DellaSulVirtual de Aprendizagem (DVA)

Disciplina na modalidade à distância

Esta apostila foi desenvolvida para uso exclusivo no Ambiente

DellaSulVirtual de Aprendizagem- DVA, protegida pelo Direito Autoral Nº
163.361 do Ministério da Cultura. Sendo proibido extrair parte ou a totalidade
dela, sem a prévia autorização da DellaSul – Cursos e Colégio. Direito reservado
e protegido pela lei 5.988 de 14/12/1973.
Todos os esforços foram feitos para fornecer a mais completa e
adequada informação.

Matemática
1ª Série do Ensino Médio

Livro Didático – UNIDADE 01 - Presencial

Copyright@DellasulVirtual
O suporte limita-se ao conteúdo especifico do livro, e não a questões
Ementa:
Unidades 01 - Presencial
 RECORDANDO AS QUATRO OPERAÇÕES
 FUNDAMENTAIS: Soma, Subtração, Multiplicação, Divisão
 POTENCIAÇÃO:
 FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS
 OPERAÇÕES COM FRAÇÕES:
 PORCENTAGEM, PROPORÇÕES, JUROS SIMPLES:

Unidades 02 - Presencial
 EQUAÇÃO
 EQUACIONANDO UM PROBLEMA
 VALOR NUMÉRICO

Unidades 03 - Presencial
 -ÁREAS e PERÍMETROS
 ÁREAS DE POLÍGONOS
 CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO
 COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA E ÁREA DO
 CÍRCULO
 CONTEÚDO COMPLEMENTAR
 MAPAS
 O CROQUI
 Escala
 Plantas e Mapas

Unidades 04 - Virtual
 FIGURAS SEMELHANTES
 TEOREMA DE TALES
 ESTUDO DO TEOREMA DE TALES E SUAS APLICAÇÕES NA
 SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
 TEOREMA DE PITÁGORAS

DeLlasul – Matemática 1ª Série 2

 UNIDADE 01
Para início dos estudos
Apostila elaborada p a r a você encontrar o conteúdo necessário
para a programação da série do Ensino Médio (2º Grau).
Não se aprende Matemática lendo, é preciso usar lápis e
papel para resolver os exercícios.
As dúvidas que surgirem, deverão ser esclarecidas no fórum
com o tutor e a aprendizagem de sala de aula.
Os exercícios que farão parte desta Apostila são de sua
responsabilidade. Se necessário, tire suas dúvidas com o Professor.
Com certeza, as dificuldades surgirão e para tentar
resolvê-las procuramos elaborar esta apostila de maneira mais
simples e objetiva com uma metodologia auto-instrucional,
atendendo as necessidades de que o aluno é levado a construir seu
conhecimento gradativamente.

Não escreva na apostila, use seu caderno!

DellaSulVirtual de Aprendizagem – DVA

Ambiente Virtual de Aprendizagem

“Formar indivíduos competitivos, que almejem o caminho do sucesso!

DeLlasul – Matemática 1ª Série 3

 RECORDANDO AS QUATRO OPERAÇÕES
FUNDAMENTAIS
usamos a

Todos os dias, você usa dos recursos da Matemática para resolver

pequenos e grandes problemas que aparecem na sua vida.
Nesse módulo você vai estudar alguns desses recursos, para que seus
cálculos estejam sempre corretos.
Você iniciará esse Curso de Matemática do Ensino Médio recordando
as quatro operações.
Lembre-se: muito mais importante que fazer contas com rapidez é
descobrir quais as operações que devemos usar para resolver um problema.
Portanto, em Matemática, o mais importante é o raciocínio.

Lendo os quatro problemas abaixo você vai usar as operações

matemáticas que fazem parte do seu dia-a-dia.

Um motorista de táxi andou 120Km num dia e 162Km no dia seguinte.

No total quanto ele andou nesses dois dias?
Um tênis que custa R$ 37,00 foi pago com uma nota de R$ 50,00. De
quanto foi o troco?
Uma caixa de leite tipo “longa vida” possui 12 litros de leite. Quantos
litros existem em 12 caixas?
Devo repartir 24 balas igualmente entre meus 3 filhos. Quantas balas
devem receber cada um?

Quais são as operações que você usa para resolver estas questões?

