UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

CÂMPUS DE ARAGUAÍNA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE BIOLOGIA
EDITAL Nº 035/2021 - COPESE/UFT, DE 16 JULHO DE 2021. SELEÇÃO
PÚBLICA SIMPLIFICADA PARA PROVIMENTO DE VAGAS NO CARGO DE
PROFESSOR SUBSTITUTO 2021.3

PLANO DE AULA 13/08/2021

CANDIDATA: DENISE GONÇALVES DA CRUZ 91892

VAGA: 01 - BIOLOGIA
CAMPUS: ARAGUAÍNA

IDENTIFICAÇÃO

CURSO: BIOLOGIA 6° PERÍODO

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA II
DIMENSÃO CURRICULAR: SABERES EPISTEMOLÓGICO E PEDAGÓGICOS
OBJETO DE AVALIAÇÃO: PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO
DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

DURAÇÃO DA AULA: 30 MINUTOS

APRESENTAÇÃO

A construção deste Plano de Aula coaduna com os objetivos do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de
Licenciatura em Biologia do Campus Universitário de Araguaína da Universidade Federal do Tocantins
(UFT) e, portanto, objetiva “contribuir para a formação de professores (as) no campo da Biologia,
cientes de sua condição de cidadãos comprometidos com princípios éticos, inserção histórico social
(dignidade humana, respeito mútuo, responsabilidade, solidariedade), envolvimento com as questões
ambientais e compromissos com a sociedade em que vive."
Ainda alinhado com este documento, a proposta se insere como a 6º aula na disciplina “Metodologia do
Ensino de Biologia II”, que para além deste tópico, cujo tema é "Procedimentos didáticos pedagógicos para
o ensino de Ciências e Biologia", também se propõe à discussão dos temas: "Propostas Currículares
Oficiais e suas abordagens" e “Formação docente para o ensino em Ciências e Biologia. " que dialogam
com as reflexões aqui apresentadas.
O plano de aula elaborada para este tópico, trata-se de uma proposta voltada para a compreensão de
métodos e estratégias didáticas para a criação de propostas didático pedagógicas críticas e decoloniais que
considerem a realidade sócio-histórica dos estudantes.
Todavia, dada a abrangência do tema, a ênfase desta aula é posta nas estratégias decoloniais permitindo,
deste modo, que se estabeleça medidas de adoção para a implementação das Leis 10.639/2003 e
11.645/2008 que tratam da obrigatoriedade do ensino de história e culturas africanas, afro-brasileiras e
indígenas em toda rede de ensino.
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PÚBLICA SIMPLIFICADA PARA PROVIMENTO DE VAGAS NO CARGO DE
PROFESSOR SUBSTITUTO 2021.3

OBJETIVO

Discutir elementos que proporcione trabalhar a diversidade cultural no ensino de

ciências e biologia, a partir do pensamento decolonial.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Educação para a Diversidade. Relações Étnico-Raciais. Descolonialidade. Ensino de Ciências

METODOLOGIA

Parte 1 - INTRODUÇÃO/CONTEXTUALIZAÇÃO
-Localizando a aula no programa da disciplina;
- Retomando o objetivo da disciplina /Situando nossos objetivo de aula;
- Relembrando a discussão do texto anterior "KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. EDUSP,
São Paulo, 2005.
Apresentando a proposta de aula e os objetivos.

Parte 2 - PROVOCAÇÕES/APRESENTAÇÃO DOS CONCEITOS CENTRAIS

1- Questões geradoras:
a- Como pensar a diversidade cultural no ensino ciências e biologia ?
b- Quais elementos são necessários para a criação de propostas pedagógicas que contemplem a
diversidade?
2- Apresentação do texto base: LÉO NETO, Nivaldo Aureliano. A contextualização dos saberes para a
descolonização de um ensino de Biologia que reconheça as identidades e diferenças. revista entre ideias,
Salvador, v. 7, n. esp, p.23-42, 2018.
3- Apresentação expositiva dialogada dos conceitos;
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METODOLOGIA

Parte 3 - ENCERRAMENTO/ENCAMINHAMENTOS

- Reflexão coletiva a partir do exposto e do vídeo;

Os alunos serão convidados a organizar o pensamento por meio de expressões orais, a serem
compartilhadas com a turma em forma de breves comentários. Para isto, os conceitos centrais apresentados
deverão ser mobilizados para se pensar o ensino de ciências e biologia a partir da decolonialidade.
- Disponibilização do formulário para avaliação;
- Apresentação do material das próximas aulas;
-Finalização da aula e encaminhamento de dúvidas.

