Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Rua Correia de Brito, 613, Ponta Gêa
C.P. 90 - Beira - Moçambique
Cel: (+258) 85 593 5000; (+258) 86 593 5000
(+258)83 593 5000
E-mail: secretaria.ied@ucm.ac.mz

GUIA ORIENTADOR DA DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I

Disciplina: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I
Semestre: 1o
Nome do Regente:
Regime: Híbrido
Ano letivo: 2023
Carga Horária

Sessões Tutoriais Horas de estudo Trabalho de Aprendizagem em Créditos

Autónomo Campo Ambiente Virtuais

10 35 25 30 4

I. Introdução

Num processo de formação de educadores em que a teoria e a prática são inseparáveis a

disciplina de Práticas Pedagógicas é deveras importante. Os conhecimentos a serem
construídos nesta disciplina permitirão aos futuros profissionais da educação a compreensão
dos vários aspectos inerentes à estrutura e organização da realidade escolar e do processo de
ensino-aprendizagem.
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1.1 Objetivos de aprendizagem

Ao terminar a disciplina de: Práticas Pedagógicas I o estudantes deve ser capaz de:
 Conhecer as práticas pedagógicas em diferentes áreas;
 Compreender a importância das práticas pedagógicas no ensino à distância;
 Lecionar aulas em disciplinas específicas;
 Gerir os processos de organização e Administração escolar;
 Gerir uma instituição.

1.2 Resultado de aprendizagem

No final desta disciplina, espera-se:
 Que o estudante aplique na prática o que aprendeu na Universidade, mas também deve
trazer aquilo que aprende de volta a Universidade;
 Possa descrever as diferentes etapas das Práticas Pedagógicas I;
 Se debruçar sobre a organização das práticas e perceber o seu impacto na escola ao longo
dos tempos;
 Tomar consciência das mudanças epistemológicas e metodológicas que ocorrem desde
a preparação de uma aula até a sua leccionação; entre outros.

II. Método de Ensino e Aprendizagem

Na Universidade Católica de Moçambique, privilegia-se a metodologia de ensino centrada no
estudante. Isto significa que o estudante passa a assumir maior responsabilidade no processo de
aprendizagem, sendo autónomo e activo na aquisição do conhecimento com o acompanhamento
do tutor.

O tutor passa a ser um gestor de situações de aprendizagem na orientação das actividades, dos
trabalhos, fóruns, esclarecimento de dúvidas e feedback, assumindo o papel de mediador e
facilitador do processo de ensino e aprendizagem.

A tutoria será feita privilegiando o trabalho colaborativo segundo uma abordagem construtivista
com recurso às plataformas digitais.

III. Método de Avaliação

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Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar um trabalho e participar

em fórum de discussão propostos pelo tutor. Os trabalhos terão o peso de 50%, acrescido de 50%
de actividades colaborativas (Fórum de discussão). Assim, a média de frequência será calculada
através da seguinte fórmula: 𝑴𝑭 = (𝑻𝒓 ∗ 𝟓𝟎%) + (∑ 𝑭𝒓 ∗ 𝟓𝟎%) ; onde: MF - Média de
Frequência; Tr – trabalho; Fr – fórum.
A média de frequência tem o peso de 40% e no final do semestre será realizado o exame, que terá
o peso de 60% sobre a média final.
A nota final será calculada através da seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde: NF -
Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

IV. Temáticas

Tópico Temas Actividades à realizar Material de Consulta

o Responder as questões de Assista os vídeos

autoavaliação, Seguintes
Links inseridos
Definição de
o Preparar para o teste e trabalho na plataforma:
Conceito de
de campo;
Práticas
https://youtu.be/Rro4Qfp
1 Pedagogicas e
o Participar em fórum de discussão FC3Q;
Importância das
Práticas
https://youtu.be/uTdwPc
Pedagogicas
pbJRs;

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Escola Assista os Videos

como uma o Responder as questões de Inseridos na plataforma
organização autoavaliação, com os seguinte Links :
Complexa;
o preparar para o teste e trabalho https://youtube/gx1dy-
de campo; IQESw;
Os Autores da
Escolas na o Participar em fórum de discussão https://youtube/q9yw10xl
Organização wh4
Escolar; https://youtube/st9l1qakt
2 eg
Os elementos
do espaço https://youtube/jznhteg2
Físicos da
escola; https://youtube/lyvavgoq
erm
Os Conceitos da
Educação,
Formação e a
instrução.

