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15/11/2017 APEI - Associao de Profissionais de Educao de Infncia

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Actividades Assinante das edies da APEI
A Educao de Infncia
Breve Histria
Servios (0-6 anos)
Modelos Pedaggicos
Desenvolvimento curricular
Dados Estatsticos A Educao de Infncia
Legislao
E.I. na Europa
Breve Histria de Educao de Infncia em Portugal
Infncia no Mundo
Publicaes Em Portugal as primeiras instituies especificamente para crianas at aos 6 anos datam de
Ligaes 1834, durante a Monarquia, pertenciam iniciativa privada mas com preocupaes sociais. O incio
da educao de infncia como sistema pblico de educao surge nas ltimas dcadas da
Emprego monarquia, corresponde primeira legislao sobre educao infantil (Dirio do Governo, n141 de
Ligaes 27 de Junho de 1886), relativa aos objectivos da educao pr-escolar e formao dos
educadores. Vale a pena realar a criao de dois jardins-escola Joo de Deus e o nome de Jos
Augusto Coelho conhecido como um dos primeiros pedagogos modernos, foi autor de bibliografia Infncia na
sobre ensino e educao, chegando mesmo a mencionar um currculo para a "escola infantil", Europa:
Ingls
orientado para crianas dos 3 aos 8 anos. Segundo este autor a educao pr-primria teria de ser
Portugus
uma experincia agradvel para a criana proporcionando-lhe conforto, segurana e deveriam
estar tambm presentes preocupaes relativas ao seu desenvolvimento social e preparao
para as tarefas da escola primria.

Mais tarde em 1911, durante a I Republica duas leis acerca do pr-escolar estabelecem Receba o Informapei em formato digital
fundamentos no que se refere aos objectivos, programa, qualificaes dos professores, etc, mas
E-mail
muito pouco foi feito devido situao econmica catica do pas. No perodo de 1910 a 1926
foram criados 11 jardins-de-infncia, 7 oficiais e 4 privados tipo Joo de Deus.

Nas primeiras dcadas do Estado Novo foram extintos os jardins-de-infncia oficiais e as medidas
Bairro da Liberdade
politicas orientaram-se no sentido de estimular a funo educativa da famlia e no apoio a
Lote 9 Loja 14, Piso 0
instituies particulares. O ministrio da educao deixou de ser responsvel pela educao pr- 1070-023 Lisboa
escolar, enquanto outros ministrios desenvolviam servios para as crianas antes da sua entrada
tel. 213 827 619/20
no ensino obrigatrio sendo o objectivo principal destes servios a diminuio da mortalidade
fax 213 827 621
infantil onde a enfermeira de sade publica tinha um papel fundamental. At 1906 a maioria dos tlm. 963 142 409
centros para as crianas com menos de 6 anos no tinham objectivos educacionais preocupando-
se com os cuidados e necessidades mais bsicas das crianas. apei@apei.pt

As duas primeiras escolas de formao de educadoras de infncia de iniciativa particular surgiram Ver mapa localizao
em 1954 em Lisboa, integradas num contexto religioso, O Instituto de Educao de Infncia e A
Escola de Educadoras de Infncia. Em 1958 a Escola Joo de Deus comeou tambm a formar
educadoras.Em 1960 outras instituies privadas foram fundadas para formao profissional de
educadoras, pertencendo a maior parte a instituies religiosas.

Em 1971 com Veiga Simo no Ministrio da Educao a educao pr-escolar foi reintegrada no
sistema educativo oficial fazendo parte de uma remodelao total do sistema educativo portugus,
que foi interrompido devido Revoluo 25 de Abril de 1974.

Aps 1974 nota-se um aumento significativo do nmero de jardins de infncia e creches, do Apoiada pelo Ministrio da Educao (no
nmero de escolas de formao de educadores de infncia, e ainda no nmero de centros de mbito de protocolo de cooperao que
consigna a afectao de recursos
educao especial. Os servios de educao infantil passaram a estar dependentes de dois
humanos)
minisrrios, o ME e o MESS. De acordo com a filosofia do novo sistema ps-revoluo, estender a
pr-escolaridade a toda a populao tornou-se um objectivo nacional, promovendo o bem estar
social, e desenvolver as potencialidades das crianas ( DR. N 542/79).