RESPOSTAS:

1- SOMA
2- SUBTRAÇÃO
3- MULTIPLICAÇÃO
4- DIVISÃO

Muitas vezes, na nossa vida, nos deparamos com operações em que

necessitamos de números que representam dívidas, valores menores que
zero etc, (esses números são escritos acompanhados do sinal negativo). Eles
estão no Conjunto Z = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,... que se chama Conjunto
dos Números Inteiros.

DeLlasul – Matemática 1ª Série 4

 AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS:

1. ADIÇÃO: é usada para agrupar ou juntar quantidades de duas ou

mais grandezas que identificam a mesma coisa.

Exemplo 1: Em uma pequena escola, existem 3 turmas: uma com 10

alunos, outra com 17 alunos e outra com 18. Quantos alunos existem ao todo
esta escola?

Para reunir os alunos das 3 turmas devemos somar a quantidade de

alunos de cada turma. Assim:

10 + 17 + 18 = 45

parcelas soma ou total

Existem, portanto, 45 alunos nesta escola.

Obs: Cada um dos números que está sendo adicionado chama-se

parcela e o resultado é a soma ou total

Exemplo 2:
Devo R$ 12,00 na padaria e devo R$ 17,00 no açougue. Qual é o total
da minha dívida?
Devemos usar o sinal negativo ( -) quando
–12 – 17= –29 queremos representar uma dívida e o sinal
positivo ( + ) quando queremos representar o
dinheiro para pagar essa dívida.

Observe que, se eu devo 12 reais e faço outra dívida de 17 reais, então é

necessário que eu some essas dívidas para descobrir o quanto estou devendo.

2. SUBTRAÇÃO: É usada sempre que quisermos saber a “sobra” ou

a diferença entre a quantidade de uma grandeza positiva e de outra negativa. E
a sobra será representada pela quantidade maior.

Exemplo 1:
Continuando com o exemplo anterior.
Se eu descobri que estou devendo 29 reais, e tenho uma nota de R$
50,00 para pagar essa dívida, devo assim representar:
- 29 + 50 = + 21
DeLlasul – Matemática 1ª Série 5
 Ou seja, se eu estou devendo 29 reais, uso o sinal negativo (-) para
representar a dívida e se tenho 50 reais para pagar essa dívida, uso o sinal
positivo (+) para representar o dinheiro.
Assim, como o dinheiro que tenho é maior do que a quantidade que
devo, pago a dívida e ainda me sobram 21 reais. Por isso que o resultado é +
21.

Exemplo 2:
Uma secretária recebeu a tarefa de pagar uma dívida de R$60,00
levando consigo R$100,00. Como podemos representar essa situação?

– 60 +100 = +40, ou seja, ela deve 60 reais (-) e tem 100 reais (+) para
pagar essa dívida. Então ela paga a dívida e ainda lhe restam 40 reais (+).

OBSERVAÇÃO:

Todo número positivo pode ser escrito sem o sinal de “+“. Porém
todo número negativo deve sempre vir acompanhado do sinal de “-“.

No exemplo anterior se quiséssemos escrever apenas 40 ao invés de +40

poderíamos.

CONCLUSÃO
1 - Quando temos números com sinais iguais devemos: somar
os números e manter o mesmo sinal.
2 - Quando temos números com sinais diferentes devemos: subtrair
o s números e manter o sinal do número maior.

Observe agora outros exemplos:

Exemplo 3:
João abriu uma conta bancária. Depois de algum tempo, essa conta
apresentou o seguinte movimento:

DeLlasul – Matemática 1ª Série 6

 Dia Saldo Depósito Retirada
inicial
10 00,00
10 60,00
12 25,00
15 65,00
18 20,00
21 12,00
Descubra o saldo bancário de João.
Se você encontrou saldo positivo de R$ 68, 00, parabéns!
Veja abaixo como se faz:
Nesse caso a melhor forma de fazer o cálculo é
“juntar”, somando os números positivos
60 –25 + 65 – 20 – 12 = (depósitos) e “juntar”, somando, os números
60 + 65 – 25 – 20 – 12 = negativos (retiradas). Depois efetuar a
125 – 57 = 68 subtração entre os dois e verificar se “sobrou”
positivo ou negativo.

Exemplo 4:
Se você tem R$1200,00 no banco, e compra uma geladeira de R$
1100,00 e um televisor de R$900,00 e paga com cheque como fica seu saldo
bancário se você fez um deposito de R$300,00?