RECURSOS METODOLÓGICOS

1. Texto em PDF;
2. Projeção em PowerPoint;
3. Curta-metragem:II ELAS nas Exatas _ Akotirene Kilombo Ciência - YouTube;
Formulário para avaliação da aula (metodologia, recursos metodológicos e conteúdo abordados) -
https://forms.gle/AxRLwKYXG89Acowq8

AVALIAÇÃO

Nesta aula a avaliação é um processo contínuo e sistemático, funcional, orientador, integral.

Avaliação para os/as estudantes: O foco da avaliação é dada a partir da participação e envolvimento da
turma ao longo da aula e, ao final da aula será observado a participação na questão final.

Avaliação para a docente: Formulário online

Aqui permite-se que estudantes possam comentar sobre a escolha dos materiais, metodologia adotada bem
como sugerir outros caminhos para aulas futuras.
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REFERÊNCIAS BÁSICAS
DÁVILA, J. Diploma de brancura: política social e racial no Brasil (1917-1945). Tradução Claudia Sant‟Ana
Martins. São Paulo: Unesp, 2006. 400p.
DELIZOCOIV, D. & ANGOTTI, J. A. Metodologia do ensino de ciências. Cortez, São Paulo, 1997
KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. EDUSP, São Paulo, 2005.
LÉO NETO,Nivaldo Aureliano. A contextualização dos saberes para a descolonização de um ensino de
Biologia que reconheça as identidades e diferenças. revista entreideias, Salvador, v. 7, n. esp, p.23-42, 2018.
.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES

BERNADINO-COSTA, J.; MALDONADO-TORRES, N.; GROSFOGUEL, R. INTRODUÇÃO: DECOLONIALIDADE E

PENSAMENTO AFRODIASPÓRICO. IN: BERNADINO-COSTA, J.; MALDONADO-TORRES, N.; GROSFOGUEL, R.
(ORGS). DECOLONIALIDADE E PENSAMENTO AFRODIASPÓRICO. BELO HORIZONTE: AUTÊNTICA. 2019. P. 1-26.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA. PARÂMETROS

CURRICULARES NACIONAIS: ENSINO MÉDIO. BRASÍLIA, 1999.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA. PCN+ ENSINO MÉDIO: ORIENTAÇÕES EDUCACIONAIS

COMPLEMENTARES AOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA
E SUAS TECNOLOGIAS. BRASÍLIA: MEC, SEMTEC, 2002.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O

ENSINO MÉDIO: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS BRASÍLIA, 2006.

TOCANTINS. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. PROPOSTA CURRICULAR ENSINO MÉDIO.

VERSÃO PRELIMINAR. TOCANTINS, 2007. DISPONÍVEL EM:
<HTTP://WWW.SEDUC.TO.GOV.BR/INDEX.PHP?OPTION=COM_DOCMAN&TASK=DOC_DOWNLOAD&GID=12>
ACESSO EM 27/12/2012.

CACHAPUZ, A. ET AL. (ORGS) A NECESSÁRIA RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS. SÃO PAULO: CORTEZ,
2005.

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J.A.; PERNAMBUCO, M.C.A. ENSINO DE CIÊNCIAS: FUNDAMENTOS E MÉTODOS.
SÃO PAULO: CORTEZ, 2007.

KRASILCHIK, M. PRÁTICA DE ENSINO DE BIOLOGIA. SÃO PAULO: EDITORA DA USP, 2008.