EMEF “PROFESSOR NALY DA ENCARNAÇÃO MIRANDA”

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR

Período: 16/03/2021 A 31/03/2021 Ano/turma:4°Ano

Professor (a) em Função de Docência: CLAUDIA 4º 3; TATIANA 4º 4;
Professor (a) em Função de Assessoramento Pedagógico: ADRIANA BRAVIM
Componentes Curriculares Abordados: Matemática; Língua Portuguesa; Ciências;
História; Geografia.
ESTUDANTE:

Olá crianças!
Estamos afastados, mas nossa aprendizagem não pode
parar. Por isso, escolhemos com muito carinho o tema
dessa
sequência de atividades.
 Organize seus horários, separe cuidadosamente seu material escolar
e conte com a ajuda de um familiar se necessário e possível.
 Permaneça fazendo um pouco das atividades a cada dia, não queira
resolver tudo no mesmo dia.
A saudade é grande, mas logo estaremos juntos.

1- Você gosta de história em quadrinhos? Já ouviu falar na Turma da Mônica? Escreva o

nome de alguns personagens. Pesquise sobre eles se necessário.

____________________________________________________________

2 - De onde você conhece os personagens do texto?

_______________________________________________________________

Imagens: https://br.pinterest.com/pin/579908889492574018/ https://br.pinterest.com/pin/722827808922167370/

https://comofazeremcasa.net/desenhos-da-turma-da-monica-para-colorir/

1
3- Leia o texto com atenção.

Personagens da Turma da Mônica e seus “nomes verdadeiros”

1- CASCÃO - O querido Cascão, na verdade, se chamava Cássio Marques de
Araújo.
2-CEBOLINHA - O personagem que sempre apanha da Mônica teria outro
nome, na verdade. Seu nome seria Cebolácio Júnior Menezes da Silva.
3- MÔNICA - Uma das poucas que continuaria com seu próprio nome. A
Mônica se chama Mônica Sousa.
4- MAGALI - No caso de Magali, seria Magali Fernandes Lima (...).

https://www.megacurioso.com.br/quadrinhos/99941-25-personagens-da-turma-da-monica-e-seus- nomes-verdadeiros.htm

4- Escreva o nome e sobrenome de cada uma das personagens do texto.

➢ Lembre-se de iniciar cada nome e sobrenome com letra maiúscula, pois são
substantivos próprios.

Personagem Nome Sobrenome

1- Cascão

2- Cebolinha

3- Mônica

4 - Magali

5 - Escreva seu nome completo abaixo.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6 - Cascão e Cebolinha são os apelidos de Cássio e Cebolácio. E você? Tem algum

apelido? Se tiver, diga se você gosta, ou não, de ser chamado assim.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2
 A Turma da Mônica foi criada por um homem chamado Maurício de Sousa. Essa Turma
conta com mais de 50 personagens. Ele é muito criativo, não é mesmo? Para criar tantos
personagens, Maurício de Sousa se inspirou em pessoas reais que fizeram parte da sua
vida. Ele presenteou cada personagem seu com algumas das características mais
marcantes dessas pessoas.

Vamos conhecer mais um personagem da Turma da Mônica.

7- Leia o texto com atenção.

Turma da Mônica ganha mais um amigo

Em dezembro de 2004, a Turma da

Mônica ganhou mais um integrante. O
novo amigo é Luca, personagem
cadeirante – que possui deficiência
física e anda em uma cadeira de rodas.
Luca é fã do cantor Herbert Vianna e
dos Paralamas do Sucesso. Por isso,
ele ganhou da turminha os apelidos de
“Paralaminha” e “Da roda”. Sua
primeira aventura chegou às bancas no
dia 20 de dezembro. No número 222
do Gibi da Mônica.
“Paralaminha” surpreendeu seus novos
amigos porque adora praticar esportes.
Ele gosta de jogar basquete e mostra para as outras crianças que dá para ser feliz
e ativo mesmo tendo uma deficiência física. “Dá Roda” ensina que o mais
importante é ser aceito e poder conviver numa boa com as outras pessoas.
Além disso ele é um gatinho. De vez em quando o novo amiguinho vai ser
paquerado pelas meninas da turma. A própria Mônica se apaixona por ele logo de
cara! No começo, ele e Magali enfrentam várias situações embaraçosas para
conseguir se aproximar do novo morador do bairro.
Adaptado- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19504

8- Leia novamente o texto e responda as questões.

a – Sobre qual assunto trata o texto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3
b- O que o Luca e o cantor Herbert Viana possuem em comum?