+1200 – 1100 – 900 +300 = +1500 – 2000 = – 500

Atividade 01 - Resolva as seguintes operações:

a) 37 + 43 = d) – 8 + 4 –12 +7=
b) 37 – 47 = e) – 30 + 45 =
c) –9 – 6 = f) + 24 –72 + 11 =

DeLlasul – Matemática 1ª Série 7

 3. MULTIPLICAÇÃO e DIVISÃO:

Lembrando que a multiplicação nada mais é do que a soma de números

iguais e a divisão como a operação que nos ajuda a repartir certas quantidades
em partes iguais, observe:
4 X 5 quer dizer quatro vezes o número cinco, ou seja, 5 + 5 + 5 +5 que
é igual a vinte.
Exemplo 1:
Se eu devo 3 reais para 2 pessoas posso representar assim:
(- 3) . 2 = - 6, ou seja, (-2) + (-2) + (-2) = - 6.

Exemplo 2:
Desejo colocar 20 lápis em 4 caixas, de maneira que todas as caixas
tenham o mesmo nº de lápis. Quantos lápis devo colocar em cada caixa?

20 : 4 = 5 ou
20 = 5 ou 20 4
4 0 5
Devo colocar 5 lápis em cada caixa.

E se eu quisesse colocar 20 lápis em 3 caixas?

dividendo

divisor
20 3
2 6 Colocaria 6 lápis em cada caixa e sobrariam 2.
O resto é sempre positivo e menor que o
quociente divisor.
resto

Recordando a multiplicação e divisão de nºs inteiros

(positivos e negativos)

(–5) • (– 4) = +20 (sinal igual na multiplicação resultado positivo)

(–8) • (+3) = – 24 (sinais diferentes na multiplicação resultado negativo)
(+36): (+4) = + 9 (sinais iguais na divisão resultados positivos)
(+81): (– 3) = –27 (sinais diferentes na divisão resultados negativos)

(–5) • (– 4) • (–7) = –140 Conclusão:

(Como os dois primeiros sinais são iguais o
+
resultado é positivo, como o outro sinal é
diferente, o resultado fica negativo)
DeLlasul – Matemática 1ª Série 8
 As regras dos sinais na multiplicação e divisão podem ser resumidas em:

Multiplicação ou Divisão de sinais iguais temos resultado positivo

Multiplicação ou Divisão de sinais diferentes o resultado é negativo

Atividade 2 - Efetue as operações indicadas:

a) (–20) : (+4) = e) ( +40) • ( –3) =
b) (+10) : (–5) = f) (–100) : (–20) =
c) ( –3) • (+2) = g) ( +80) • ( –4) =
d) ( –4) • (–3) = h) (5 – 8) • ( +2) =

Obs: lembre-se que no último exercício o parêntese deve ser resolvido em

primeiro lugar.

4 - POTENCIAÇÃO

Muitas vezes, você vai ter que multiplicar um mesmo número muitas
vezes. Para facilitar você deve usar a potenciação.

POTENCIAÇÃO é uma multiplicação de fatores iguais, isto é, uma

multiplicação com o mesmo número.
Veja como se pode abreviar uma multiplicação de fatores iguais:
5.5 = 52 (lê-se: cinco elevado a segunda potência ou cinco elevado
ao quadrado)
5.5.5 = 53 (cinco elevados a terceira potência ou cinco elevados ao cubo)

53 = 5. 5. 5 = 125 5² = 5. 5 = 25

Veja os nomes:
Expoente Mostra quantas vezes se
repete à multiplicação do
53 = 125 Potência
número que está na base.
Base
2
Assim, 4 (quatro elevado à segunda potência) é 16 pois, 4 • 4 = 16

Lembre-se: As potenciações de expoente 2 e 3 têm nomes especiais:

a) 42 : quatro ao quadrado; b) 43 : quatro ao cubo

DeLlasul – Matemática 1ª Série 9

 A potência também tem regras de sinais quando estamos operando
(fazendo conta) com números positivos e negativos.

