MTC e MD

Prof.ª Mara Sizino da Victoria

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Campus Universitário Rio das Ostras (CURO)
Disciplina: ESTATÍSTICA
2023
 Medida de Tendência Central
(MTC)
 Descreve um grupo como um conjunto e tende
a se concentrar no centro da série ou em
valores específicos.

 É uma forma de descrever os dados obtidos em

uma amostra. Requer interpretação.

 Traz uma informação mais compacta, o que

implica em certa perda de informação.

 As medidas de tendência central mais comuns

são: moda, média e mediana.
SÍMBOLOS

MODA – Mo
MÉDIA – X
MEDIANA - Md
 MODA
A MODA é o elemento que aparece com
maior frequência. É o evento que mais se
destaca no fenômeno estudado. A moda
pode não existir – o que constitui uma série
amodal ou, mesmo que exista, pode não
ser única.
 Um conjunto de dados pode ter uma
moda (unimodal), duas modas (bimodal),
três ou mais modas (multimodal).
 Moda

 A MODA é identificada pela simples inspeção dos dados.

 Ex1: 10, 5, 8, 11, 13, 11, 19, 10, 6, 12, 11 (a moda é 11 –
unimodal).
 Ex2: 8, 4, 6, 2 – não há moda, pois todos os números possuem
frequência unitária; é uma série amodal.
 Ex3: 5, 2, 5, 8, 12, 4, 4, 8, 5, 16, 5, 4, 7, 10, 4 (há duas modas, o 4
e o 5 – bimodal).
 A moda pode ser estimada também para dados qualitativos:
 Ex: tipo sanguíneo:
B-, O+, A-, AB-, A+, O+, B+, O+, O+ (a moda é O+ unimodal)
 Moda - propriedades

 1- Não depende de todos os valores da série,

podendo não se alterar com a modificação de
alguns deles. Exemplo, se uma aluno tem as
seguintes notas em um semestre: 6, 6, 6, 7, 8, 9, 9.5, o
fato de a nota 7 ser revisada pelo professor e passar
a 8 não altera a moda, que permanece sendo 6.
 2- Não é influenciada pelos valores extremos da série
de escores.
 3- A moda, desde que ocorra, sempre é
representada por um elemento da série, tendo,
portanto, existência real.
 MÉDIA ARITMÉTICA
 Talvez a mais famosa medida de tendência
central seja a média aritmética, ou
simplesmente, média.
 A média se refere a um número que tem
como objetivo caracterizar um grupo como
um todo em relação a uma variável.
 Existem diferentes tipos de média: média
aritmética simples, média aritmética
ponderada, média harmônica e média
geométrica.
Média

 A MÉDIA é definida pelo somatório dos

resultados divididos por seu número, cuja
fórmula é:

ΣX/N
 Onde, Σ= somatório
 X= escores
 N= números de participantes ou número de
medidas efetuadas.
 Média

 O caso de duas turmas:

• Turma 1 - (7,7,7,7,7,7,7,7,7,7)
• Turma 2 - (1,2,5,7,8,9,9,9,10,10)

 As médias são iguais ou diferentes?

 E as turmas?
 Resumir implica em perder informação...
 Média - propriedades

 Por ser muito influenciada por valores extremos da

série, não representa bem escores com valores
acentuados (discrepantes).

 Apesar da média situar-se entre o menor e o maior

resultado da distribuição, ela não tem,
necessariamente, existência real. Podemos obter,
por exemplo, uma média do tamanho de família de
4,5 pessoas, que é um valor inexistente.
 MEDIANA
 A mediana se refere ao valor do indivíduo
que está no ponto médio de uma
distribuição.

 Se tivéssemos que dividir um pedaço de

barbante em dois pedaços iguais,
intuitivamente iríamos trabalhar com a
mediana.
Mediana

 A mediana de uma série de escores é o

valor central dos valores ordenados;
assim, além de constituir um valor
representativo dos escores, estabelece
um limite que separa a metade superior
da metade inferior
 Por extensão do conceito de mediana,
podemos falar de separatrizes como os
quartis, decis e percentis, conforme o
número de partes desejado. O percentil
é muito utilizado em análise de testes
psicológicos.
 Mediana

 Ex: 11, 10, 5, 8, 11, 13, 11, 19, 10, 6, 12.

