 1.

Fundamentos da Educação a Distância: Conceitos e

Característias

 2. Estrutura e funcionamento da EaD: Metodologia e

planejamento na educação à Distância

 3.1 Teoria e prática dos Sistemas de Acompanhamentos em

EaD. Interdisciplinaridade no ambiente educativo
 3.2 Aplicação da EAD no ensino da Matemática

 4. A Tutoria e Avaliação na modalidade a distância

• A Educação a Distância: conceitos e características;
estrutura organizacional e metodológica do curso. Ser
estudante em EaD. Planejar o estudo, estudar em grupo,
leitura dinâmica e documental.

• A tutoria na EaD. Avaliação na EaD. Abordagem

interdisciplinar propondo-se o tratamento das tecnologias
de comunicação e informação no ambiente educativo.

• Proposição de situações práticas para uma reflexão critica

sobre o uso de tecnologias na educação. Possibilidades de
abordagens de ensino por meio de TIC no cotidiano do
trabalho didático/metodológico do professor em
formação.
[1] MORAN, J. M.; MASSETO, M. T.; BEHERENS, M. A. Novas
tecnologias e mediação pedagógica. 4ª ed. São Paulo: Papirus,
2004. 176p.

[2] KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância.

São Paulo: Papirus, 2003.

[3] LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do

pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: ed. 34, 1997.

[1] BARBOSA, A. Cuidado, a internet está viva! São Paulo: Editora

Terceiro Nome: Mostarda Editora, 2005.

[2] PRETI, O. (Org.) A aventura de ser aluno: um guia

metodológico.1 – Ser Aluno. 2ª Ed. rev. Cuiabá: EdUFMT, 2000.
Os alunos(as), enquanto sujeito da
aprendizagem, deve ser um participante
ativo das atividades desenvolvidas no
ambiente virtual de aprendizagem.
“Entender a história como possibilidade
(Freire, 1991) implica assumir o tempo e o
espaço com lucidez, integrar-se, inserir-se no
hoje, admitindo possibilidades de limites e
de transformação.”

(Maria Lutgarda Mata Maroto)

 Software Social e e-learning
Educação do século XXI
• O conceito de convergência digital está na integração de
mídias em um único meio. Um bom exemplo é o telefone
celular. Um usuário de telefone celular utiliza o aparelho
para conversar com outra pessoa, porém, para assistir a um
programa de TV ou para digitar um texto, ele precisaria de
outros aparelhos.
• Atualmente, isso não ocorre mais, porque um só dispositivo
oferece todas essas funções. Um usuário pode falar ao
telefone, assistir a um vídeo ou digitar um texto no mesmo
aparelho.
• Outro exemplo seria ler um livro, uma revista ou um jornal.
Antes, era preciso ter todos os três em mãos, na mídia papel.
Recentemente, com os tablets digitais, o usuário pode ler no
formato digital.
 A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de
educação onde aluno e professores proporciona o acesso a
educação através das tecnologias digitais. Uma das
características da EaD é que ela enfatiza o papel do aluno que
gerencia seu próprio aprendizado, desenvolvendo assim sua
autonomia.

A Educação a Distância e muito diferente do Ensino a

Distância onde o curso é oferecido em a distância com pousa
ou quase nenhuma interação.
Na Educação a distância, professores e alunos estão
conectados, interligados, por tecnologia chamadas telemáticas,
como a internet e em especial as hipermídia (vídeo, chat,
forum)
 No ensino a distância não deve haver diferença entre a
metodologia utilizada no ensino presencial.

As metodologias mais eficientes no ensino presencial

são também as mais adequadas ao ensino a distância. O que
muda, basicamente, não é a metodologia de ensino, mas a
forma de comunicação. Isso implica afirmar que o simples uso
de tecnologias avançadas não garante um ensino de qualidade,
segundo as mais modernas concepções de ensino.

As estratégias de ensino devem incorporar as novas

formas de comunicação e, também, incorporar o potencial de
informação da Internet.
 O ambiente virtual de aprendizagem ou LMS (Learning
Management System) é um software baseado na Internet que
facilita a gestão de cursos no ambiente virtual. Existem diversos
programas disponíveis no mercado de forma gratuita ou não.
O Blackboard é um exemplo de Ambiente Virtual de
Aprendizagem pago e o Moodle é um sistema gratuito e de
código aberto.
Todo o conteúdo, interação entre os alunos e professores
são realizado dentro deste ambiente. De acordo com Clark e
Mayer(2007), os ambientes virtuais são elementos fundamentais
na tarefa de ensino, porém carecem de suporte pedagógico
adequado em relação ao processo de aprendizagem
MOODLE "Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment", um software livre, de apoio à aprendizagem,
executado num ambiente virtual.

A expressão designa ainda o Learning Management System

(Sistema de gestão da aprendizagem) em trabalho
colaborativo baseado nesse programa, acessível através da
Internet ou de rede local.

Em linguagem coloquial, em língua inglesa o verbo "to

moodle" descreve o processo de navegar despretensiosamente
por algo, enquanto fazem-se outras coisas ao mesmo tempo.
1. Habilidade e disposição para operar programas: ter conhecimentos básicos de
Informática é necessário para poder executar as tarefas.

2. Vontade para aprender colaborativamente: interagir, ser participativo no ensino

a distância conta muitos pontos, pois irá colaborar para o processo ensino-
aprendizagem pessoal, dos colegas e dos professores.

3. Organização pessoal: planejar e organizar tudo é fundamental para facilitar a

sua revisão e a sua recuperação de materiais.

4. Flexibilidade e adaptação: requisitos necessário à mudança tecnológica,

aprendizagens e descobertas.

5. Objetividade em sua comunicação: comunicar-se de forma clara, breve e

transparente é ponto - chave na comunicação pela Internet.