REGRAS DE SINAIS DA POTENCIAÇÃO

Expoentes pares = a resposta é sempre + (positivo)
Ex.: (– 3) 2 = (–3) • (–3) = +9 (sinais iguais da multiplicação).
Expoentes Ímpares = a resposta tem sempre o mesmo sinal da base
Ex.: (–5)3 =(–5) • (–5) • (–5) = –125

Casos especiais de potenciação:

Expoente zero= resultado 1, veja: ( -3) 0 = 1
Expoente 1= resultado o próprio nº da base = (–9)1 = –9
Base 0 = resultado zero 05 = 0 pois, 0 • 0 • 0 • 0 • 0 = 0
Base 10 = resultado é o nº 1 seguido da quantidade de zeros que o
expoente indica.

101 = 10 102 = 100 103 = 1000 104 = 10000

Potência de expoente negativo (quando o nº é decimal ou fracionário

de 10 e vice-versa)

1 1 1
10-1 = = 0,1 10-2 = = 0,01 10-3 = = 0,001
10 100 1000

Veja alguns exemplos:

4
(– 2) = (–2) • (–2) • (–2) • (–2) = +16
(+1)5 = +1 • +1 • +1 • +1 • +1 = 1
(– 3) 3 = (-3) • (-3) • (-3) = – 27
(+ 3) 3 = (+3) • (+3) •(+3) = 27
Casos especiais:
1
( -5) = -5 ( -8)0 = 1
( 9)1 = 9 (-25)0 = 1
( 2)-1 = 1 (1000)0 = 1
2

Atividade 3 - Determine o resultado das potenciações observando regra de sinais

a) (+9)3 = c) (-8)2 = e) ( +5)o =
b) (-25)2 = d) (-4)3 = f) (-10)1 =
DeLlasul – Matemática 1ª Série 10
 5 - FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS

Fração quer dizer pedaços do mesmo tamanho.

Você tem um chocolate dividido em 5 partes iguais. Dessas 5 partes

você comeu 2.
A fração que representa essa situação é 2 onde o nº 5 o denominador
5
mostra em quantas partes foi dividido o inteiro (chocolate) e o nº 2
(numerador) quantas partes foi considerado (comido)

O chocolate inteiro é representado por 5 (nº do numerador igual ao nº

do denominador) 5
Partes comidas (duas)

Representação: 2 numerador
5 denominador

Total de partes divididas (cinco)

TODA FRAÇÃO É UMA DIVISÃO.

O traço de fração indica que você pode fazer a divisão do

numerador pelo denominador. Veja o exemplo abaixo:

Imagine que você precisa dividir R$ 25,00 igualmente entre 4 pessoas.

Quanto cada pessoa receberá?
Você pode representar essa situação em forma de fração como 25/4
25 4 Utilizando uma fração para indicar a divisão, podemos
10 6,25 representar: 25 = 6,25 que cada pessoa receberá.
20 4

FRAÇÕES IGUAIS OU EQUIVALENTES

São frações que têm números diferentes, mas representam o mesmo

tamanho de pedaços do inteiro. Veja o desenho abaixo

2 = 4 = 12
3 6 18

DeLlasul – Matemática 1ª Série 11

 “Uma fração não se altera quando multiplicamos ou dividimos o
numerador e o denominador pelo mesmo número”.

Ex: 20: 2= 10 ou 1. 3 = 3
6:2 3 3.3 9
simplificação

6 - OPERAÇÕES COM FRAÇÕES:

1. SOMA E SUBTRAÇÃO:

Quando vamos efetuar uma soma ou uma subtração de frações devemos

considerar dois casos:
1º caso – As frações têm o mesmo número em baixo, ou seja, mesmo
denominadores:
Exemplo:
Uma pizza foi dividida em 3 pedaços iguais. João comeu dois pedaços.
Quanto sobrou?
3 - 2 = 1 PIZZA INTEIRA = 3
3 3 3 3

Logo, sobrou 1 da pizza.

3

Conclusão: Quando as frações têm o mesmo denominador devemos

somar ou subtrair apenas os números de cima, ou seja, os numeradores e
manter o mesmo denominador.
2º caso – As frações têm denominadores diferentes:

Exemplo:
Para fazer um trabalho escolar você usou dois terços de uma cartolina e
sua irmã usou três quartos. Que fração de cartolina vocês dois usaram juntos?

Você deve encontrar o m.m.c.

