Hábitos de Estudo e Fluência Digital

07/02/2023 15:20 Hábitos de Estudo e Fluência Digital
Hábitos de Estudo e
Fluência Digital
MÓDULO 2
MAS AFINAL, O QUE É EAD E PARA QUE
SERVE?
Unidade 1
Educação a distância: significado e
características
https://sagah.com.br/emkt/custom/conteudo/demo_fluencia_digital/ebook/01_livro_interativo/index.html 1/18
SIGNIFICADOS
Provavelmente você já ouviu falar em Educação a Distância (EAD),

modalidade de ensino que, principalmente nas últimas décadas, ganhou
dimensão na sociedade atual.
+
Para conceito de sociedade: “indivíduos que interagem
entre si”.
Fonte: Simmel (2006).
Os cursos a distância aumentam as possibilidades para formação, tanto

inicial quanto continuada, pois atualmente é cada vez maior a exigência
de otimizar o tempo. A modalidade de ensino a distância pode oferecer
aos seus alunos a facilidade de organizar o tempo e o espaço para
estudo − de acordo com a necessidade de cada sujeito. Por esse e
outros motivos, a educação a distância ganha maior aceitação dos
alunos para a realização de cursos.
Não existe mais a ideia, equivocada, de que a EAD é uma modalidade de

educação frágil, um espaço de conhecimento sem aprofundamento
teórico. Os avanços tecnológicos e as pesquisas realizadas na área de
ensino a distância, principalmente nas últimas décadas, contribuem
significativamente para a valorização e o reconhecimento do trabalho
sério e comprometido que é desenvolvido em EAD.
Diante desse contexto inicial, esse trabalho está organizado conforme o

mapa abaixo:
MODALIDADE DE
ENSINO EAD
A educação a distância não é uma modalidade de ensino nova. Há algum

tempo, já se faz presente como uma opção de formação. Seu início foi
com cursos de instrução por correspondência que, de acordo com Moore
e Kearsley (2011), tiveram início na década de 1880, quando as pessoas
que desejassem estudar em casa ou no trabalho poderiam, pela primeira
vez, obter instrução de um professor a distância.
O autor e estudioso na área da EAD, Petters (2004, p. 49 e 50), relata

que a educação a distância tem seu histórico dividido em três grandes
períodos:
>
>
>
A partir do ensino por correspondência, a educação a distância ganhou

outros desenhos e propostas pedagógicas:
Que tal saber mais sobre a evolução das tecnologias?
+ Pesquise na internet o seguinte vídeo: “Da Revolução

Industrial à Tecnologia Educacional” e fique por dentro
de todas essas mudanças.
A educação a distância está em uma fase de rápida transição (Peters

2004, p.67), e a variedade nas formas de aprendizagem e ensinagem
digital implica distintos modelos de cursos que possibilitam ao aluno
organizar seu tempo de estudo e explorar diferentes estilos de
aprendizagem.
Múltiplas inteligências: conceito de Howard Gardner, de

1983. Trata sobre a inteligência como capacidade de
+
aprender com diferentes conexões:
pontos de entrada – narrativo, numérico, existencial,
estético, prático e social;
analogias;
essências.
A modalidade de ensino a distância é resultado de transformações

culturais, e sua proposta incorpora: a ruptura com a tradição acadêmica
da oralidade e o seu “padrão cultural universal”. Peters (2004, p. 70)
alerta que, na EAD, “falar e ouvir são substituídos por escrever e ler”. O
autor chama atenção para além dessa ruptura com a tradição
acadêmica, pois novos comportamentos de aprendizagem e ensino são
necessários na educação a distância. Segundo ele: “Os alunos têm que

desenvolver, se acostumar e até mesmo internalizar uma nova
abordagem, é necessário organizar a aprendizagem independentemente
e tem que assumir para si muitas responsabilidades ao executar suas
tarefas de aprender, mas também ao interpretar e refletir criticamente
sobre o que estão fazendo quando aprendem.” (p.72).
Cabe destacar que não há um conceito de educação a distância, mas

uma variedade deles. Por isso, nesse material apresentamos uma
discussão geral sobre o significado de EAD:
Trata-se de uma modalidade de ensino que possibilita a

construção do conhecimento por meio de interação
! digital, principalmente do aluno com seus colegas,

