Desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, do

comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida. Em cada fase surgem
características específicas. As linhas orientadoras de desenvolvimento aplicam-se a
grande parte das crianças em cada fase de desenvolvimento. No entanto, cada criança é
um indivíduo único e incomparável portanto pode atingir as fases de desenvolvimento
mais cedo ou mais tarde, consoante a sua capacidade.
Toda a criança precisa e deve ser estimulada no seu desenvolvimento, a fim de adquirir
habilidades motoras, mentais e sociais básicas, tais como gatinhar, sorrir, piscar os
olhos, andar, reconhecer cores e sons, entre outras.
É de extrema importância os primeiros anos de vida para o desenvolvimento humano. A
escola precisa de estar bem estruturada, porque exerce um papel relevante na formação
da vida futura da criança, é no convívio com outras pessoas que a criança adquire
experiência e evolui no seu desenvolvimento.
O desenvolvimento da criança depende sempre de dois factores principais, a
hereditariedade e o meio ambiente.
Na realidade o potencial é certamente genético mas de nada servirá se não forem dadas
à criança as oportunidades para poder aprender e utilizar esse mesmo potencial
herdado.
O desenvolvimento da criança é um processo gradual e contínuo que ocorre por etapas,
causando muitas vezes alguns momentos de angústia aos pais, em particular quando se
trata de um primeiro filho.
O desenvolvimento não se mede de forma objectiva e tem de ser avaliado nas diferentes
áreas – motora, cognitiva e sensorial.
O desenvolvimento motor ocorre classicamente no sentido céfalo-caudal, ou seja, da
cabeça aos pés, o bebé começa por descobrir as mãos e depois os pés, controla primeiro
os músculos do pescoço, antes dos do dorso e dos membros inferiores e assim
sucessivamente. Não vai andar antes de se sentar como também não se pode sentar antes
de controlar a cabeça.
O desenvolvimento dos sentidos é sem dúvida uma das preocupações principais dos
pais e relaciona-se com a visão e com a audição – será que o meu bebé vê? O que é que
ele já consegue ver? Jogos, brincadeiras e outras atividades sensoriais estimulam a
inteligência, ajudam na criatividade e permitem que as crianças aprendam mais e
melhor. Ao nível cognitivo, o desenvolvimento da criança tem a ver com os diferentes

Verónica Simão Rebelo

embora sendo uma etapa de transição. As crianças desta faixa etária são em geral muito ativas. mas acima de tudo. por exemplo) e semelhanças físicas e psicológicas. as próprias crianças passam a analisar os padrões de comportamento ensinados pela família e sociedade. preparando a criança para o próximo estágio da infância.estágios de vida. onde se desenvolve a sua inteligência. emocional e mental. mostra-se feliz. o desenvolvimento cognitivo está sujeito às eventualidades que possa acontecer ao longo do crescimento como. a criança já compreende melhor o mundo à sua volta. Verónica Simão Rebelo . É um período de grande desenvolvimento físico. simpática. é um período onde o ser humano se desenvolve psicologicamente. As crianças passam a identificar-se com outra pessoa por causa de vários motivos. envolvendo graduais mudanças no comportamento da pessoa e na aquisição das bases da sua personalidade. marcado pelo gradual crescimento da altura e do peso da criança. de uma forma lenta e gradual. explorando constantemente o mundo à sua volta. amável. mais do que isto. Assim. Nesta faixa etária. O período entre os quatro e os seis anos de idade é marcado pelo desenvolvimento psicológico da criança. os porquês por detrás de um problema ou de um facto. sincera e amiga. incluindo laços de amizade (um amigo ou uma pessoa próxima como outro parente. A etapa da segunda infância ocorre entre os 3 a 4 anos. as crianças passam a racionalizar os seus pensamentos e as suas crenças. Dos oito aos dez anos a criança revela um grande equilíbrio na sua evolução. Além disso. por exemplo. Por volta dos sete ou oito anos de idade. elas desenvolvem-se e crescem a nível social. com o social e com o biológico. começa a compreender que as suas acções podem afectar as pessoas à sua volta. As crianças passam também a aprender que na sociedade existem coisas que eles podem ou não fazer. o desenvolvimento cognitivo infantil está unido com o emocional. enfermidades ou traumatismos que afetem a estrutura biológica. tranquila. A primeira infância é o período que vai desde o nascimento até aproximadamente ao 3º ano de vida da criança. as crianças desta faixa etária começam a desenvolver os aspectos básicos da responsabilidade e da independência. procurando as razões. Esta continua a desenvolver-se fisicamente. tornando-se gradualmente menos egocêntrica e melhor.

A criança de 10 anos possui um grande poder de assimilação. “Embora a família continue a desempenhar um papel importante nos processos de desenvolvimento. Não somente ela provê uma atmosfera para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e académicas. como também representa um ambiente em que os grupos de pares podem influenciar a socialização da criança” (PAPALAIA & OLDS. gosta de memorizar. a escola surge nesta época como contribuidor fundamental para o crescimento da criança. Verónica Simão Rebelo . contemplar. no entanto custa-lhe mais conceptualizar ou generalizar. do que de trabalhar. ler e escutar. daí que goste mais de falar. Tem períodos de atenção curtos e intermitentes. 2006). identificar ou reconhecer os factos.