Em 1977 foram criadas as Escolas Superiores de Educao, tendo sido um passo importante na
formao de educadoras. Foram tambm promovidos por todo o pas vrios cursos de formao
para pessoal auxiliar.

Em 1978/79 so criados novos jardins de infncia pertencentes rede oficial do Ministrio da


Educao, com prioridade em situar estes novos equipamentos em reas onde existiam poucos ou
nenhuns jardins de infncia, houve um aumento de 65% de JI's oficiais. O MTSS tem sob sua tutela
diversas instituies, todas elas ligadas educao e cuidados infantis de diferentes tipos: Amas,
IPSS, Equipamentos de Aco Social ligados s Autarquias; Estabelecimentos oficiais ligados
directamente ao CRSS de cada distrito; cooperativas; Estabelecimentos com fins lucrativos;
Estabelecimentos pertencentes a empresas; Casas do povo e outros.

Em 1986/87 possvel verificar que o nmero dos Jardins de Infncia pertencentes ao ME, 3303,
(oficiais e particulares) superior ao do MTSS, 1148, (creches e JI's). Em 1978/79 so criados
novos jardins de infncia pertencentes rede oficial do Ministrio da Educao, com prioridade em
situar estes novos equipamentos em reas onde existiam poucos ou nenhuns jardins de infncia,

Nos finais dos anos 80, com a publicao da Lei de Bases do Sistema Educativo e com o nicio da
reforma do sistema educativo:

O MTSS tutela todas as opes de cuidados infantis at aos 3 anos com as seguintes opes:

Creche (sector publico e privado);


amas oficializadas (sector publico e privado);
creches familiares (sector publico e privado);

O ME e o MTSS tutelam a Educao Pr-Escolar, o JI o contexto educativo para crianas dos 3


aos 6 anos. Os seus objectivos e condies de funcionamento aparecem citados no DR,
n542/1984.

http://www.apei.pt/educacao-infancia/breve-historia/ 1/2
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A partir de 1997, o ME implementa o Programa de Expanso da Rede de Educao Pr-Escolar,
com o lema "Um Bom Comeo Vale para toda a Vida". Observa-se uma nova evoluo na
educao de infncia, com a criao de um grande nmero de jardins de infncia por todo o pas,
com a definio da Lei Quadro da EPE que a consagra como a primeira etapa da educao bsica
e o Despacho n 5220 com as Orientaes Curriculares para EPE, documento orientador da prtica
pedaggica. Com esta Lei fica definido o papel participativo das famlias, bem como o papel
estratgico do Estado, das Autarquias e da iniciativa particular, cooperativa e social; o Ministrio da
Educao passa a assumir a tutela pedaggica de todas as instituies; so clarificados os
conceitos de rede pblica e de rede privada, devendo o Estado promover a expanso de jardins de
infncia da rede publica e ir gradualmente assegurando a gratuitidade da componente educativa da
educao pr-escolar. A par da valorizao da componente educativa implementada a
componente de apoio famlia em parceria com as Autarquias.

Com a Lei Quadro so defenidos os seguintes objectivos da educao pr-escolar:

Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias de vida


democrtica numa perspectiva de educao para a cidadania;
Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade
das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia do seu papel como membro da
sociedade;
Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o sucesso da
aprendizagem;
Estimular o desenvolvimento global de cada criana, no respeito pelas suas caractersticas
individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens significativas e
diversificadas;
Desenvolver a expresso e a comunicao atravs da utilizao de linguagens mltiplas
como meios de relao, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do
mundo;
Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;
Proporcionar a cada criana condies de bem-estar e de segurana, designadamente no
mbito da sade individual e colectiva;
Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias e precocidades, promovendo a
melhor orientao e encaminhamento da criana;
Incentivar a participao das famlias no processo educativo e estabelecer relaes de
efectiva colaborao com a comunidade.

http://www.apei.pt/educacao-infancia/breve-historia/ 2/2