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PARTE - I
2. No que diz respeito às definições formais de função afim e função exponencial, quais das duas
definições exigem um maior tempo didático? Qual transposição didática exigirá mais do
professor? Qual a definição propicia maiores dificuldades ao entendimento dos alunos? Justificar
usando as noções da Didática da Matemática.
3. É possível elaborar uma transposição didática que coloca ênfase nas propriedades intuitivas de
um objecto matemático sem que o professor conheça de modo aprofundado suas propriedades
lógicas formais?
Nota: utilize o módulo da disciplina, manuais, artigos, links, entre outros que falam sobre o tema
a ser pesquisado/realizado. Use o material bibliográfico actualizado.
Critérios organizacionais
a) O trabalho de campo deve ser realizado individualmente. Não será aceite, em hipótese alguma,
trabalho em grupo.
d) Utilizar fonte Time New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, texto justificado com
margens superior e esquerda 3cm e margens inferior e directo 2 cm.