professores/tutores e do aluno com o ambiente virtual
de aprendizagem.
Ainda com base nas transformações da sociedade que moldam o ensino

a distância, cabe destacar a contribuição da rede mundial de
computadores na educação:
1
2
3
4
Dimensão da informação.
Possibilidade de construção de conhecimento colaborativa.
Ampliação do network dos sujeitos envolvidos, com impacto

principalmente na área professional.
Desenvolvimento de competências e habilidades voltadas para cultura

digital.
As relações sociais são potencializadas no contexto de educação a

distância devido à conexão entre diferentes sujeitos conectados em uma
mesma rede por um interesse em comum. Por isso, é possível considerar
ampliação da networks quando se trata de educação a distância.
Muitas são as vantagens da modalidade de ensino a distância, entre eles

destacamos:
>
>
>
>
>
>
TEMPO, ESPAÇO E
SOCIEDADE EM EAD
Tempos Modernos - Lulu Santos
Eu vejo a vida melhor no futuro

Eu vejo isso por cima de um muro de hipocrisia
Que insiste em nos rodear
Eu vejo a vida mais clara e farta

Repleta de toda satisfação
Que se tem direito
Do firmamento ao chão
Eu quero crer no amor numa boa

Que isto valha pra qualquer pessoa
Que realizar a força que tem uma paixão
Eu vejo um novo começo de era

De gente fina, elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim do que não, não não
Hoje o tempo voa, amor

Escorre pelas mãos
Mesmo sem se sentir
Não há tempo que volte, amor

Vamos viver tudo o que há pra viver
Vamos nos permitir
+ Para ouvir a música completa pesquise na internet:

“Tempos Modernos - Lulu Santos"
Com os avanços da sociedade, a modalidade de educação a distância

ganhou outras propostas e desenhos de cursos. Hoje o EAD ocorre
principalmente por meio do uso da Internet, com as tecnologias da
informação e comunicação.
A sociedade atual oferece abundância de informação, e a característica

da informação é ser matéria-prima. De acordo com Castells (1999),
tecnologias da informação e comunicação são tecnologias para agir
sobre a informação. Não se trata da informação agir sobre a tecnologia,
e, sim, da tecnologia sobre a informação.
Estamos em um período em que nos é exigido conhecimento, domínio

tecnológico e intelectual. Vivemos um período considerado de cultura
híbrida, a transição de recursos analógicos para recursos digitais. Isso

não significa que “novos” recursos vão tornar os atuais obsoletos, mas é
um alerta de que novas aprendizagens são necessárias.
Santaella (2010) aponta a existência de uma cultura híbrida que transita

entre o digital e o analógico e em que indivíduos interagem por meio de
mídia digital. Uma das mudanças na sociedade é a possibilidade de
expressão e sociabilização por meio de tecnologias digitais, que têm
como uma de suas características mais relevantes a interdependência
entre os sujeitos no que tange a uma conversação livre e autônoma que
possibilita a auto-organização e, ao mesmo tempo, a coletividade.
O ciberespaço, que é representado pela Internet,

permite a conexão entre os sujeitos e, por isso, é um
+ espaço essencialmente democrático, aberto a

permanentes e renovadas formas de construção. O
ciberespaço apresenta uma proposta de renovação
constante.
Santaella (2007b, p. 39) fala que “o universo virtual da rede alastrou-se

exponencialmente por todo o planeta fazendo emergir um universo
paralelo ao universo físico no qual nosso corpo se move”. Esse é
compreendido como o ciberespaço, espaço de fluxos, de
compartilhamento de informação.
O uso dos recursos digitais possibilitam o pertencimento ao cenário

digital. Estamos na época da abundância de tecnologias e
consequentemente outras formas de interagir e de se comunicar surgem,
por isso as mudanças nas propostas de educação a distância.
Estamos em períodos de comunicação, conhecimento e instantaneidade,

e a facilidade em obter informações coloca a sociedade na era que
Negroponte (1995, p. 104) chama de era de bits e bytes.
Para Silveira, Teixeira e Carvalho (2009), o que marca significativamente

a sociedade em rede é o conceito de Web 2.0, que desloca os usuários
para uma posição de construtores de informação, que se consolida,
sobretudo, por meio da interação nos espaços do ciberespaço.
Para Silveira, Teixeira e Carvalho (2009, p.3) falam que:
O que antes era publicado virtualmente apenas com a