Adaptado- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19504

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c- Qual o tipo de Deficiência que Luca possui?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

d- O que o Luca utiliza para se locomover?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e- O novo membro da Turma da Mônica pratica que tipo de esporte no seu cotidiano?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

f- O que o novo personagem Luca ensina para os demais integrantes da Turma da Mônica?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

g- Todos os personagens que fazem parte da Turma da Mônica são iguais? Explique.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4
9- Leia novamente o texto com atenção. Agora escreva nos quadros os numerais que
aparecem no texto e faça as atividades.

a- Escreva na ordem crescente, do menor para o maior os números que você escreveu no
quadro.
___________________ ___________________ _____________________
b- Escreva por extenso.
20 – ___________________________________________________________

222- ___________________________________________________________

c- Escreva quem vem antes e quem vem depois de cada numeral.

______ 20 _____
______222 _____

Os numerais pares são aqueles terminados em 0, 2, 4, 6 ou 8. Já

os ímpares são aqueles que não são pares e são terminados em 1, 3, 5, 7 ou
9.

d- 20 e 222 – São numerais pares ou ímpares? ______________________

e- Complete as sequências.

15 20

216 217 221 222

5
10 - Você sabe o que é acessibilidade? Então vamos prestar atenção na leitura da Turma
da Mônica.
Parte I

6
  Você ainda não sabe o que é acessibilidade? Leia a parte II da Turma da
Mônica e descubra.

Parte II

11- Na leitura, você percebeu que Luca entende bem do assunto por ser cadeirante. Ele
sabe que acessibilidade é o direito que todo cadeirante tem para trafegar pelo mesmo lugar
de uma pessoa sem deficiência.
a- Escreva as palavras que ele usou para explicar o que é acessibilidade.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b- O que Magali falou sobre acessibilidade?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c- O Cascão sabia o que significava acessibilidade?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7
12 - Observe a imagem.

 Agora que você aprendeu um pouquinho mais sobre acessibilidade, escreva

o que você pensa ao analisar essa imagem.

__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

8
 Leitura e aprendizagem.

14 - Leia o texto com atenção e responda as questões. A importância da

vacinação

Desde o nascimento é muito importante que todas as crianças estejam com as

vacinas em dia, pois são elas que ajudam a protegê-las de doenças graves que podem
colocar a vida em risco. Todas as crianças devem ser levadas a um Posto de Saúde e
completar a carteirinha de vacinação com as vacinas que estão listadas no Calendário
Básico de Saúde Infantil. Essas vacinas protegem as crianças de muitas doenças, como:
Tuberculose, Hepatite B, Difteria, Tétano, Coqueluche, Poliomielite, Sarampo, Caxumba,
Rubéola etc.
http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/CFORM_Pensar-Fazer-Aprender_3oAno_LINGUA-
PORTUGUESA-e-MATEM%C3%81TICA_Web.pdf

a- Qual é o assunto desse texto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b- Por que é importante que todas as crianças estejam com as vacinas em dia?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

15- Leia e observe o cartaz abaixo e responda os itens a seguir.

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http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/CFORM_Pensar-Fazer-Aprender_3oAno_LINGUA-
PORTUGUESA-e-MATEM%C3%81TICA_Web.pdf

a- O cartaz está informando e anunciando para a população qual acontecimento?

( ) A chegada de um circo

( ) O convite para uma festa

( ) A campanha de vacinação

b- O cartaz traz outras informações importantes, observe o cartaz novamente e

responda.

• Qual o período (dia e mês) da vacina:______________________________

• A vacina oferecida previne contra quais doenças?

______________________________ e _______________________________

16 – Autoavaliação

Sobre a atividade realizada Sim Mais ou menos Não

1. Cuidei bem do meu material
escolar?

2. Concentrei-me no estudo e nas

atividades propostas?

3. Cumpri os prazos estabelecidos

para as atividades?

4. Fiz todas as atividades

propostas?

5. Pedi ajuda a outra pessoa (pai,

mãe, irmão, etc.) para realizar a
atividades?

6. Pedi ajuda dos professores no

grupo de WhatsApp da escola para
tirar dúvidas sobre as atividades?

