparando a criana para o prximo estgio da infncia. As crianas desta faixa etria
so em geral muito ativas, explorando constantemente o mundo sua volta.
O perodo entre os quatro e os seis anos de idade marcado pelo desenvolvimento
psicolgico da criana. Esta continua a desenvolver-se fisicamente, de uma forma lenta
e gradual, mas acima de tudo, elas desenvolvem-se e crescem a nvel social, emocional
e mental.
As crianas passam tambm a aprender que na sociedade existem coisas que eles podem
ou no fazer. Nesta faixa etria, a criana j compreende melhor o mundo sua volta,
tornando-se gradualmente menos egocntrica e melhor, comea a compreender que as
suas aces podem afectar as pessoas sua volta.
As crianas passam a identificar-se com outra pessoa por causa de vrios motivos,
incluindo laos de amizade (um amigo ou uma pessoa prxima como outro parente, por
exemplo) e semelhanas fsicas e psicolgicas.
Por volta dos sete ou oito anos de idade, as crianas passam a racionalizar os seus
pensamentos e as suas crenas, procurando as razes, os porqus por detrs de um
problema ou de um facto. Assim, as prprias crianas passam a analisar os padres de
comportamento ensinados pela famlia e sociedade.
Dos oito aos dez anos a criana revela um grande equilbrio na sua evoluo, embora
sendo uma etapa de transio, mostra-se feliz, simptica, tranquila, amvel, sincera e
amiga.

Vernica Simo Rebelo


A criana de 10 anos possui um grande poder de assimilao, gosta de memorizar,
identificar ou reconhecer os factos, no entanto custa-lhe mais conceptualizar ou
generalizar.
Tem perodos de ateno curtos e intermitentes, da que goste mais de falar, contemplar,
ler e escutar, do que de trabalhar.
Embora a famlia continue a desempenhar um papel importante nos processos de
desenvolvimento, a escola surge nesta poca como contribuidor fundamental para o
crescimento da criana. No somente ela prov uma atmosfera para o desenvolvimento
das habilidades cognitivas e acadmicas, como tambm representa um ambiente em que
os grupos de pares podem influenciar a socializao da criana (PAPALAIA & OLDS,
2006).

Vernica Simo Rebelo

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