INSTITUTO TERCEIRA VISÃO

:: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ::

ENSINO MULTIDISCIPLINAR EM TERAPIAS NATURAIS,

HOLÍSTICAS E COMPLEMENTARES
 Todos os Direitos Reservados – Instituto Terceira Visão

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Diante da competição da atualidade, consideramos importante trabalharmos com a inovação

e com Tecnologias de Informação e Comunicação na formação dos futuros profissionais.
Pensando no mundo globalizado da Tecnologia, aliando tradição e inovação, preparamos
para você uma disciplina em EaD que compõe o módulo curricular do seu curso e que
contribuirá muito para a construção do seu perfil profissional.

As Disciplinas em EaD incentivam o desenvolvimento de novas competências digitais, como

a autonomia, motivação, a reflexão crítica, a capacidade de análise e a tomada de decisões
diante de situações-problema, o trabalho em equipe, e a disciplina.

A Educação a Distância no Brasil, é a modalidade de estudo que mais está sendo procurada
atualmente. Se fizermos uma retrospectiva da história da educação, veremos que essa
modalidade não é tão recente assim, surgiu na Alemanha, no século XV, período próximo ao
surgimento da imprensa. Nesse momento ir à escola passaria a ser desnecessário uma vez
que o mestre precisava ler na frente de seus discípulos os livros copiados, mas, com a
imprensa, os discípulos poderiam adquirir seus próprios livros. Já, a Suécia registra a primeira
experiência educacional, por volta de 1883. Mas, foram as contribuições da França, Alemanha
e Inglaterra que propagaram rapidamente a educação a distância no mundo.

Já no Brasil, não há relatos precisos acerca do surgimento da educação a distância, porém,

em 1891, o jornal do Brasil anuncia curso de datilógrafo por correspondência. Logo após
fundou-se a rádio sociedade do Rio de Janeiro e em 1941, o instituto Universal Brasileiro
passa a oferecer o ensino profissional, fundamental e médio; surge, também, o SENAC-
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial; dentre outras. Por volta dos anos 70, o
Ministério da Educação apontava cerca de 30 estabelecimentos de ensino, grande parte
destes nas cidades de São Paulo e Rio de Janeiro.

Atualmente, percebemos uma grande procura de cursos profissionalizantes, cursos livres, de

atualização, de graduação e pós-graduação na modalidade a distância, principalmente, por
pessoas que visualizam uma forma prática, rápida e de fácil acesso ao estudo. Mas, também
há muitos que não tem acesso aos cursos presenciais, por estarem muito distantes de escolas
ou faculdades que os ministrem, encontrando no estudo EaD a sua profissão, possibilidade
de se capacitarem para estarem aptos a ingressar em um novo trabalho ou até mesmo para
estarem atualizados no mercado, que como já sabemos, a cada dia requer profissionais
capacitados.

A modalidade de ensino a distância também tem sido um espaço de acesso à democratização

e facilitação da aprendizagem e, consequentemente, possibilita adquirir novos
conhecimentos. Com esse crescimento, fez-se necessário que as instituições ao oferecerem
cursos desta modalidade, ampliem também seus recursos, como plataformas de ensino
2
 Todos os Direitos Reservados – Instituto Terceira Visão

virtual, online, salas de aula virtuais, material didático, videoaulas, entre outras ferramentas
disponíveis ao ensino EaD.

A criação de cursos em educação a distância requer o cumprimento e a implantação de uma

estrutura que possibilite atender aos alunos de acordo com suas aptidões individuais de
aprendizagem. É importante que se utilize materiais de boa qualidade, linha telefônica a
disposição, acesso a tutores online para sanar dúvidas, e, acima de tudo, uma equipe de
tutores altamente capacitada e preparada para o auxílio ao aluno.

A Educação a Distância é a democratização do saber. Um dos seus grandes desafios é superar

os limites da socialização desse saber, uma vez que para alcançar a maioria, faz-se necessário
repensar as mídias dentro da Educação a Distância, elegendo o maior número de recursos
possíveis para o bom aproveitamento e desempenho do aluno.

Gutierrez e Prieto (1994)2, ressaltam algumas vantagens da Educação a Distância:

• Acessibilidade;
• Menor custo por estudante, possibilitando cursos com valores acessíveis;
• Diversificação da população;
• Individualização da aprendizagem;
• Quantidade sem perda da qualidade;
• Autodisciplina de estudo.

São, também, vantagens da Educação a distância:

• Reduz as barreiras ao acesso à educação;

• Flexibiliza a resposta às necessidades educativas;
• Possibilita a aprendizagem a um maior número de pessoas;
• Promove economia de escala;
• Contribui para desenvolvimento da capacidade de trabalho autônomo e cooperativo;
• Aumenta a percepção do enquadramento multicultural do mundo circundante;
• Disponibiliza o acesso direto a múltiplas fontes de informação;
• Potencializa a gestão, pelo aluno, do tempo e espaço;
• Possibilita uma maior autonomia ao estudante sobre seu próprio aprendizado;
• Economiza tempo gasto com viagens e estadias;
• Mantém o profissional no local de trabalho enquanto está em formação;
• Aumenta a abrangência geográfica;
• Individualiza o ensino ao possibilitar a cada aluno selecionar o que deseja aprender,
até que nível de profundidade, em quanto tempo e a que ritmo.