finalidade de consulta ou pesquisa, hoje é
compartilhado como um convite à interação, à
colaboração e à construção. A ideia da Web 2.0 rompe
paradigmas, deslocando o usuário de uma posição de

simples consumidor para agente participativo,
responsável e proativo na construção coletiva de
conhecimento. Ambientes como Pbworks, Blogs,
Orkut, Twitter, Ning, Facebook e outras redes sociais
na web são verdadeiros convites à liberdade de
expressão, à autonomia e à interação. Esses
ambientes têm em suas características muito mais do
que entretenimento, pois possibilitam a exposição de
ideias, conceitos e pensamentos, resultantes das
intervenções de diversos exploradores online.
Diante do contexto em que a modalidade de ensino a distância

atualmente acontece, essa pode ser considerada como uma poderosa
possibilidade para formação, para o acesso à informação de qualidade,
para ser espaço de construção do conhecimento.
Destacamos aqui que consideramos essa modalidade
! de ensino poderosa por considerar os dispositivos

móveis, que podem servir de canais da EAD.
Os recursos digitais utilizados na educação a distância promovem

navegação e interação dos usuários, o que potencializa autonomia e
trabalho colaborativo. O aprendizado nesse contexto não é
compreendido como transferência de informação, mas sim como um
processo que convida os alunos de EAD a participarem em discussões e
trocas de experiências. Trata-se de um processo social.
LEMOS, (2002 p. 131, 145 e 146) fala que “ambiente

de circulação de discussões pluralistas, reforça
competências diferenciadas, aproveita o
conhecimento que é gerado dos laços comunitários.
Além de potencializar a troca de competências,
gerando a coletivização, multiplicando-se…
Exercício teste
APRENDIZAGEM E
NETWORKS EM EAD
Tradicionalmente na educação a aprendizagem pode ser compreendida

a partir de duas concepções:
Tradicionalistas
a aprendizagem ocorre quando o ensino expositivo e a aprendizagem se
encaixam: o professor apresenta os conteúdos e os alunos recebem,
armazenam na memória e os recordam quando solicitados nos testes.
Progressistas
estudantes capazes de iniciar, planejar, implementar, controlar, avaliar,
empregar o que aprendem. O aluno é responsável pela aprendizagem. O
professor é o facilitador, orientador ou conselheiro dos processos.
A concepção de aprendizagem emergente na EAD tem base na

aprendizagem social, por considerar a interação como processo da
construção do conhecimento. Dessa forma, é importante compreender os
estudos de Wenger e Lave (1998), que tratam da teoria da aprendizagem
social, para perceber as possibilidades de aprendizagem em rede.
O primeiro passo é se desprender do aprendizado escolar, pois a teoria

da aprendizagem social é oriunda de comunidades de práticas
professionais. Você aprende em diferentes espaços, contextos e por
diferentes recursos.
De acordo com a teoria social da aprendizagem, aprender faz parte da

natureza humana tanto quanto comer ou dormir, contribui para vida,
apresenta-se de significado, prática, comunidade e identidade.
Para Wenger (1998) a teoria social de aprendizagem auxilia na

compreensão de processos de aprendizagem em comunidades, com
base em dois eixos:
Vertical
Horizontal
exprime a tensão entre teorias que privilegiam a estrutura social e as

ações.
procura interligar as teorias da prática social e as teorias da identidade.
+
E o que são comunidades? São grupos de sujeitos
conectados por um interesse em comum, mesmo que
os objetivos sejam diferentes e os processos singulares.
A modalidade de educação a distância oferece processos de

aprendizagens que envolvem diferentes situações, que promovem as
mais variadas competências. Essa relação entre as competências geram
outras habilidades que constituem profissionais à altura do tempo e
espaço atual.
Os desenhos de cursos em educação a distância exploram exercícios no