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 EMEF “PROFESSOR NALY DA ENCARNAÇÃO MIRANDA”

COLORS AND NUMBERS

(CORES E NÚMEROS)

Período: 16/03/2021 A 31/03/2021 Ano/turma: 4º ANO

Professor (a) em Função de Docência: LUIZA
Professor (a) em Função de Assessoramento Pedagógico: ADRIANA BRAVIM
Componentes Curriculares Abordados: Língua Inglesa

NUMBERS
Vamos relembrar os números? Dê uma olhada na tabela:
1 – ONE 11 – ELEVEN 21 – TWENTY-ONE
2 – TWO 12 – TWELVE 22 – TWENTY-TWO
3 – THREE 13 – THIRTEEN 23 – TWENTY-THREE
4 – FOUR 14 – FOURTEEN 24 – TWENTY-FOUR
5 – FIVE 15 – FIFTEEN 25 – TWENTY-FIVE
6 – SIX 16 – SIXTEEN 26 – TWENTY-SIX
7 – SEVEN 17 – SEVENTEEN 27 – TWENTY-SEVEN
8 – EIGHT 18 – EIGHTEEN 28 – TWENTY-EIGHT
9 – NINE 19 – NINETEEN 29 – TWENTY-NINE
10 - TEN 20 – TWENTY 30 – THIRTY 40 - FORTY

Agora responda as perguntas abaixo:

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2. Complete a cruzadinha. Escreva o nome dos números por extenso em inglês.

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3. Pinte os fantasmas. (Color the ghosts)

Number one é green Number four é yellow Number seven é white

Number two é orange Number five é blue Number eight é purple
Number three é red Number six é black Number nine é gray
https://onlinecursosgratuitos.com/28-atividades-de-ingles-sobre-numeros-para-imprimir/

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 EMEF “PROFESSOR NALY DA ENCARNAÇÃO MIRANDA”

CADERNO DE ATIVIDADES DA DISCIPLINA DE ARTES

Período: 16/03/2021 A 31/03/2021 Ano/turma: 4° ANO

Professor (a) em Função de Docência: JEANE AGUIAR COSTA DALL’ORTO.

Professor (a) em Função de Assessoramento Pedagógico: ADRIANA BRAVIM
Componentes Curriculares Abordados: Arte

ARTE
Conteúdo das atividades: Elementos da linguagem artística; produção artística.
Objetivos: Conhecer as linguagens artísticas; utilizar a arte como ferramenta para
conscientização sobre a necessidade de prevenção sobre o coronavírus.

As formas da arte

A arte é uma forma de expressão humana com várias linguagens, e as

principais formas de expressão são: artes visuais, dança, música e teatro.

(texto adaptado para a respectiva turma)

Fonte: Novo Pitangá: arte, manual do professor são Paulo 2017.

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ATIVIDADE 1 – Que forma de fazer arte está mais presente em sua vida?

R___________________________________________________________
__________________________________________________________

ATIVIDADE 2 – Conforme aprendemos as principais linguagens artísticas são teatro,

dança, artes visuais e música. Pinte a linguagem artística que representa a música:

Fonte: imagens retiradas da internet. Acesso em 03 de março. 2021.

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 Querido aluno, a pandemia não acabou e por isso precisamos continuar
tomando todos os cuidados necessários para que o coronavírus não continue se
espalhando.
Vamos relembrar algumas atitudes importantes: lave as mãos com água e sabão
ou use álcool em gel, cubra a boca e o nariz ao espirrar e tossir, e evite aglomerações.
Caso esteja doente mantenha os ambientes bem arejados; não compartilhe objetos
pessoais e realize atividades externas somente quando for muito necessário. Durante
algumas semanas iremos relembrar alguns cuidados importantes para continuar nos
prevenindo. (Texto adaptado para a respectiva turma)

ATIVIDADE 3 – Leia o texto com atenção e escreva as palavras que faltam nas
linhas pontilhadas e em seguida complete a cruzadinha.

Fonte: https://www.paranagua.pr.gov.br/semedi/downloads/Atividades%20COVID%20-
%2006.04%20a%2010.04.pdf Acesso em 03 março. 2021.

15
ATIVIDADE 4 – “Termômetro das emoções” como você está se sentindo esta
semana? Pinte o emoji de acordo com as cores indicadas na tabela.

Fonte: https://www.colorirgratis.com/desenhos-de-emoticons-para-colorir.html Acesso em

03 março. 2021.
Referências:Lopes André Camargo. Novo Pintangá Arte. 1º ano São Paulo: Moderna,2017
Paranagua. https://www.paranagua.pr.gov.br/semedi/downloads/Atividades%20COVID%20-
%2006.04%20a%2010.04.pdf Acesso em 03 março. 2021
Colorir grátis, emoticons. https://www.colorirgratis.com/desenhos-de-emoticons-para-
colorir.htmlAcesso em 03 de março. 2021.

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 EMEF “PROFESSOR NALY DA ENCARNAÇÃO MIRANDA”
Atividade de Educação Física
Período: 16/03/2021 A 30/03/2021 Ano/turma:4°Anos.3 4
Pofessor (a) em Função de Docência: EDSON LUIS GUERRA
Professor (a) em Função de Assessoramento Pedagógico: ADRIANA BRAVIM
Componentes Curriculares Abordados: Jogos de Tabuleiro e Jogos de Mesa.