2 + 3 = dos denominadores 3 e 4
multiplicar 3 4 3,4 2
3, 2 2
dividir 3,1 3 2 x 2 x 3 = 12
(m.m.c - Mínimo múltiplocomum)

DeLlasul – Matemática 1ª Série 12

 Resposta: Usaram juntos 17 da cartolina ou 17 : 12 = 1,4 cartolinas.
12
Conclusão: Quando as frações têm denominadores diferentes,
devemos primeiro reduzir as frações ao mesmo denominador para depois
efetuar a soma ou subtração.

2. MULTIPLICAÇÃO:

Para multiplicarmos duas ou mais frações, devemos multiplicar os

numeradores e os denominadores entre si.

Exemplos:

a) 3 • 1 = 3 b) – 2 • + 5 = –10
4 5 20 3 3 9

c) 1 • 9 = 9 d) - 6 • -3 • 1 = 18
5 5 7 5 35

OBSERVAÇÃO: Quando aparecem números que não apresentam

denominadores, devemos considerar esse denominador valendo 1, veja:

5=5 10 = 10 3=3
1 1 1

3. DIVISÃO:

Para dividirmos duas frações devemos, copiar a primeira fração e

multiplicá-la pelo inverso da segunda fração.

Exemplos:

a) 4 : 3 = 4 • 2 = 8 b) 5 : 2 = 5 • 8 = 40
7 2 7 3 21 3 8 3 2 6

DeLlasul – Matemática 1ª Série 13

Atividade 04. Resolva as operações conforme as explicações acima:

a) 8 : 6 = b) 6 – 7=
2 5 4 3

c) 4 + 3 = d) 3 • 5 =
9 4 2 6

Atividade 05. Você vai fazer uma viagem de 1000km. No primeiro dia anda
3/5 dos 1000 km e no 2º dia, anda 1/5 dos 1000km. Quantos km faltam?

OBSERVAÇÃO: Para calcular o valor ou a quantidade de uma fração

em relação ao inteiro basta efetuar a multiplicação dos numeradores e em
seguida efetuar a divisão.

3 • 1000 = 3000 = 600 Km

5 5

1 • 1000 = 1000 = 200 Km

5 5

Agora resolva estes:

a) Seu irmão tem R$ 224,00.

Você tem 5 do que ele tem. Quanto em dinheiro você tem?
7
b) Você foi às compras levando R$ 12,00.
Gastou 1 na padaria e 1 no açougue. Quanto lhe restou?
5 4
Você encontra cálculos de porcentagem em toda parte, no seu dia-a-dia.
Mas o que significa e como calcular a porcentagem?

7 - PORCENTAGEM

A porcentagem (%), compreende todos os problemas que se referem a

tantos por cento, como as comissões, a corretagem, o desconto, etc.

DeLlasul – Matemática 1ª Série 14

 Observe que uma porcentagem é uma fração de denominador 100, ou
seja, é “dividir por 100 e multiplicar pelo valor”.
Por exemplo: 32% = 32
100
Quando queremos calcular uma porcentagem de algum número
transformamos a porcentagem em fração e multiplicamos a fração por esse
número:

Exemplo 1: 12% de 50 = 12 • 50 = 600 = 6

100 100

Exemplo 2:
150 kg de semente de algodão dão 32% de seu peso de azeite. Quantos
quilos de azeite podemos obter?
Resolução:
32% de 150 = 32 • 150 = 4800 = 48
100 100

Resposta: Podemos obter 48 Kg de azeite.

O que fazer para transformar uma fração em uma porcentagem?

O mais prático é usar a calculadora para dividir o numerador pelo

denominador e depois multiplicar o resultado por 100.

1 = 100% = um inteiro

1 = 0,25 = 25% 1 = 0,5 = 50%

4 2

Exemplos: a) 8 = 8 : 25 = 0,32 • 100 = 32 %

25
b) 4 = 4 : 7 = 0,5714 • 100 = 57,14% (com aproximação)
7

DeLlasul – Matemática 1ª Série 15

Atividade 06 - Você tem um valor de R$ 190,00 e recebeu um aumento de 20%
sobre este valor, responda: a) Qual foi o valor do aumento? b) Qual foi o valor
final total?

Atividade 07 – Com base na lógica dos valores preenchidos complete a tabela

(podendo usar a calculadora).

Porcentagem 50% 6% 25% 150%

Forma fração 1/2 6/100
Forma Decimal 0,5 0,75

Você pode resolver porcentagens, regras de três e vários outros

problemas através de proporções.