âmbito de soluções de problemas, exploração de informação, fixação,
simulação, verificação, entre outros, os quais, consequentemente, no
contexto digital, provocam competências específicas do ciberespaço.
Os espaços de aprendizagens reais e virtuais representam a ideia de que

novos e diferentes espaços podem servir para construção do
conhecimento como extensão dos espaços da escola tradicional . Esses
espaços estão sendo possibilitados pela tecnologia da informação e
comunicação.
Alguns especialistas na área da educação a distância apontam que

esses espaços podem substituir, ou mesmo complementar, os espaços
de aprendizagem reais, com os quais estamos familiarizados.
Espaços Tradicionais de
Aprendizagem:
são locais fixos e permanentes, relativamente confinados e fechados,
equipados com móveis e equipamentos práticos.
Espaços Virtuais de Aprendizagem:
virtualidade, localizações não são fixas, não são cercadas por paredes,
mas são online e no ciberespaço.
Peters (2004) (re)lembra que uma das grandes descobertas do EAD é a

aprendizagem autônoma e autorregulada, propiciando o desenvolvimento
de pessoas independentes dos professores e autoconfiantes, e que
esses fatores são “por assim dizer, parte integrante do sistema” (p. 197).
O autor salienta ainda que “seria errado planejar e desenhar a
aprendizagem em um seminário virtual sem ao menos tentar alcançar
este objetivo” (p.196).
Peters faz considerações acerca da virtualização da universidade real e

da própria universidade virtual. Ele traz diversos conceitos que considera
essenciais para compreender o significado de universidade virtual (p.
235-253), exemplos de universidades e alternativas que procuram isso
(p. 254-262).
É possível dizer que estamos testemunhando a mudança do ensino

tradicional para o ensino em espaço sem paredes. Podemos mencionar a
importância que a aquisição reflexiva do conhecimento tem para a
autoaprendizagem, a autoinstrução e ainda mais para a formação da
identidade de estudantes autônomos.
Tecnologias da informação e
comunicação:
remetem a transformações na sociedade, as quais podemos perceber na
forma de relacionamento das pessoas, na forma de comunicação, de
compartilhamento, de ações, entre outras. Essas mudanças também
influenciam os processos educativos e as formas de ensino, pois a
aprendizagem é condizente com as mudanças culturais.
Avaliação da aprendizagem na
modalidade de educação a
distância:
é uma ruptura com a prática tradicional de ensino. É necessário
considerar momentos de avaliação individual e coletiva, os processos de
autonomia e os processos de colaboração. O aluno trabalha, constitui
seu network com seus colegas, influencia e é influenciado pela rede da
qual faz parte e, nesse processo, a avaliação deve partir de diferentes

contextos e atender a diferentes processos.
Exercício teste
CARACTERÍSTICAS
+
Você sabe o que é Web 2.0?
Pesquise na internet o seguinte vídeo: “Web 2.0 - A
máquina somos nós” e entenda melhor sobre o assunto.
COMPETÊNCIAS
Quem estuda na modalidade EAD desenvolve competências e

habilidades que vão além do conteúdo específico de um curso, pois
autonomia e organização são exigências que emergem ao longo do
processo educativo. O aluno tem acesso ao ambiente virtual de
aprendizagem, que disponibiliza materiais de estudo em diversos
formatos (vídeos, imagens, áudios, escrito, etc). A partir desse material, o
aluno realiza atividades de solução de problemas, verificação, simulação,
fixação, entre outras, sempre com acompanhamento de um educador
especializado na área. A frequência na navegação digital proporciona
aos alunos o desenvolvimento de competências relacionais no âmbito da
gestão, interação, colaboração, as quais são importantes e necessárias
em tempos de sociedade em rede, em que a comunicação está cada vez
mais instantânea.
Você sabe como os jovens utilizam a internet para
+
estudar?
Pesquise na internet o seguinte vídeo: “Manuel Castells
- Escola e internet: o mundo da aprendizagem dos
jovens” e entenda melhor sobre o assunto.
RECURSOS EM EAD
Se observar ao seu redor, vai perceber que estamos cercados de

recursos tecnológicos, os quais estão presentes desde o mais simples
até o mais complexo ato do nosso cotidiano. Alguns exemplos desses
recursos são o caixa eletrônico, os dispositivos móveis, como o celular,
as mensagens eletrônicas, as fotos digitais, os websites, as redes sociais
digitais, entre outras tantas formas de concretização do digital em nosso
cotidiano.
Com base nesse contexto de diferentes recursos, as informações são

compartilhadas para alunos de educação a distância explorando uma
linguagem digital.
Provavelmente você já compreendeu que a educação a distância exige