Tópicos Temas Actividades à realizar Material de Consulta

Assista os Videos
Inseridos na
O Sistema e o o Responder as questões de plataforma com os
Subsistema autoavaliação, seguinte Links :
nacional da https://youtube/gx1dy-
educacão em o preparar para o teste e IQESw;
Moçambique trabalho de campo;
https://youtube/q9yw10xl
o Participar em fórum de wh4
3 discussão
https://youtube/q9yw10xl
wh4,

Assista os Videos
Inseridos na plataforma
com os seguinte Links :

https://youtube/gx1dy-
IQESw;
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https://youtube/q9yw10xl
wh4,

Tópicos Temas Actividades à realizar Material de Consulta

Plano Responder as questões de Assista os vIdeos
4 Curricular- autoavaliação, inseridos na plataforma
Estrutura e sobre o plano curricular e
Formacão preparar para o teste e trabalho de sua Estrutura :
Organizacional campo;
dos Conteúdos https://youtube/st9l1qakt
Escolares e Participar em fórum de discussão eg
Etapas duma
aula https://youtube/jznhteg2

Etapas duma https://youtube/lyvavgoq

aula erm

Sobre organizacão dos

conteúdos e os factores
que contribuem para a
fraca qualidade de ensino
em Moçambique :

Leis o Artigo Matrial de

pesquisa sobnre o plano
curricular (PCEP) de
2020;
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o Responder as questões de Assista os videos

autoavaliação, inseridos na Plataforma
sobre a Descrição do
o preparar para o teste e contexto da prática
trabalho de campo; pedagógica, formas de
organização do relatório
o Participar em fórum de das Práticas
Descrição do
discussão pedagógicas."
contexto da
prática
pedagogica,
Módulos de práticas
formas de
5 pedagógicas na XIII
organizacão do
unidade temática paginas
relatório das
75,76,77 e 78.
práticas
pedagogicas
Recurso material de
leitura sobre práticas
pedagógicas , Plano
Estratégico da Educação
2020-2029 -

Tópicos Temas Actividades à realizar Material de Consulta

Assista os Videos de
Preparação em torno da
o Responder as questões de elaboração de relatório
Preparação e autoavaliação, de práticas pedagógicas
Elaboração de inserido na plataforma-
relatório de o preparar para o teste e com os seguintes links :
6
Práticas trabalho de campo;
Pedagógicas https://youtube/jgi9gwhr
o Participar em fórum de 6uk
discussão
https://youtube/c1fnyvkb
rab0
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 CARR, Wilfred. (1996). Una teoria para la educación: hacia una investigación educativa
crítica. Madrid: Morata.
 FRANCO, Maria Amélia Santoro. (2006). Entre a lógica da formação e a lógica das práticas:
a mediação dos saberes pedagógicos. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, Caxambu,
Anais... Caxambu: Anped, Sessão especial. 1 CD Rom.
 GOLIAS, Manuel. (1999). Educação Básica: Temáticas e conceitos, Maputo.
 INDE/MINED. (2008). Plano Curricular do Ensino Básico: Objectivos, estrutura, Planos de
Estudos e Estratégias de Implementação. Maputo.
 PRATI, Laissa; COUTO, Maria; MOURA, Andeina; Poletto, Michele & Koller, Silvia.
(2007).
 Revisando a inserção ecológica: Uma proposta de sistematização. Psicologia reflexão e
crítica, 21(1), (pp160-169).
 MARX, Karl (1994). ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã: teses sobre Feuerbach. São
Paulo: Moraes.
 Marsiglia Ana Carolina Galvão. (2001) A prática pedagógica histórico-crítica na educação
infantil e ensino fundamental, (p.151), Editora Associado.
 Zabalza António (2014) A Prática Educativa Como ensina. (p.20.) Porto Alegre.

FIM