3
 Todos os Direitos Reservados – Instituto Terceira Visão

Pode-se destacar a importância da Educação a Distância por vários motivos que podem ser
divididos como:

• Ordem geográfica; Possibilidade de acesso ao aprendizado estando no conforto da

nossa casa;
• Caráter técnico. Na EaD é possível desenvolver uma metodologia que tem um impacto
social muito maior e que fica cada vez mais barata. É uma característica muito
importante do ponto de vista da economia que se faz.
• Outro motivo é de ordem particular e individual de cada cidadão que tem acesso à
educação;
• Processo gradativo e permanente que a educação vem adquirindo no mundo
contemporâneo. Acessibilidade, possibilidades, facilidades.

Dessa maneira, o processo de ensinar e aprender têm suas próprias dimensões, pressupondo
reciprocidade. A aprendizagem envolve satisfação de necessidades, podendo gerar muitas
frustrações. Por isso é que destacamos ser de extrema relevância que as instituições tenham
atenção para uma constante manutenção do processo de inovação do material, melhoria do
conteúdo, instrução e aperfeiçoamento dos tutores e instrutores, plataformas de ensino e
salas de aula virtuais de fácil acesso e intuitivas, facilitando o processo de interatividade e
aprendizagem do aluno.

Quando falamos em Mídia e Tecnologia na Educação, estamos retratando a aprendizagem

integrada, pelo qual para conhecer precisamos estar inseridos em um novo paradigma, que
segundo Moran (2007), se refere a “educar pessoas inteiras, que integrem todas as
dimensões: corpo, mente, sentimentos, espírito, psiquismo, pessoal, grupal e social”. Desta
forma o conhecimento não é dividido, mas, interligado, em que aprender significa incluir
todas as dimensões da realidade, captar e expressar essa totalidade cada vez mais ampla e
integral. Para o mesmo autor, temos várias inteligências: lógico-matemática, espacial,
musical, cinestésico-corporal, interpessoal. Cada um de nós tem uma estratégia para chegar
ao conhecimento.

Iniciou-se a EaD com o uso do material impresso, programas radiofônicos, televisivos,

transmissão via satélite e uso da informática. Hoje o EaD possibilita que o material didático
seja disponibilizado de uma forma facilitada, pois o aluno poderá salvar as apostilas em seu
computador e se preferir poderá imprimi-las, ficando assim a seu critério.

A utilização da tecnologia como mais uma ferramenta pedagógica, aponta à formação de

profissionais como agente em mudança e, dessa forma, alcança-se mudanças significativas
no currículo escolar; uma vez que o grande desafio é lidar com a falta de informação. Neste
contexto, a capacidade criadora e individualidade andam de mãos dadas, pois o uso das
tecnologias de comunicação na formação de educadores é mais uma ferramenta.

4
 Todos os Direitos Reservados – Instituto Terceira Visão

A EaD aparece nas sociedades, como uma modalidade de educação apropriada às novas
demandas educacionais e profissionais. No entanto, muitas vezes encontramos dificuldades
quanto à sua conceituação, pois não existe um único conceito em EaD e isso ocorre devido
ao destaque que é dado a cada um dos componentes do processo ensino-aprendizagem.

Holmberg apud Correia (2004), considera a comunicação não diretiva como a característica
mais importante no estudo a distância e destaca:
• Pré-produção – curso realizado, principalmente com material impresso, auto
instrutivo, que pode incluir o conteúdo ou apenas apresentar um guia de estudo;
• Estudo individual – inclusive nos casos em que o ensino implica formação de grupos;
• Método de trabalho – implica planejamento, procedimentos racionalizados,
mecanização, automatização, controle, verificação e divisão do trabalho;
• Comunicação bidirecional – na maioria das vezes, baseada em tarefas avaliadas e
devolvidas com comentários;
• Comunicação maciça – atendimento a um grande número de alunos devido à
necessidade de redução de custos;
• Comunicação mediatizada – a conversação didática passa a ser informatizada, tendo
o diálogo como ponto central dos estudos a distância.

CAMPOS et al. (2003, p. 26) considera essa aprendizagem como “... uma proposta
pedagógica na qual estudantes ajudam-se no processo de aprendizagem, atuando como
parceiros entre si e com o professor, com o objetivo de adquirir conhecimento sobre um dado
objeto.” Ou seja, a aprendizagem é algo que se constrói juntos com professor e alunos, tanto
no nível presencial como a distância. Isso quer dizer que o EaD possibilita que o aluno e o
professor estejam interligados pela tecnologia, mantendo uma mútua troca de conhecimento,
pois o aprendizado sempre é por completo.

Uma boa estrutura de educação a distância em nada perde ou deprecia em relação ao

aprendizado convencional, dentro de uma sala tradicional.

Esperamos que através desta apostila possamos oferecer um estímulo ao uso da informática
na educação, tanto em sala de aula, como em atividades interdisciplinares, EAD,
enriquecendo o aprendizado do aluno e também nas possibilidades do mercado de trabalho.

5
 Todos os Direitos Reservados – Instituto Terceira Visão

REFERÊNCIAS

CAMPOS, F. et al. Cooperação e aprendizagem on-line.

Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

Fonte: Revista SENAC, Cenário Atual da EAD p. 15

Fonte: Decana Pró-Reitora da Universidade de Brasília (UnB), Dóris Santos de Faria (2004).

MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá.
Campinas, SP: Papirus, 2007