de seus elaboradores o comprometimento para desenvolver um material
didático essencial aos alunos. Há a possibilidade de produção de novos
materiais, como há a possibilidade de seleção de materiais disponíveis
na internet.
Os recursos explorados como material didático na educação a distância

têm a função de estabelecer uma conversa com os alunos. Esses
recursos podem ser representados por fluxogramas, processos,
comparação, generalização, enumeração, classificação, hierarquia, entre
outros.
Os recursos de educação a distância podem ser compreendidos em:
1
2
comunicação síncronos: videoconferências, salas de bate-papo;
comunicação assíncronos: e-mail, lista de debates, newsgroups.
Esses recursos compõem um espaço chamado de ambiente virtual de

aprendizagem, que é compreendido como espaço de interação entre os
alunos, contato com o material didático e com o professor/tutor.
Além dos recursos técnicos e pedagógicos, a modalidade de educação a

distância conta com recursos humanos, sendo esses normalmente o
professor, o tutor, a equipe de suporte, entre outros.
Mais à frente, nos próximos módulos, vamos abordar detalhadamente os

recursos e as funções presentes no ambiente virtual de aprendizagem,
bem como o papel de cada recurso humano envolvido com o curso a
distância.
CONSTRUÇÃO DE
CONHECIMENTO EM
EAD
+
Pesquise na internet o seguinte vídeo: “All work and all
play (legendado)” e veja como as relações profissionais
mudaram com o tempo.
O espaço físico divide espaço com o ciberespaço, e ambos são locais de

construção de conhecimento. Levy (1999) fala sobre a constituição da
rede de aprendizagem (learning networks), em que todos, aprendizes e
professores, estão interagindo, cooperando e aprendendo juntos.
Valente (1999, pág 93) fala que:
[...] a abstração mais simples é a empírica, que

permite ao aprendiz extrair informações do objeto ou
das ações sobre o objeto, tais como a cor, a forma. A
abstração pseudo-empírica permite ao aprendiz
deduzir algum conhecimento da sua ação ou do
objeto. A abstração reflexionante possibilita a projeção
daquilo que é extraído de um nível mais baixo para
um nível cognitive mais elevado ou a reorganização
desse conhecimento prévio.
O processo de construção do conhecimento na modalidade de educação

a distância pode ser compreendido como espiral, com base na teoria da
complexidade de Morin (1997, p. 197) que fala: “[...] o circuito esperial do
redemoinho é, de fato, um circuito que se fecha abrindo-se e, assim, se
forma e se reforma”.
O aluno de educação a distância em contato com
! diferentes materiais didáticos entra em processos de

reflexão e depuração a partir das discussões em fóruns
que podem visar atividades de resolução de problemas.
O aluno na educação a distância, ao trabalhar na construção do

conhecimento, desenvolve:
>
>
>
>
>
>
>
>
Bustamante (2009) apresenta um quadro sobre a construção do

conhecimento na modalidade em educação a distância:
Construção Coletiva de Conhecimento
Considerando que cada aluno é diferente e que essa diferença contribui

para aceitação ou não de novos processos, a função do ambiente virtual
de aprendizagem é compartilhar informação de forma amigável,
acolhedora e eficaz, por meio de chat, fóruns, sínteses de conteúdos, e-
books, videoaulas, exercícios e outros.
No processo de construção do conhecimento, a educação mediada pela

tecnologia considera o conhecimento um poderoso recurso para o
desenvolvimento integral do sujeito. Considerando a velocidade e a
instantaneidade das informações, a construção do conhecimento deve
ser permanente.
E educação a distância tem a construção do conhecimento definida como

forma de trocas sociais e cognitivas na qual professores e alunos estão
distantes geograficamente, mas desenvolvem uma interação mediada
por ambiente virtual de aprendizagem.
Exercício teste
Questões para reflexão
1. O que caracteriza cada processo cultural do ponto de vista da relação

com o conhecimento?
2. Por que educação a distância? Quais as possibilidades?
3. Questão com base na imagem acima. O que ela provoca a pensar

sobre o processo de aprendizagem em EAD?
4. A realidade virtual amplia o conceito de espaço e produz uma

sobreposição de ambientes físico e digital. Os recursos presentes na
sociedade podem ser utilizados nesse novo panorama?
5. Que competências podem ser desenvolvidas a partir da modalidade de

educação a distância?
6. O que você considera como pontos fortes e fracos na educação a

distância?
7. Quais os processos para construção do conhecimento você espera

encontrar na educação a distância?
8. O que você considera por interação?
9. Você se identifica com as características da sociedade em rede?
10. O que você planeja para sua formação?