Jogos de Tabuleiro - XADREZ.

Apesar de várias civilizações terem sido consideradas como o local de surgimento
do xadrez, a maioria dos pesquisadores aponta a Índia como sendo o local da
origem do jogo, em meados do século VI d.C. Acredita-se que o xadrez tenha
surgido com regras diferentes das definidas atualmente, mas com o nome de
Chaturanga, em sânscrito, linguagem da Índia. Depois, recebeu o nome persa de
Shatranj, no século VII, e acredita-se que as regras tenham sido diferentes do
xadrez indiano.
Em 1913, foi escrito o livro Uma História do Xadrez, por Harold James Ruthven
Murray. A obra atribuía a origem do xadrez à Índia e durante anos, essa teoria
permaneceu como certa. Mas com o tempo, novas descobertas acerca da origem
do xadrez passaram a surgir, a ponto de fazerem as pessoas refletirem se o
Chaturanga era realmente a única possibilidade. Para Yuri Averbakh, um grande
mestre do xadrez, outros jogos deveriam ser levados em questão quanto à
influência, tendo por exemplo, os gregos e egípcios que tinham jogos de tabuleiro
que simulavam corridas. História do Xadrez no Brasil.

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 Os registros de campeonatos de xadrez no Brasil datam de 1927, quando João de
Souza Mendes Junior sagrou-se campeão em uma disputa no Rio de Janeiro.
João de Souza é considerado um expoente da história do xadrez nacional.
Em 1960 ocorreu o primeiro campeonato brasileiro de xadrez feminino, na cidade
de Brusque, Santa Catarina, e Dora Rúbio foi a primeira campeã. Já no ano de
1977 no Brasil têm como destaque Henrique Mecking, considerado o mais
importante enxadrista brasileiro. Existem também diversos registros na literatura
enxadrística brasileira, de obras que nortearam gerações como os livros Xadrez
Básico, Manual de Xadrez, Xadrez de A à Z, Importância do Xadrez, dentre outras.
Vimos como o xadrez evoluiu ao longo do tempo, mas apenas como prática e
diversão para as pessoas.
O esporte passou a se tornar profissional em 1851, quando teve o primeiro torneio
moderno, em Londres. Na disputa, o alemão Adolf Anderssen foi o campeão. Em
1924, foi fundada a Federação Internacional de Xadrez (FIDE), em Paris, na
França. Ela é responsável pela organização de competições de xadrez, em níveis
internacionais. Antigamente, o campeão mundial tinha a opção de escolher quem
seria seu adversário para disputar o título mundial e ficava por conta de o
concorrente conseguir patrocínio.
Um dos nomes mais consagrados do xadrez foi Garry Kasparov. No ano de 1985,
ele tornou-se o jogador mais jovem a ganhar o Campeonato Mundial de Xadrez.
A Confederação Brasileira de Xadrez, ou CBX, surgiu em 6 de novembro do ano de
1924, com o nome de Federação Brasileira de Xadrez.

https://pt.wikipedia.org

De acordo com o texto, responda as questões:

1 – A maioria dos pesquisadores aponta qual país como local do surgimento do

xadrez e em que época?
A( ) A Chaturanga em meados do século VI d.C.
B( ) A China em meados do século VI a.C.
C( ) A Índia em meados do século VI d.C.
D( ) A Mesopotâmia em meados do século VI a.C.

2 – Em que época nasceu o xadrez com as regras como são até os dias de hoje?
A( ) Em meados de 1200 e aproximadamente em 1475.
B( ) Em meados de 1475 e aproximadamente em 1500.
C( ) Entre 1500 e 1600.
D( ) O texto não fala a respeito.

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3 – Onde e quando foi fundada a Federação Internacional de Xadrez.
A( ) Em Londres na Inglaterra em 1992.
B( ) Em Paris na França em 1924.
C( ) Em Roma na Itália em 1924.
D( ) Em Pequim na Chiana 1992.

4 – Quem e em que ano se tornou o jogador mais jovem a ganhar o Campeonato

Mundial de Xadrez?
A( ) Vladimir Kramnik em 2006.
B( ) Iuri Gagarin em 1985.
C( ) Garry Kasparov em 1985.
D( ) Mikhail Gorbachev em 2006.

5 – Quando surgiu a Confederação brasileira de Xadrez?

A( ) 25 de Dezembro de 1924.
B( ) 06 de Novembro de 1924.
C( ) 20 de Novembro de 1888.
D( ) 13 de Maio de 1888.

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