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Direção e Sentido
Direção e Sentido
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/156/direcao-e-sentido
Direção e sentido
Por: Adriane Pereira / 14 de Janeiro de 2018
Código: MAT4_17GEO04
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Habilidade da BNCC
Objetivos específicos
Interpretar a movimentação de uma pessoa e/ou objetos em um mapa e/ou planta baixa, identificando mudanças de direção e sentido, usando
terminologias adequadas (para a direita, giro, curva).
Conceito-chave
Recursos necessários
Materiais complementares
Documento
Atividade principal
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17geo-04
Documento
Atividade complementar
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17geo-04
Documento
Raio X
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KUcfNS9xV9vR8tfMDu4nasAkPUqsYkwsAQG6qJXJFsvBdYGrBPUzQA6gHdQc/ativraiox-mat4-
17geo-04
Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pYW7YgPB3twTT4hjDwdd3ynt5FmWDFvtd8fxx9bFXaHfWHBWnShkSgU4FqJ2/guia-de-
intervencao-mat4-17geo-04
Documento
Resolução da atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TTmQnd7sAQBufjCxs88rSMuw8MqGQ5Nxgp582zuyggCby3njnz2ndhyFdVV9/resol-ativaula-
mat4-17geo-04
Documento
Resolução da atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xTENehWzKkNyCcd858HSeEm8mCdZmFTgGq672Pnh2cQUwnG4J2UyHCtPsGY9/resol-
ativcomp-mat4-17geo-04
Documento
Resolução do raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QRc2CTEbJMvUWmZ49fk4ptT9BMnHgtY4kCgzhpbVvpxmngbVcYxk8epEbW2W/resol-raiox-
mat4-17geo-04
Direção e sentido
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Apresente o objetivo da aula aos seus alunos.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula com a turma.
Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Antes de iniciar a brincadeira, questione os alunos quanto à orientação, movimentação e sentido. É esperado que eles já dominem
noções de lateralidade e conceitos de orientação espacial. Para esta brincadeira acontecer de maneira mais confortável, leve os seus alunos ao pátio
da escola, para que possam executar as ordens com mais facilidade. Proponha esta brincadeira, variando os alunos para seguirem as ordens.
Propósito: Retomar os conceitos de orientação espacial, movimentação e noções de lateralidade.
Discuta com a turma:
O que precisamos saber para se orientar e movimentar no espaço?
Onde percebemos mudanças de direção e sentido, em nosso cotidiano?
Vamos mudar de mestre? Agora um dos alunos escolhidos pela professora, dará os comandos. Não esqueça de usar conceitos matemáticos (em
frente, a esquerda, etc).
Você sentiu alguma dificuldade em específico, para realizar esta brincadeira?
Slide 6 Encerramento
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientação: Retome os principais conceitos aprendidos nesta aula, tirando possíveis dúvidas de seus alunos.
Propósito: Refletir sobre os principais conhecimentos acerca da localização, movimentação e orientação espacial.
Discuta com a turma:
Dentre todos os conhecimentos trabalhados, qual você acha mais importante saber para traçar trajetos em malhas quadriculadas ou croquis?
Direção e sentido
Slide 7 Raio - X
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientação: Entregue a atividade aos alunos. Peça que resolvam individualmente. Enquanto eles resolvem, caminhe entre eles para observar se
houve apropriação da aprendizagem.
Propósito: Aplicar os conceitos matemáticos, para explicar o trajeto apresentado na imagem.
Discuta com a turma:
Vamos supor que você saiu do ponto B, qual seria o seu trajeto até o ponto D?
E se do ponto A o trajeto feito para frente fosse o dobro do realizado, qual seria o novo trajeto até o ponto D?
Materiais complementares:
Raio X
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade Complementar
Apoiador Técnico