8 – PROPORÇÕES
22 relação das partes de um todo entre si, ou entre
cada uma delas e o todo, quanto a tamanho,
quantidade ou grau; razão
Exemplo: Na proporção:
Vamos comparar o número de pára-choques, e o número de pneus de
carros de passeio:
Exemplo
um automóvel: simplificando
4 sobre 2 igual a 12 sobre 6
2 pára-choques = 2 = 1
4 pneus 4 2
dois automóveis:

4 pára-choques = 4 = 1
8 pneus 8 2
As razões: 1, 2, 4 , 6 são equivalentes, pois simplificando são iguais
2 4 8 12

1=2 1=6 2=6 4=6

2 4 2 12 4 12 8 12

Cada uma dessas igualdades chama-se proporção.

DeLlasul – Matemática 1ª Série 16

 Proporção é a igualdade de duas razões.

Ex: 20 = 8 Extremos = 20 . 2 = 40
5 2 Meios = 5 . 8 = 40

NUMA PROPORÇÃO O PRODUTO DOS EXTREMOS É

IGUAL AO PRODUTO DOS MEIOS.

Exemplo 1 :
Um carro consumiu 50 litros de álcool para percorrer 600 km. Supondo
condições equivalentes, quanto consumirá esse mesmo carro para percorrer
840 Km?

Monte a proporção separando as grandezas em colunas.

Litros Km
aumenta

aumenta

50 = 600 600 x = 50 . 840 x Diretamente proporcional,

quando as duas grandezas
840 x = 42000 aumentam ou as duas
600 diminuem .
x = 70 litros

Resposta : O carro consumirá 70 litros.

Exemplo 2:
Para construir uma casa em 24 dias preciso de 10 pedreiros. Quantos
dias são necessários para construir a mesma casa com 15 pedreiros?

Inversamente
Dias pedreiros proporcional
x = 10 15x = 24 . 10
aumenta

24 10
diminui

quando uma
24 15 x = 240
x 15 grandeza aumenta
15
e outra diminui.
x = 16 dias

DeLlasul – Matemática 1ª Série 17

 EXERCÍCIO

Atividade 08:
a) No curso de Medicina, para cada 2 moças, estudam 5 rapazes. Sabendo-se
que há 100 moças, quantos rapazes estudam medicina?
b) Em uma fábrica de calçados, para cada 5 homens empregados são também
admitidas 3 mulheres. Sabendo-se que há 600 mulheres empregadas, qual o nº
total de empregados que a fábrica possui?
c) Para construir uma casa em 25 dias, preciso de 10 pedreiros. Quantos dias
são necessários para construir a mesma casa, com 15 pedreiros?

Toda mercadoria que você compra a prazo, tem juros embutidos no

preço total. Veja como calcular esses juros.

JUROS SIMPLES:
Tente resolver:
Que juros você paga em 5 meses por uma TV de R$ 600,00 à uma taxa
de 10% ao mês?

Juros Simples (J) = Depositando-se dinheiro num banco, ou

emprestando-se a uma pessoa, recebe-se um prêmio chamado juro.

Capital (C) = é o dinheiro, ou seja, a quantidade depositada ou

emprestada.

Taxa (i) = em geral é dada sob a forma de porcentagem durante um

tempo determinado. Assim 10% (dez por cento), ao mês significa que R$
100,00 rendem R$ 10,00 em um mês.

Resolvendo o problema acima:

t = (tempo) = 5 meses

i = (taxa ) = 10% 10 = 0,1%

100

DeLlasul – Matemática 1ª Série 18

 C = (Capital) = (preço da TV) = R$ 600,00

600. 10 = 6000 = 60 então: R$ 60,00 em 1 mês.

100 100

Como são 5 meses temos que:

60 • 5= 300

Resposta: Juros de R$ 300,00

Também você pode resolver este problema através de uma fórmula

resolutiva, veja:

J = c • i • t onde: J = juros
100 c = capital
i = taxa
t = tempo
J = 600 •10 • 5
100
J = 300,00

Agora é com você! Resolva.

EXERCÍCIO

Atividade 09 - Qual o juro produzido por um capital de R$ 800,00 a uma taxa

de 5% em 3 meses?

DeLlasul – Matemática 1ª Série 19