Hábitos de Estudo e Fluência Digital

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Hábitos de Estudo e Fluência Digital

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

07/02/2023 15:20 Hábitos de Estudo e Fluência Digital

Provavelmente você já ouviu falar em Educação a Distância (EAD),

Os cursos a distância aumentam as possibilidades para formação, tanto

Não existe mais a ideia, equivocada, de que a EAD é uma modalidade de

Diante desse contexto inicial, esse trabalho está organizado conforme o

A educação a distância não é uma modalidade de ensino nova. Há algum

O autor e estudioso na área da EAD, Petters (2004, p. 49 e 50), relata

A partir do ensino por correspondência, a educação a distância ganhou

Que tal saber mais sobre a evolução das tecnologias?

+ Pesquise na internet o seguinte vídeo: “Da Revolução

A educação a distância está em uma fase de rápida transição (Peters

Múltiplas inteligências: conceito de Howard Gardner, de

A modalidade de ensino a distância é resultado de transformações

necessários na educação a distância. Segundo ele: “Os alunos têm que

Cabe destacar que não há um conceito de educação a distância, mas

Trata-se de uma modalidade de ensino que possibilita a

! digital, principalmente do aluno com seus colegas,

Ainda com base nas transformações da sociedade que moldam o ensino

Possibilidade de construção de conhecimento colaborativa.

Ampliação do network dos sujeitos envolvidos, com impacto

Desenvolvimento de competências e habilidades voltadas para cultura

As relações sociais são potencializadas no contexto de educação a

Muitas são as vantagens da modalidade de ensino a distância, entre eles

Tempos Modernos - Lulu Santos

Eu vejo a vida melhor no futuro

Eu vejo a vida mais clara e farta

Eu quero crer no amor numa boa

Que realizar a força que tem uma paixão

Eu vejo um novo começo de era

Hoje o tempo voa, amor

Não há tempo que volte, amor

+ Para ouvir a música completa pesquise na internet:

Com os avanços da sociedade, a modalidade de educação a distância

A sociedade atual oferece abundância de informação, e a característica

Estamos em um período em que nos é exigido conhecimento, domínio

híbrida, a transição de recursos analógicos para recursos digitais. Isso

Santaella (2010) aponta a existência de uma cultura híbrida que transita

O ciberespaço, que é representado pela Internet,

+ espaço essencialmente democrático, aberto a

Santaella (2007b, p. 39) fala que “o universo virtual da rede alastrou-se

O uso dos recursos digitais possibilitam o pertencimento ao cenário

Estamos em períodos de comunicação, conhecimento e instantaneidade,

Para Silveira, Teixeira e Carvalho (2009), o que marca significativamente

Para Silveira, Teixeira e Carvalho (2009, p.3) falam que:

O que antes era publicado virtualmente apenas com a

paradigmas, deslocando o usuário de uma posição de

Diante do contexto em que a modalidade de ensino a distância

Destacamos aqui que consideramos essa modalidade

! de ensino poderosa por considerar os dispositivos

Os recursos digitais utilizados na educação a distância promovem

LEMOS, (2002 p. 131, 145 e 146) fala que “ambiente

Tradicionalmente na educação a aprendizagem pode ser compreendida

A concepção de aprendizagem emergente na EAD tem base na

O primeiro passo é se desprender do aprendizado escolar, pois a teoria

De acordo com a teoria social da aprendizagem, aprender faz parte da

Para Wenger (1998) a teoria social de aprendizagem auxilia na

exprime a tensão entre teorias que privilegiam a estrutura social e as

A modalidade de educação a distância oferece processos de

Os desenhos de cursos em educação a distância exploram exercícios no

Os espaços de aprendizagens reais e virtuais representam a ideia de que

Alguns especialistas na área da educação a distância apontam que

Espaços Virtuais de Aprendizagem:

Peters (2004) (re)lembra que uma das grandes descobertas do EAD é a

Peters faz considerações acerca da virtualização da universidade real e