 Inicialmente colocamos os dados em ordem crescente:
 5, 6, 8, 10, 10, 11, 11, 11, 12, 13, 19. Md= 11
 Verificamos que, quando o número de dados é ímpar, a
mediana é o valor que ocupa a posição central.

 Mas, se o número de escores é par?

 Ex: 8, 4, 6, 1.
 Colocando em ordem crescente, teremos:
 1, 4, 6, 8.
 Neste caso, a mediana é o valor que está entre 4 e 6,
sendo a média dos valores centrais = 4+6 /2 = 5.
Mediana - propriedades

 Tal como ocorre em relação à média,

encontramos para a mediana um valor
nem sempre representado na
distribuição de valores.
 Não é influenciada pelos valores
extremos da distribuição; por isso é
particularmente indicada quando
existem dados discrepantes.
 Que medida considerar?

 Moda – dados qualitativos e quantitativos.

 Média e Mediana – dados quantitativos.

 Calcule a Moda, Média e Mediana
das sequências de números:

a) 3 – 3 – 4 – 3 – 1 – 6 – 5 – 6 – 6 – 4

b) 10 – 9 – 1 – 29 – 33 – 13 – 84 – 11 –41 – 3 – 0 – 11

c) 1020 –2015 – 1999 – 976 – 897 – 1143 – 3417

d) 213 – 110 – 91 – 88 – 45 – 314 – 81,5 – 90,2 – 90 – 87

e) 12,7 – 30 – 12, 9 – 27,4 – 31,3 – 30

f) 9,72 – 6,45 – 3,03 – 6,50 – 4,49 – 6,46 – 5,99 – 4 – 7,11

g) 3 – 32 – 32,1 – 71,12 – 9,75 – 32,1 – 32 – 3 – 71,14 – 0 – 4,7

Exercício

 Uma psicóloga trabalha em quatro instituições de

saúde. O valor da consulta varia em cada lugar: na
instituição A, a consulta é de R$ 80,00; na instituição
B, a consulta é de R$ 65,00; na instituição C é de R$
110,00 e na instituição D é de R$ 105,00.
 Calcule:
 o valor modal da consulta
 o valor mediano da consulta
 o valor médio da consulta
 Exercício

 Em uma instituição psiquiátrica do Rio de Janeiro, o psicólogo fez

um levantamento do diagnóstico, segundo os critérios do DSM-V,
dos 20 pacientes mais antigos. O resultado foi o seguinte:

Transtorno Bipolar; Transtorno de ansiedade generalizada;

Depressão; Transtorno do pânico; Fobia social; Depressão;
Transtorno do pânico; Transtorno de personalidade antissocial;
Personalidade paranoide; Transtorno bipolar; Transtorno
obsessivo compulsivo; Transtorno de estresse pós-traumático;
Piromania; Transtorno de personalidade múltipla; Transtorno
obsessivo compulsivo; Fobia social; Anorexia nervosa;
Depressão; Aversão sexual; Transtorno obsessivo compulsivo.
 Identifique a medida de tendência central aplicável a essa
situação. Justifique.
 Exercício

 Uma psicóloga escolar de uma escola privada de Rio das

Ostras auxilia os professores do ensino médio na avaliação
do desempenho acadêmico dos alunos. Ela gostaria de
saber o valor mediano da turma “A” do 2º ano das
seguintes notas da disciplina de Física:

7,0 9,4 8,5

7,5 4,4 4,0
5,3 9,1 6,1
10,0 6,0 6,7
3,9 8,5 9,3
9,0 9,2 5,5
7,8 3,5 7,7
 Medidas de dispersão (MD)

 A Amplitude Total (AT) é obtida através da

subtração entre as medidas extremas da
distribuição (maior e menor número).

 O Desvio Padrão (DP) é a medida de

variabilidade mais utilizada e mais fácil de ser
interpretada.

 A Variância é o quadrado do desvio padrão.

