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1O Estudo Intencional da Gramtica versus Desempenho Lingstico Ao deparar-me com o brilhante artigo de Gilberto Scarton sobre gramtica, no contive

o mpeto de compartilhar da mesma opinio, pois raramente sou acometido de tamanha comoo ao apreciar alguma obra, assim, deixo aqui algumas impresses sobre o tema: gramtica e desempenho lingstico. Dessa forma, h que se concordar com o fato de que estudo intencional da gramtica e desempenho lingstico, so de fato dois fatores de uma mesma universalidade, porm podem apresentar-se de forma distinta. Numa colocao mais simplista, ouso afirmar que seria uma espcie de teoria e pratica de uma mesma atividade, onde a teoria seria o primeiro e a prtica se assentaria na segunda referencia. Assim, o primeiro devese decorar e o segundo: degustar. O primeiro apresenta-se eivado de regras, o segundo na exposio livre de pensamentos. O primeiro aquela coisa chata que se deve classificar, definir, nomenclaturar e analisar, j o segundo e aquele bilhete que a namorada escreveu. O primeiro aquilo, que de certa forma, acaba por desbotar o segundo, ou seja, nas palavras de Apolnio de Rodes, extrado do artigo de Gilberto Scarton: Raa de gramticos, roedores que ratais na musa de outrem, estpidas lagartas que sujais as grandes obras, flagelo dos poetas que mergulhais o esprito das crianas na escurido, ide para o diabo, percevejos que devorais os versos belos. Assim, fica fcil entender porque os poetas e os grandes escritores fazem da gramtica um meio e no um fim em si mesmo, porque, diferentemente do estudo intencional da gramtica, o desempenho lingstico simplesmente infinito.

2.- Na figura em questo foi utilizado o recurso implcito, pois numa primeira viso percebe-se que o fantasma magrinho diferente dos demais, mas a figura s ganha significado atravs de indcios presentes no texto. Assim fica implcito que a magreza apesar de endeusada nos dias atuais, pode ser fatal.

3.GRIA COISA DE MODA


s vezes, no decorrer do dia, deparo-me com situaes inusitadas. Situaes que de certa forma se tornam hilrias ao mesmo tempo em que me faz pensar que nada esttico em se tratando de percurso de vida. Exemplo disso um episdio ocorrido recentemente entre trs geraes da minha famlia. O caso ocorreu numa tarde de inverno onde no escritrio de minha casa, encontrvamos a discorrer sobre coisas banais, eu e meu pai, senhor sexagenrio, porm detentor de grande interesse das coisas joviais, quando entra, visivelmente entusiasmado, meu filho adolescente, dizendo ter encontrado a piriguete dos seus sonhos, que alm de ser da hora era toda popozuda. Meu pai sem entender muito da linguagem utilizada pelo meu filho pediu-me para explicar. Com o intuito de deix-lo mais confuso disse-lhe, em tom de brincadeira, que o menino encontrou uma mina, que alm de ser tri-legal era um avio. Ao ouvir minha bravata, o ancio retrucou piscando-me um olho, que j havia entendido: o seu neto havia encontrado um brotinho que, alm de ser bacana era uma tetia.

4. RESPOSTAS:

4.1- FUNO DA LINGAGEM PREDOMINANTE: Funo emotiva. JUSTIFICATIVA: Ocorre sempre que o emissor tenta expressar seus sentimentos e emoes (subjetividade). No como regra, prevalece a primeira pessoa do singular. Encontrada em biografias, memrias poesias lricas 4.2- FUNO DA LINGAGEM PREDOMINANTE: Funo referencial ou denotativa. JUSTIFICATIVA: Informar ao destinatrio, de modo direto e objetivo, dados da realidade.

4.3- FUNO DA LINGAGEM PREDOMINANTE: Funo conativa ou apelativa. JUSTIFICATIVA: Tem por objetivo influenciar o comportamento do receptor, atravs de apelo, persuaso ou ordem. Tem por caractersticas: verbos no imperativo, presena de vocativos; pronomes de segunda pessoa. 4.4FUNO DA LINGAGEM PREDOMINANTE: Funo ftica JUSTIFICATIVA: O emissor tem inteno manter contato com destinatrio atravs de determinado canal, sendo que a eficincia desse contato est diretamente relacionada ao prprio canal (falas telefnicas, videoconferncias, entrevistas, etc),