6. Responsabilidade: ser responsável por seu próprio aprendizado. O ambiente

virtual não controla a sua dedicação, mas reflete os resultados do seu esforço e da
sua colaboração.
“Entender a história como possibilidade (Freire,
1991) implica assumir o tempo e o espaço com
lucidez, integrar-se, inserir-se no hoje, admitindo
possibilidades de limites e de transformação.”

(Maria Lutgarda Mata Maroto)

• Conceitos e Definições

• Educação a distância

• Ensino a distância

• Ensino Aprendizagem
• separação entre estudante e professor;

• influência de uma organização educacional,

especialmente no planejamento e na
preparação dos materiais de aprendizado;

• uso de meios técnicos – mídia;

• providências para comunicação em duas vias;

• A distância física professor-estudante;

• Estudo individualizado e independente;

• Um processo de ensino-aprendizagem;

• O uso de tecnologias;

• A comunicação bidirecional;
Século XVIII

anúncio publicado na Gazeta de Boston,

20/03/1728, pelo professor de taquigrafia Cauleb
Phillips:

“Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta

arte, pode receber em sua casa várias lições
semanalmente e ser perfeitamente instruída, como
as pessoas que vivem em Boston”.
(1856) Escola por correspondência destinada ao
ensino de línguas. – Berlim - (Charles e Gustav)

(1873) Society to encourage Study at Home – Boston

- (Anna Eliot).

(1892) Divisão de Ensino por Correspondência no

Dep Ext – Universidade de Chicago (William R.
Harper)

(1895) Certificated Teacher’s Examination –

Universidade de Oxford – (Joseph W. Knipe)
Chegará o dia em que o volume da instrução
recebida por correspondência será maior do
que o transmitido nas aulas de
nossas academias e escolas; em que o
número dos estudantes por correspondência
ultrapassará o dos presenciais.

William R. Harper
Novos meios de comunicação –

Rádio
Áudio
Videocassete
Transmissões de rádio e televisão
Computadores e suas mídia
- internet, hipertexto, son, imagens.
Suécia
Registrou sua primeira experiência em 1833, com um curso de Contabilidade.

Inglaterra
Iniciou em 1840, e, em 1843, foi criada a Phonografic Corresponding Society. A
Open University, fundada em 1962, mantém um sistema de consultoria,
auxiliando outras nações a “fazer” uma educação a distância de qualidade.

Alemanha
Em 1856, fundou o primeiro instituto de ensino de línguas por correspondência.

EUA
Iniciaram em 1874, com a Illinois Weeleyan University.

Paquistão
Em 1974, a Universidade Aberta Allma Iqbal iniciou a formação de docentes via
EaD.
México

Programa Universidade Aberta, inserido na Universidade Autônoma

do México, em 1972.

Costa Rica

Universidade Estatal a Distância da Costa Rica, criada em 1977.

Venezuela

Universidade Nacional Aberta da Venezuela, criada em 1977.

Colômbia

Universidade Estatal Aberta e a Distância da Colômbia, criada em 1983.

No Brasil, desde a fundação do Instituto Rádio-Monitor,
em 1939, e depois do Instituto Universal Brasileiro, em
1941, várias experiências de educação a distância foram
iniciadas.

Em 1947: Nova Universidade do Ar, patrocinada pelo SENAC, SESC e por

emissoras associadas;

Em 1970: Projeto Minerva – convênio entre Fundação Padre Landell de

Moura e Fundação Padre Anchieta para produção de textos e programas;

Na década de 70: Fundação Roberto Marinho – Telecurso 2.º grau

programa de educação supletiva a distância, para 1º e 2º graus;
Artigo 80 da Lei n° 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB):

O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a

veiculação de programas de ensino a distância, em todos
os níveis e modalidades de ensino e de educação
continuada.

1º A educação a distância, organizada com abertura e

regime especiais, será oferecida por instituições
especificamente credenciadas pela União.
A mesma Lei n° 9.394 estabelecia ainda a exigência de
que, a partir de 2006, todos os professores que viessem a
ser contratados para ministrar aulas no ensino
fundamental e médio deveriam estar habilitados, com o
terceiro grau concluído.

Essa exigência criou um movimento em direção à

qualificação dos professores leigos que já estavam no
exercício da profissão, apontando para o uso da
educação a distância como ferramenta para a oferta das
licenciaturas então necessárias.
O MEC – LDB artigo 80. surgiram os Decretos n°2.494 e
2.561, em fevereiro e abril de 1998, respectivamente, e a
Portaria n° 301, de 7 de abril de 1998, formando o
conjunto de instrumentos que indicaram os
procedimentos que deveriam ser adotados pelas
instituições para obter o credenciamento do MEC para a
oferta de cursos de graduação a distância.

Em abril de 2001, o Conselho Nacional de Educação

ditou a Resolução n° 01, que disciplina a oferta dos
cursos de pós-graduação a distância no país.
• revisão dos critérios e procedimentos adotados pelo MEC para
autorizar e reconhecer cursos a distância;

• construção de Padrões Nacionais de Qualidade para EaD;

• eliminação da necessidade de credenciamento específico em EaD

para as instituições já autorizadas pelos sistemas a atuar no ensino
presencial;

• integração da EaD ao planejamento pedagógico das instituições,

por meio do Plano de Desenvolvimento Institucional, referenciado
pelas diretrizes curriculares e pelos padrões de qualidade
nacionais de cursos; e
• comprometimento dos projetos pedagógicos com a justiça social e
com a heterogeneidade, em direção a um patrimônio social
comum.
A profissão fundamental do presente
e do futuro é educar para saber
compreender, sentir, comunicar-se e
agir melhor, integrando a
comunicação pessoal, a comunitária e
a tecnológica. (MORAN, 1997)