Uma medida de difícil interpretação.
DESVIO PADRÃO - DP
 Representa as oscilações (variações ou dispersões) dos
escores em torno da média. Enquanto a medida de
tendência central mostra o valor que representa uma série
de escores, o DP reflete o quanto de “erro” ocorre na
média. Por isso, quanto mais os escores diferem uns dos
outros, maior o seu grau de variabilidade, e quanto mais os
escores se afastam da média, menos essa medida pode ser
considerada representativa destes escores.
 Variabilidade zero é aquela em os escores são idênticos e
correspondem à média.
 O DP representa a variabilidade média de um conjunto de
escores, já que ele mede a média de discrepâncias
(desvios) em relação à média.
DP populacional- fórmula

 x²
N
Onde:

∑x2 = soma das discrepâncias ao quadrado

N = número de participantes
Desvio Padrão – passos para cálculo

 1º passo: calcular a média

 2º passo: calcular as discrepâncias, i.e. subtrair de
cada escore bruto o valor da média.
 3º passo: elevar ao quadrado cada discrepância.
 4º passo: somar as discrepâncias.
 5º passo: dividir por N.
 6º passo: extrair raiz quadrada.
 Exercício

 Abaixo segue a tabela com a média e desvio padrão do nº

de acertos de 35 alunos no Teste Verbal de Inteligência, V-47,
de três cursos de graduação de uma Universidade privada de
Macaé. Responda:
• Qual curso apresenta maior inteligência verbal? E menor?
• Qual curso mostra maior variabilidade de escores? E menor?
• Qual curso tem os escores melhor representados pela média?

PSICOLOGIA ENFERMAGEM ENGENHARIA CIVIL

27,04 (2,11) 31,10 (4,02) 20,33 (4,98)
Exercício

 A variável “raciocínio” é um mecanismo

cognitivo utilizado para solucionar problemas
em diferentes formas de conteúdo (numérico,
verbal, espacial, abstrato e mecânico). Em
1996, Andriola desenvolveu o Teste de
Raciocínio Abstrato (RA) e Teste de Raciocínio
Verbal (RV) e coletou dados na Universidade
Federal do Rio Grande do Norte de 10
estudantes de Psicologia e 10 estudantes de
Engenharia, apresentados a seguir:
 Dados do exercício

Sujeitos RA Psi. RA Eng. RV Psi. RV Eng.

1 5 6 9 7
2 3 7 9 4
3 2 7 6 6
4 6 9 8 3
5 4 10 5 6
6 3 8 10 5
7 2 6 7 6
8 4 5 7 5
9 5 9 10 3
10 7 9 7 2
Responda/calcule:

 Quais as variáveis estudadas nesta pesquisa?

 Identifique a Moda de cada grupo e classifique
 Calcule a Mediana de cada grupo
 Calcule a Média de cada grupo
 Calcule o Desvio Padrão de cada grupo
 Faça uma interpretação comparativa levando
em consideração a Média e Desvio Padrão.
 Exercício

Uma pesquisa realizada em 2008 por dois psicólogos da cidade do

Rio de Janeiro estudou a relação entre prática de atividade física e
bem estar subjetivo, que é um construto que diz respeito às diversas
experiências da vida que são sentidas como positivas.
A coleta de dados foi realizada em seis meses com um N= 240, sendo
130 pessoas que nunca praticaram atividade física e 110 pessoas que
praticavam alguma atividade física, independente da modalidade,
regularmente, pelo menos por três anos.
Os dois grupos realizaram duas entrevistas e responderam um
instrumento psicológico chamado “Escala de Bem Estar Subjetivo
(EBES), que tem variação de escores de zero a 260, considerando que
quanto maior o escore, maior o bem estar subjetivo.
A seguir constam escores de alguns participantes de cada grupo:
 Dados do exercício

Participantes que nunca Participantes que

praticaram atividade física praticavam atividade física
40,3 110,73
61 90,7
71,4 111,1
80,7 80
43 70,4
55,9 63,8
11,27 70,5
35,44 161,7
10 --
Responda/calcule:

 Quais as variáveis estudadas nesta pesquisa?

 Identifique a Moda de cada grupo e classifique
 Calcule a Mediana de cada grupo
 Calcule a Média de cada grupo
 Calcule o Desvio Padrão de cada grupo
 Faça uma interpretação comparativa levando
em consideração a Média e Desvio Padrão.
Referências

 FEIJOO, A. M. L. C. A Pesquisa e a Estatística na

Psicologia e na Educação. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 1996.
 LEVIN, J.; FOX, J. A.; FORDE, D. R. Estatística para
Ciências Humanas. São Paulo: Pearson, 2012.

 Alunos, ler este conteúdo em FEIJOO (disponível no

e-mail) – capítulo 4 e 5
 ou LEVIN, FOX, FORDE – capítulo 3 e 4.